微课设计与制作培训学习心得体会

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20xx年6月17日到28日，有幸参与了杭州师范学院组织的20xx科学微课90学时脱岗培训。本以为这次的培训和以往的培训一样，主要是理论的学习。纯理论的报告听过许多，收效并不大，但这一次和以往的不一样，通过学习，我受益匪浅。通过各位指导老师的循循善诱、娓娓道来，如春风化雨般滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈这次微课制作培训的学习体会：

6月18日下午，由浙江省教育厅教研室教研员王耀村首先为我们作了《漫谈学校科学课堂教学设计》的报告，在报告中他从为何进行课堂教学设计？设计什么？如何设计？等方面作了阐述。并列举了好多的例子，不愧是科学专业的，好多地方对我们今后的教学起到重要的指导作用，这是我们平常所听不到的报告。特殊是他在报告中提到的奥苏贝尔的名言：影响学习的唯一最重要的因素就是同学已经知道了什么,要探明这一点，并因此进行教学。这是我们平常所不曾想过的！这对我今后的教学具有很大的指导意义。

6月19号上午，由海盐县试验中学校长，全国优质课一等奖获得者钟战华作了一场题为《信息技术在微课开发中的应用》的报告，从中了解了好多网络术语，同时给我们展现了他身边的我们所没见过的高科技产品，并赐予演示这些产品是如何在现代的教学中发挥作用，及发挥怎样的作用的，老师们热忱高涨，参加互动，与其说是报告倒不如说是一场生动的多媒体技术、电脑软件、现代科技在如今教学中发挥作用的一场生动的表演！同时介绍了微课的概述和方法，微课与微课程的概念之争及介绍了海盐县试验中学的数字化教学绽开状况！

6月19日下午，由杭州市经济技术开发区教研室教研员、省教坛新秀姚雪飞老师作了《微课程开发且行且思且成长》的报告，为我们介绍了微课与微课程的整合，及制作微课的一些方法，还介绍及观看了一些微课，并进行点评，这对我们以后制作微课少走弯路起到重要作用！

6月20日上午，由杭师大现代教育技术专职老师，主编过“现代教育技术”教材的祝宇红老师上了《微课程中的多媒体》的一堂生动好玩的课！这个上午，主要对微课制作中的动画嵌入技术作了讲解，并介绍了多种软件的应用！特殊是3D动画应用软件及视频编辑应用

软件的应用进行了讲解，也是听课老师参加互动，气氛特别的活跃！到了最终同学们都不愿离去，还想学到更多的制作动画的技能与软件应用力量！最终还介绍了素材网站PHET，里面主要是物理教学技术的素材，对我们科学老师来说，特殊有用！

6月20日下午，由杭师高校科教学专职老师，留日博士陈斌老师主讲了《微课开发的基本理论》，他对什么是微课，微课的进展等作了讲解，并结合他的教育实践，他的同学做的试验作了展现与介绍，特殊是液N2的相关试验，及液N2如何应用在我们学校科学的教学中，作了具体讲解！这会使我们今后在教学中少走弯路！

6月21日全天，我们一行乘车去杭师大下沙三号试验楼，听取了由杭师大专职试验老师，留日博士丁望峰老师的试验讲解，在试验室里我们看到了好多的好玩的试验器材，平常只能在网上或书本上见到，今日亲眼所见，奇怪   心由然而生，好多老师像同学一样，不等老师讲解，就自行讨论起来！特殊是静电的试验，大家算是见识了！加了139KV电压的静电场，人的头发竖起来，以前只是图片中介绍，今日是亲眼所见，气氛活跃到极致！老师们体验了好多试验，爱好深厚！还拍了好多视频，这对我们今后制作微课，是多么难得的素材！

6月22日，听了富阳中学特级老师，获全国试验教学优秀成果一等奖的赵力红老师，为我们讲了《科学老师应对疑难试验的力量培育》，讲解了课本中好多的试验改良，如马德堡半球试验的各种改良，并把各种器材带进讲堂，老师们参加其中，象是做嬉戏，更是学到了其中的科学道理！另外做功转变物体内能〔用橡皮筋演示温度的转变，用压缩火柴头燃烧试验〕这些都是我们平常不会去想也不会去做的，但他这里介绍的试验效果特殊的'好，胜利率高！另外还介绍了试验中如何整合现代信息技术。

6月24日上午，由杭州师范高校教授杨建宋，为我们作了《科学探究：案例分析及写作》的报告。指导我们如何去写论文。这对我们今后的论文写作起到了很好的指导作用！

6月24日下午，由杭州西湖区信息与装备中心副主任、西湖学校校长卻云江主讲了《微课开发的技术基础》。主要为我们讲解了微课制作中的录屏，并实际的录制了一段视频，边分析边讲解，对学员提出的问题准时解决，学员也是热忱高涨，恨不得想自己上去一试身手！学员们参加了完全的互动过程。信任学员会迫不及待的装上软件去实践一番！

以上是培训这段时间的一些报告或是课的片段，通过这次培训使我们对微课有一个深刻的了解。知道“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而绽开的精彩教与学活动的全过程。通过这次培训，在今后的教学中，我们肯定能做出质量更高的微课，以满意教学的需要！

通过学习培训，我熟悉到在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要留意的：

1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为xx位。ppt尽量做到简洁、美观大方。

2.时间须严格掌握在五分钟左右。

3.内容特别碎片化，特别精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一的“启惑”“解惑”。

5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误。

6.微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深化浅出、详略得当，不消失“你们”“大家”“同学们”等群众受众式用语。

7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感〔建议ppt尽量采纳单色，突出简洁之美〕。

8.视频画质清楚。

9.建议能看到老师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

10.要有片头片尾，显示标题、、单位等信息。

11.视频格式最好为：Mp4，视频尺寸为：1024*768。音频格好式最为：MP3。

总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确使用它，并制造性的运用到我们的日常教学工作中去。

微课设计与制作培训学习心得体会2

如今的微课成为教育教学讨论的热门之一。不管是教育行政部门，还是大、中学校，均将目光投向了微课。微课的应用在数学教学中有着极其重要的作用，作为一名数学老师。

20xx年6月9日，我有幸参与了由王益区教育系统组织的学校老师微课制作培训。这次培训由铜川市教研室薛峰老师主讲。这次培训如同方向灯一样，为我们指引方向，滋润着我们焦虑的心田，在视觉上、精神上、认知上都是一场精彩绝伦的饕餮飨宴。

薛老师首先以视频的形式告知我们微课的概念，“微课”——它的定义是指以视频为主要载体记录或者依据某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

首先是第一步选题。选题分为三步骤：问、教、答。问——微课是要依据自己详细的工作岗位，常常需要解答关于某些方面的问题，这一问题并不冗杂，有确定的答案。教——假如能把这一问题的答案做成微课，以视频的形式呈现给大家，那么更多的人将会明白如何完成这项工作任务。确定好主题以后就要正式搜集材料了。

其次步是撰写脚本。虽然是微课，但是也要条理清楚，基本的教学目的以及教学要求、基本流程都是要预备齐全的。在设计微课时不要做“拿来主义”，要有自己的思想、自己的创新、更要有自己的简介，真正起到答疑解惑的作用。其次就是制作一个PPT课件。在制作课件时，为了避开引起不必要的版权纠纷，最好还是慎重选择使用PPT模板。文件格式肯定要是：PPTX。画面比例：选择宽屏，比例是16：9。字体不要超过2种字体，使用非衬线字体，图片的像素肯定要保持清楚，大小掌握在1024KB〔含〕以上。动画效果肯定要丰富多样，图片处理的形式务必要坐到丰富多彩，裁剪/去除背景/抠图都是要常常使用到的。

最终一个步骤是录制整合材料。动画单击开头前，肯定要排列好动画窗格的挨次。音频文件肯定要提前录制完毕，使用前必需检查播放效果。音频文件与幻灯片肯定要对应好切合时间，该效果可以通过操作排练计时按钮完成。使用录制幻灯片演示一次完成，不要给人留下拖沓的感觉。录制时可以选择“录像专家”软件，转化格式处理文件可以选择使用“格式工厂”软件。期盼观赏大家作品的那一天，我想肯定是精彩绝伦、美轮美奂的。

在制作微课作品的过程中，有几点还是需要留意的：微课录制时间严格掌握在五分钟左右。

内容特别简练，在五分钟内必需讲解透彻，不能空泛而谈，假如内容较多，建议制作系列微课。

录制时电脑辨别率调整为1024x768，颜色位数调整在32位。PPT制作美观大方、简明扼要。

在编写微课内容时，要依据教学思想，有针对性地释疑解惑。微课制作时，语言、视频、文字、内容都必需精确无误。微课讲解时，一般话声音洪亮、抑扬顿挫，语言通俗易懂，略举得当。

视频格式为：FLV、MP$，视频格式为：320x240.音频格式为：aac、MP3。

微课是互联网+时代的产物，网络培训运营模式由之前的单一模式转变为线上与线下、PC+手机四位一体的新模式，开拓培训时代的新革命。我们大家都有必要学好它、利用它，并制造性地运用到日常工作中去。微课看似简洁，但一节好的微课却分散着老师的很多心血。这其中之一就是老师娴熟地把握各种专业软件的使用。而这非一日之功，从熟识到操作，再到各种花样的增加，微课无不考验着老师是否如孙悟空版，有着72变的本事，我唯有连续学习着……

微课设计与制作培训学习心得体会3

8月上旬，我有幸去襄阳电教馆参与了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想与大家共享。

首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个"人人为师，人人为学"的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市老师和做课老师针对"该如何上好微课"进行了深化探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。

通过这次培训，让我有很大的收获：

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完好性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学老师说，数学中的除法那一部分学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位同学，或许某个孩子理解力量弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用

3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与王莹老师