教师教育心得体会模板5篇

Word第第页教师教育心得体会模板5篇老师教育心得体会篇1

学习就是一个过程，只有付出努力过，才会有收获。我将在这里用三年的时间来谱写我人生历程的另一首歌，我也信任肯定会学有所归，给另一个自信刺眼的我，我更信任开放教育将会为我的人生舞台展现自我供应更大的舞台空间。

一、供应了信息沟通、学习沟通平台

网络资源是一个学问的海洋，多媒体课件、数字图书管、直播课堂，一应俱全。群就像一个来自五湖四海的大家庭，在这个大家庭中，我们可以畅所欲言，来增进大家对信息的沟通与学问的沟通。

二、面授与网络教学相结合

开放教育利用各种技术媒体，文字教材、录音教材、网络资源等，催促学员从网络资源中下载其课程内容，并对其进行预习与思索，合理支配面授时间进行师生面对面沟通与辅导，将所学课程中的难点与重点进行分析与讲解，让彼此加深对学问的理解与运用。

三、个人自学为主，面授教学为辅

对于走上了工作岗位的我们来说，要正确处理工作与学习中存在的冲突。个人自学是主要的，面授只不过是为了学习目的与社交进行的一种教育形式。依据自身的条件与力量制定一个适合自己的学习打算，增添个人对学习的紧迫与责任感，到达事伴功倍的效果。只有辛勤的耕耘，才能得到丰收的硕果。

四、学以致用，理论与实践相结合

“书中自有黄金屋”。刚出高校校门的人为什么比一般的人简单接受新的事物，是由于他们有着理论学问作武装，虽然实践阅历占据主导地位，但理论却是实践阅历的基础。可能我的工作与《经济数学基础》这门课有着亲密不行分割的缘由吧，对“学以致用”这一点深有体会，通过对它的学习、理解与实践，我可以很娴熟的将书本中所学学问应用到实践工作中。

身处于一个学问不断更新，竞争异样激烈，飞速飞展的社会，对于已经踏上了工作岗位的我们来说，渴望接受新的学问来充实自己，来适应社会。怀着一颗对工作的热忱与学问的探讨，我与开放教育结缘了。虽然刚刚步入开放教育，也谈谈自己的心得体会吧。

老师教育心得体会篇2

最近，读了加拿大教育家马克斯。范梅南先生《教学机灵——教育才智的意蕴》一书，对其中教育条件的论述感受深刻。

是的，教育学是应当具备根本条件，缺少了它们，教育生活就不行能了，至少是不行能胜利了。

一、爱和关怀孩子是教育学的条件

这是由于同学不是老师选择的，老师与同学的联系也不是血缘的那种关系，而是特别简洁地，当孩子消失在教室里时老师与他相见。所以说老师作为一名教育者必需具备爱心，且这种爱心真是教育者的宏大之处。老师对同学的爱成了教育关系进展的先决条件，大凡一个爱同学的老师总是一个好老师，一个胜利的老师。反之，一个不太爱同学的老师其教育生涯总是不胜利的。

爱是教育的力气，没有爱就没有教育，专心去爱每位同学是老师的职责，师爱是师德的灵魂。教育是爱的事业，只有投入“情”和“爱”，才会尽心尽力去关心同学，才能建立融洽的师生关系。同学“亲其师”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教学效果。遵循“师爱为本”的思想，用爱心去滋润每一位同学的心灵，像春雨润物似的浸润、感染，关注他们成长过程中的点点滴滴，关心他们解决他们学习和生活中的实际问题。教他们感悟生活，做有心人，从四周的人和事中吸取有用的养分，不断地完善自己。爱惜每位同学，呈现老师人格魅力是我们老师的工作原则。今日的孩子不缺少物质上的爱，缺少的是精神上的。而精神上的爱是那些爱呢？概括起来就是几种爱：公平的爱、理解的爱、敬重的爱、信任的爱、民主的爱。假如我们做老师的做父母的都能常常不断的与孩子进行民主公平敬重信任这样的交往的话，那么我们的教育肯定是服务型的而不是管理型的。我们都有这样的体会，假如一个老师爱他的同学，师生感情好，那么老师表扬，同学认为是鼓舞，老师批判，同学认为是爱惜。假如一个老师不爱他的同学，师生关系紧急，那么表扬，同学认为是在哄人，批判，同学认为是在有意找岔、整人。

二、对同学的盼望，信任是教育的条件

“我不会放弃对你的盼望的，我知道你可以造就你自己的生活”。盼望指的是那些给了我们对同学的进展的各种可能性的耐烦和忍耐，信念和信任。信任的盼望激发了孩子，使他们能够对自己的进展和前途布满了自信。在我的教育实践中，由于信任而转变的同学数不胜数，一个同学偶而犯小错，老师对他说；”信任你会该好的，老师对你是信任的”，又是比严峻的训斥效果要好的多。

多年来的我深有体会：信任对师生是双向调整的，老师对同学信任，同学也会对老师信任。有据话说得好，信则灵，不信则无，所以说，给同学的盼望，信任也就是给你自己的盼望和信任。总之爱的教育是一门深而活的学问，爱的教育是一本大书。让我们用爱的实践来谱写教育职业生涯的亮丽乐章。

老师教育心得体会篇3

一、生本教育的理念：

到底什么是生本教育？生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为同学好学而设计的教育。〔先让同学“好学”“简单学”，同学才会感爱好，才会好学。〕

二、生本教育的特点：

1、突出同学。

生本教育的课堂完全转变传统教育中的老师讲同学听的局面，在老师的指导下，充分发挥同学的主体作用〔小组商量、上台发言、沟通体会、自主学习〕

2、突出学习。

生本课堂整个教学过程到处突出同学的学习，质疑和探究，能学会的自己学会，不能学会的制造机会让他学会，真正实现教育是为了关心同学，而不是限制同学。

3、突出合作。

全班分成若干小组，每小组6—7人，无论是课前预备还是上课时的学习，每位同学都必需在小组内充分发挥其应有的作用。让同学感觉到他的存在，他是班级不行缺少的一份子，而不是由于成果差而成为老师，同学抛弃的一份子。那么，分组怎么分，我个人认为没有一种固定的方法，这是一件细腻活。还是要依据本班同学的的实际状况来落实和调整。

分组方法讲究策略，分为纵向和横向；纵向如表格；横向：依据需要设置，要什么小队设什么小队。如，策划小队，统计小队，纠错小队，订正小队，复查小队，纪检小队等。主要负责考核督查工作，保证每个同学，每项工作都能落实到位。依据各人的特长，因人设岗。人人有事做，事事有人做。生本教育的要实现轻松落实，关键在于分组。

4、突出探究。

生本教育强调让同学自己主动的进行学习，低入口，大感受，深探究。让每个同学都有话说，让每个同学都有收获，让同学的潜能得到发挥和拓展。

三、生本课堂的思路。

先做后学，先学后教，少教多学，以学定教

四、生本课堂的程序。

1、设计前置学习。

前置学习又称为前置性小讨论，是生本教育理念的一个重要表现形式。有专家认为，假如缺乏前置性小讨论的学习，就不是生本学习。我个人理解是，生本教育提倡，同学一看就懂的不讲，同学不懂的也不讲，由小组商量，自己解决，小组解决不了，就大组解决，同学实在弄不懂的，老师再加以引导。

2、新授课。

充分利用同学的前置性小讨论，让同学自己在小组内沟通自己的学习成果，然后以小组为单位，全班沟通。

3、练习课。

假如担忧新授课结束后，同学没有把握。练习课上老师出几道题，同学先做，再小组沟通，充分发表自己的看法，互相指正，到达共识为止，然后全班沟通，共有哪些方法可以解决。

4、学问梳理。

练习课之后就是学问整理课。这是以一个单元为基础的，让同学自己整理这个单元一共有哪些学问点，每个学问点要把握哪些，同学举例说明。

5、评研课。

评研课就是让同学在一个单元结束后，每个人都出一份习题，考考小组的其他同学，互相考。然后老师收集整理出一份新的试题，让全班同学做。再让每个小组在全班汇报自己的做法，特殊要具体汇报自己的解题思路，并邀请其他同学补充，到达全班沟通的目的。假如落实到一节课上就是四个环节：学问梳理、错误共享、质疑解惑、课堂抽查。

五、如何引导同学进行生本教学。〔这是xx校长的几点建议〕

〔1〕讲清道路〔让同学明白我们这样做的目的，让同学明白我们在做什么。〕

〔2〕落实措施〔生本教育只是一种理念，没有固定的模式和方法，要老师自己去领悟，去探究，去发觉。〕

〔3〕与同学做真心伴侣〔我最观赏这句话，不管那一种教学模式，那一种教学方法，肯定要建立和谐的师生关系，让同学感觉到我们老师的爱，他会自然而然地喜爱你，喜爱学习你教的这一科目。〕

〔4〕用学科内在魅力打动同学〔用老师个人魅力感动同学〕

〔5〕信任同学确定会做好。敢于放手，敢于发动同学。

〔6〕边做，边改良，边完善。〔用荆志强主任的原话说是，自从实施生本教育后我觉的上课是一种享受，每天都有好心情，每天都有新发觉。原来书可以这样教，生活可以如此美妙。〕

但是，假如实施生本教育，如何解决与现实问题的冲突。生本教育讲究的是长期效应，我们追求的是短期目标，如何解决这个冲突。生本教育要求短时间内部统考，我们能否做到？生本教育要求同学学习主动性强，动手力量好，跟生源是否挂钩？生本教育实施后会不会消失两极分化很严峻的现象？我们是照搬？还是查找与本校同学状况相符合的契合点。

老师教育心得体会篇4

连续教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职中学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“如今的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。老师是同学成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、讨论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，带着同学主动主动参加科研课题的讨论。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个详情可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育详情。同学是具有极大可塑性的个体，是具有进展力量布满制造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的.引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然 公平的。老师和同学不但在人格上、感情上是公平的伴侣，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。

总之，在教育中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。同学只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿接受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使同学深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对同学还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

最终，我和同学们互相学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做“好同学”的基础上，也在努力的做好老师。做“好同学”是磨练我的重要历程；而做一名好老师是我的终极目标。总之，连续教育学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，究竟这些思索和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。

老师教育心得体会篇5

一、老师自己必需是心理健康的人

十二年教学经受，深深的体会到老师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人，必需具备以下要求：

1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，反之则使同学惶惑担心。所以，老师应当努力加强自身的修养，提高自身的素养，包括提高自身的心理素养，了解心理健康教育的专业学问和同学的一般心理特征，并在日常的工作和学习中按能做到心理学的要求办事。并留意在处理同学之间的关系和师生关系时为同学在为人处事与人际交往方面树立一个正确的典范，师者当为范。

2、肯定要学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。

3、我们要以主动的心情状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对同学的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响同学。努力做到教态亲切、热忱、和气可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富好玩味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。

二、时刻关注并维护同学的心理健康

同学的心理是否健康直接关系着孩子的学习、生活、成长与成材，作为老师我们有责任关注并维护同学的心理健康。以下是我在此方面的一点粗浅的见解：

1、应从培育正确的学习动机、激发学习爱好、养成良好的学习习惯、排解不良的心情等方面，进行学习心理辅导。平常要留意细心观看同学，要能够公平地与同学沟通、沟通，多鼓舞同学表达自己的思想，理解、认同不同看法的分歧，制造一个谅解和宽容的气氛。这样的话才能全面地了解同学的心理健康状况，并准时地发觉同学身上的存在心理问题。然后可以通过观看和沟通对不同心理状态的同学进行心理鉴定，并拟定有针对性的教育措施，从而让他们的心理健康地进展成长。

2、敬重每一位同学，爱惜每一位同学，爱护同学的自尊心、自信念。同学的不良心理的成因