初中英语课教案

初中英语课教案教案是老师课堂教学过程中的重要依据，是老师对于教材的主观理解和感悟，是教学活动正常开展的重要保障。这次作者为您整理了9篇学校英语课教案，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

学校优秀英语教案篇一

一、教学目标

在本节课结束时，同学将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简洁的口语沟通。

学问与力量：

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简洁的沟通，同时在与他人的合作与沟通中关心他人，树立自己学习的信念。

过程与方法：

采纳小组合作探究、听力练习、对话练习、猜想问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来绽开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——实行情景引入绽开启发式的教学方式，让同学在思索中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让同学进行听对话并跟读听力材料；口语教学——实行对话练习和角色互换对同学进行教学；听力教学——实行听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让同学进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

情感态度与价值观：

通过参加课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在沟通中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

二、教学重难点

教学重点：

学习并把握Howdoyoustudy.。.？Istudy.。.by。.。.等相关句型和词汇。

学习并把握用by+doing结构表达方式方法。

教学难点：

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略

短语教学——实行视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让同学跟读听力材料进行仿照式操练；口语教学——实行pairwork和Role-play问答式的口语交际活动或小组活动相互操练；听力教学——实行实行听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过仿照听力材料进行对话练习，在老师的订正中培育正确的by+doing的结构意识。

完成下列句子。篇二

1．司机正开车去天津。

Thedriver_________________________Tianjin.

2．他们厌倦了这项工作。

They_________________________thework.

3．他打算礼貌地拒绝他。

He__________________himpolitely.

4．我需要一把花园剪刀。

Ineed________________________________.

5．我们成天将在花园工作。

Well_____________alldayinthegarden.

答案：1.wasdrivingatruckto2.werefedupwith3.decidedtorefuse4.apairofgardenscissors5.beworking

Step10Homework

1、WriteaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday.Beginlikethis“Davidhadabusydayyesterday.HewashavinganEnglishclassateighto’clockinthemorning.。。。”

2、Finishofftheworkbookexercises.

3、Writeashortpassageaboutwhatyouweredoingatdifferenttimesyesterday.

学校优秀英语教案篇三

一、教学目标

在本节课结束时，同学将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特别疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。

学问与力量

能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能依据供应的信息介绍家人。

过程与方法

采纳role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来绽开课堂教学。

词汇教学

实行头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让同学唤醒已有学问，在情境中操练、理解含义，并学会运用；

听力教学

实行听，圈出所听到的单词的方式；

口语教学

实行pairwork问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；

语法教学

总结规律、抓住特征、仿照操练。

情感态度与价值观

通过谈论家庭生活这一话题，引导同学正确理解家庭的真正意义，训练同学爱护父母，关爱家人。

二、教学重难点

教学重点

（1）把握家庭成员的称谓。

（2）能够简洁介绍人物关系。

（3）能够指认人物关系。

教学难点

（1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语全都性的正确使用。

(2)Isthis/that…？确定否定回答时代词的使用。

学校优秀英语教案篇四

一、Teacherswords:Wherethereisawill,thereisaway.

二、Teachingaims:

1、学问目标：

词汇:clean,read,sure,wait,toy,west,camera,activity,shop,bird.

短语：talkabout,aphotoof,thanksfor,playsoccer,waitfor,someof,inthefirstphoto,…

交际用语：

(1)Whatareyoudoing?--ImwatchingTV.

(2)IsNancydoinghomework?--No,sheisnt.Sheswritingaletter.

（3）Doyouwanttogotothemovies?--Yes,Ido.

(4)Whendoyouwanttogo?--Letsgoat7：00.

语法：现在进行时的用法。

2、英语力量目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。

3。情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发同学思维，培育同学的合作精神。

三、教学重点：教学目标中的学问目标和力量目标。

教学难点：现在进行时的应用。

四、Teachingcourse:

Step1.预习导学自测：

依据句意补全已给出首字母的单词：

1、Mylittlebrotherisw_____aletter.

2、Thestudentsarec_____theclassroom.

3、Theboyistakingaphotowithac______.

4、Aretheyw_____forabusoverthere?

5、Hesr_____anewspaper.

小小翻译家：

1、talkabout________2、aphotoof________

3、waitfor________4、inthefirstphoto________

5、电话交谈________6、踢足球________

7、因…而感谢________8、很多图书馆_______

Step2情境导入

LookatthepicturesinP251aandwritesentences

Nowits6:00pm.Whataretheydoing?

InpictureA.Sheistalkingonthephone.

InpictureB.________________________

InpictureC.________________________

InpictureD.________________________

InpictureE.________________________

InpictureF.________________________

Step3自主探究

1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________.

2、该时态的结构是_________________________________________.

3、现在分词的构成规章

A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____,talk____。

B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______,make____。

C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________。如swimming，run____，begin____。

Step4合作沟通

1.Makedialoguesinpairs

---Whatareyoudoing?

---Iamreading.

学校优秀英语教案篇五

一、教学内容分析

本单元是人教版《新目标》七班级下册第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新奇，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七班级同学的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化学问，以及合作探究的活动，非常贴近同学的`实际生活阅历。因此，本单元对于提升同学的学习爱好而提高同学的听、说、读、写力量有很大的关心。并通过self?check检测，乐观地、准时地查找各自的不足，以便同学树立良好的内在动机，不断获得成就感。

二、教学背景分析？

本单元的话题Talk?about?rules.与日常生活亲密相关。作为一名中同学，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必需的。在谈论规章时，一般运用祈使句、情态动词can和have?to等。这是英语新课程标准中规定所必需把握的内容，是交际英语中必不行少的项目。

三、教学设计说明

本课通过不同种类的规章，谈论同学应当遵循那些规章，主要是应用祈使句、情态动词can和have?to等，可以说，本节新课是对这一语法的详细操练。本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规章和地点图片来吸引同学，激发同学学习的乐观性。

四、教学过程

Step1Warming?upandrevision

1、老师进入教室后，使用祈使句要求同学们完成一系列动作：

Pleasestandup/sitdown.

Closethedoor,please.

Lookatmeandlistentome.

Dontopenyourbooks.

Donttalk.

Letsbeginourclass.

（Theteachercanalsowritedownthesesentencesontheblackboard,andthenletstudentsfindthecharactersofImperativeSentencesbythemselves.）

2.Showsomepicturesandleadintothenewwordswiththepictures：

hallwayclassroomdinninghallfightarrivelistento…

Step2Presentation

1.Showthepicturein1a,andaskthestudents：

(Pointtotherunningboy)

T:Whatstheboydoing?

S:Hesrunning.

T:Whereisherunning?

S:Hesrunninginthehallways.

T:Canyouruninthehallways?

S:No,wecant.

T:Sopleasedontruninthehallways.

（=Youcantruninthehallways.）（板书、教读）

同学跟读数遍，明白祈使句和“can”表达的含义。

T:Whyisherunninginthehallways?S1:Heslate.

T:Oh,heslateforclass.（板书、教读）

Youcantarrivelateforclass.=Dontarrivelateforclass.（板书、教读）

…

2.Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.Pleasefinish1a.

3.Checktheanswers.

4.Readthesentencestogether.Makesureallthestudentsunderstandthem.

Step3Listening

1.Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafterthenames.

2.Listentotherecordingandfinish1b.

3.Checktheanswers.

[答案]Peter-2;Amy-3;Mike-4

Step4Pairwork

1.StudentAisanewstudent.StudentBtellsStudentAabouttherulesabove.

2、请两位同学朗读1c部分的句型；要求同学两人一组进行对话表演，StudentA扮演外校转来的新生，StudentB告知本校校规。（同学可争论，说出他们想到的校规，不必只限于书上。）

Step5Homework

Rememberthesentencesin1a.

初一英语教案模板篇六

Unit5Doyouhaveasoccerball?

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简洁回答。本单元围绕“和伴侣一起欢庆时间”这一话题支配了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中选择出各自喜爱的体育项目，并说明缘由，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让同学相互询问所爱好的运动，并依据状况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，把握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务

一、二的完成状况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

语言目标：1，learnthenewwords：baseballsoccerball,have，tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,rela_ing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,cla。

2，DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon’t.Dotheyhavecomputer?Yes,theydo./No,theydon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/she，he/shedoesn’t.DoesChiyounghaveabaseball?Yes,he，hedoesn’t.Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.

力量目标：学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜爱哪些球类运动，不喜爱哪些球类运动及缘由；

情感目标:能够谈论怎样和自己的伴侣度过一段开心的时间。重点难点

1、复习词汇：baseballsoccerball,have2.词汇：tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,rela_ing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,cla3.句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon’t.Dotheyhavecomputer?Yes,theydo./No,theydon’t.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/she，he/shedoesn’t.DoesChiyounghaveabaseball?Yes,he，hedoesn’t.Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.

Well,Let’splayvolleyball.Thatsoundsgood.语法重点：行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。Thechingstages:一，leadin:情景创设，导入新课

SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可实行问答式导人法：

1、教学一些球类运动器材名词，老师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveafootba11.DoIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0.再问：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idon’t.再使用其它物体询问同学：DoIhave…？

询问同学：Doyouhave…？询问同学：Doeshe/shehave…？询问同学：Dotheyhave…？

1、同学回答：Yes，youdo.№，youdon’t.同学回答：Yes，I，Idon’t.同学回答：Yes，he/she，he/shedoesn’t.同学回答：Yes,they，theydon’t.2.同学进行Pairwork对话练习，运用所学学问进行互动沟通。

二，其次教学环节：师生互动，学习探究

（1）。播放lb部分的录音让同学听，引导同学圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。

（2）。引导同学绽开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采纳师生互动带动同学互动的沟通方式：

Doyouhave…？Yes，Ido./No，Idon’t.1.听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。

2.Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。

（3）。播放2a部分的录音，引导同学选出他们所听到的对话并标明挨次，完成2a部分的教学任务。(4)。重新播放2a部分的录音，要求同学将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明挨次，完成2b部分中的听力训练任务。(5)。引导同学绽开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让同学依据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构，可采纳师生互动带动生生互动的沟通方式：

。Doyouhave…？Yes，Ido./No.Idon’t.Doeshe/she…？Yes.he/shedoes./No，he/shedoesn’t.(6)。引导同学观看3a部分的图画和对话内容，并依据示例捕获相关信息，从方框内选择合适的词填空。

。可采纳师生互动(7)。引导同学绽开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求同学学会使用Let’s…句型表示“提建议”带动生生互动的沟通方式：Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.Well，let’splayvolleyball.Thatsoundsgood.。3.听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明挨次，完成2a部分的学习任务

4、重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明挨次，完成2b部分中的听力训练任务。

5.Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。依据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构。

6、观看3a部分的图画和对话内容，并依据示例捕获相关信息，从方框内选择合适的词填空。7.Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。学会使用Let’s…句型表示“提建议”。

三、第三教学环节：合作沟通，巩固提高老师活动同学活动

引导同学绽开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求同学阅读第4部分的短文，并依据短文内容，填写表格，然后相互介绍自己的信息。Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并依据短文内容，填写表格，然后相互介绍自己的信息。

本课总结

本课采纳了Discuionandgue和Claifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片或图片等来绽开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的所属进行提问及回答，使同学学会使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用Let’s…提建议。通过本课的学习使同学能够谈论自己喜爱哪些球类运动，不喜爱哪些球类运动。本课重在对同学进行听力和口语交际力量的训练。

板书设计

Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAWords：tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,cla…

重点句型:DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No.Idon’t.

Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon’t.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’tLet’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball./Thatsoundsgood.语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答

Doyou/theyhaveaTV？Yes,I/they，I/theydon’t

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/she，he/shedoesn’t

练习设计随堂练习设计

。，不喜爱的画请依据下面的图画猜出这些都是什么运动，写出来并在你喜爱的图中画

1.______2.________3._______4._______5._______6._______KEY：l.volleyball2.baseball3.tennis4.basketball5.football6.pingpong共性练习设计

猜想嬉戏：老师让每个同学在白纸上画一幅画，画的内容是反映一个人在做运动或某个活动，并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体；然后收集图画，出示给同学看，使用Doeshe/shehave…？句型向同学提问，让同学回答；把图画放在讲台上，再选派一些同学上台就图画内容向同学询问（可不把图画给同学看），让同学猜出答案。这种活动可练习have一般疑问句的构成和回答，又能调动同学的学习爱好，非常有效。

教学目标：篇七

把握过去进行时态的用法

教学设计过程：篇八

Step1Revision

（同学活动）利用图片或照片复习过去进行时的用法。

（录像演示）通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。

Step2Listening

（声音课件展现）让同学边听边完成听力练习

Step3Readandsay

（同学活动）依据不同的职业特点，让同学选择最好的'答案来回答警察的问话。

（录像演示）情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。观看后老师可让同学写对话并表演出来。

（同学活动）供应一个案情，让同学来表演过程。

Hereisanothersituationforthestudentstopractise.Averyfamousdrawingwasstolenintheartgallerylastnight.Youaretryingtofindoutwhodidthat.Youcanaskthequestion“Whatwereyoudoingatnineo’clocklastnight?”Aftereveryonehasansweredthequestion,theclassdiscusstogether,“Whodoyouthinkstolethepaintingfromthegallery?Why?”

Step4Readandtalk

ReadthetableaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday,thenaskandanswerinpairs.

Morning

Afternoon

Night

8:00

8:55

9:45

10:10

11:05

12:00

English

Chinese

Morningexercises

Physics

Biology

Lunch

1:30

2:25

3:30

5:00

6:00

Music

PE

Playbasketball

Swim

Supper

7:00

8:00

9:00

9:30

10:30

WatchTV

Writealetter

Playcomputergames

Readnewspaper

Gotosleep

（录像演示）情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让同学进行仿照练习。

Step5Writing

通过图片展现昨天一天的主要活动，让同学描述每个不同的时刻正在发生的动作。然后让同学用过去进行时描述自己昨天的一天的活动。

Step6Reading

（录像演示）情景演示关于邻里关系的幽默故事，回答：Howdoyouthinktheneighbourwasn’tagoodneighbour?

（课件演示）让同学跟读此篇幽默故事，回答下列问题：

1、WhywereMashaandSashatiredofMisha?

2、WhatdidMashaborrowtoday?

3、DidSashawanttolendhim?

4、HowdidSashado?

5、Whatdoyouthinkhappenedatlast?

6、WhatwillyoudoifyouwereSasha?

Step7Discussion

Discusswhatapersonshouldorshouldnotdointheneighbourhood.

Step8Checkpoint

（录像演示）总结归纳过去进行时的用法、构成及其陈述和疑问句式。

归纳本单元的usefulexpressions

Step9Exercise

初一英语教案模板篇九

《Wheredidyougoonvacatio》

Unit10Wheredidyougoonvacation?

Goodmorning,everyone.Iam__fromthe___.IhavetaughtEnglishforovertenyearsandIlikemystudents.Today,IwilltalkaboutUnit10wheredidyougoonvacation?GoforitJuniorEnglishBook。Thereare6periodstofinishthisunit.Iwilltalkaboutthefirstperiodwiththefollowingparts.。

I.AnalysisoftheTeachingMaterials.

Thetopicofthisunitisthecontinuationofunit9aswellasaboutthepastevents.

ByusingtheSimplePasTTense,whichisessentialinjuniorEnglish,studentswill

talkabouttheirpast.Thistopicisabouttheire_periencesandplacestheyhave

visitedontheirvacations.Soithelpsbringbacktheirmemoriesandlearning

motivations.

II.Students’characteristic

AlthoughtheJunior1hasbeenlearningEnglishforalmostayearandarehaving

somebasicknowledge.BecauseoflivinginChinaandsurroundingenvironment,studentsarelearningEnglishimpassivelyandirregularly.ButThejunior1hasshownedthemselvesverycreative,capableandofplasticityasthey’redoingsowellinwhatthey’reinterestedinsuchasgamesandCAI.

AimsandDemands

1.Knowledgeobjectives

a.Toenablethestudentstoread,tospell，tounderstandthevocabularycorrectly.

b.Tohelpthestudentsaskandanswerthenewsentencepattern:Wheredidyougoonvacation?

2.Abilityobjectives.

a.Toimprovethestudents’skillsoflistening，speaking,readingandwriting.。

b.Toencouragethestudentstocommunicatewithothersuningthenewsentencepattern。

3.Emotionobjectives

a.TotraintheSstocooperatewellingroupsandinpairs.

b.TobeinterestedincommunicatinginEnglish.

IV.TeachingKeyPoints

1、Keyvocabulary

NewYorkCitycampsummercampmuseum

2、Keystructures

Wheredidyougoonvacation?

Iwentto…

V.TeachingDifficulty

Learnthekeystructures

VI.TeachingMethods

1、Task-basedmethod

That’stosayI’llletthestudentsfinish1listeningtaskandmakeshortdialoguesalongwiththeactionstohelpthestudentsgetabetterunderstandingofthekey

structures.

2、Communicationmethod

I’llsetupadreamandaskstudentstopretentthemselvesasreporters.Thisway,thestudentscansayfreelyandneedn’ttoworryaboutmakingmistakes.

VII.LearningMethods

1、Listening—speakingmethod

2、Communicativestrategy

WeallknowthatthebestwaystolearnEnglishwellaretoimitate,topractice,tolisten,tospeakandtocommunicatemoreconstantly.

VIII.TeachingAids

Inthislesson,theCAI,cassette,ataperecorderwillbeused.

_.TeachingProcedure

I’llmainlytalkaboutthispart.Itconsistsof5steps.

Step1Warm–upandreview

1、MakeafreetalkbetweenT-S.Whatdidyoudoyesterday?Andwhatdidyourbestfrienddoyesterday?

2、WritedownthepasttensesoftheverbsthatIshowinCAI.

Purpose:thisstepisinordertoreviewwhatthestudentshavelearntinUnit9.Thatway,Icanleadthemintothenewlessonsmoothly.IthinkIt’susualbutpratical.

Step2Presentation

1、Learnthenewwordsande_pressions

a.lead—in:askstudentssomequestions:Didyoudreamlastnight?Whatdidyoudream?WheredidIgoonvacationinmydream?

b.CAIshowsmanypicturesofmydream,whicharealsotheactivitiesin1a。

c.Askstudentstoreadandspellthenewphrases.

d.Do1a.Matchtheactivitieswiththepictures(a—g)。

e.Playaguessinggame:Iwillshowsomejigsawsofeachpictureandhavethestudentstoguess.Iwillpraisethestudentwhoanswersmorequickly.

Purpose:IputthevocabularylearningintoadreaminordertopromptthemtofinditveryinterestingtolearnEnglish.。ByCAI,studentscanmatchthevocabularywiththerealthingsdirectlyand