散文教案课件

现代文阅读1单招考试中现代文阅读：散文和小说?现代文阅读做题总步骤?一读，整体感知（读中梳理主要内容，概括中心思想）；?二理，理清思路（勾勾画画）；?三找，找答案区域；?四述，整合答案。2散文?一、散文的基础知识：?（一）散文概念?广义：除了诗歌、小说、戏剧之外的一种文学体裁。?狭义：抒写作者的见闻和感受，带有文艺性和抒情性。表达作者对人生和自然的感受或发现。?（二）散文的特点?1.形散而神不散?2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚?3.语言优美凝练，富于文采3?（三）散文的分类?1.写人叙事散文?如：鲁迅的《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》；朱自清的《背影》；杨绛《老王》?2.写景状物抒情散文?如：宗璞的《紫藤萝瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《济南的冬天》；刘成章的《安塞腰鼓》；沈从文的《云南的歌会》；汪曾祺的《端午的鸭蛋》；萧乾的《吆喝》?3.议论性散文?如：冰心《谈生命》4二、常考类型?含义类?鉴赏类?作用类?概括类?探究类（开放性题型）5（一）含义类?1.词语含义?提问方式：某词含义；对某词的理解?答题思路：先思考词语本义，在联系上下文思考词语的深层含义。?答题模式：本义是/原指……这里指……（表达了作者……的情感）?通过……一词，写出了/表现出……的特点（形象），（表达了作者……的情感）6例题：教材P125《中国人的山水观》?问：解释下面语句中加点词语的含义?中国人游山是纯然精神上的快乐与解脱，绝无一丝欲征服而后快的“敌意”。?答案：本指一种敌对的心理，这里指将自然与人尖锐地对立起来，欲“征服”而后快的态度。7?2.题目的含义?提问方式：文章题目有什么含义?答题思路：表层含义和深层含义（结合全文）（一语双关、象征等表现手法）?答题模式：表层含义+深层含义8例题：教材P107《农具的眼睛》?问文章标题“农具的眼睛”有几层含义？?答案：①农具上的圆节；②作者童年美好生活的见证。9例题：教材P114《晒月亮》?问：文章标题“晒月亮”的含义?答案：此处晒月亮，不仅指作者在月光下漫步，还指作者到兴福寺去借富有禅意的月光思索人生，感悟生活。10?3.句子的含义?提问方式：理解句子的含义；句子在文中（语段中）的含义；为什么说……?答题思路：由表及里，要回答出深层含义（联系文章内容、主旨）可从以下几个方面入手思考?（1）修辞手法?①比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体?②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象，表意丰富，节奏鲜明，增强文章气势，增加感染力、说服力。?⑤对偶——形式整齐，音韵和谐，语句整齐，表意凝练，抒情酣畅11?⑥反复——强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用?⑦借代——以简代繁，以实代虚?⑧对比——使所表现的事物特征或阐述的道理观点更鲜明、更突出?⑨反问——强调语气，强化情感?⑩设问——自问自答，提出问题，引发思考12（2）关键词有修饰作用的、晦涩难懂、和文章主题紧密相关、有多重含义/意象的词（3）结合上下文语境答题模式：运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……,体现了作者……的思想感情。13????例题：教材P107《农具的眼睛》?问：说说“我永远不会忘记农具身上的眼睛”这句话的深刻内涵。?答案：作者永远不会忘记农村的美好生活，表现出作者对纯朴、恬静的乡村生活的赞赏与向往。14例题：教材P109《大河家》?问：解释下列两句话在文中的含义?答案：①大河家不仅是连接中国的一个地理枢纽，更在心灵和精神上沟通着中国。?②我们不能在世俗生活中放任自流；要深入大河家这样的底层民间，找寻中国文化的根和人生的真谛。15（二）鉴赏类?1.鉴赏句子?提问方式：赏析……的表达效果/鉴赏……?答题思路：从修辞手法和表现手法来赏析?（1）.修辞手法?（2）.表现手法?联想、想象——丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出情节更生动感人，增添艺术感染力。?铺垫——增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。16?象征——把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，耐人寻味?对比——突显对象的特点，使形象更加鲜明。?衬托（烘托）——对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营造氛围。?抑扬——前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。?（前后）照应——内容前后照应，结构严密，中心突出?正面/侧面描写——使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。?虚实结合——鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。17?托物言志——含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。?借景抒情——通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。?以动衬静——突出环境静谧、安静、寂静的特点。?白描——不用华丽的辞藻，用最经济、最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。?开门见山——文章开头直入正题，不拐弯抹角。?以小见大——由平凡细微的小事反映重大主题，突出表现中心，更有震撼力。?悬念——引起读者兴趣，引人入胜。?伏笔——使故事情节的发展合理，文章结构巧妙。18?答题模式：通过/运用……修辞/表现手法，写出了……，（表现出/使文章……）?例题：教材112《姑苏看水》?问：赏析下列句子的表现手法与表达效果?答案：①运用比喻的修辞手法，把岸边的石条比喻成堆叠的古书，形象地写出苏州具有悠久的历史和深厚的文化内涵。?②运用拟人的修辞手法，赋予水以人的性格，形象生动地写出了姑苏水的两种鲜明特点。19??2.鉴赏/品味语言特色提问方式：品味文章的语言?答题思路：朴实自然累语言/生动优美语言???这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根20答题模式：“入下面词库摘抄的语言）”注意据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。??（1）朴实自然的语言赏析词库：①朴实无华②写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画③言简意赅，清真雅洁，朴素自然④语言简洁，气势纵横⑤文字洗练，意境深邃⑥语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳⑦文辞畅达，沉静雅洁⑧平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永21?（2）生动优美的语言赏析词库：?①细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出②含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，回味无穷③笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美④汹涌豪迈的气势，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触⑤血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑⑥大笔泼墨，尽情挥洒⑦语言气势壮阔，精练凝缩，激动人心⑧深婉隐约，耐人寻味⑨语言优美，富有诗意，撼人心扉⑩行文起伏跌宕，含义深邃隽永22例题：P106《农具的眼睛》?问：本文语言清新淳朴，又幽默风趣。是从文中找出一处简要赏析。?答案：“进了我家园田的庄稼，很像是被送入孤儿院的弃婴，命运总是不大好。”作者使用轻松幽默的笔调，形象的写出了父亲作为知识分子不善于伺候庄家的特点。23（三）、作用类?1.句子在文中/段落中的作用?提问方式：某句（段）话在文中的作用?答题思路：从结构和内容上思考?（1）结构上?文首?开篇点题(小说),为下文作辅垫;渲染气氛(散文;总领下文),埋下伏笔;(记叙类文章),设置悬念?文中?承上启下;总领下文;总结上文;?文末?点明中心记叙类文章、小说(散文);深化主题)，接应标题(记叙类文章);照应开头(议论文、24?（2）内容上?点明主旨，深化主题。（渲染气氛、、、、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心），调整节奏等等也可以借用鉴赏来答内容上的作用?答题模板：作用+阐述?注意：若是句中/段中景物描写的作用，则应答出作者的思想感情和主题。?结构上作用+阐述+表达了作者……的思想感情/体现了文章……的主题25例题：教材P109《大河家》?问：开头三段有什么作用?答案：①开门见山，点出文章主题。?②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣;?③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点;?④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。26例题：教材P109《大河家》?问：文中说：此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。综观全篇，这两句话有哪些作用??答案：①上承前文作补充，指明了上一段中船客子的含义;?②为后文作铺垫，解释下文金客、麦客等的含义;?③使文章节奏有了变化。27例题：教材P116《两株玉兰树》?问：简述第二段景物描写的作用?答案：①通过对美好春景的描写，引出下文要描写的对象——玉兰树。?②借生机勃勃的春景与下文遭遇过生存劫难的玉兰树相对比，表达其生命的顽强与美好。28??（二）人称的作用提问方式：使用这种人称写的好处是什么？/为什么要用这种人称？答题思路：1.第一人称——叙述亲切自然，便于自由的表达思想感情和心理描写，给人以真实生动之感。2.第二人称——增强文中的抒情性和亲切感，便与感情交流。3.第三人称——直接客观地展现丰富多彩的生活，不收时空限制，比较灵活自由答题模式：第一/二/三人称+各自对应的作用29?????（四）概括类??1.概括文段、文章的主要内容提问方式：概括本段/文中内容概括方法：概括文意有以下三种常用的方法：(1)摘取法：提取文中的题目、中心句、主旨句、结论进行概括。——适用那些需要用原文语句答题的题目，又适用于要求对内容、主旨进行概括的题目。(2)组合法：组合文中的关键性语句或关键性词语来进行概括，这些语句是处在文章或文段各个层次的起始语句，以及文中反复出现的语句。——适用那些内容基本清晰，重点语句比较突出，而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。30????(3)自写法：基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。——适用那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作?。概括的基本原则就是遵“谁+做了什么”的原则。“谁”为主人公，“做什么”31者观点，给文章加上标题的概括性题目这类题目需要自己组织语言去概括，循的过程中包括“因为什么做了什么结果怎样”三个要素，遵循这样的思路，基本上用自己的语言概括不成问题。2.概括文段的中心或文章的主旨?提问方式：概括文段的中心或文章的主旨?内容包括两点：一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。?概括方法：?(1)解读题目法——很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括。有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。?(2)分析首尾法——很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。32?(3)分析议论抒情语句法——散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。?(4)因文而异法——写人叙事类散文要对人物作出评价或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。?答题模式：内容概括+作者的思想观点、写作意图?本文通过对……的描述,表达了作者……观点,抒发了作者……感情.333.概括事物的成因、过程、情节或共同特点等?提问方式：概括……的特点/原因；概括……情节。?方法：找到相关段落，抓住关键词，依次梳理，并总结概括。34例题：P107《农具的眼睛》?问：概括作者回忆了童年生活的那几个劳动生活片段？?答案：①拉犁耕地的趣味和劳累；②土豆地里除草间隙享受清风拂面的惬意和追蝴蝶的浪漫；③打猪草时在草甸子赏花的悠然和浪漫。35例题：教材P112《姑苏看水》?问：第五段说“如果你住下了，就慢慢地体会到它的好，体?????②带来满城的舞榭歌台和园林胜迹③浸润出姑苏人温柔、脱俗的气质，④带来了姑苏人灿烂与张扬、执倔刚韧的精神世界⑤造化出了评弹昆曲、文人墨客等灿烂的吴文化、吴文明36会到它的造化”，其中“好”与“造化”体现在哪些方面？答案：①承载和滋润了苏州葱茏和繁盛例题：教材P116《两株玉兰树》?问：请概括说明文章中这两朵玉兰花有什么特点？描写这两朵玉兰花时作者运用了什么修辞手法？?答案：①特点是鲜嫩、纯洁、生机勃勃?②在描写玉兰花时作者运用了拟人和比喻的修辞手法，如“自在而又尽情地展示在细细的一根枝条上”，将玉兰花拟人化；“洁白如玉”则是比喻的手法，形象生动地描绘出了这两朵玉兰花的鲜嫩、纤尘不染。37（五）探究探讨类?五种类型：?1．谈谈文中反复出现的XX（词）有哪些丰富的内涵?2．请结合文意，联系自己，谈谈你对XX（句）的理解?3．文中某某句段表现了作者怎样的思想感情，请谈谈你的看法?4.谈谈作者这样写XX的意图和目的?5.你认为本文的标题能不能更换为XX38????主要有以下几种命题形式：1．从不同角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。这类题目要求在把握作品的主旨和作者的思想感情的基础上，抓住“情”和“理”两个方面去探究。2．对作者创作背景和创作意图的探讨。这要求考生在把握文学作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的。其中“创作背景”应包括社会时代等大背景，还包括个人遭际等小背景，两者结合则可归纳出文本创作的特定背景。在特定的历史背景之下，联系作者的思想主张，揣摩其创作意图。3．对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。此类题目出题的方向较多，往往要求学生以小论文的形式呈现。39?名为探究实际就是对以下知识点的综合考察：?①多角度挖掘文中重要词语的内涵；?②从不同层面挖掘文章中重要句子的内涵?③探究文章的主旨和作者的情感倾向?④分析作者的思维方式或思路?⑤探究文章题目的内涵40?要求?①依据题意选择审视角度[审清题意（范围、角度、指向、要点）明确答题的角度）?②紧扣文题要求，在文本中寻找依据[紧扣文题要求，到文中寻找依据分点列出事实特点依据，陈述理由]?③结合具体内容进行分析。分条解答，步骤完整41例题：教材P109《大河家》?问：韩三十八老汉喜欢看河又总是默默无语，这是为什么?作者这样写的目的又是什么?谈谈你的看法?答案：①黄河是韩三十八老汉的母亲河，是他生命的安全港湾;②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷的人生;③韩三十八老汉历经险境，已经胸有成竹，波澜不惊。?①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系：②传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟.42表现手法、表达技巧、表达效果的区别：?表现手法是具体的方法形式，?表达技巧包含了表现手法，?表达效果是最后的结果、影响和作用。43表达技巧表达方式表现手法修辞手法→表达效果44表达方式?记叙?记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。（也是一种表现手法）?描写??抒情?表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法）45?议论?对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。?说明?对事物、事理、人物做简明扼要的解说和阐述。如：说明书等46表现手法?想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、悬念、反衬、比兴、托物言志、赋比兴、动静相衬、虚实结合、景情理合一、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、以动写静、正侧面描写相结合等。47描写?1.描写的含义?描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的描绘出来。是文学写作常用的表达方式。?2.描写的分类48状态具体地外貌描写人物描写语言描写按内容细节描写动作描写心理描写场面描写神态描写描写环境描写自然环境的按角度正面描写社会环境分侧面描写类按状态动态描写静态描写按手法工笔白描49