心理健康医科大学网络教育学院

心理健康医科大学网络教育学院第1页/共42页心理健康一、心理健康概述1.健康新概念“健康就是没病”，这是人们对健康的最初认识。虽然是个传统的观念，但却有不全面与消极的意义。实际上，健康和疾病是人体生命过程中两种不同的状态，从健康到疾病是一个过程中两种不同的状态，从健康到疾病是一个由量变到质变的过程，而且健康水平也有不同的能级状态。第2页/共42页也界卫生组织（WHO）在1948年成立时，向全世界发出了有关健康的重新认识，这就是：“健康，不仅仅是没有疾病和身体的虚弱现象，而是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态。”第3页/共42页2.心理健康的概念心理健康，也称心理卫生，是指以积极有益的教育和措施，维护和改进人们的心理状态以适应当前和发展的社会环境。第4页/共42页3.心理健康的目标狭义的，是指预防和矫治各种心理障碍与心理疾病。广义的，是指维护和促进心理健康，以提高人类型对社会生活的适应与改造能力。第5页/共42页心理健康的“三级预防”：即初级预防是向人们提供心理健康知识，以防止和减少心理疾病的发生；二级预防是尽早发现心理疾患并提供心理与医学的干预；三级预防是设法减轻慢性精神病人的残疾程度，提高其社会适应能力。第6页/共42页4.心理健康的意义（1）有助于心理疾病的防治：随着社会的变革，心理疾病的发病呈上升趋势，心理健康的开展，将有助于人们更好地适应社会，从而减少心理疾病的发生。第7页/共42页（2）有助于人的心理健康的发展；一般说来，心理健康的人，其学习成绩优于心理不健康者；其工作效率高于心理不健康者；更为重要的是，心理健康的人更能耐受挫折和逆境。第8页/共42页（3）有助于推动精神文明的建设；心理健康事业是精神文明建设的重要组成部分，是建设精神文明的基石。第9页/共42页5.心理健康的标准（1）智力正常（2）情绪良好（3）人际和谐（4）适应环境（5）人格完整第10页/共42页二、儿童及少年期心理健康该阶段年龄分期胎儿（孕）期新生儿期婴儿期1岁之内第11页/共42页幼儿期1-3学龄前期3-7学龄期7-1414-20岁（男）青春期12-18（女）第12页/共42页（一）孕期及新生儿婴儿期1、孕妇营养要全面全理2、孕妇的情绪要乐观稳定3、孕妇应避免烟、酒各种有害物质4、孕妇应注重保健，减少疾病第13页/共42页5、母爱与母乳喂养6、适宜的信息刺激7、促进动作及言语的发展8、培养良好的行为习惯第14页/共42页（二）幼儿期（1-3岁）1、断奶时2、大小便训练3、不要吓唬孩子第15页/共42页（三）学龄前期（3-7岁）学龄前期的生理心理发展特征；3岁幼儿脑重已达成人的3/4，7岁时已接近成人。第16页/共42页幼儿感知觉讯速发展，能有意识地进行感知和观察，但不持久、容易转移。记忆带有直观形象性和无意性。以形象思维思考问题，5、6岁后喜欢提问题，开始出现逻辑思维。第17页/共42页幼儿的情感强烈，富有易变性，容易受外界事物感染，意志行为也有进一步发展。活动的目的性、独立性逐步增长，幼儿个性初步形成，自我意识发展，3岁左右开始出现自主行为，表现不听话，（第一反抗期）开始发展性别认同，已能区分男孩、女孩。第18页/共42页学龄分期的心理健康1.对幼儿的独立观愿望因势利导2.玩耍与游戏3.正确对待孩子的无理闹和过关（口吃，遗尿）4.父母言谈举止的表率作用第19页/共42页（四）学龄期（7-14岁）学龄的生理心理发展特征，这个时期正是小学阶段。除生殖系统外其它器官已接近成人。脑的发育已趋成熟，7岁时为1250~1350克，12岁已增长到1350克。第20页/共42页智力发展最快的时期，感知敏锐性提高，感知逐渐具有目的性和有意性；有意注意发展，注意稳定性增长；无意记忆向有意记忆发展；口头语言迅速发展，开始掌握书写言语，词汇量不断增加；形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。第21页/共42页儿童对事物富于热情，情绪直接、容易外露、波动大、好奇心强、辩别力差。第22页/共42页儿童的个性得到全面的发展，自我意识进一步发展，社会意识迅速增长，但性格的可塑性大，自我意识进一步发展，个性品质及道德观念逐步形成，喜欢模仿。第23页/共42页学龄期的心理健康1.小学生入学的适应2.培养正确的学习动机和学习习惯3.注意开拓创造性思维4.注意“性商”的培养5.不要培养“标准儿童”第24页/共42页（五）青春期（14-20岁）（男）（12-18岁）（女）青春期主要的生理心理发展特征这个阶段的少年生理心理发生巨大变化。其中在内分泌激素的作用下，男女少年第二性征相继出现，男性出现遗精，女性出现月经来潮。这时脑和神经系统发育基本完成，第二信号系统作用显著提高。第25页/共42页认识活动具有一定精确性和概括性，抽象罗辑思维开始占主导，逐渐学会了独立思考问题。第26页/共42页但青春期也是一个过渡时期，心理发展走向成熟而又尚未成熟，常表现为自我意识（self-consciousneses）的矛盾。一方面青少年逐渐意识到自己已长大成人，要求把他们当“成人”看待，另一方面他们阅历还浅，涉世不深，在许多方面还不成熟，生活上、学习上者还有较大的依赖性。第27页/共42页青春期的心理健康1.发展良好的自我意识2.引导性意识健康发展3.消除心理代沟第28页/共42页三、成年期心理健康青年生理心理发展特点1.生理发育成熟2.认知语言能力成熟3.情绪情感主富强烈但不稳定4.意志发展迅速5.人格逐渐成熟第29页/共42页青年心理健康问题1.社会适应问题（1）使青年正确地认识自己（2）帮助青年树立适当的奋斗目标（3）使青年了解相互交往的重要性第30页/共42页2.情绪情感问题青年人常常认为“凡是需要的都是合理的”情绪情感的调节在青年期尤为重要。（1）期望值适当：（2）增加愉快生活的体验：（3）使情绪获得适当表现的机会：（4）行动转移法：第31页/共42页3.性的困惑问题（1）对性的好奇与敏感：（2）性欲冲动的困扰：（3）异性交往的问题：第32页/共42页中年生理心理发展特点1.生理功能逐步衰弱2.心理能力继续发展(1)智力发展到最佳状态(2)情绪趋于稳定(3)意志坚定(4)个性稳定,特点冲突（二）中年期第33页/共42页中年心理健康问题1.心理压力超负荷2.人际关系错综复杂第34页/共42页对此,应注意以下有关方面的对策:（1）调整认知结构（2）改善个性品质（3）提高交往技能3.家庭与结婚矛盾（1）增进夫妻间的“沟通交流”（2）注意良好的子女养育方式1第35页/共42页（三）更年期心理特点与心理健康更年期是中年进入老年的生命转折时期，女性早一些，一般为45~50岁，男性晚一些，一般为55~60岁，有人将这一时期成为“多事之秋”。第36页/共42页1.更年期生理特点与问题，首先发生在性腺功能的衰退。随着更年期内分泌的改变，常出现心理与精神状态的转变。常见的有焦虑、悲观、失落、孤独的心理反应，甚至个性行为上出现多疑、嫉妒、自私、唠叨、急噪、不近人情，有时无端的烦躁，担心家人会遭到不幸，有时过度兴奋，有时伤感、抑郁，出现自责、自罪心理，悔恨自己成了废物，产生自杀企图的绝望心理，搞不好人际关系等。第37页/共42页更年期心理保健（1）正确认识更年期的心身反应（2）养成规律的生活习惯（3）家庭与社会的关心第38页/共42页（四）老年期（60岁以上）我国60岁以上的老年人已经超过1.2亿，是世界老年人口最多的一个国家，不断提高老年人的心理健康水平已经成为我国的一个重要卫生课题。第39页/共42页老年生理心理发展特点：1.生理功能衰退2.心理变化