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文档简介
草原教案模板锦集5篇草原教案篇1
教学目标:
学问与技能:
1、会认写10个生字,正确读写重点词语。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容,联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。
4、体会文章的表达方式,引导同学感受藏北草原的景美,人美,激发同学对草原的喜爱之情。
过程与方法:有感情地朗读课文,在朗读中激发同学对草原的喜爱之情。
情感态度与价值观:通过学习课文,引导同学感受藏北草原的景美,人美,激发同学对草原的喜爱之情。
教学重难点:引导同学读懂课文,品尝藏北草原之“美”,体会对藏北草原对自己家乡的喜爱。
课时支配:2课时
教学过程:
第一课时
师生双方教学活动方案预
一、引入新课
1、板书课题:藏北草原。
2、你们对“藏北草原”了解多少?
3、让同学充分沟通自己收集的相关信息。
4、再让同学们谈体会。
二、初读课文,了解课文内容。
1、自由读课文,想想课文给我们介绍了些什么?留意读准字音。
2、检查学习生字的状况。
3、说一说课文写了哪几个方面的内容?
4、整体感知,师相机板书。
5、请你依据板书给课文分段。
6、指名回答:
7、师小结:第1自然段、2——6自然段、7——8自然段。
三、深化学习课文,体会课文所表达的思想感情。
1、自由读第一段,体会情感。
2、指名读,师相机指导。
3、实行多样的读书方式要读,读中进行体会。重点句子“这就是我的家乡,我深深爱着的藏北草原”。
四、练习本课生字,进行书写。
其次课时
师生双方教学活动方案预
一、通过朗读引入本节课的学习。
1、齐读第一自然段。
2、师:“我深深爱着藏北草原”,那从哪几个方面描写了藏北草原的?给你印象最深的是什么?请只有读课文,把你最喜爱的地方划下来。
二、深化学习课文,体会所表达的情感。
1、指名读2——6自然段,思索:这几个自然段集中写了藏北草原的什么特点?
2、再读,把能表现草原“温顺之美”的语句和词语圈出来,并批注自己的感受。
3、同座位的同学沟通自己的感受。
4、指名反馈。
5、指导朗读“阳光下,绿绿的草地闪着迷人的颜色。最吸引人的是那洁白的羊群……吃着嫩草。”
“绿色是大自然的生命,在这绿的生命中……在草地上飘舞。”
再引导读重点语句。
6、小结:是啊,这绿绿的草地,洁白的羊群,飘香的酥油茶构成了这藏北草原独有的美景。难怪不禁心中赞美“美啊!实在令人兴奋”让我们带着这种感情再读。
7、师:“我欢呼、我兴奋、为家乡,为我的藏北草原”藏北草原不但自然风光美,草原上的人们更美。他们勤劳好客、英勇和善,让我们一起深情地朗读师和同学们齐读7——8自然段。
草原教案篇2
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文;
2、学会8个生字,田字格前面的8个生字只识不写;熟悉5个偏旁;理解由生字组成的词语;
3、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢快。
【课时方案】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、谈话:
同学们,几天来,我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖,逛了花儿盛开的梅花山,熟悉了坚韧生长的春笋,了解了不同状态的雨点。今日,老师要带大家去一个新的地方。
2、板书课题:5草原的早晨
3、解题:
⑴学习生字:原
①指名呼读音节:yuán
复习整体认读音节。
②教学厂字头。
③指名说说怎样记住原。
引导用熟字记忆。
④谁能用原组成另外的词?
⑵师述:
大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光特别美丽,那里的人民特殊勤劳。当春天到来的时候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。下面请小伴侣们看图。
二、引导看图,教学部分生字词
1、出示幻灯片:图片内容:草原无边无际,绿草如茵。近处,羊儿涌出圈门,牧民跨马追逐羊儿;远处,羊群与白云相连。
2、看图听配乐朗诵,边听边思索:
⑴从图上看,你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?
⑵图上有谁和什么?
⑶牧民们在干什么?
⑷羊儿怎么样?
3、争论上述思索题,相机进行词语教学:
⑴无边:形容很大,没有边际。
看图理解。无与元比较字形。
⑵铺满:指名拼读音节,举例理解。
⑶牧民:特地从事放牧的人。
①牧:教学牛字旁。
②民的笔顺。
③要求同学用民扩词。
⑷骏马:指好马
指名拼读音节:jùn
⑸远处:
①指名拼读音节:yuǎnchù。强调远是整体认读音节,chù是翘舌音。
②远与运比较。
③处与外比较。
④引导同学用这两个字组词。
三、初读课文
1、自读课文:
要求:遇到不熟悉的字多拼读几遍,把难读的句子画下来,多练几遍,始终到读通顺为止。
2、检查自读状况:
⑴卡片抽读:啪、打破、欢快。
⑵指名试读课文:
师生共同订正字音。
⑶领读几个长句子:
第1自然段的其次句,第2自然段提示同学留意停顿的地方。
四、写字
1、处是左下包右上的字;原是左上包右下的字。
2、教学处的偏旁。
3、引导同学分析田字格里的字,要求把结构写均匀。
其次课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片:强调读准民、处
2、指名分段读课文。
二、细读课文
1、细读第1自然段:
⑴指名读课文。
⑵思索争论:
①这个自然段写的是什么季节的事?你从哪儿看出来的?
理解词语:铺满新绿。
师述:由于冬天里,草原一片枯萎,春天到了,小草发芽了。草原上又绿了,而且绿色铺满一地,所以说是铺满新绿。
②黎明和安静是什么意思?
黎明:天刚亮的时候。
安静:举例理解。
③黎明前就发出了洪亮的鞭声,这说明白什么?
说明牧民起得早,说明他们很勤劳。
④随着鞭声的响起,草原上会消失什么现象,课文中是怎么说的?
随着鞭声的响起,草原上可能会消失马儿的叫声,牛儿、羊儿的喊声,大人、小孩的.说话声,草原上立刻喧闹起来。课文中说草原醒来了。
⑤看图听录音,进一步理解句意:
图上先消失安静的、铺满新绿的草原,接着消失牧民的鞭子,最终消失马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐,接着是啪!啪!的鞭声,最终是各种动物的叫声和人的叫卖 声。
⑶指导朗读。
2、细读第2自然段:
⑴指名读课文:
读后说说这一段有几句话,每句话告知我们什么?
相机板书:
羊儿涌奔
牧民跨追
⑵进一步理解第一句话:
①引导同学比较一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。
②比较句子:
羊儿涌出了圈门,奔向草原。
一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边无际的草原。
指名读句子,说说两个句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方?
其次句话好,一只只、涌写出了羊儿的多,蹦跳着写出了羊儿的欢快,无边写出了草原的大,其次句话比第一句话明白、详细。
⑶进一步理解其次句话:
哪个词说明牧民的动作特别娴熟?
跨上、追逐说明牧民的动作娴熟。指导朗读。
3、细读第3自然段:
⑴指名读课文:
读后说说远处有什么?
板书:像白云
⑵课文中把羊儿比成了什么?
一群群和一群意思有什么不同?
朵朵可以改成一朵吗?为什么?
课文中的飘动是什么意思?
⑶看录像,体会意境:
录像内容:与天地相接的地方,羊群移动,野花盛开,绿草如茵,牧民的歌声在经久不息地回响。
⑷指导朗读。
三、作业1、练习写生字:无、民
无、民都是独体字,书写要居中。
2、练习有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名说说下列字的书写笔顺:
无民
二、总结课文,指导背诵
1、有感情地齐读课文。
2、春天的早晨,草原上是什么样的?牧民们怎么样?
3、指导背诵:
⑴关心同学理清线索脉络:
时间线索:鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云
空间线索:醒来的草原近处远处
⑵指导同学练习背诵。
三、教学部分生字字形,指导写字
1、打:引导同学用熟字换偏旁的方法记忆。
书写时留意左窄右宽,左高右低。
2、牧:左右等宽、等高。
四、作业
1、在书上描红。
2、抄写生字词两遍。
3、口头填空:
()的鞭声铺满新绿的()
()的羊群朵朵飘动的()
4、练习用飘动说一句话。
〖板书
5草原的早晨
羊儿牧民
涌奔跨追
像白云唱
草原教案篇3
【教材分析】
这篇文章是走进西部这个专题讨论中的第一篇文章,是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受,宽阔漂亮的草原景色、热忱好客的内蒙古人民,都给留下了深刻的印象。根据事情进展的先后挨次来完成整篇文章,首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫,既使人赞叹又叫人舒适的秀丽的草原美景,接着描写了人们盛大热忱的欢迎场面,最终是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清楚,行文流畅而且语言美丽,既不失纯朴简练的语言风格,有呈现生动感人的气息。
【设计理念】
有制造性地运作“整体──部分──整体”的阅读教学基本思路,引导同学有创意地阅读。以“读说式”的课堂沟通,培育同学“引经据典”地解读课文、阐述见解的力量。注意同学的课堂语文实践,多方面训练同学的力量。
【教学目标】
1、学问目标:
熟悉4个生字,会写“渲、勒”两个生字。
2、力量目标:
有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
3、情感目标:
感受草原的自然风光和民族风情,熟悉民族团结的重大意义。
【教学重、难点】
1、感受蒙古的美妙风光和风土人情,体会的表达方法。
2、“理解蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳”的含义,激发同学的喜爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
【教学预备】
教学课件。
【教学过程】
一、谈话引入,创设情境
导言,板书课题:
草原
生读题。
二、初读课文,整体感知
1、大声朗读课文,能读几遍就读几遍。
2、多种形式检查字词。
⑴带拼音开火开读。
⑵去拼音指名领读。
3、指导写字:
⑴老师范写,强调书写要留意的笔画。
⑵同学仿写。
三、精读细品,品尝草原之美
1、小组合作学习,相互沟通:
自由读文,把自己读懂的在小组内沟通。
2、汇报品悟:
⑴汇报。
⑵朗读指导:
①出示草原美景图,老师配乐范读。
②指名配乐读。
四、拓展延长
看一组草原被破坏的图,与草原的美景对比谈谈感受。
五、全课总结
六、布置作业
【板书设计】
草原
风光美
人情美
草原风情画
草原教案篇4
一教学目标
1、会认10个字,会写8个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、了解课文内容,培育喜爱家乡的情感。
二、教学重点
1、学会本课生字。
2、学习课文内容,指导同学学习语言、运用语言。
3、培育同学喜爱家乡的情感。
三、教学难点指导同学感受喜爱家乡的情感,背诵课文。
四、教学预备识字卡片、有关草原的风光片或图片。
五、教学时数2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)观看草原的录像,激趣导入。你去过草原吗?能给大家介绍一下吗?
(二)指导读课题,读出宠爱之情。
(三)初读课文,学习生字新词。
1、自读课文,遇到不熟悉的字借助拼音读一读,读准字音。2、拼读会认字,留意读准字音。3、小组内检查生字词读音的把握状况。
4、老师检查字音的把握状况。
(1)读一读这些生字词,指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、遗忘、由于、这里、最艳丽、壮、不管”。
(2)开展拼读竞赛,以小组为单位进行词语接龙朗读,看哪一组读得又快又准。
(3)让同学质疑:哪个词不懂?理解“壮”:在文中找一找带有这个字的句子读一读,(这里的牛儿最壮)同学自己说一说“壮”字在这句话中的意思。
(4)自己小声读文,看看还有没有不熟悉的字,请老师和同学关心。
5、指名朗读课文,其他同学标画自然段。(四)朗读感悟。1、分小组指名读文,思索:课文写了谁喜爱草原?
2、指名回答,老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小)3、学习“百”。(1)这个字怎样记?(白加一横)(2)老师板书,同学留意观看占格。(3)同学们练习书写,留意把第一笔横写长点儿。
4、学习课文内容。提问:他们为什么这么喜爱草原?读文找答案。
5、自己读文,找答案。谁找到了就告知大家,自愿选择汇报。(同学说哪部分内容,老师就和同学共同学习哪一小节)
6、学习第一小节。(1)师生协作读文。(2)同学汇报,其他同学补充:“为什么马儿喜爱草原?”
(3)出示练习:草儿()牛儿()羊儿()(4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的漂亮和对草原的宠爱之情。
7、学习其次小节。
过渡:百灵鸟为什么喜爱大草原?
(1)谁能从文中找到答案?请读出来。
(2)指导朗读。应当怎样读,才能读出宠爱之情?请你试一试,读一读。
8、学习第三小节为什么喜爱大草原?可以结合前边所学习的内容说一说,齐读最终一句话。
(五)总结。
1、听歌曲《漂亮的草原我的家》。
2、你喜爱草原吗?有感情地朗读课文
。(六)口语交际练习。(依据同学状况任选其一)师:同学们,你们喜爱自己的家(家乡或祖国)吗?能向大家介绍一下吗?
1、无论走到哪里,也不会遗忘可爱的家,由于这里____________________,______________________。
2、无论走到哪里,也不会遗忘可爱的家乡,由于这里____________________,______________________。
3、我无论走到哪里,也不会遗忘可爱的祖国,由于这里____________________,______________________。(七)作业背诵课文。
其次课时
(一)开课导入(二)背诵课文实行多种形式练习背诵。
(三)学习生字词
1、复习“什、抓、把、地”的读音。
2、观看“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点(都是左右结构)。
3、记忆字形。你有什么好方法记住它们?先自己记一记,然后小组沟通记字方法,最终集体反馈(以旧带新)。
4、练习巩固字形
(1)看偏旁组字组词。
(2)给熟字加偏旁组成新字月—()十—()巴—()也—()
5、指导书写,留意把字写均匀。
(1)指导“朋”字的占格,左右相同。
(2)观看其余几个字的结构特点是什么。(都是左窄右宽)请同学留意:在书写时右边部分占了左半格一点。
(3)练习写字先描一描,再自己写,留意把字写端正,写美丽。
草原教案篇5
教学内容:
倾听《漂亮的草原我的家》《小黄鹂鸟》演奏《筷子舞》《银杯》
教学目标:
1、通过观赏漂亮的草原我的家、天堂、万马奔腾,三首不同风格的歌曲,感受了解蒙古草原音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景,表现内容、旋律特点及音乐形象。
教学重点:学唱观赏曲的音乐主题。
教学难点:同上。
教学预备:电子琴、录音机。
第一课时
教学内容及过程:
一、开头部分:
1听音乐问好。
2发声练习。
3节奏训练。
4复习。
5导言。
二、基本部分:
1完整倾听全曲。
2介绍演奏家。
3感受音
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