九年级语文上册第19课范进中举教案新人教版

本文格式为Word版，下载可任意编辑——九年级语文上册第19课范进中举教案新人教版《范进中举》教学设计

教学目标

1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2．学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。3欣赏本文的讥讽艺术。重点难点1．重点：

（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。（2）学习对比写法。

2．难点：欣赏本文的讥讽艺术。教学安排：二课时教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，你们知道封建社会选拔人才最主要的方式是什么吗？（科举。）封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了有朝一日能够成名于天下。“十年窗下无人问，一举成名天下知〞。好多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人能美梦成真，此后平步青云，也有的人为科举上演了一出出悲喜剧。今天我们来学习《范进中举》这一课，看看范进的命运如何？二、介绍吴敬梓及《儒林外史》

《儒林外史》：长篇小说，是中国文学史上一部宏伟的现实主义章回体长篇讥讽小说。明清科举制度简介：

童试—秀才（生员、相公、进学）

正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。三、整体感知，理清故事情节。1、检查预习：

（1）把握本文的生字词。

作揖yī带挈qiè星宿xiù相公xiàng避讳huì兀自wù荼毒tú解元jiè绾了头发wǎn细丝锭子dìng

1醉醺醺xūn腆着肚子tiǎn啐在脸上cuì（2）课文都刻画了哪些人物？谁是主要人物？（3）课文写了什么？用一句话概括出来。2、欣赏图片，说说图片上说的是什么事？3、结合课文感知以下问题。

（1）围绕“中举〞这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？（2）说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。屠户贺喜、范进借钱、范进发疯、屠户治疯、乡绅访问。4、欣赏图片，加深对小说故事情节的熟悉。

范进的中举，给范进周边擅长“变脸〞的人提供了舞台，大家认为在这么多演员里面，变脸的超级高手是谁，让你觉得最可笑又可厌？

四、跳读课文，分析有关胡屠户的描写内容，体会人物性格。

1、胡屠户可笑表现在哪里？找出课文句子胡屠户对范进中举前后不同的态度的句子来回复。（1）胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？

（2）语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？2、小说用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？

胡屠户形象：前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、爱钱如命、庸俗自私、等级观念深入内心的典型市侩形象。

3、乡邻们对范进的态度在他中举前后有何变化？这种变化说明白他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？

嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都迷漫着冷漠炎凉的气息。

4、张乡绅又是如何对待中举后的范进的？他是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？

赠银赠房，和范进称兄道弟。老奸巨猾、圆滑世故。为的是拉拢即将做官的范进，为自己以后发财找一个靠山。五、课堂小结

从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人全力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情。表现出了科举制度下的世态炎凉，这正是范进所生活的社会环境，那么，范进是一个怎样的人呢？同学们自己先自读分析。六、布置作业

1、自读分析范进的形象。

22、体会小说用了哪些手法。七、板书设计：

中举前：随意辱骂、厉声训斥

胡屠户前倨后恭、趋炎附势中举后：阿谀奉承、万般讨好中举前：不闻不问、视而不见

范进中举乡邻们嫌贫攀富中举后：奔波效力、殷勤送礼中举前：不理不睬

张乡绅老奸巨猾中举后：主动关心、百般拉拢

第（1）课时

课题：书法写字基本知识课型：新授课

教学目标：1、初步把握书写的神态，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、把握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写神态：做到“三个一〞：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗清白；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（神态正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到

3平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必需认真书写。

课后反思：学生书写的神态还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课

教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南〞6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南〞的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。二、讲解新课：

1、检查学生书写神态和执笔动作（要求做到“三个一〞）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）3、书写教学“杏花春雨江南〞6个字。杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要伸展，象燕子张开的翅膀；下面的“口〞要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木〞的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要伸展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰见撇；下面“日〞的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，

4中竖最短；四个点都是斜点。

江：左右结构，左窄右宽左边三点水其次点略向外展；右边“工〞字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。4、学生练习，教师巡回指导。三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：进一步加强写字神态训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写状况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课

教学目标：1、把握车字旁写法，并能把“轻〞字写端正。2、完成书写练习。重点：正确地书写“轻〞字难点：“车〞字旁的书写。教学过程：

一、讲评上一课作业状况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。二、指导“车〞字