2021年小班科学教案：蛋宝宝

2021年小班科学教案：蛋宝宝

2021年小班科学教案：蛋宝宝1

活动目标：

1、教幼儿认识常见的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，比较它们不同

的外部特点和内部结构。

2、了解除鸡、鸭、鹅外其他会生蛋的动物。

3、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力及动手

操作能力。

活动准备：

熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋幼儿人手一份；鸡、鸭、鹅图片；

干湿小毛巾幼儿人手一份；贴有鸡、鸭、鹌鹑的小筐三个；蛋壳

画和彩绘蛋壳玩具；教师手里生、熟鸡蛋各一个。

活动过程：

1、教师出示一个盖着布的篮子，引起幼儿的注意。

教师：“小朋友，老师今天给你们带来了礼物，猜猜看是什

么？”

幼儿回答后，教师让幼儿伸手到篮子里摸一摸，再说说是什

么。（此环节容易吸引小班孩子的注意力，激发起幼儿的好奇心，

摸一摸也能让幼儿初步感知蛋的外形特征。）

2、让幼儿感知鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的不同外形特征。

教师：“你们喜欢这些蛋宝宝吗？那请你把这些蛋宝宝领回

你们的家吧。”

幼儿每人上来取一枚蛋，放在事先铺好的小毛巾相互观察比

较。

1）你知道这些蛋宝宝叫什么名字？

2）和你们旁边的小朋友比一比，蛋宝宝是一样么？

3）哪个最大？哪个最小？

（由于有照顾蛋宝宝的经验，孩子取放蛋宝宝都很仔细，放

在毛巾上更增加了蛋宝宝的稳固性，幼儿学习兴致高，能够较好

地发现蛋的大小、颜色不同等外形特征）

3、游戏“送蛋宝宝回家”

1）教师：“小朋友，你们知道这些蛋宝宝的爸爸妈妈是谁

吗？”幼儿回答后，出示鸡、鸭、鹌鹑的图片让幼儿进一步认识

理解。

2）教师：“蛋宝宝和你们玩了这么长时间，它们爸爸妈妈

想它们了，请小朋友们把你的蛋宝宝送回家吧。”

3）幼儿把各自的蛋分别送到对应的贴有鸡、鸭、鹌鹑图片

的小筐里。

（通过游戏进一步巩固幼儿对动物生蛋概念的认识，同时也

起到帮助幼儿进行分类的作用。）

4、认识蛋的内部结构。

1）想知道蛋宝宝里面有什么秘密吗？怎样才能打开蛋宝宝

呢？

2）教师敲开一个生鸡蛋，让幼儿看一看、摸一摸，说一说，

蛋宝宝里面是什么样子的，认识蛋青和蛋黄。

3）过渡：蛋宝宝里面是不是都有蛋青和蛋黄，我们再一起

来看一看。

4）教师和幼儿一起动手剥熟鸡蛋（剥之前提醒幼儿用湿毛

巾擦手，把剥完的蛋皮放在空盘中，保持卫生。）引导幼儿观察

思考：蛋青、蛋黄哪里去了？这个蛋和刚才的蛋有什么不一样？

（通过幼儿动手操作，加深对蛋的内部结构的认识，在渗透

知识的同时，培养了幼儿的生活技能）

5、教师：“小朋友知道了鸡、鸭、鹌鹑会生蛋宝宝，那你

知道还有哪些动物也会生蛋宝宝？”

教师用多媒体帮助幼儿了解其他会生蛋的动物。如乌龟、天

鹅、蜥蜴、蛇、鸟等等。

（这是个活动的知识拓展和延伸，旨在丰富孩子的知识经验，

激发幼儿对动物世界的探索）

6、教师出示蛋壳画和彩绘蛋壳玩具：“看，老师还给你们

带来了好玩的东西，小朋友回家和爸爸妈妈一起动手，作出更好

看的蛋壳玩具，好不好？”幼儿自由欣赏蛋壳玩具，活动结束。

（科学活动和艺术活动自然结合，促进幼儿的全面发展）

活动延伸：

幼儿用绘画、粘贴的形式装饰蛋宝宝。

2021年小班科学教案：蛋宝宝2

活动目标：

1、树立幼儿关于生活的一些粗浅经验。

2、通过活动，让幼儿初步学会儿歌。

3、让幼儿体验与同伴一同活动的乐趣。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同

伴合作成功的体验。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

1、由小到大的蛋图片四张，相应的小鸡、企鹅、鳄鱼、恐

龙图片各一张。

2、蛋糕一个，蜡烛一支，围裙一条。

活动指导：

(一)引题

好，请小朋友们看到我这儿来，在我的这个大口袋里，装着

许多宝贝，想不想知道里面装着什么呀?那现在我们就一样一样

的把它们请出来。

(二)学习儿歌《蛋宝宝》：

1、出示小蛋宝宝，提问：咦?这是什么呀?(蛋)这是一个什

么样的蛋呢?(很光滑，椭圆形的，小结：圆溜溜)那这个圆溜溜

的蛋里面会住着什么宝宝呢?请小朋友们猜一猜。(幼儿自由发

言)

好的，究竟这个蛋里会住着什么宝宝呢?让我们一起把它请

出来吧:一个蛋，圆溜溜，里面住着什么宝宝?请你请你猜一猜，

今天它要出来了!嗨咻嗨咻，出来喽——(教师同时出示小鸡)是

什么呀?(鸡宝宝)哦，原来住着鸡宝宝。

那，我请鸡蛋和鸡宝宝先住到我的这边大口袋里。

2、我这还有宝贝呢，我也把它拿出来!出示大一点的蛋宝宝，

提问：咦，是什么呀?(蛋)哦，也是一个圆溜溜的蛋宝宝。那这

个蛋里会住着什么宝宝呢?也请小朋友们来猜一猜。(幼儿自由发

言)引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。

(教师再次完整范念儿歌，引导幼儿一起喊好“嗨咻嗨咻”

的加油声，调动幼儿的积极性)。原来住着企鹅宝宝。我也请企

鹅蛋和企鹅宝宝住到我的这边大口袋里。

3、让我来找找还有没有宝贝，嗯，好像还有，是什么呀?

哈哈，又是一个圆溜溜的蛋宝宝，而且这个蛋比刚才的企鹅蛋怎

么样?(更大一点)那我们也来猜一猜这里面会住着谁?(出示再大

一点的蛋宝宝，提醒幼儿在齐念儿歌的同时，掌握好“圆溜溜”

这个词)这次有点难，不过没关系，我们一起请就会请出来的(幼

儿念儿歌)咦，怎么不出来?那好，我们站起来请，肯定能把它请

出来的!(幼儿起立念儿歌)哇，出来喽!原来住着鳄鱼宝宝。不过，

我可不敢让鳄鱼住在我的大口袋里，我就请它先住在黑板上吧。

4、刚才我在这边找到鳄鱼蛋，现在我再找找这一边，(出示

最大的蛋宝宝)，哇——不得了，一个这么大的蛋呀，这里面一

定会住着大家伙，请它出来肯定不容易，我看，还是请你们到我

的身边来，一起请，来，到我身边来，别推别挤，小朋友可以站

在绿线上，准备好啦。(引导幼儿完整的念好儿歌，并且注意声

音要放出来)。哇——原来住着恐龙宝宝!我请恐龙宝宝也先住到

黑板上。

(三)谈话活动“怎样为蛋宝宝过生日”

1、小朋友们谢谢你们，先坐下来吧，现在，我们把刚才从

蛋宝宝里钻出来的小动物都请到黑板上来，我要告诉你们：小鸡、

企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候是蛋宝宝的动物，他们有一个共同

的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什

么?(卵生动物)。

2、今天呀，是这些卵生动物们第一天出生，那小朋友们说：

今天，是它们的什么日子?(生日)引导幼儿自由发言：“那你们

想怎样为这些卵生动物过生日”?

(四)过生日

1、出示生日蛋糕，点蜡烛,引导幼儿说出：一岁点一根蜡烛。

2、点上蜡烛之后，我们还要干什么呢?(唱歌活动“祝你生

日快乐”)，好，我们来吹蜡烛喽!来，站到绿线上会比较近一点。

(五)结束活动

哇——终于可以吃蛋糕喽，可是，我们的小手还没有洗，可

不卫生，所以，现在，让我们去卫生间小便洗手，然后吃蛋糕，

好吗?

来，和老师们再见，(老师们再见)请老师们到我们班来吃蛋

糕!

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参

与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合

了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动

手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料

的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试

用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

2021年小班科学教案：蛋宝宝3

设计思路：

本次活动是通过与蛋宝宝做游戏--观察各种蛋宝宝的不同

点--给蛋宝宝排队--了解蛋宝宝的内部结构(相同点)，激发幼儿

对蛋宝宝的兴趣，从而不挑食，是________于生活的好教材。

活动目标：

1.认识常见的蛋;知道不同的蛋有大小、颜色之分;能按照蛋

的大小进行排队。

2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。

3.帮助幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。

活动重难点重点：知道蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、颜色

之分，能按大小排队难点：知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳

活动准备：

1.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;

2.透明杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。

3.PPT课件

活动过程：

一、导入部分：用蛋宝宝引出课题，调动孩子积极性。(3

分钟)师：小朋友们，(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊?

幼：鸡妈妈师：今天鸡妈妈很开心，所以带了小礼物来看小

三班做客，猜一下，它带来了什么礼物。

幼：鸡蛋、鸡宝宝……师：鸡妈妈给你们带的礼物就在这个

漂亮的盒子里面，现在黄老师要请一位坐姿漂亮的小朋友上来摸

一摸，看看你猜对了吗?然后再让幼儿大声的说是什么?摸起来什

么感觉?

幼：蛋，鸡蛋，摸起来硬硬的、滑滑的师：哇，小朋友的手

真灵巧，一摸就知道。那我们一起喊他出来，好不好啊，来跟老

师一起喊："蛋宝宝，蛋宝宝。""骨碌碌，骨碌碌出来了。"

二、展开部分

1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝(3分钟)师：宝贝们，"鸡

妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们准备了大礼包哦，它说呀，

要我们闭上小眼睛，它才给我们变出来呢(幼儿闭眼)"当当当

当···呀，这么多蛋宝宝啊"瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名

字呢?你见过它们吗?"举手告诉我。(鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋

多个)小朋友说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁

吗?(让孩子回答，然后用PPT验证)

2、比较蛋宝宝(5分钟)师：不同的动物下的蛋宝宝是不一

样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧!

请(隆老师)给每张桌子都放一个蛋宝宝，也请小朋友们坐姿漂

亮，不要去摸我们的蛋宝宝哦。

师：刚刚(蓝老师、隆老师)给每张桌子都放了一个蛋宝宝，

现在我们一一看黄老师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝有

什么不同呢?举手回答幼：大小不同、颜色不同……师：小朋友

们真细心，观察得真仔细，老师手里是什么蛋宝宝?

幼：鸡蛋师：桌子上的蛋宝宝和老师手里面的蛋宝宝一样的

小朋友们举手黄老师看一看。哇，好几桌的蛋宝宝都和老师的一

样，小朋友们的反应能力真快，观察得也非常仔细，发现出了很

多的不同，现在黄老师还要请一位小朋友上来感受一下他的重量

是不是一样的。

：通过我们的比较，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻;

有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有

花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。

3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。(3分钟)师：嘘!(蓝老

师、隆老师帮忙把蛋宝宝收起来)刚才我有听到蛋宝宝们在吵架

哦，因为它们都觉得自己很大，那我们应该怎么帮助它们呢?老

师这里有四个不同的蛋，谁愿意帮助它们，帮他们排一下队

呢?(幼儿排好队以后PPT验证)

4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构(3分钟)师：我

们从大小、颜色、轻重认识了各种蛋宝宝、发现都是不一样的，

那你们想看看这些蛋宝宝里面是什么样子吗?(想)每种蛋各打破

一个,你们发现了什么?(都有蛋黄，蛋清，)小朋友们知道的可真

多呀，这黄黄的就是蛋黄;清清的是蛋清，像水一样清;千万别忘

了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身

体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。

三、结束部分：

(1分钟)师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，那我们一

起去寻找一下。在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师

那儿做成美味的蛋羹，好吗?

2021年小班科学教案：蛋宝宝4

活动目标

在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好

奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力与动手能

力。

活动准备

熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、

旧手帕、碎布。

活动过程

1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。

（1）师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做解放军》进活动室。

（2）出示蛋宝宝。

师引导语：“蛋宝宝看小朋友做解放军真神气，它们也想学

解放军做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？”

师启发幼儿想一想。

2、让幼儿探索，寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。

（1）给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方

法。

（2）幼儿操作，师观察并及时鼓励。

（3）小结。

①幼儿汇报操作结果。

②师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。

③提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的

办法呢？

3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方

法。

（1）引导语：“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，

让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、积木、瓶盖、玻璃瓶、

碎布、旧手帕。

（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。

交待规则：

①拿材料时要声音轻，动作轻；

②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。

幼儿自由探索使蛋站立的方法。

（3）在观

察中，都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能

力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法使蛋站立，帮助其

树立信心，体验成功乐趣。

（4）师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。

请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。

请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。

师小结：

①蛋方在瓶盖里；

②蛋放在沙包上；

③将碎布、手帕揉作一团，放上蛋；

④瓶子装入沙子，放入蛋；

⑤积木交叉搭，放上蛋。

4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。

延伸活动：让幼儿进一步探索事物间的联系。

1、交待问题：

①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？

②蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢？

2、幼儿带着问题思考，为下一个活动做铺垫。

2021年小班科学教案：蛋宝宝5

设计意图：

蛋是幼儿常常能够接触到的事物，尤其是农村幼儿，他们经

常会看到母鸡孵蛋，鸡妈妈小心看蛋、护蛋的动人场景。蛋的脆

弱、鸡妈妈的小心看护，这无非是一个非常好的活动题材，既能

激发幼儿去探索保护蛋宝宝的各种方法，从中能潜移默化地培养

幼儿对周围事物的兴趣，而且还能感受鸡妈妈对蛋宝宝的爱，联

想到妈妈对自己的爱，激发他们爱自己的妈妈。

活动目标：

1、探索蛋宝宝摔不破的方法，体验探索带来的乐趣。

2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展

幼儿思维能力和动手能力。

活动准备：

熟蛋若干（并画出五官）、米、沙、海绵、棉花、泡沫套、

铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥、实物记录表1个、母鸡头饰

1个、情景布置。

活动过程：

一、以游戏去鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、引导语：我是鸡妈妈，我生了好多的蛋，太高兴了，想

请小朋友们一起去我家做客。

2、幼儿随鸡妈妈，到家里。途中幼儿需经过一个门槛，师

引导幼儿用正确的方法，从门槛的高处往低处跳。

二、引发思考并尝试保护蛋宝宝的办法

1、以游戏口吻：“我的蛋宝宝真淘气，也想从高的地方跳

下去，可是我又害怕我的小宝贝会受伤，怎么办呢？”“小朋友

你有什么办法，可以让我的蛋宝宝跳下去，且不会受到伤害呢？”

师启发幼儿想一想、猜一猜、说一说。

2、自由探索：在不让蛋宝宝受到伤害的情况下，让蛋宝宝

从高处跳下去。

（1）第一次探索：激发幼儿小心翼翼地保护蛋宝宝，探索

各种能让蛋宝宝跳下去又不会摔破的方法。

引导语：“请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝也

能跳起来。”介绍材料名称：米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅

丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥。

交待规则：①拿材料时要声音轻，动作轻；②注意安全，不

将沙子弄到衣服上及眼睛里。③听到老师拍手的声音，就要赶快

做回来。

（2）幼儿操作，师观察并及时鼓励。在观察中，重点让幼

儿用各种辅助材料让蛋宝宝跳下去且不会受伤。鼓励能力差的幼

儿多试、多想、多观察，用多种方法去尝试，帮助其树立信心，

体验成功乐趣。

（3）集体分享第一次探索的经验。

请幼儿讲述并演示刚才自己尝试的几种能使蛋宝宝跳起来

且不会受伤的方法，并针对刚才发生的蛋宝宝不小心摔破了，以

及同样的材料可以用什么方法让蛋宝宝更安全，让鸡妈妈更放心

等问题，激发幼儿进行第二次探索。

（4）幼儿第二次探索：什么样的方法更安全？

幼儿再次利用各种材料，深入探索。师重点引导幼儿用增加

材料的量或结合2-3种材料为蛋宝宝提供更安全的跳的条件。

（5）集体分享第二次探索的经验。

师出示实物记录表，请个别幼儿讲述和演示自己想到的办

法，并做记录。

共同讨论、对比哪种方法让蛋宝宝跳得更安全、更开心。

三、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。

四、延伸活动：

拓展思维：我们生活中还有许多蛋宝宝的好朋友能帮蛋宝宝

跳起来，让我们再去找找看吧。

活动目标：1、探索蛋宝宝摔不破的方法，体验探索带来的

乐趣。2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发

展幼儿思维能力和动手能力。活动准备：熟蛋若干并画出五官、

米、沙、海绵、棉花、...

2021年小班科学教案：蛋宝宝6

活动目标

(一)认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

(二)能按照蛋的大小进行排列。

(三)激发幼儿对科学活动的兴趣。

(四)培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备

图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

透明玻璃碗4个。

活动过程

(一)出示一只鸭蛋，请幼儿观察，说说是什么动物的蛋。

(二)出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发现蛋

宝宝的特点。

1.鼓励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色来比较不

同。

2.请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。

3.猜猜它们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对

应。

(三)教师和幼儿共同小结：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋轻、

有的蛋重;有的蛋颜色偏红、有的蛋是浅蓝色的;还有的蛋带有斑

点……不同的动物生的蛋也不一样。

(四)看看蛋的内部结构。

1.教师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？引发幼儿想要

打开蛋看看里面是什么。

2.教师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、

蛋清、蛋黄。

3.知道所有的蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄，容易碎。蛋壳

里面有蛋清和蛋黄。

(五)有营养的蛋。让幼儿知道蛋有营养，吃了对身体有好处。

活动延伸

(一)欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。

(二)教师(或请食堂工作人员)将蛋煎熟，请幼儿品尝。

教学反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知

道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋

都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝

宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。

2021年小班科学教案：蛋宝宝7

活动目标：

1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼

儿想像力与动手能力。

3.树立自信心，体验成功的乐趣。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程：

(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。

师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一

样站起来做游戏，你们有什么好办法吗?

(二)自由探索，寻找蛋站立的方法。

1.请幼儿讨论思考。

2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方

法。教师观察、鼓励。

3.幼儿交流操作方法。

4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方

法?

(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科

学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天

都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小

班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游

戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中

利用多种感官去观察,去发现,去了解。)

(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：

轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2.幼儿自由选择材料进行试验。

3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助

材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4.幼儿相互参观，交流方法。

5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更

好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多

样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用

材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解

决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，

能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)

2021年小班科学教案：蛋宝宝8

活动目标：１．通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

２．激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展

幼儿想像力与动手能力。

３．树立自信心，体验成功的乐趣。

活动准备：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布

等。

活动过程：（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。

师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友

一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗？

（二）自由探索，寻找蛋站立的方法。

１．请幼儿讨论思考。

２．每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的

方法。教师观察、鼓励。

３．幼儿交流操作方法。

４．教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

５．提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方

法？

（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科

学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天

都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小

班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游

戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中

利用多种感官去观察,去发现,去了解。）

（三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

１．出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：

轻拿轻放、不将沙子乱撒。

２．幼儿自由选择材料进行试验。

３．教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅

助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

４．幼儿相互参观，交流方法。

５．师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更

好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多

样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用

材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解

决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，

能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。）

活动延伸：蛋宝宝送礼物。

教后小记：《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多

次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼

儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对

幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。

一、生活隐射科学，激发探索的兴趣《纲要》还指出："科

学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象

作为科学探索的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现

象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天

能遇到，每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣，制定的

教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动

内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子

每天都能看到，几乎每天都在实用的食物，所以蛋对孩子来说再

熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有

涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这

种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密，也是

支持我们活动成功展开的关键。

二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿

的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条

件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿

的想象力,创造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材

料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材

料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材

料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的

间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去

选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上

去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并

没有成功，我提示孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听

到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有经验按自

己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新

发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜

悦。

三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏

贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以

组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏

口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了

解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，

孩子们都非常热心，急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提

供材料探索的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们

畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。

2021年小班科学教案：蛋宝宝9

活动目标：

1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有好奇心。

2.鼓励幼儿探索、发现鸡蛋站起来的多种方法。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认

知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、

小米、沙子、各种插塑积木等。

活动过程：

一、谈话导入

教师组织幼儿随音乐学小鸟自由飞翔，围坐老师身边，然后

谈话激发幼儿的兴趣：“小朋友，平时蛋宝宝总是躺着睡觉，他

们看到小朋友们能站能跳很羡慕，你们想帮蛋宝宝站起来吗?”

二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法

1.幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。

(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上

面。

(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出

一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起

来。

(3)用双面胶把蛋粘在桌子上。

(4)用各种插塑积木作支撑。

2.探索与讨论：

教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探

讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验。引导幼儿用其他

小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。

三、展示蛋宝宝

教师：小朋友，现在让你的蛋宝宝到前面来排队，把你是怎

样让它站起来的讲给老师和小朋友听一听，好不好?

四、活动延伸

回家后让家长和小朋友一起寻找，生活中还有什么物体要借

助材料支撑才可以站起来。

教学反思：

在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现、体验

整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、

体验中获得更为直观的经验。但在实际教学中，还是发现了很多

的不足之处。

2021年小班科学教案：蛋宝宝10

活动目标：

1、知道蛋有多种，能区分鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋。

2、尝试剥蛋，体验动手的乐趣。

3、感受亲子互动带来的乐趣。

活动准备：

1、生熟鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干。

2、盘子、抹布若干。

3、贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐各一个。

4、箱子一只，方巾一块。

活动过程：

（一）箱内摸蛋，激发兴趣。

1、出示装有蛋的箱子请幼儿来摸一摸、猜一猜。

指导语：今天，老师给小朋友带了许多礼物都藏在这个箱子

里，它们说先让小朋友来摸一摸、猜一猜是什么？为什么？

2、打开箱子并请幼儿每人拿一个蛋：原来里面藏着蛋宝宝。

（二）尝试操作，大胆探索。

1、给蛋宝宝分类。

看看你拿的是什么蛋，告诉旁边的小朋友。

出示贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐，请幼儿给蛋分类：鸡妈

妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈来了，小朋友们把蛋宝宝送到自己的妈妈

那里去吧。（幼儿操作）

检查结果并小结。

2、认识和区分三种蛋的外在特征。

将三种蛋置于实物投影仪上：这三种蛋有什么一样的地方？

有什么不一样的地方？

1、认识蛋黄和蛋清。

进一步引发幼儿探索兴趣：你们想知道蛋宝宝的里面有什么

吗？怎样才

能看到里面呢？（鼓励幼儿交流看到里面的方法。）

打鸡蛋并放在实物投影仪上：你看到了什么？（蛋黄和蛋清）

小结：蛋里面有蛋黄和蛋清，他们都很有营养，如果每天吃

一个蛋有利于身体健康。

相继打开鸭蛋和鹌鹑蛋，让幼儿感知三种蛋的蛋黄大小。

（三）剥蛋、吃蛋。

1、拿一个熟的蛋作敲打状：咦，怎么没有蛋黄和蛋清流出

来？

引导幼儿发现是熟的蛋，教师示范讲解剥蛋的方法。

2、请幼儿相互交流自己会吃到什么蛋。

3、请幼儿把剥好的蛋送给爸爸妈妈吃，要求说清楚“请爸

爸（或妈妈）吃×蛋”。

引导语：平时都是谁剥蛋给你们吃？（幼儿回答）今天我们

换一下，来做一回孝顺的好儿子和好女儿，让我们来剥蛋给爸爸、

妈妈吃，好吗？还有一个要求：在你送蛋给爸爸、妈妈吃的时候，

要说“我请爸爸（或妈妈）吃×蛋。”

（四）延伸活动。

请小朋友去查一查还有哪些动物会生蛋？

2021年小班科学教案：蛋宝宝11

活动目标：

1．通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异

同等。

2．培养幼儿对事物探究的兴趣。

活动准备：

1．图片《大大小小的蛋宝宝》。

2．实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。

活动重点：

认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。

活动难点：

学会用比较的方法辨别事物之间的异同。

审美元素：

通过欣赏大小、色彩不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，

以及给人们带来的丰富的营养。

活动过程：

1．出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们看，老师给你们带来了什么？（鸡蛋）你

们知道这是谁生的蛋吗？它的妈妈是谁？（母鸡）

师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）什么颜色的？（黄色或

白色。）谁来摸一摸，有什么感觉？（滑滑的、冷冷的、硬硬的。）

2．引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

师：（出示鸭蛋、鹌鹑蛋）你们认识这些是什么蛋？这些蛋

都一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来

比较。）

教师小结：有的蛋大，重一点；有的蛋小，轻一点。有的蛋

是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。

3．引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。

师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢？（引导幼儿回忆已有经验，

并将鸡蛋打开进行观察。）

师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢？（逐一打开蛋。）

教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都

有蛋黄和蛋清。

4．出示图片《大大小小的蛋宝宝》，引导幼儿将蛋宝宝和

相应的动物妈妈进行匹配。

活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，

反之则小。（教师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与动物的

大、小并不成正比。例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。）

教师告诉幼儿：世界上最大的蛋是鸵鸟的蛋。

5．了解蛋的用途。

师：你们知道这些蛋有什么用处吗？你吃过用什么蛋做成的

什么菜？

教师小结：各种各样的蛋可以孵化成各种各样的动物。这些

蛋可以有各种各样的吃法：煮、煎、炒、炖、腌，还可以做成各

种各样的菜肴。如：番茄蛋汤、韭菜炒蛋等。它们含有丰富的营

养，吃了对我们的身体有好处。

2021年小班科学教案：蛋宝宝12

活动目标：

1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。

2、能积极参与探究活动，体验发现的乐趣。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索鸡蛋

变化的愿望。

活动准备：

1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。

2、各种辅助材料

（1）、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。

（2）、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。

（3）、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑（哭）脸蛋宝

宝。

经验准备：

1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。

2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。

活动过程：

（一）、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。

1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。

2、启发幼儿讨论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再

摔碎呢？”

（1）、出示准备好的镂空材料与实心材料。

（2）、出示标记图，请幼儿观察并说出标记图的使用方法。

（即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，

用哭脸表示。）

（3）、引导幼儿进行猜想并记录。

（二）、幼儿实验论证。

教师观察幼儿实验情况，适时介入指导，指导策略：

1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试，以幼儿没有采

用的材料，与幼儿共同实验，充分感知。

2、随机判断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。

3、与先完成实验的幼儿进行交流，引导其观察“为什么这

些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能？”

（三）、记录整理探究结果，提升经验。

1、将幼儿探究结果记录在黑板上。

2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么？”

（即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则

不能。）

（四）、提供挑战性材料（可变形材料），引导幼儿迁移经

验，解决新问题。

（即：将可变形材料变形成中间凹进去的形状，使蛋宝宝立

住。）

幼儿操作深入探索，教师观察实验，并随机判断幼儿当前经

验，适时介入指导。

（五）、分享交流。

1、引导幼儿互相欣赏同伴的.探究结果，比较与自己的方法

是否相同。

2、幼儿间相互交流，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、

毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的？鼓励幼儿大胆说出自己的想

法。

活动延伸：

引发幼儿到生活中寻找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？”

活动反思：

1、教师能从幼儿关注点、兴趣点出发，及时捕捉教育契机，

生成此次探究活动。既满足了幼儿的好奇心和探究欲望，又提高

了幼儿发现问题、解决问题的能力。

2、活动中教师选择的材料是幼儿熟悉的、常见的物品，如：

花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供会使

幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互

动。

3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利

于幼儿运用已有经验来解决新问题，从而进一步促进幼儿发现问

题、解决问题能力的提高。

小百科：蛋指的是某些陆上动物