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文档简介

-100一10四20五20六30二10三105．新一轮课程改革倡导，的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是2．说理教育法；教学4．观察法；组织和培养班集体-在以下每题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求A．认识活动B．智育活动C．促进学生全面开展的活动D．教师教和学生学的活动2．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声A．有意注意B．无意注意C．兴趣D．知觉2．B【解析】无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事A．自主、合作、探究B．阅读、合作、行动研究-A．教育方针B．教材C．课程标准D．课程的学习者意义的人A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④A．正相关B．负相关C．倒U型D．无关6．C【解析】学习容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。如果-A．确立评价目标B．确定评价情境C．控制评价过程D．利用评价结果A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚9．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是A．学习动机B．学习策略C．学习理念D．学习目标9．B【解析】这是学习策略的释义。【命题立意】考察学习策略的概念掌握**【错因分析】概念理解缺乏。10．为了保护未成年人的身心安康及其合法权益，促进未成年人安康成长，根1．学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方-A．保护未成年人，主要是学校教师和家长共同的责任B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的根本原则D．未成年人享有生存权、开展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯【错因分析】对教育法规了解缺乏。得得分评卷人3．带着学生深入工厂或农村进展实地参观的直观教学形式属于实物直观。-7．教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。8．强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。〕10．首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比2．×【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性不是少数人的天赋。-学习是观察的结果。因效应。是教师的教和学生的学相互作用的直接动-〔2〕对被评价者的开展特征的描述和开展水平的认定甚至到进展必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后继开展；〔3〕注重过程评价；〔4〕关注个体差异；〔5〕强调评价主体多元化。〔2〕社会文化因素；〔3〕家庭环境因素；〔4〕儿童早期经历；〔5〕自然环境因素。、论述题〔答案要点〕〔2〕提高研究能力；〔3〕加强课程理

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