驿路梨花教案

驿路梨花授课方案授课目的知识目标理解插叙及其作用。认识悬念的设置和作用。能力目标提高整体感知课文的能力。提高速读和复述能力。感情目标认真领悟雷锋精神世代相传的生命活力，继承弘扬这种精神。授课建议环境描述详尽生动，光景穿插简洁合适透过“我〞和老余的观察，认真入微地描述了小小草屋。草屋是简陋的：草顶、竹蔑泥墙，门从外扣着，木门板上用黑炭写着“请进〞两个字。“请进〞是主人无声的热情欢送，表达出对投宿人的诚挚的关心，尽管屋内的火塘只有冷灰，但是从那铺着厚厚稻草的大竹床、倚在墙边的大竹筒，竹筒里装满了冷清可口的水，就可以感觉到主人的热情和周密。墙上几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。〞路人所急需的吃的、喝的、用的，无奇不有。这详尽而有条不紊的环境描述，生动地表现出小草屋主人的诚挚地为别人着想的精神。小说中的光景描述都是简笔勾勒，但是手法灵便，富于变化，由于遣妥，因此景尽其用，恰到好。起笔描述哀牢山，“起伏的青山一座挨一座，延伸到方，消失在诱惑的暮色中。〞正是西南陲光景的特点，寥寥几笔，情的张开了境，而且绽开的梨花了翠的底色。此后写到梨花，者不想象，有郁的翠绿来托，她将是何等的亮，多么的眩人眼目!文中三次写到梨花，开写老余惊喜的叫声“看，梨花!〞，引出第一次梨花的描述：“白色的梨花开枝，多么美的一片梨林啊!〞描述的色和绽开的姿，而且点明梨茂密成林。是写，是情展的需要，也是人物高尚品的托。中有虚写：“天夜里，我睡得十分甜美，梦中恍然在那香气四溢的梨花林里漫步，看一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花中歌唱⋯⋯〞突出梨花香四溢的特点，而且把梨花同哈尼小姑娘在一起，托哈尼小姑娘的美形象和美好心灵。尾再写：“我望着那群充活力的哈尼小姑娘和那白的梨花，不由得想起了一句：‘路梨花开’。〞照目，点明中心，突出梨花的象征意。梨花的描述，使全文充情画意。授课建文比，学生行速。提出明确要求，指速方法，提高速能力。重点插叙，找出插叙局部，领悟插叙的作用。做复述训练。请几个同学分别依照课文的表达次序和事情发生发展的次序进行复述，锻炼口头表达能力，加深对记述次序的理解。结构慎重，情节生动作品是正叙，以“我〞和老余的见闻为主线组织资料。二人夜晚投宿至第二天清晨修屋，中间写到瑶族老人的到来，梨花的妹妹出现。诚然只有一晚一晨，但所叙小草屋的建筑及照顾过程却达十几年。把十几年间的故事压缩在极短时间的见闻中，内容丰厚，表述简洁，结构优良而紧凑。情节波浪起伏，引人人胜，妙处在于善设悬念。记夕阳西下，“我〞和老余为不知在哪里投宿而焦虑，却在淡淡的月光中发现了无人居住但柴米齐备的小草屋。二人不免产生诱惑：主人是谁?这是悬念之一。情节在探望小屋主人的过程中推进。“我〞和老余有了温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，赶走了疲倦和饥饿，由衷地感谢供应方便的主人。恰在此时，一位瑶族老人出现了，他必是主人无疑，但是老人却否认了。这是悬念之二。老人说出主人是哈尼族姑娘梨花，问题有了答案。第二天清晨，美丽贞洁的哈尼小姑娘在梨树林中出现，瑶族老人上前以大礼向心中的主人致谢，不料这又是一个误会，她既不是屋主，也其实不是梨花，作品在此三设悬念。及至小姑娘深情表达认识放军建筑小屋的过程和专心，作者谱就了歌颂弘扬雷锋精神的人们的华彩乐章。游的诗句“驿路梨花各处开〞，与小说的情节，与文中的人物，与美丽的光景，都恰切地融为一体，以此收束，使作品的境地更

陆加优美动人。思路小说标题忧如发散着沁人心脾的芬芳，它既指自然界的梨花，又指拥有乐于助人精神的梨花姐妹，还象征世代相传的雷锋精神。作者以“我和老余〞一晚一早的所见所闻为线索，经过对小草屋诗情画意的描述，刻画了西南边疆少许民族弘扬雷锋精神的一组人物群像，展现了他们热情好客、乐于助人的精神风范。在记述过程中不断设置悬念，巧妙地穿插了有关小草屋的建筑和照顾过程，曲折生动地表达了小草屋的故事，栩栩如生地刻画了人物群像。主题小说经过记述哀牢山树林中一个小草屋的建筑、照顾的故事，生动地表现了雷锋精神在少许民族地区生根、开花，不断传达的动人情况，歌颂了人民公众乐于助人的高尚道德。授课目的知识目标理解插叙及其作用。认识悬念的设置和作用。能力目标提高整体感知课文的能力。提高速读和复述能力。感情目标认真领悟雷锋精神世代相传的生命活力，继承弘扬这种精神。授课建议环境描述详尽生动，光景穿插简洁合适透过“我〞和老余的观察，认真入微地描述了小小草屋。草屋是简陋的：草顶、竹蔑泥墙，门从外扣着，木门板上用黑炭写着“请进〞两个字。“请进〞是主人无声的热情欢送，表达出对投宿人的诚挚的关心，尽管屋内的火塘只有冷灰，但是从那铺着厚厚稻草的大竹床、倚在墙边的大竹筒，竹筒里装满了冷清可口的水，就可以感觉到主人的热情和周密。墙上几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。〞路人所急需的吃的、喝的、用的，无奇不有。这详尽而有条不紊的环境描述，生动地表现出小草屋主人的诚挚地为别人着想的精神。小说中的光景描述都是简笔勾勒，但是手法灵便，富于变化，由于调遣稳当，因此景尽其用，恰到好处。起笔描述哀牢山，“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在诱惑的暮色中。〞这正是西南边疆光景的特点，寥寥几笔，为情节的展首创设了环境，而且为绽开的梨花铺设了葱绿的底色。此后写到梨花，读者不难想象，有浓郁的翠绿来衬托，她将是何等的亮丽，多么的眩人眼目!文中三次写到梨花，开头写老余惊喜的叫声“看，梨花!〞，引出第一次对梨花的描述：“白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!〞描述贞洁的颜色和绽开的姿态，而且点明梨树旺盛成林。这是实写，是情节张开的需要，也是对人物高尚质量的托。中有虚写：“天夜里，我睡得十分甜美，梦中恍然在那香气四溢的梨花林里漫步，看一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花中歌唱⋯⋯〞突出梨花香四溢的特点，而且把梨花同哈尼小姑娘在一起，托哈尼小姑娘的美形象和美好心灵。尾再写：“我望着那群充活力的哈尼小姑娘和那白的梨花，不由得想起了一句：‘路梨花开’。〞照目，点明中心，突出梨花的象征意。梨花的描述，使全文充情画意。授课建文比，学生行速。提出明确要求，指速方法，提高速能力。重点插叙，找出插叙局部，领悟插叙的作用。做复述。几个同学分依照文的表达序和事情生展的序行复述，口表达能力，加深叙序的理解。构，情生作品是叙，以“我〞和老余的主资料。二人夜晚投宿至第二天清晨修屋，中写到瑶族老人的到来，梨花的妹妹出。然只有一晚一晨，但所叙小草屋的建筑及照顾程却达十几年。把十几年的故事在极短的中，内容丰厚，表述，构优良而凑。情波起伏，引人人，妙在于善念。夕阳西下，“我〞和老余不知在哪里投宿而焦虑，却在淡淡的月光中了无人居住但柴米齐备的小草屋。二人不免产生诱惑：主人是谁?这是悬念之一。情节在探望小屋主人的过程中推进。“我〞和老余有了温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，赶走了疲倦和饥饿，由衷地感谢供应方便的主人。恰在此时，一位瑶族老人出现了，他必是主人无疑，但是老人却否认了。这是悬念之二。老人说出主人是哈尼族姑娘梨花，问题有了答案。第二天清晨，美丽贞洁的哈尼小姑娘在梨树林中出现，瑶族老人上前以大礼向心中的主人致谢，不料这又是一个误会，她既不是屋主，也其实不是梨花，作品在此三设悬念。及至小姑娘深情表达认识放军建筑小屋的过程和专心，作者谱就了歌颂弘扬雷锋精神的人们的华彩乐章。陆游的诗句“驿路梨花各处开〞，与小说的情节，与文中的人物，与美丽的光景，都恰切地融为一体，以此收束，使作品的境地更加优美动人。思路小说标题忧如发散着沁人心脾的芬芳，它既指自然界的梨花，又指拥有乐于助人精神的梨花姐妹，还象征世代相传的雷锋精神。作者以“我和老余〞一晚一早的所见所闻为线索，经过对小草屋诗情画意的描述，刻画了西南边疆少许民族弘扬雷锋精神的一组人物群像，展现了他们热情好客、乐于助人的精神风范。在记述过程中不断设置悬念，巧妙地穿插了有关小草屋的建筑和照顾过程，曲折生动地表达了小草屋的故事，栩栩如生地刻画了人物群像。主题小说经过记述哀牢山树林中一个小草屋的建筑、照顾的故事，生动地表现了雷锋精神在少许民族地区生根、开花，不断传达的动人情况，歌颂了人民公众乐于助人的高尚道德。授课方案比方驿路梨花第一课时研究活动组织一次速读练习活动。现在是信息时代，社会的张开离不开信息，而获守信息的主要手段，依旧是阅读。为此，初版物以空前未有的速度增加。苏联阅读专家马克·沃伦斯基指出：全世界15世纪初版了各种图书万种(50年内)，16世纪初版了25万种，19世纪初版了700种，20世纪初版了2500万种。据联合国教科文组织统计，世界

3万人口从1750年到1950年的200年间约增加了2倍，书籍却增加800倍。面对信息的汪洋和激增的书山，现代人必定掌握快速阅读的方法。学生时代是练习和掌握速读方法的最好阶段。活动目的：练习速读，掌握方法，提高阅读效率。激发练习速读的兴趣。活动步骤：准备工作：选择速读资料。选文贴近现实，吻合学生的知识结构，有较强的可读性。命制阅读检测题。印制阅读资料、阅读检测题。印制速读记录表。把全班分为两个大组，周边的两个同学结为小组。每小组分出先后次序，第一位同学为第一大组，第二位同学为第二大组。每小组最少准备一块手表。课堂速读练习：发动，讲清意义。提出要求。①用学习?驿路梨花?时的速读方法阅读发下的文章。②保持教室沉寂。③认真填写记录表。④由老师宣布，一致阅读开始的时间。活动步骤：①发下阅读资料、速读记录表。②由老师宣布开始，第一大组的同学先读，第二大组的同学负责记录阅读结束时间，认真填写记录表。③第一大组同学全部读完此后，第二大组读。要求同上。④下发阅读检测题，两组同学分别独立完成。⑤老师收齐记录和试卷，课下评阅。⑥老师另选时间讲评：必定成绩，夸耀速度快、理解率比较高的同学。提出存在的问题，解析原因。提出努力方向。参照阅读资料：错觉的妙用错觉是不正确的知觉。俗话说：“百闻不如一见〞、“目击为实〞，意思是说多闻不如目击可靠。其实也有例外，比方，我们看到水平线上的月亮比头顶上的月亮大。照理，月亮在天空的任何地址大小是不变的，为什么人在地球固定的地址上看到的月亮不同样大?竟有这样之差?这是一种幽默的心理现象。错觉是人对外界事物不正确的知觉。人的各种感觉中一般的说来，都有错觉现象。各种错觉中视觉最为明显。比方，两条等长而互相垂直的直线，在人们看来坚线要比横线长，诸这样类的错觉不可是一种常有的现象，而且在人的生活中有好多妙用，人们有时依照特别需要有意识地引起别人产生错觉。错觉效应与登月翱翔。错觉是好多人都有的经验。比方，当火车停靠在车站，并排的火车开动了，我们会以为自己坐的火车开动了，这也是错觉。若是你接见美国休斯顿美国航天展览馆，有机会体验一下登月翱翔是很幽默的。宇航员先让你穿上宇宙服，坐上登月飞船，开动机器后，你会从航窗外看见大地降落，大海迎面而来，光景不断减小，此后倒退，白云在飞舞，此后天黑了，星光在闪烁，五分钟后看见月球的陆地、大山，飞船逐渐降落。宇航员说：“已经到达月球了。〞登月旅行便告结束。这是工程技术人员、艺术家经过特别设计，利用人们错觉的规律所产生的特殊效应。其实，人乘坐的飞机没有走动半步，可是利用窗外背景的降落、退后，令人产生错觉。3.加强优点拯救缺点，美化生活。在平常生活中，有意识地引起别人产生错觉，以加强事物的优点或拯救缺乏。如在室内精心选择地址，在墙上、门背后和天花板镶上镜子，经过反射和引起错觉而获得额外的深度感。合适的装置可以增加室内的长度、宽度和高度，起到扩大空间的收效。时装和美容更是可以利用错觉加强自己的优点或填充自己的不足。比方把头发剪短一点就会产生脸庞变胖了一点的错觉。人的穿着也大有讲究，别人穿着美丽的，不见得你穿也合身，其中包括错觉的收效。人的体形千差万别，穿着又有颜色和布料质地等不一样。身材高大的女青年，衣服不宜太长;体胖的人，最好选择深色紧身的衣料;体型过小的女青年，适适用轻快的衣料。身体太瘦的女青年，合适穿稍为硬的布料与密褶的裙子，体型与穿着的关系应记住：浅色可把物体放大，深色可使物体减小;竖直线可以把物体拉长，横平行线那么会使物体增加横度。化妆也有同样的道理，利用脂粉化妆品在脸上合适涂抹，目的是重申相貌的自然美局部，遮挡相貌上的缺点，加强美的收效。蒙骗仇家，保护自己。“分化崩溃，分化崩溃〞说的是秦王苻坚带兵攻打东晋，看见东晋军队布阵整齐，“望八公山上，草木皆类人形〞，被晋军打得大败，往回逃的路上听到风声鹤、鸣叫，都以为晋军追击他们。这个例子说明败军中极易发生错觉，稍有点动静就慌乱失措或自相惊扰。现代战争中，军事上也常用假装引起对方的错觉。如大炮油漆上不规那么的形状和颜色来掩饰，以到达保护的目的。战士戴上钢盔，插上一些树枝，仇家看来像是一株树，以蒙骗仇家，保护自己。作为精神病症的错觉。错觉是正常的心理现象，好多人都有错觉的经验。某些病人出现错觉时，属于一种精神病症。有一名患精神分裂症的小伙子，在医院里一次下跳棋时，他错把跳棋看作糖果，差一点要把棋子吃了。又有一次吃饭时，他把馒头看作墨水瓶，因此大发性情。正常人的错觉和病人的错觉，都是对外界事物的错误反响，但仍有不一样的特点。正常人可能由于偏见，感觉清楚度不全，以及强烈情绪所引起，但简单纠正。在病理状态下，错觉的出现可能有不同程度的意识阻挡或其他精神异常，常有于发热憺妄病人和病症性精神病人，也可见于精神分裂症，因此错觉也是帮助医生认识病人和诊断疾病的朋友。错觉之谜。对于错觉的研究已经有一百多年的历史，但是到目前为止，对于多数错觉的讲解依旧不很清楚。有“眼球运动说〞、“透视说〞或“常性误用说〞、