2023年北京的教案-21

第页2023北京教案北京教案4篇

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是我为大家收集的北京教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

北京教案篇1

学问目标：

学会本课11个生字，相识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。

实力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜爱的词句。

情感目标：

感受北京夜晚的美景和巨大改变，激发学生对祖国首都的酷爱之情。

教学重点：

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

词语句子的理解和朗读。

：

新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。〞

1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示美丽的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变化迎刃而解。

2、引导学生自主阅读，激发学生阅读爱好，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。

3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培育学生的语文综合素养。

4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，开展学生特性化语言。

5、以读代讲，注意朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

6、运用“自主、合作、探究〞的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜爱的句段，创立和谐、民主、的教学气氛。

7、培育口语交际实力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各抒己见。

8、注意积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人沟通自己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参加的爱好。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、〔播放北京美景〕谈话导入：孩子们，北京是一座著名世界的古都，有着绚丽的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的憧憬。北京，就像一颗绚烂的明珠，闪耀在中国人民的心中。

想去看看今日的北京吗？

2、配乐播放北京风光图。

多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。〔出示课题，齐读〕

(设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入美丽的情境，激发其学习的爱好，奇妙地引入新课。)

二、检查预习，整体感知

1、检查预习。

咱们现在就坐火车到北京去巡游一番，好吗？不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢！小挚友，想不想坐特快火车？好，我们的火车就要开！〔开火车检查生字词〕

2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧！

〔播放范读视频〕

3、你们感受到北京夜景有什么特点呢？(漂亮，光明，壮丽，繁华……)

(设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。)

三、图文比照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕驾临 后，北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)

2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界〞

3、评读。

4、范读。

5、齐读。

〔二〕自主合作学习二至五段。

1、现在，让我们一起走进北京去细细巡游。请同学们快速默读2－5段，看看我们今日将要巡游哪几个地方？

2、生读，答复。

长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。

〔在黑板上贴出四个景点的名称〕

3、现在，选择你喜爱的景点，起先今日的巡游吧！别急，先看看导游的要求。

出示自读提示：

〔1〕从2－5段中选择你喜爱的段落自由读。

〔2〕划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

〔3〕细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

〔4〕和伙伴沟通学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

4、全班沟通，师点拨突破难点。〔学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个景点〕

〔1〕东西长安街

a、你看到了哪些地方的美景？〔指导说话：来到长安街，我看到了引导读句子。〕

b、哪些词语写出了长安街亮起来了？详细地介绍。

借助图片感知：华灯高照、络绎不绝、灯光闪耀、金碧辉煌、光辉耀眼、轮廓等词语及相关句子的意思。

c、假设现在正是华灯初上，你闲逛在长安街街头，身处点点灯光之中，闪耀的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！〔自由练读〕

d、谁来读出你的感受？

e、评读。

f、范读。

g、小导游领读或齐读。

〔2〕环形路

a、你看到了什么？你能把“如同〞换一个词读一读吗？

b、视察立交桥夜景图感受“道道彩虹〞〔这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。〕

c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？

d、你能读读你喜爱的句子吗？

读，评读，引读，男女分读，齐读

〔3〕商业街

a、小导游读出有关语句。

b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城〞吗？〔用“因为……所以〞说不夜城和与绚丽的灯光的联系。〕

c、感知“面貌一新〞“绚丽多彩〞“五花八门〞“繁华〞等词语。

d、指导读好这个句子。引读。

e、导游带着大家集体朗读。

〔4〕我们从繁华漂亮的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

a、为什么“古老的紫禁城变得年轻〞了？〔扣住“亮〞〕

b、课件感知“倒映〞、“银光闪闪〞“古老〞、“年轻〞。

c、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……非常动人。〞

d、范读，自由品读〔这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城〕抽读，师生合作读，〔引读〕。

5、〔结合板书小结〕今日，我们一起巡游了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？

是啊，作者也禁不住发出由衷的赞美！

〔1〕引读。〔板书：辉煌，亮丽〕

〔2〕北京亮起来了，〔结合板书点“亮〞〕古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今日的北京，多么辉煌，多么亮丽！

〔3〕孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。

〔4〕读得真有激情！再来一次！齐读。

〔设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精致图片理解词句含义，避开了枯燥说教。〕

四、总结全文，鼓励情感

北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民宏大的创立。

北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。

北京亮起来了，这“亮〞不仅是“灯光闪耀、金碧辉煌〞，这“亮〞还让我们看到了北京的巨大改变！这“亮〞还指北京这颗东方明珠恒久光荣绚丽、绚烂夺目！

〔设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮〞，总结课文，鼓励学生爱首都北京的感情。〕

五、拓展思维，引导创新

今日，我们一起感受了北京迷人的夜景，现在请小挚友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。

1、写一写

在留言本上选择一方面写一写：

〔1〕摘抄你喜爱的好词佳句。

〔2〕写你学了这篇课文的感受。

〔3〕写你想对首都北京，对世界各地的挚友想说的话。

3、网上冲浪，走进北京。

〔设计意图：注意积累，拓展实践。依据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择，广泛参加。〕

板书设计：

10、北京亮起来了

灯的海洋光的世界

长安街环形路商业街紫禁城

〔辉煌、亮丽〕

媒体运用设计：

老师机局部：

1、北京简介。

2、北京白天风光欣赏〔配乐〕

3、课题〔背景为北京夜景图〕

4、全文朗读视频

5、自学要求：

〔1〕自读课文，勾划生词，读一读。

〔2〕借助拼音把课文读通顺。

〔3〕标出自然段序号。

6、整体感知检查：生字新词

7、“夜幕驾临 〞，“灯的海洋，光的世界〞动画。

以下和学朝气相同

学朝气局部：

网页一：课文学习

1、自读提示：

〔1〕从2—5段中选择你喜爱的段落自由读。

〔2〕划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

〔3〕细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

〔4〕和伙伴沟通学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

2、长安街

长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。

环行路

立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。

商业街

王府井百货大楼，西单商业街〔新旧图片〕课文内容。

紫禁城

新旧图片及课文。

网页二：拓展活动

1、写一写

在留言本上选择一方面写一写：

〔1〕摘抄你喜爱的好词佳句。

〔2〕写你学了这篇课文的感受。

〔3〕写你想对首都北京，对世界各地的挚友想说的话。

2、网上冲浪，走进北京。

网页三：走进北京

(1)北京简介

(2)风光欣赏

(3)习作选登

(4〕录像资料

(5〕老北京网

(6〕留言本

(7)互联网链接：走进北京

北京教案篇2

教学目标：

1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的喧闹气氛。

2、学习课文有依次，详略得当的写法。

3、激发学生对祖国传统文化的酷爱。

教学重难点：

1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的喧闹气氛。

2、学习课文有依次，详略得当的写作方法。

教学过程：

一、复习，导入新课

老师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味〞。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今日，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。提问：我们知道作者根据时间依次写了春节的`时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些局部写得具体，哪些局部写得简略?在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八〞这局部，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？

二、深化阅读，体会气氛。

1、指导品读“除夕〞，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？

〔1〕抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上〞感受除夕的喜庆、喧闹。

〔2〕抓“除非，万不得已，必定〞体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的气氛。

〔3〕指导学生感情读文

2、指导品读“正月初一〞。

小组齐读，边读边思索：

(1)正月初一与除夕的气氛有什么不同？

(2)正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？

(3)你们春节拜年吗？说说你拜年的经验。

(4)引导学生了解庙会时怎么回事？

3、指导品读“元宵〞。

全班齐读，边读边画：

〔1〕分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热忱。

〔2〕假设你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？〔指名朗读展示〕

[设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深化走进北京人的春节，感受人们的快乐和浓浓的民俗风情]

二、拓展阅读，领悟表达特点：

1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感?

2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点？

〔归纳本文的写作特点：一是按时间依次进行有条理的表达：二是详略得当，详写春节中的高潮局部，略写其它局部；三是语言通俗，简练。〕

三、延长谈话，了解风俗。

1、师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生沟通课前收集的有关资料。

2、启发思索：我们所了解到的这些春节风俗今日是否依旧广泛存在？?你觉得现在过年的气氛浓吗?说说你的感想。

〔学生自由畅谈〕

[设计意图：激发学生对中国传统文化的爱好，引发他们对如何传承中华民俗文化的思索。]

四、作业

小练笔：结合?北京的春节?和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

北京教案篇3

教学目标：学生能够细致地视察和回忆自己的特点，能够大胆地运用自己驾驭的绘画方法表现自己，让同学们通过作品相识自己。培育学生的自我价值观，留意自己在社会中一言一行的影响。

教学重难点：启发学生视察、回忆并最终表现己的最主要特征和特点，可以从同学之间、师生之间、有典型特征的人物图片与学生五官的特点之间进行比拟启发。

教学打算：所以可以运用任何学生能够运用的绘画表现方式，如彩色墨水笔、油画棒、粉笔、甚至水彩或水墨画均可。也可以运用拼贴画或电脑绘画的方式

教学过程：1、你们看一看这是谁？

逐步画画像：头形——眼睛——鼻子——嘴——头发

介绍自己：

这就是我，大大的眼睛，长长的小辫，圆圆的脸，小鼻子小嘴巴……你说像吗？

2、假设要想把人画像，都要把那些地方画好？

3、你长得什么样向同座介绍一下自己好吗？

4、与同学一起分析几个同学的脸形特征

5、你自己的脸形是什么形态的?把你自己的样子画下来介绍给同学好吗？

欣赏评述：把自己的画像剪下来贴在黑板上组成一个整体，一起欣赏。

老师进行友爱教化

板书设计：

画自己

老师演示

学生画像

教学反思：学生画的特别有特点，课堂气氛活泼，效果好。这节课的胜利之处，就是学生画出了自己丰富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼脸的，画面生动好玩。缺乏之处是：自己脸型特征画的不精确，长的不长，圆的不圆，还有同学构图小，假设引导学生视察脸型再细致一点，或画脸型时，将笔放慢，该圆的圆，该方的方，这样，效果可能就好了。

北京教案篇4

老北京的春节

教学目标：

1、相识本课12个生字，知道多音字“假〞的用法。会写本课9个生字。

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。知道春节“起先、高潮、结束〞的日子。

3、有感情的朗读课文，积累词汇，培育语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培育学生酷爱家乡，酷爱生活的思想感情。

教学重点、难点：

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。知道春节“起先、高潮、结束〞的日子。

教学打算：.课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、出示歌谣，激趣导课：

同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？〔孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。〕

读了这首儿歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。板书课题。

二、初读课文，指导预习。

1、出示预习要求：

〔1〕自读课文，划诞生字，想方法相识。

〔2〕老北京的春节给你留下了怎样的印象？〔三年级学生年龄小，自学实力较差。在课前预习，老师看不到学生预习的过程，不能保证人人参加预习。把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培育预习的习惯。〕

2、小组内检查生字。

3、老师抽查“规那么、亲戚、预示、放假〞的读法。指导“规那么〞的写法。〔读写结合，分散了写字的难点。〕

三、再读课文，理清思路。

1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁情愿读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的起先、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜爱的符号标出来。〔培育学生边听边想，读书动笔的习惯。〕

2、沟通汇报，老师随机板书。

腊八十九除夕大年初一元宵节正月十九

〔起先〕〔高潮〕〔结束〕

3、你