大班语言教案及反思

大班语言教案及反思大班语言教案及反思1

活动目标：

1、始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

2、萌发爱惜树木的愿望。

3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动预备：

ppt。

活动过程：

1、出示ppt《去年的树》①，引导幼儿观赏。

引导语：小鸟和大树在干什么？他们心情怎样？

2、出示ppt《去年的树》④小鸟难过落泪的画面，引导幼儿猜想。

设置问题引出故事：发生了什么事儿？小鸟为什么哭了？

3、播放故事磁带，完整地观赏故事。

4、（1）引导语：小伴侣知道小鸟为什么哭了吗？

（2）提问：为什么小鸟和树会是好伴侣呢？

4、再次叙述故事，提出问题，引导幼儿思索，进一步理解故事。

再次观赏故事前先提问：

①小鸟离开大树时答应了大树什么要求？

②春天，小鸟回来时，发觉树已经发生了什么变化？

③最终小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？

5、感受故事里的情感。

（1）提问：你喜爱故事里的小鸟吗？为什么？（启发幼儿说出小鸟对树讲信用，答应大树的事情说到做到。）

（2）引导幼儿说出小鸟查找大树的心情和他们听完故事的心情；启发幼儿懂得假如任意砍伐森林，小鸟就找不到大树就没有家了，萌生爱惜树木的愿望。

（3）争论：假如小鸟回来，又见去年的那棵树，又会发生怎样的故事呢？（鼓舞幼儿大胆想象。）

活动反思：

语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要叙述一个故事：鸟儿和树是好伴侣，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的恳求——还要回来唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的伴侣时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。伴侣不在了，友情还在，于是，它心里布满了悲伤和惆怅，面对着由伴侣的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开头我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字？对于大班的孩子，许多孩子会识字。直接对故事题目的绽开，既是激发对故事的喜爱和期盼，又是引导孩子心情慢慢投入的必需过程。通过老师的口语叙述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍观赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢？我立刻让幼儿猜想树究竟发生了什么事？为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问：

1、故事的名称，故事中有谁？发生了什么事？让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

在其次环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的状况下，更能把握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边依据老师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟查找时的着急与艰辛。这样，慢慢地，幼儿们在学说的过程中喜爱上了这对形影不离的好伴侣之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、欣赏的眼神，激发他们热忱和潜能。让幼儿的思路随着老师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的学问得以建构，情感得以丰赡，共性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。

大班语言教案及反思2

设计思路：

春天来了，万物清醒，生气昂然。在这样美妙的季节里，处处都布满着训练契机，本活动“小桃仁”以拟人化的手法，以桃核的生长为线索，以故事的形式呈现了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃树，这样的自然生长挨次，通过春风、春雨、阳光的召唤，让幼儿体验故事语言美丽，形象生动。表面上它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着剧烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化，也让幼儿感受了万物清醒、生长的自然现象。

活动目标：

1.倾听故事，知道谁关心了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。

2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3.感受小桃仁成长的欢乐心情。

4.能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备：

1.幼儿了解植物发芽的相关学问阅历。

2.故事磁带、挂图、幼儿用书。

活动流程：

1.谈话导入：

“小伴侣，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?

小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿争论。

2.老师有表情的叙述故事，关心幼儿分析理解故事内容。

提问：故事的名字叫什么?小桃仁最终变成了什么?

3.结合图片关心幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

(1)观看小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的宠爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又用劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述美丽的情景，体会小桃仁的欢乐心情。)小桃仁最终见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)

(2)小桃仁在谁的关心下变成了小桃树?

(3)它们是怎么关心小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要用劲挺直身子。

通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农夫伯伯都是在这个季节进行播种，植物汲取了空气、阳光和水就会大胆的生长，用劲的生长，到了秋季就会收获许多。

(4)总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人关心下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的?小伴侣们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美妙。)

(5)幼儿再完整的观赏故事。并且老师有表情的与幼儿互动的叙述故事，鼓舞幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

4.引导幼儿分角色表演故事。

5.活动延长：

组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。

活动反思：

1.通过活动，幼儿知道小桃仁是汲取了空气，阳光和水才大胆用劲生长的。

2.孩子们都迫切的盼望自己来种植植物，观看植物的生长过程，假如在活动前跟幼儿一起来一次种植活动的话，应当效果更好。

3.孩子在表演故事角色对话中，语气还需要加强熬炼。

大班语言教案及反思3

活动设计背景

宠爱动物是幼儿的天性，奇怪   好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简洁的语句，启发性的提问激发幼儿绽开大胆的想象，鼓舞幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的宠爱。同时，在观赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观看、发觉、熟悉小动物的不同特征，丰富肯定的科学学问，萌发幼儿喜爱大自然的情感。

活动目标

1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

3.敢于在集风光前大胆地表达自己的想法。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.情愿分角色表演简洁的故事情节。

教学重点、难点

重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集风光前大胆地表达自己的想法

难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌

活动预备

动物图片若干自制纸箱1个

活动过程

一：开头环节

观看动物图片，引出活动主题

1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，相互进行观看。

2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特殊?这些特殊的地方能干什么?

3.假如你像动物一样有这些特殊的地方，你想做什么?

4.有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》

二：基本环节

(一)引导幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容

1.老师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发觉儿歌的排列句式

2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复消失?

(二)鼓舞幼儿创编儿歌

1.假如你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?

2.鼓舞幼儿绽开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞行。

(三)导幼儿依据儿歌句式创编新的儿歌

1.还喜爱什么小动物?你想变成什么?想做什么?

2.老师示范创编，如：我观察小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。(争论)

三：结束环节

1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

2.师幼整理诗歌。

四：活动延长

1.老师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。

2.引导幼儿在美工区活动时画自己最宠爱的动物，以自己最宠爱的动物为素材连续创编儿歌。

教学反思

本节活动通过幼儿嬉戏，观赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习爱好。在上课时能注意生与生、师与生之间的互动，既有老师对幼儿的评价，又有同学对老师的评价使每个同学能正确接受同学与老师的评价，促进同学的全面进展。体现了一种公平的师生关系。

本节课教学从始至终都是以同学为学习主体，老师是同学学习活动的组织者、引导者、服务者，老师注意从同学已有的学问阅历动身，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动同学参加活动的乐观性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使同学真实感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，细心的预备，但还有许多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的仆人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的爱好不是很深厚。

小百科：想，指开动脑筋，思考；或准备，怀念，惦记，惦念；也指推想，认为，料想；同时指中医名词，引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特别的思维方式，如想象。

大班语言教案及反思4

活动目标：

1、理解故事内容，胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

2、感受尝试新事物带来的欢乐，体会只要够自信够英勇就肯定能够获得胜利。

活动重难点：

活动重点：胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

活动难点：感受只要能够英勇认真就肯定能够获得胜利。

活动预备：

PPT礁预备

活动过程：

一、突发奇想的鸭子

价值取向：导入故事，激发幼儿的爱好。

1、出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子?

2、猜想鸭子疯狂的缘由。

过渡：毕竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!

二、勇于尝试的鸭子

价值取向：认真观看角色的表情，胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法

1、母牛

1)猜想母牛的想法：母牛心理是怎么想的?

2)猜想鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗?

小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的对，鸭子毫不理睬，他坚信自己只要坚持下去，就肯定能够学会骑车的。

2、绵羊

1)观看画面猜想：绵羊或许会对鸭子说些什么?

2)猜想鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗?

小结：真是一只英勇的鸭子，虽然骑车或许会摔伤，但是鸭子不可怕，他坚信自己只要坚持下去，就肯定能够学会骑车的。

3、母鸡

1)观看画面：母鸡怎么了?它在可怕些什么呀?

2)争论：鸭子会怎么说呢?

小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己摔伤，还能照看到行人的平安实在不是一件简洁的事情。

4、老鼠

1)老鼠现在心里也有一个疯狂的想法，猜猜看老鼠想干吗?小结：是呀，老鼠在鸭子的带动下，它也想成为一个自信英勇的小老鼠。

三、获得胜利的鸭子

价值取向：感受只要我们对自己布满自信，朝着幻想坚持不懈地努力，就肯定能享受到胜利的喜悦

1、观看画面：动物们全都瞪了眼睛，他们想做什么呢?

小结：全部的小动物们都在一起骑自行车了，他们异口同声地说：“鸭子，你的办法真棒!”

2、提问：为什么一开头家都不赞成鸭子骑车，现在却又都在骑车了呢?

小结：我们小伴侣在平常的生活中，也要像鸭子一样做事坚持究竟就会获得胜利

大班语言教案及反思5

目标：

1、观赏童话故事，初步了解一些新的机构——职业介绍所的工作特点。

2、能用自己的阅历分析不同的动物的特点，考虑“介绍”合适得工作，并能大胆用语言表达。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

重点：观赏童话故事，初步了解一些新的机构——职业介绍所的工作特点。

难点：能用自己的阅历分析不同的动物的特点，考虑“介绍”合适得工作，并能大胆用语言表达。

预备：

ppt课件；动物图片四张（蚂蚁、白鸽、变色龙、啄木鸟）；幼儿预先知道一些职业的名称及工作方式。

过程：

一、通过谈话争论，让幼儿感知职业介绍所的工作内容。

师：今日老师向带你们去森林里面走一走，看一看，你们情愿吗？（播放PPT）

幼儿：情愿！

师：咦？这是到了哪里呀？

幼儿：动物职业介绍所。

师：你是怎么知道的？原来有些小伴侣熟悉上面的字。

师：那你们知道是这家动物职业介绍所是谁开的吗？

幼儿：是大猩猩开的。

师：原来是聪慧能干的大猩猩开的这家动物职业介绍所，你们知道职业介绍所是干什么的吗？（猜猜看，幼儿可能不知道）

师：职业介绍所毕竟是干什么的呢？还是让我们一起来听一听猩猩所长是怎么说的？（播放PPT）

师：职业介绍所是干什么的呀？

幼儿：职业介绍所是介绍工作的地方。

师：对了，看来小伴侣们听的很仔细。

二、通过课件分段演示故事，引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关系。并能尝试依据动物们特点介绍合适得工作。

师：大猩猩为了让小动物们找到合适的工作，于是它就在电视上登了一则广告（播放PPT）

师：瞧，广告刚登出不久，就有很多小动物来报名了，第一位顾客会是谁？（播放PPT）

1、幼儿听故事，当故事讲到龙虾特别愿意地当了一名裁缝后停下。

师：职业介绍所的第一位顾客是谁？

幼儿：龙虾

师：龙虾原来是做什么工作的'？

幼儿：搬大米的

师：是粮仓管理员，就是特地保管粮食的。

师：为什么龙虾不适合做粮仓管理员这份工作？

幼儿：由于龙虾有两个大钳子，简单把米袋戳破。

师：大猩猩所长为龙虾介绍了什么工作？

幼儿：裁缝

师：裁缝是干什么的？

幼儿：就是关心别人做衣服。

师：为什么大猩猩要给龙虾介绍裁缝这份工作呢？

幼儿：由于龙虾的钳子就像一把大剪刀，可以用来裁剪衣服。

师：奥，原来龙虾的钳子很锐利可以用来裁剪衣服。（通过提问关心幼儿分析动物的特点，了解动物特长与职业之间的关系。）

接下来是谁呢？我们来听一听

2、幼儿连续听故事，当故事讲到青蛙特别愿意地当了一名游泳教练后停下。

师：职业介绍所的其次位顾客是谁？

幼儿：青蛙

师：青蛙原来是做什么工作的？

幼儿：唱歌演员

师：为什么青蛙不喜爱唱歌演员这份工作呢？

幼儿：由于它唱的歌太难听了。

师：它是怎么唱歌的？

幼儿：呱呱……

师：大猩猩为青蛙介绍了什么工作？

幼儿：游泳教练

师：青蛙为什么喜爱游泳教练这份工作呢？

幼儿：由于青蛙游泳特殊棒，是游泳高手。

我们来听一听下面又是谁来了？

3、幼儿连续听故事，当故事讲到袋鼠妈妈找到新工作停下。

师：这次的顾客是谁了？

幼儿：袋鼠妈妈

师：大猩猩所长为袋鼠妈妈介绍了什么工作？

幼儿：邮递员

师：袋鼠妈妈适合做邮递员吗？为什么？

幼儿：由于它有个大口袋，可以放许多的邮件。

师：好了，孩子们，为什么龙虾、青蛙、袋鼠妈妈都喜爱大猩猩给他们介绍的工作呢？

幼儿：由于大猩猩很聪慧

师：怎么聪慧呢？（幼儿自由回答）

师小结：聪慧的大猩猩能够依据小动物的特长给他们介绍合适的工作。（通过提问关心幼儿小结故事的内容，为下阶段幼儿散发思维进行叙述打好基础）

4。日子一天一天过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所的名气越来越大，这不又有顾客来了看看是谁？（课件同时消失小狗、小猴子、大象的形象）

师：假如你是大猩猩所长，你会依据动物们的特长介绍什么工作？（让幼儿散发思维，尝试为动物们介绍工作，老师依据幼儿的回答赐予确定）

5、幼儿为小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的部分听完。

6。幼儿介绍的工作可能和故事中的不一样，所以要确定幼儿的想法。

师：虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样，但是都考虑到小动物的特点了，信任你们为它们找的工作它们肯定也很喜爱的！

三、完整的观赏故事。

师：大猩猩所长最终对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？

小结：每个小动物都有自己的特长，都有最适合自己的工作。我们小伴侣也是一样，每个人都有自己的优点，要大方地展现自己的优点肯定能成为一个聪慧、能干的好孩子！

四、嬉戏：职业介绍所。

师：日子一天一天的过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所生意越来越好，这不还开了好多分店呢，他的动物职业介绍所始终开到我们幼儿园来了，你们想当动物职业介绍所得工作人员吗？

幼儿：想

师：我们一起来看一看今日都来了哪些小动物呢？（出示图片：白鸽、变色龙、蚂蚁、啄木鸟）看看它们都有什么特长，该介绍什么工作给它们最合适呢？

师：想为白鸽介绍工作的请举手，好，你们到那边的桌子。想为变色龙介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。想为蚂蚁介绍工作的请举手，好，到那边的桌子。想为啄木鸟介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。（幼儿争论，师巡回指导）

师：你们商议 好了吗？现在有个要求，不是每个人都能当动物介绍所的工作人员，猩猩所长说了要具备一些条件才可以。（播放PPT展现条件）

师：猩猩所长说了，要具备以下三个条件才可以当工作人员。

师：我们每组选一个工作人员。（幼儿推选到前面介绍工作）

师：你们觉得他们给这些小动物介绍的工作怎么样？给点掌声呀！

师：刚才他们四个人关心小动物找到了合适的工作，感谢你们，请你们回到自己的座位上。

结束语：你们想不想把大猩猩的动物职业介绍所开到我们幼儿园的区域里来？我们给它取个好听的名字“果果职业介绍所”。我们小伴侣回去仔细想一想给“果果职业介绍所”设计一个什么样的标记？我们下次一起来争论，好吗？

教学反思：

本次活动除了在创编故事环节具有较大的想象空间外，活动其实还可以鼓舞幼儿进行表演，这样，孩子也会更有爱好，同时，也能提高孩子的语言表达力量和大胆表演的力量。这其实也是对孩子阅历的一个提升，活动中也可以针对力量较强的孩子增加这部分内容，这样整个活动也可以更体现出层次性。？

大班语言教案及反思6

活动目标：

1、体验家庭成员之间的亲情，萌发敬重、关爱老人的情感。

2、认真观看画面，联系故事内容进行思索，较清楚地表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、幸福的大桌子图片

2、世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐.

活动过程：

一、兔奶奶的家

---这是什么?(渐渐出示大桌子的图像)

---这是在哪里?谁住在这里?---好大的一张大桌子啊!原来可以坐几个人?

---猜猜看,兔奶奶家里原来还有谁呢?

二、兔奶奶的家人.

1、叙述故事至“兔爷爷去世了.”

---什么叫去世?遇到难过的事尽量用好听的词来说,心情就会好一些.试试看还能用哪些词?

2、连续叙述故事至“到全世界的海洋去航行.”

---你们知道什么叫海员吗?

3、二儿子想成为精彩的厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了.

---孩子们,你们在哪儿见过厨师啊?

4、连续叙述故事至“也离开了家.”

---小伴侣们,你们知道音乐家吗?请你和你边上的小伴侣争论一下.生活中你们都知道哪些人是音乐家?

5、连续叙述故事至“考上了警察。”

---什么是警察？你们心目中的警察是什么样的？

6、连续叙述故事至“她选择了一家住宿制的学校，用心读书。”

---住宿制的学校是怎么样的学校啊？

7、叙述故事至“一次都没有。”

三、兔奶奶的回忆。

---现在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样？她会想些什么？

---想着想着，兔奶奶竟然咯咯咯地笑出声来了，为什么？

---你觉得谁最有出息？

四、兔奶奶的欢乐。

1、孩子们回来了。正想着，门铃叮咚响了。

---猜猜看谁来了？老大回来了，它怎么会回来了？

---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回来了，

---“叮咚”兔老四也回来了。兔老四怎么也回来了？

---“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也来了。她们怎么回来了呢？

2、全家团聚了。兔奶奶兴奋极了，烧了一桌子的菜，大家举起了杯子，孩子们都说了两个字“感谢！”

---为什么要说感谢？

---一家人团聚了，现在家里有几个人？8+2=10人。

你们同意吗？对，还有兔爷爷。他去天堂了。孩子们，在一个家里，日子越过，人就会越多，就越有盼望。这时，老三唱起了那首熟识的关于妈妈的歌。（音乐：世上只有妈妈好。）兔妈妈哭了，心却笑了，大家都觉得幸福极了。

---在这个餐厅里，还有一样东西也感受到幸福了，是什么？为什么？大桌子就叫做幸福的大桌子。

五、我们的欢乐。

1、孩子们，你们家里有老人吗？都有谁？

2、家里有这么多老人，你们家的老人看到你什么时候会很欢乐，很兴奋？

3、你有什么感谢的话想对爷爷奶奶或者外公外婆说吗？

小结：其实，孩子们，老人的幸福很简洁，可以是一个动作，一个表情，一句话。就可以让老人觉得很幸福。

附

故事：幸福的大桌子

在兔奶奶家的小餐厅里，放着一张大桌子，坐在兔奶奶对面的是兔爷爷，旁边是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及两个双胞胎兔宝宝，最终一个是兔妹妹，大家一起围坐在大桌子边吃饭谈天，做作业......

日子过着过着，兔爷爷去世了，从今兔奶奶对面位子空了，后来孩子们长大了，都有自己的事做，兔老大当了一名海员，每天要伴随船长出海，工作很忙，不常常回家，兔老二做了一名厨师，由于厨艺精湛，许多人点名要吃他做的菜，于是他也没有空回家，兔老三成了一位闻名的音乐家，每晚都要开演唱会，特殊的忙，兔姐姐也结婚了，成天忙着照看两个双胞胎兔宝宝，双胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制学校，只有放假了才回家。就这样热喧闹闹的大桌子旁变得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一个人了。

这一天是大年三十，家家户户团聚的日子。兔奶奶在等待她的孩子们回家一起吃年夜饭。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今日能回来吗？兔奶奶想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃每一顿饭的情景，想想现在孩子们个个都很有出息，甜甜地笑了。

正在想着，突然“叮咚”门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是一名海员，周游世界各地，为兔奶奶带回来很多纪念品和好吃的东西，老二是厨师，忙着做年夜饭，老三是音乐家，坐在大桌子旁为兔奶奶唱歌，陪兔奶奶谈天。

“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝愿的话：“新年欢乐！身体健康！”“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团聚了。

大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶兴奋得合不拢嘴。兔老二的烹饪手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......一家人似乎又回到了从前，大家共同举杯庆祝团聚，这时就连大桌子都感到特殊幸福和甜美！

活动反思：

活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品尝故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观看画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是爱好深厚的，能仔细倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独孤独     ；二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有留意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不肯定能听到，我没有准时鼓舞幼儿再用洪亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次熬炼，我将在以后的熬炼中越战越勇！

大班语言教案及反思7

活动目标

1.观赏故事，感受并理解其中自由拘束的情趣。

2.在合作嬉戏中，体会和伴侣一起自由拘束的方法。

3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏XX|XXXX|XX|XXXX||

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备

PPT课件不同乐器人手一份

活动过程

一、观看绘本封面

1.孩子们今日我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。

像狼一样，那是不是狼？（像狼一样确定不是狼）

（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。）

二、观赏绘本、理解情节

老师叙述P1～3。

1.孩子们故事里莫卡想干什么呀？

2.莫卡为什么想要自由拘束？

幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由拘束地叫？

老师：莫卡只能叫几下？为什么？

幼儿：由于数学题的答案是“5”。

3.哦不能自由拘束的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由拘束，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由拘束呢？

幼儿：不能自由拘束地玩、不能自由拘束地唱歌、不能自由拘束地说话、不能自由拘束地睡觉……（这时，老师可以了解到幼儿很多真实的愿望。）

小结：幼儿园有些事情是可以自由拘束的有的是不行以的，莫卡想做一头自由拘束的狼你呢？你也想自由拘束对吧？

三、观赏绘本、合作嬉戏

我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

1.老师叙述P4～6：莫卡最终自由拘束了。

2.老师出示乐器。“这里有你们平常玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是快乐的兴奋的自由拘束感觉）

孩子们一起来感受一下吧？当音乐开头你们就可以自由拘束了？

3.自由拘束的感觉怎么样，好不好？

幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）

4.好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到奇妙的声音。

幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。

老师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来

5.老师带着幼儿一起发觉音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。

6.这下我们要自由拘束地动动身体的部位，但肯定要根据音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）

四、观赏绘本，感受结尾

1.看看莫卡在干吗？

由于故事情节紧急而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

2.阅读绘本最终一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）

直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后渐渐看好吗？

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼！”

哇！莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们自由拘束地跑来跑去、自由拘束地捉野兽、自由拘束地对着月亮嗷嗷叫。

可我过得什么日子啊！不能自由拘束地捉蝴蝶、不能自由拘束地吃饭、不能自由拘束地学自己喜爱的本事。哦！他突然很想做狼，做一只自由拘束的狼。

其次天，莫卡拿定办法，他偷偷溜出屋子，始终朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……始终跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一样好拘束！”

他大叫：“世界就是我的啦！”

很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”

可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

到了夜里，他惦念米雪、惦念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”

突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼！”

他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他舍命地跑。

他最终跑回了家。米雪正在焦急地找他：“哦，你回来啦！”他们拥抱在一起，多么欢乐。

以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……

活动反思：

活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由拘束的关注，然后再回过头来分析这些事情可不行以自由拘束，其实是不行以的。在这样的状态下制定出来的规章是孩子切肤的感受到的规章，讲到后面的嬉戏中没有规章的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规章之后，就能玩起来了。

小百科：狼，爱护等级有“三有”爱护动物。共46个亚种，体型中等、均匀，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。

大班语言教案及反思8

活动目标

1、使幼儿理解作品内容，把握作品人物形象的特征及角色前后两种不同的表现。

2、使幼儿初步学习分析作品，归纳主题，懂得只有通过自己的努力，才能实现自己的愿望。

3、进展幼儿的想象力和制造力量，训练幼儿的发散性思维。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

活动预备

物质预备：自制操作卡片“会长鱼的树”（幻灯、连环画）。

学问预备：有关鱼的饲养学问。

活动过程与方法

1、出示咪眯的木偶，介绍角色，引起幼儿的爱好。

（1）由一名幼儿戴小猫头饰出场：我是小猫咪咪，我最爱吃鱼了，可是自己钓鱼太辛苦了，怎么办呢？（小猫伸个懒腰，躲在一旁休息）

（2）师：咦！小猫不钓鱼却在睡觉，那它要吃鱼怎么办呢？听完故事你们就知道了。

2、叙述故事，关心幼儿理解故事内容，进展幼儿的形象思维。

（1）老师用布满激情的语调叙述一遍故事，提问，引导幼儿回忆故事内容：故事名字叫什么？咪咪是只怎样的小猫？它盼望什么样？咪咪被谁戏弄了？它为什么要戏弄咪咪呢？咪咪实现它的愿望了吗？它是怎样实现的？

（2）老师边放幻灯片或翻连环画册，边讲故事。讲完故事后，引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿争论：以前的眯咪是怎样的？所以它有什么愿望？后来咪咪是怎样实现自己的愿望的？

（3）关心幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能实现愿望。

咪咪爱吃鱼，由于懒所以盼望树上长出鱼来，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。

3、发挥幼儿的想象与制造，拓展其思维范围。

（1）关心咪咪想出另外的方法。让树上长出鱼来。

（2）启发幼儿想象制造，鼓舞幼儿相互之间有不同的想法。

师：世界上许多物品都是人们动脑筋创造出来，人们不想自己走路就创造了火车、汽车；不想自己挑水就创造了自来水，你能创造什么，让我们的生活更便利呢？

4、请幼儿创编童话故事。

各领域渗透

音乐：教唱歌曲“勤快人和懒散人”，鼓舞幼儿创编歌词。

美术：让幼儿画出自己的设计、想象，将故事绘制成连环画。

生活中渗透：让幼儿养成勤劳的好习惯。

环境中渗透：张贴出幼儿的设计图案，鼓舞幼儿的制造，让幼儿之间相互评价。

家庭中渗透：要求家长让幼儿在家做力所能及的事。请家长倾听孩子创编的童话故事。

活动反思

选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思索，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

大班语言教案及反思9

活动目标：

1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美，从中体验爱和被爱的欢乐情感。

2、通过和小伴侣面对面的表演和对话沟通，体验母子和母女之情。

3、激发幼儿愿意表达爱的愿望，学习爱的不同表达方式。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

音乐、课件、图片

活动过程：

（一）播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》，营造爱的氛围。

师：孩子们，老师带来一首好听的歌曲，咱们一起来听一听。

师：孩子们，看得出你们都特别喜爱这首歌，那你们喜爱这只小乌鸦吗？

师：为什么喜爱它？谁来说一说（懂事、可爱、爱妈妈），

师：那小乌鸦是怎样爱妈妈的？

师小结：小乌鸦叼来虫子一口一口喂妈妈，原来它就是用这种方式来表达对妈妈的爱的。今日老师还带来了一本电子画书，画书里有一只可爱的小兔子，它也很爱自己的妈妈，它会用什么方式来表达对妈妈的爱呢？咱们一起来看一看。

（二）播放课件观赏故事

1、讲故事前半部分。提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（由于她爱妈妈）

2、叙述故事的中间部分。提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？请个别幼儿上来仿照跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你始终到我的手指头。

3、风景定位，鼓舞幼儿尝试用语言大胆表现爱。

小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？（花、山、树、小河、竹子……）小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？

4、叙述故事的结尾部分，理解故事中爱是相互的被爱和赐予。

（三）学学说说——鼓舞幼儿大胆、完整地表达自己对故事的理解和感受。

1、师：这个故事好听吗？

2、师，小兔子那么爱自己的妈妈，想出了那么多的方法来表达自己对妈妈的爱，孩子们，那你爱自己的妈妈吗？咱们也来学一学，说一说好吗？

3、出示图片，幼儿依据图片的提示说说自己对妈妈的爱。

（四）丰富幼儿生活阅历，并学习用恰当的方式表达自己的情感。

师：孩子们，在家除了爱妈妈，你们还爱谁？

师：在幼儿园里有没有你爱的人？师：假如爱就大声说出来吧。

（五）结束部分

师：孩子们，其实我们身边有很多人用不同的方式关怀着我们，爱着我们，让我们把心中的爱表达出来，来感谢这些关怀着我们、爱着我们的人好吗！表演《感恩的心》结束。

活动反思：

选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅由于被故事中两只兔子朴实而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

于是我细心预备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能乐观应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表达爱、回报爱。教学过程采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先以歌曲《小乌鸦爱妈妈》，营造爱的氛围。

为下面的环节做铺垫。接下来通过课件呈现故事内容，让孩子们观看小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我协作默契，能仔细倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三观赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们观赏故事，老师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。争论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行争论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合，为孩子们预备材料，让孩子们观看得出结论。孩子们表现活跃，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最终拓展学问，以启发性的语言引导孩子们思索，拓展学问，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等。用语言大胆的表述对妈妈的爱、对伴侣的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被许多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不简单衡量的，只要我们专心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

在活动结束时，表演《感恩的心》来感谢这些关怀着我们、爱着我们的人！

大班语言教案及反思10

活动目标：

1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备：

1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

3、幼儿用书30~31页。

4、语言磁带。

活动重点难点：

1、重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。

2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。

活动过程：

1、设置问题情景，引发幼儿回忆。

(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最好玩或印象最深刻的是什么事情?

(2)立刻就要离开友爱的老师和小伴侣，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?

(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?

2、观赏并学习毕业诗。

(1)小伴侣们，你们立刻就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。

(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，关心幼儿记忆诗歌内容。

3、依据诗歌的感情颜色，选择适合的背景进行匹配。

(1)老师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。

(2)依据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。

(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。

活动反思：

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获很多的感动。这次也不例外。由于这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真实想法。

在活动的一开头，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。

我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的训练。我告知孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想老师和好伴侣的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开了，所以接下来的时间里，老师盼望你们能更加团结、友爱，多做一些让好伴侣快乐的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。"

大班语言教案及反思11

活动目标：

1、通过活动是幼儿了解2023年奥运吉利物的名称及特点。

2、为中国举办2023年奥运会感到傲慢、骄傲。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

活动预备：

五环旗图片，福娃图片及实物。

活动过程：

一、出示五环旗图片

问：这是什么旗帜？上面有什么图案？

（小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）

问：2023年奥运会在哪举办？

（小节：2023年奥运会将在我们中国举办，小伴侣兴奋吗？设计师还为2023年奥运会设计了吉利物，小伴侣想知道吗？）

二、出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的形状特征。

出示福娃贝贝的图片，问：这是谁？它是什么颜色的？

（小节：是设计师依据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）

出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊？

（小节：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）

出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊？它戴的帽子真美丽，你们看看像什么？

（小节：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）

出示福娃迎迎的图片，问：你们看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你们知道他代表的是哪中运动项目吗？

（小节：迎迎身手灵敏，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）

你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）问：你们看，妮妮头上有什么？（展翅飞行的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）

把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小伴侣发觉了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）

那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

三、出示实物，问答嬉戏（答对的幼儿嘉奖福娃的粘贴纸）

今日老师把福娃请到我们班里来了，（逐一出示实物，幼儿能说出出示福娃的名字），福娃想和小伴侣玩一个问答嬉戏，答对的小伴侣有嘉奖哦！

问题：

1、福娃是什么颜色的？（蓝、黑、红、黄、绿）

2、妮妮的头上有什么？（展翅飞行的燕子）

3、谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（欢欢，奥运圣火）

4、迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？（藏羚羊的角，是田径运动）

5、贝贝头上的花纹像什么？（浪花）

6、晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？（熊猫，黑色一环）

7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

四、结束

小伴侣可真厉害，这怎么多问题都回答出了！“我们”带了好多礼物送给你们。（给幼儿发吉利物的粘贴纸）

延长活动：请幼儿想想要为2023年中国举办奥运会做什么事！

活动反思：

活动开头创设情境，以旅游导入，激发幼儿的爱好。合作探究，自主学习播课件，依次了解天安门、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。通过多媒体了解感受北京的现代化建筑鸟巢和水立方，激发憧憬北京的情感。说一说环节幼儿通过叙述，加深对北京的了解。整个活动以旅游贯穿始终，让幼儿在轻松开心的旅途中了解了解北京的名胜风景及现代化建筑，最终通过嬉戏让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，不足的地方是，可能了解建筑物名称有点多有一少部分孩子记得不太清晰，在提示中还能说，通过这个活动我感觉给孩子记得建筑物不宜过多，防止混乱。在幼儿叙述环节，幼儿还需要老师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达力量。

大班语言教案及反思12

活动目标：

1．理解儿歌内容，并初步学会儿歌；

2．让幼儿把握十二属相的排列挨次；

3．通过嬉戏，增加幼儿合作嬉戏的力量；

4．培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点

活动预备：

1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；

2．每人一套小的属相和一张属相图；

3．课件《属相歌》；

活动过程：

一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：

师：小伴侣，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？

幼儿各自自由叙述。

师：刚才，小伴侣说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？

二、幼儿观赏课件，引导幼儿按挨次给属相排队，并学习儿歌。

师：今日，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来观赏一下。

1、幼儿观赏儿歌后提问：

师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？

2、依据幼儿叙述的内容给小动物排队。

师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对？

3、学习儿歌《属相歌》。

师：请小伴侣看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿歌，好吗？有的小伴侣有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？

三、动手操作——给十二属相排队。

师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子上还有许多的属相还没排好队呢？你们情愿给它们排排队吗？请小伴侣把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小伴侣开头吧。

幼儿动手操作，老师巡回指导。

师：请小伴侣拿着排好队的属相图坐上位。再两个小伴侣相互看看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗？

四、竞赛——属相排队。

师：小伴侣，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们情愿再给它们排排队吗？这次呀，我们来竞赛，好吗？我们小伴侣分成两组，十二个小伴侣一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

小伴侣，你们听明白了吗？

幼儿进行竞赛。

五、小结：

师：小伴侣，今日我们学会了给十二属相排队的本事，你们快乐吗？我们再把今日学到的本事去教给你们的好伴侣，好吗？

属相歌

一个人，有一个，每家都有好几个，数起来，十二个，小伴侣猜猜是什么？

小老鼠，排第一，个头不大真神气。

老牛其次，虎第三，兔子第四跑得快。

龙第五，蛇第六，马是老七不落后。

羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走。

狗排十一汪汪叫，老猪最终来报道。

猜一猜，想一想，十二属相不一样，究竟你是哪一个？

爸爸妈妈跟你讲。

活动反思：

《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让同学知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的心情演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让同学讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在其次？第三、第四……又是怎么排列？接着，让同学学习并表演歌曲《十二生肖歌》。老师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导同学依据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最终，组织同学进行嬉戏：十二生肖真好玩。同学为十二生肖排序；再选十二名同学来做“生肖火车”的嬉戏。

这次活动，同学的爱好很高，气氛很活跃，都能主动地、乐观地参加到活动中。通过让小伴侣自己选择演唱的心情和速度，培育同学自主学习的力量；通过创编动作，激发同学的创新意识，培育同学的制造力量。

综观整堂课，能通过让同学猜谜语，讲、听十二生肖的传奇故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了同学对传统文化的了解和学习的爱好；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。敏捷运用教学方法，把音乐的学问与技能和同学的音乐实践活动紧密结合在一起，使同学在爱好中学习音乐，体验音乐。

当然整堂课也消失了很多不足的地方：如在解决难点节奏时应当给同学一个准节奏，并接着提示一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢愉快泼，诙谐好玩；又如课堂缺少一个评价，当同学表演后应当明确地给同学一个评价，这样让同学知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。

大班语言教案及反思13

【活动目标】

1、理解故事内容，能说出故事中角色的简洁对话，知道春天是播种的季节。

2、懂得做事要仔细、勤劳。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

【活动预备】

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。

2、教学挂图、故事磁带。

【活动过程】

1、谈话：春天到了，你发觉有什么变化？（院子里的树、草、我们穿的衣服等等）树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢？

2、出示挂图：小伴侣们看一看，图上有哪些小动物？它们都在干什么？小伴侣们要认真观看，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗？给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。

3、请几个小伴侣叙述观看到的内容。

4、观赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要认真听，老师还有问题要提问啊。老师依据看图讲故事，并提问：

（1）故事中有哪几种动物？小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？

（2）小狐狸迎接春天的方法和伴侣有什么不同？

（3）小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的树、草、花变成了什么样？

（4）小狐狸为什么要哭呢？伴侣们对它说了些什么？

5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗？在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简洁对话。

6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。

7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法？为什么？假如是你，你会怎么做？

老师小结：春天是播种的季节，不能懒散，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得漂亮。

8、分角色表演故事。

（1）听故事磁带，让幼儿分组分角色表演（一组一种动物，分四组）

（2）让幼儿边讲故事边表演。

9、老师小结，结束教学。

10、活动延长：

把头饰放在表演区，让幼儿连续表演故事，老师准时指导。

大班语言教案及反思14

设计意图：

梦是特别奇妙、神奇的，有很多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是布满了幻想与憧憬。《买梦》是一则生动好玩的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程，情节的进展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的奇怪   心，引发幼儿的思索和想象。《纲要》中指出幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特殊多，幼儿也有机会大胆想象，用美丽的语言描述自己的梦。

活动目标：

1、喜爱听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

2、大胆想象，尝试用美丽的语言描述自己的梦境。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动重点：

理解故事的主要情节，感受故事的美丽意境。

活动难点：

大胆想象，用美丽的语言描述自己的梦。

活动预备：

阅历预备：

1、幼儿有做梦的体验。

2、有绘画的基础。

教具预备：

1、多媒体课件。

2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

3、油画棒，长廊画画纸。

活动设计：

一、谈话导入，激发幼儿的爱好。

师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小珍宝在一起玩嬉戏呢！老师可快乐了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜爱做梦吗？有很多的小动物也和小伴侣们一样可喜爱做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

二、活动过程：幼儿观看课件，观赏故事。

1、播放动画—小松鼠听梦部分、（小红鸟和小黄鸟做的梦）

问：小红鸟做了个什么梦？

小黄鸟做了个什么梦？

师：它们的梦可真美，小松鼠听了可艳羡了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

2、播放动画—小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）

师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难受，它想了一个什么方法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们抓紧一起来听一听，看一看。

3、播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演：

问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？。教案来、自：屈；老师教、案网，接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最终小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？

（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）

买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难受）

可是小松鼠回到家发生了一件不行思议的事情？你们想知道吗？

4、播放小松鼠做梦的情景。

问：小松鼠做梦了吗？