语文教案三篇

【精华】语文授课设计三篇授课要求1．学会本课9个生字和9个词语，小一语文王二小授课设计。认识5个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课义内容，知道王二小是为帮助八路军消灭仇家而光荣牺牲的小英雄。授课过程第一课时一、导入新课。启示发言，揭穿课题：今天我们来学习一篇讲少儿团小英雄的课文。你们知道什么是少儿团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年少儿的组织，叫少儿团。参加少儿团的孩子叫少儿团员。今天，我们要学的是少儿团小英雄王二小的故事。二、范读课文。教师范读课文，学生初步感知课文内容。三、拼读音节，自由读课文。纲要求：现在请你一边看图，一边读旁边的文字，不认识的字自己拼读音节，依赖拼音初步读懂课文。画出生字、新词。边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？四、检查初读情况。．从读生字新词。2．分段朗读课文。3．小组交流：读了课文，我知道了什么。五、图文结合，理解课文第一自然段。1．班内交流：我知道了什么？1）王二小是少儿团员。2）他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。2．理解词语：经常、放哨、一边一边（经常：经常、总是、不仅一次的意思。放哨：站岗或巡逻，在本课指监察敌情，及时向八路军和老乡们报告信息。一边一边：两件事同时做，这里指王二小同时又放牛又放哨，这么做既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨。）3．观察第一幅图。（王二小正在山坡上一边放牛，一边放哨，初中三年级语文授课设计《小一语文王二小授课设计》。）4．教师小结：文章第一段是讲第一幅图的内容的，共有两句话，讲少儿团员王二小一边放牛，一边放哨。5．指导朗读。王二小是少儿团员。他经常一边放牛，一边放哨。要读出赞美的语气。第二课时一、发言导入。经过上节课的学习，我们已经知道王二小是少儿团员，他经常帮助八路军站岗放哨。二、图文比较，深入理解课文。1．学习第二自然段。（1）（出示第二幅投电影）。仔细观察，认识第二幅图的内容。提示：图上都有些什么人？（仇家，日本鬼子。）他们来干什么？（“扫荡”）他们要王二小干什么？（带路。）从图上能看出仇家的表情怎样？（很残忍）。2）找出讲第二幅图内容的句子，指名读，自由读。3）理解课文。提问：这段共几句话？每句话什么意思？仇家为什么叫王二小带路？（①仇家走到山口迷了路。②仇家以为王二小是个放牛娃而不知道他正给八路军放哨。）理解词语：扫荡、山口扫荡：抗日战争时期，仇家派兵到他们以为有八路军的地方去打八路军。实质上经常借此机遇杀戮老百姓，抢东西，烧房子，无怨不作。给“扫荡”加了引号，指明这是引用仇家的话。山口：出入山经过的地方。4）小结：第二个自然段讲第二幅图的内容，共有两句话，讲仇家“扫荡”迷了路，指明王二小带路。5）指导朗读。注意读准“有一天”的“一”滚“yì”2．学习第三、四自然段。（1）观察第三幅图。提示：①这幅图上画了些什么？画的是哪句话的场面？（图上有仇家拔刀的残忍样子和王二小大声喊话的形象，画的是“突然，周围八万响起了枪声”那句话的场面。）②仇家听到周围八万响起的枪声，他们怎么做的？（知道上了当，就杀戮了王二小。）2）找出与第三幅图相关的段落（第三、四自然段），让学生自由读。3）熟读理解第三、四段课文。重视提示，理解以下几个问题。①第三段讲了什么？（王二小把仇家带进埋伏圈。）②哪个词语最能表现王二小机智勇敢的精神？“装着听从”：“听从”是遵照的意思，装着听从是假装遵照，为了让仇家相信自己，这样才能把仇家带进埋伏圈消灭掉。这个重点词语表现了王二小机智勇敢的精神。③“埋伏圈”：指周围有八路军埋伏的一块地方。④“周围八方响起了枪声”：是八路军放枪的声音，是说周围都是八路军，仇家被包围了。⑤“上了当”：受骗就是受骗，仇家以为王二小真的给带路，实际上是把他们带进了埋伏圈。⑤王二小是为什么牺牲的？他是个怎样的人？（王二小是为帮助八路军消灭仇家而光荣牺牲的，他是个机智勇敢的小英雄。）（4）指导朗读。“王二小装着听从的样子／走在前面，把仇家带进了╱八路军的埋伏圈。”这句话要读出欢乐的语气。“突然，周围八方响起了枪声。仇家知道受骗了。就／杀戮了小英雄／王二小。”前一句要读得稍快，急促，读出八路军向仇家攻击的“快乐心清”。最后半句“就杀戮了王二小”要读得低沉，表达沉痛、惋惜的心情。“就”后边稍顿，表示不忍说出结果。3．图文比较，学习第五段。1）看图。提示：①图上画了些什么人在干什么？他们的神态怎样？②想象出他们在喊什么？2）借助拼音，自由读第五段。3）熟读，理解第五段。重视提示理解以下问题。①战斗结果怎样？（消灭了全部仇家。）②“正在这时候”指哪个时候？（正在，表示动作正在进行中。正在这个时候，是指上段而说的，指仇家杀戮王二小的时候。）③课文写“八路军从山上冲下来”为什么用“冲”字而不用“跑”字？你感觉这个“冲”字用得怎样？（“冲”写出八路军既勇敢又迅速，势不能挡的气派，用得特别合适。）4）小结：第五段是讲第四幅图的，写八路军冲下山来消灭了全部仇家。5）齐读第五段。指导重音、逗留。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了／全部仇家。三、整体回顾课文。正确、流利、有感情地朗读课文，感觉王二小的机智勇敢。四、听歌曲《歌唱二小放牛》授课过程：一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的认识。今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄——武松吧。板书课题：景阳冈(解题)参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出详尽描述打虎的部分多读几遍。⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎相关系吗?⑶武松给你留下了什么样的印象?二、初读课文，整体感知。自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读正确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。检查学生自学情况。⑴小黑板出示：恫吓、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。⑵指名朗读。⑶重点指导个别字词的音、形、义。⑷说一授课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书：喝酒，上冈，打虎，下冈)三、再读课文，重点研读“打虎”片段。细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。你是从文中哪些地方感觉到的?用横线画下来品析。3显现交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边)⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说原由。⑶找出武松打虎的动作描述(抡劈揪按踢提打)，感觉武松的勇敢无畏。⑷让学生试着表演武松打虎的优秀过程，师生共同议论。⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的优秀片段，再次感觉武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。⑹有感情地朗读。读出老虎的残忍，读出武松的机智勇武。⑺学生显现自己的朗读。喝酒：⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描述来学习⑵感觉到武松什么样的性格特色。(倔强豪放)教师小结过渡：刚刚我们重点交流了打虎和喝酒两个部分，已深切感悟了武松的倔强豪放与勇敢无畏。除了这些，课文还写了哪些内容(上冈，下冈)，它们与表现文章中心相关吗?授课目的：1、理解诗歌的内容，领悟诗歌所表达的感情。2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、领悟诗歌所描述的境地。授课重难点：重点：领悟诗歌所表达的思想感情。难点：领悟诗歌所描述的境地。课时安排：一课时教具：多媒体授课过程：一、导入新课：由赤壁之战的视频片段引入课题--《赤壁》二、解题并简介作者赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，即东坡赤壁。诗人小题大做，表示自己对历史事件的看法。杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后辈传诵。重视军事，写下了很多军事论文。有《樊川文集》二十卷传世，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。晚年居长安南樊川别墅,故后辈称“杜樊川”。三、朗读古诗《赤壁》。听音频朗读，老师重申生字戟（读音：jǐ）的读音，学生朗读。四、词义和诗句的翻译赤壁（杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【赤壁】地名，在今湖北省。【折戟】指折断的戟。【销】锈蚀。【将】拿起。【前朝】以前的时代。【周郎】吴国的年青将领周瑜【铜雀】即铜雀台。【二乔】三国时吴国的美女，大乔嫁孙策，小乔嫁周喻。【参照译文】折断的铁戟吞没在泥沙中还没有销融，拾起磨洗一番，辨别出是六百年前三国时代赤壁之战的遗物。若是否是东风给周瑜方便，春色清静的铜雀台早就锁着二乔了。五、解析古诗：前两句是写兴感之由。诗篇开头借一件古物来流行对前朝人物和事迹的'叹息。在那一次大战中遗留下来的一支折断了的铁戟，吞没在水底沙中，经过了六百多年，还没有被岁月销蚀掉，现在被人发现了。经过自己一番磨洗，判断了它的确是赤壁战斗的遗物，不由引起了“怀古之幽情”。由这件小小的东西，诗人想到了汉末那个分裂杂乱的时代，想到那次重要意义的战斗，想到那一次生死搏斗中的主要人物。后两句是讨论。在赤壁战斗中，诗人他以为周瑜之所以能取胜是因为有时的东风，但他其实不从正面来描摹东风怎样帮助周郎获取了成功，却从反面落笔：若是此次东风不给周郎以方便，那么，胜败双方就要易位，历史形势将完好改观。接着就写出假想中曹军成功，孙、刘失败此后的场面。但又不直接铺叙政治军事形势的变迁，而只间接地描述两个东吴出名美女将要承受的命运。若是曹操成了成功者，那么，大乔和小乔就必然要被抢去，关在铜雀台上，以供他享受了。诗人是怎样议论“赤壁之战”的？这样写有何企图？不以成败论英雄。以为赤壁之战的成功，但是是借助东风而已，有很大的有时性，否则就是相反的结果。诗人熟读兵法，但却这样写，生怕正是自负知兵，而自己的建议又不能够获取朝廷的欣赏，便小题大做，抒发自己生不逢时，怀才不遇的心情。六、这首诗的亮点：以小见大、构思巧妙：题咏历史重要题材，却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。b、以两个美女象征国家的命运。杜牧的这首怀古咏史诗小题大做，表现自己的政治感想与识见。借叹息周瑜因有东风之便获取成