《野猫的城市》教案及反思优秀10篇

《野猫的城市》教案及反思优秀10篇作为一名为他人授业解惑的训练工，就难以避开地要预备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是人见人爱的我共享的10篇《野猫的城市》教案及反思，盼望能够给您供应一些关心。

幼儿园大班优质语言教案《野猫的城市》篇一

活动目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，进展逆向思维和推断力量。

3、增进对我们的城市的熟悉和对城市的宠爱之情。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动重点难点：

1、重点：理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。

2、难点：订正故事中野猫犯的错误，进展逆向思维和推断力量。

活动预备：

1、背景图及各种动物图片。

2、字卡：疼、痒、没羞

活动过程：

一、爱好导入，引出主题。

1、师：今日天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。（幼：客人老师好！）还有有一位特别的小客人也来到了我们大二班，让我们用热闹的掌声欢迎它的到来！（幼儿鼓掌）

2、师出示野猫图片：大家好，我是一只生活在城市里的野猫。（幼：野猫，你好！）师：上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小伴侣，你们想不想也听城市里的故事？

二、完整观赏故事，初步熟识故事内容。

1、师有感情地叙述故事，幼儿仔细倾听。

2、提问：

（1）故事的名字叫什么？（幼：野猫的城市）

（2）故事里有谁？（师依据幼儿的回答出事相应的动物图片。）

（3）动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的？（丰富词汇：问长问短）什么是问长问短？

三、分段观赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使订正野猫所犯的错误。

1、师：野猫被动物们问长问短，心里特别得意，以为自己很了不起，那它介绍的城市里有什么呢？它是怎样向动物们介绍城市的呢？请小伴侣再认真听一听。（师叙述故事中间部分）

2、提问：

（1）野猫讲了城市里有哪些东西？（斑马线、地图、抽水马桶）

（2）你喜爱听野猫讲城市里的什么东西？（幼儿任意回答，师依据幼儿回答相机引导理解故事内容。）

斑马线：

（1)野猫说城市有很多公路，公路上有斑马线，对吗？（对）它是怎么介绍的？(引导幼儿叙述故事内容）

（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？斑马是怎么说的？（出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话）它为什么这么说？（幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。）

（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？（指名幼儿介绍）

（4）老师小结：城市里有很多公路，公路上有斑马线，当人们过公路时，就要从斑马线上走过去，这样比较平安，城市是一个讲究交通规章的地方。

3、城市规划图：

（1）野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗？（幼：城市规划图）

（2）它是怎么介绍的？（引导幼儿叙述故事内容）

（3）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话）它为什么会有这种感觉呢？（幼：由于野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。）

（4）那野猫介绍的城市规划图对不对？（不对）假如是你，你会怎样介绍呢？（指名幼儿介绍）

（5）老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的生活，人们生活得很欢乐。

4、抽水马桶：

（1）你家有抽水马桶吗？它有什么用？你爸爸喜爱在抽水马桶上看书、看报纸吗？

（2）野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的？

（3）野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样？（出示字卡：没羞，理解没羞，学学小鼯鼠的话。）

（4）为什么小鼯鼠会这么说呢？（幼儿回答）

（5）野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗？（不对）那你会怎样介绍呢？（指名幼儿介绍。）

（6）师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。

5、引导幼儿共同小结：

（1）听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫？（幼儿回答）

（2）野猫很傲慢，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比方城市，由于它比方得不恰当，叙述得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个（幼：很疼、很痒、没羞的地方），动物们喜爱野猫的城市吗？（不喜爱）

四、组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。

1、师叙述故事最终一段：城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？（不是）

2、小伴侣，我们生活的城市叫什么名字？（江阴）假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你会跟小动物们介绍我们的城市吗？请小伴侣们帮帮忙，告知动物们正确的答案吧！（引导幼儿大胆地叙述，介绍城市里的各种设施。）

五、小结。

师：听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了，你们情愿带着他们参观我们的城市吗？（幼儿随音乐走出活动室）

活动反思：

通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的预备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要依据班上幼儿的特点和特别状况，对教案做具体的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和熬炼。

由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映乐观，回应良好，不足之处是老师对幼儿原有的语言进展水平了解不够，所以老师提问的指向性要更加精确     ，呈递进式提问，避开跳动式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。

假如重上这节课，我会预备的更充分，归纳提升有关地图的学问，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，进展幼儿观看比较力量。

大班语言教案《野猫的城市》篇二

活动目标

1、联系生活阅历，了解印章在我们生活中的功用。

2、爱听诙谐故事，体会皆大高兴的欢乐。

活动预备:师生共同搜集的各种印章（姓名、单位印章和玩具印章）、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》

活动过程

1、重现阅历

（1）敲印各自带来的印章。

（2）识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

（3）了解印章是我们中国特有的签名方式，既漂亮又便利，深受人们的宠爱。

2、听故事，体会故事的诙谐

（1）了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

（2）听故事，观看画面上国王盖章的地方

（3）看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

（4）想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。

（5）从故事中找到答案，并联系生活阅历，谈论平常接触的玩具印章。

3、与同伴自由合作一幅印章画。

活动延长：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

大班语言教案《野猫的城市》篇三

活动目标

1、喜爱阅读图书，结合自己的感受观看画面并猜想故事内容，初步了解故事的情节。

2、愿意用连贯且较完整的语言表达自己对城市的熟悉。

活动预备

挂图、音带、野猫的图片，故事读本人手一册

一、预备活动

师幼相互问候，线上活动，音乐快，幼儿就走快，音乐慢，幼儿就走慢

二、感知理解活动

1、谈话活动

老师出示野猫头饰：今日，老师为大家介绍一个新伴侣，你们看他是谁？这是一只可爱的野猫，他今日来参观一下我们的城市，小伴侣们《你们能说一说我们的城市是什么样子的吗？

引出故事的主角，引导幼儿说说城市都是什么样子的。

老师发书

2、自主阅读

这只可爱的野猫来到了森林里，他在给森林里的动物们讲故事呢，你们打开书看看都有谁？猜猜他们又在说什么呢？又在干什么？

老师适时指导，关心幼儿初步猜想故事情节，观看人物表情变化

3、完整观赏

老师出示挂图，播放故事音带，请幼儿看图观赏故事内容

三、理解活动

1、野猫眼中的城市

A、野猫介绍了他眼中的哪些地方？

B、依据挂图、幼儿读本，老师与幼儿一起叙述故事

图二、图三、野猫介绍公路和斑马线

提问：野猫上斑马线做什么？请你学着做一做，为什么斑马觉着疼，假如就你是野猫，你怎么介绍斑马线

图四、图五

以相同的方式提问

动物们喜爱野猫介绍的城市吗？为什么？

幼儿自由叙述自己的看法，老师赐予肯定得确定。

四、体验活动

1、老师朗读故事，幼儿小声跟读，阅读完后老师收书

五、结束活动

沟通小结及整理

大班语言教案《野猫的城市》篇四

教材

学前儿童阅读力量的培育，是儿童语言训练的重要组成部分。讨论结果表明：人的主要阅读力量是在3—8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的颜色、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。

故事有生动的形象、好玩的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的爱好，从而使他们懂得一些道理。依据幼儿喜爱听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。

《野猫的城市》是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比较感爱好。所以可以通过故事教学让孩子更好地熟悉我们的城市。

教法

针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的留意及爱好，活动中我主要运用了直观法、争论法。为什么要采纳以上的方法呢？由于直观法是依据幼儿思维特点打算的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备。通过争论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象规律思维正在进展的特点，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语。

学法

遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的乐观性，在活动中，幼儿在观看、争论仿照中积累了阅读阅历，整个活动过程，幼儿都是在乐观主动中进行学习的。本次活动采纳集中教学的组织形式，通过“层层深化”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动；其次，幼儿完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读的爱好。第三，分段观赏故事，采纳提问和谈论的方式，关心幼儿进一步理解故事的情节；第四，组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。

活动目标

1、熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。

3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动重点难点

教学重点：用正确的有序的方法阅读和发觉故事中野猫犯的错误。

教学难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。

说过程

一、爱好导入，引出活动主题

师：今日我们班来了一个小客人，老师出示头饰“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗？

二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容

1、老师有感情地叙述故事，要求幼儿仔细倾听。

2、提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，老师依据幼儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡）三、分段观赏故事，采纳提问和谈论的方式，关心幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。

师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小伴侣仔细地看动画画面，再认真地听故事，然后回答老师的问题。

老师有感情的叙述故事第一段后，老师提问：

（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过公路时要走哪里？

（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的字卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？

（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？

（4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规章的地方。

老师有感情的叙述故事其次段后提问：

（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图）

（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的字卡）它为什么会有这种感觉呢？

（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？

（4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的生活。

3、老师有感情的叙述故事第三段后提问：

（1）野猫坐在大河马的嘴上，这样做好吗？

（2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的字卡）它为什么会有这种感觉呢？

（3）野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶，对吗？假如请你来介绍，你会怎样介绍呢？

（4）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。

三、组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑

1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？（不是）老师有感情的叙述（故事的最终一段），请幼儿认真听。

2、师：小伴侣，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应当是什么样的呢？请小伴侣们帮帮忙，告知动物们正确的答案吧！

3、引导幼儿大胆地叙述，介绍城市里的各种设施。

四、老师小结，下课

师：今日小伴侣们学习了故事《野猫的城市》，也尝试关心野猫清晰地向动物们介绍了我们的城市。小伴侣们，你们喜爱江阴这个城市吗？（喜爱）下节课我们连续了解、介绍自己喜爱的城市。

活动反思：

通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的预备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要依据班上幼儿的特点和特别状况，对教案做具体的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和熬炼。

由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映乐观，回应良好，

不足之处是老师对幼儿原有的语言进展水平了解不够，所以老师提问的指向性要更加精确     ，呈递进式提问，避开跳动式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。

假如重上这节课，我会预备的更充分，归纳提升有关地图的学问，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，进展幼儿观看比较力量。

大班语言教案《野猫的城市》篇五

设计意图

《野猫的城市》是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。由于大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比较感爱好。所以可以通过故事教学让孩更好地熟悉我们的城市。

活动目标

1、喜爱并仔细倾听故事。

2、对我们所在城市的有较全面的熟悉并布满了宠爱之情。

3、理解故事内容，大胆地叙述自己对城市的熟悉。

活动预备

课件、视频、图片。

活动过程

一、激发爱好

师：森林里今日很喧闹，从城市里来了一个客人，我们来看一下这些小动物之间发生的故事，故事名叫《野猫的城市》。

二、观看故事

师：野猫讲的城市对吗？

师：森林里的小动物认为我们的城市是一个怎样的城市？

师：为什么它们会觉得我们的城市是一个很疼的、很痒、很重的城市？（鼓舞幼儿用完整的语言清晰地表达出城市的三个特征。）

师：森林里的小动物喜爱野猫的城市吗？由于野猫没有讲清晰城市是什么样的，让小动物感受到城市是个很痛、很痒、很重的地方，那你能关心野猫讲清晰它要说的三件事吗？

总结：城市里的公路上，有斑马线，人们过公路要走斑马线。城市有规划图，按规划建设城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。城市里有建筑物、是个漂亮的地方。

三、观看《滨州宣扬》记录片

师：刚刚我们听了野猫和小动物讲的城市，现在我们来看看我们所在的城市，滨州，请你想一想，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市是什么样的呢？

请幼儿叙述城市，启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述我们的城市—滨州。

老师小结城市的概念：城市是一个很漂亮、欢乐、文明、（繁华、繁华、名贵、大气、洋气、现代、优雅、舒适）的地方。

四、动手制作一座漂亮的城市图

师：我们一起把我们真正的城市画下来，然后放进信封里寄给森林里的小动物，让他们了解我们的城市，喜爱我们的城市。

活动延长：

请小伴侣们把画好的城市图放进信封里，寄给森林里的动物们。

大班语言教案《野猫的城市》篇六

活动目标：

1．在与小鼹鼠一起查找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2．在图片的关心下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

3．感受故事的好玩好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

活动预备：

1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

活动过程：

1、介绍图书名称，引起幼儿爱好。

（1）今日老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）

（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）

（3）我们一起来看这本书，请小伴侣把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）

（4）我们看其次页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？

（5）翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）

2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

（1）小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小伴侣从第5页看到第14页。

（2）小鼹鼠问了谁？（老师依据幼儿所说的动物依次出示图片）

（3）我这里有些汉字宝宝，你们熟悉它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。

（4）我们一起读一读这些汉字宝宝。

（5）小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个挨次呢？你们来说我来摆。假如你不知道怎么办呢？（可以看看书）

3、老师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。

（1）我们一起来读这本好玩的书，翻开封面一起读一读书名。

（2）马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？

（3）翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）师读完括号内容。

（4）山羊的嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的'？

（5）奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

（6）小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？

（7）后来它又去问谁？它有没有找(.）到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没好玩了。

（8）它又找了谁？（书面对幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那究竟怎么回事？我们听听书上怎么说的。

（9）师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？

（10）师读完，它为什么呲溜一下抓紧钻回地下呢？

4、老师与幼儿完整阅读

（1）你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

（2）翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？认真听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？

（3）这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小伴侣对动物嗯嗯的问题很感爱好，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来争论这个问题好吗？

大班语言教案《野猫的城市》篇七

活动目标：

1、启发幼儿订正《野猫的城市》中的错误的同时，进展幼儿连贯的语言，学习用“欢乐、漂亮、文明”等词语描绘自己的家乡。

2、训练幼儿的逆向思维和推断力量。

3、培育幼儿爱国家、爱家乡的情感。

活动预备：故事贴绒图片、家乡录像、卡片（人物。高楼，车辆）挂图

教学过程：

（一）提问，引出课题。

（1）小伴侣们你们见过猫吗？

（2）有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗？

(二)老师讲一遍故事然后提问：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事里都有谁？

（三）幼儿在听老师分段讲故事，并分别出示贴绒教具，然后提出问题

1、叙述第一段然后提问：

（1）猫说城市里有斑马线。对吗？人们过公路要走哪里？

（2）马说城市是个很疼的地方，对吗？

（3）为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方？城市是个什么样的地方？

老师小结：城市是有斑马线的，人们过公路时要走斑马线的

2、叙述其次段后提问：

（1）野猫说城市里是有规划图的，对吗？

（2）奶牛说城市是很痒的地方，对吗？

（3）为什么花奶牛说城市是个很痒的地方？城市究竟是什么样的地方？

（老师小结：城市有规划图，根据规划建设城市，便利人们的生活。人们生活的很欢乐。）

3、叙述第三段提问

（1）野猫说城市里有抽水马桶，对吗？

（2）动物们说城市是个不知羞的城市，对吗？

（3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方？

（老师小结：城市里有抽水马桶，人们不能随地大小便，是个讲究卫生，文明的地方）

（四）组织幼儿看家乡的风光

1、请幼儿说说家乡的风光？

2、启发幼儿用文明。欢乐。漂亮等词汇来描绘我们的家乡。

3、老师小结城市的概念。

（五）组织幼儿动手制作一幅漂亮的城市图。

（六）老师组织幼儿评论《漂亮城市图》

《野猫的城市》大班语言教案篇八

教学目标

1、理解故事内容，启发幼儿发觉并订正野猫所犯的错误。

2、能依据阅历续编故事，感受城市生活的美妙。

3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备

“猫”头饰、故事中各类动物图片、课件等。

教学过程

一、爱好导入，引出活动主题

1、师：今日我们班来了许多新客人，有老师、有园长，还有一位特别的客人，让我们看一看它是谁？

2、老师出示头饰“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。放假期间，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？

二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容

故事的名字叫《野猫的城市》，（请小伴侣说一遍）请小伴侣们仔细听听，故事里都有哪些小动物？

1、老师有感情地叙述故事，要求幼儿仔细倾听。

2、提问：故事的名字叫什么？（《野猫的城市》）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，老师依据幼儿的回答，依次出示相应的动物图片贴在磁性板上）

三、利用图片叙述其次遍故事，启发幼儿发觉并订正野猫所犯的错误

师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小伴侣再认真地听故事，然后回答老师的问题。

1、播放课件，观赏故事第一段后，老师提问：

（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过公路时要走哪里？

（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？它为什么会有这种感觉呢？

（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？

（4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规章的地方。

2、播放课件，观赏故事其次段后提问：

（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图）

（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？它为什么会有这种感觉呢？

（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？

（4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的生活。

3、播放课件，观赏故事第三段后提问：

（1）野猫说城市楼房很高，你这样认为吗？

（2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？它为什么会有这种感觉呢？

（3）野猫用这样的方式介绍城市的高楼，假如请你来介绍，你会怎样介绍呢？

四、组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑

1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）

我们的城市是什么样子的呢？播放课件（城市的美景、警察叔叔雨中指挥交通、爱心捐助场景、无偿献血画面），请幼儿仔细观看。

2、师：小伴侣，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应当是什么样的呢？请小伴侣们帮帮忙，告知动物们正确的答案吧！

3、引导幼儿大胆地叙述。

五、老师小结

师：小伴侣们，今日学习了故事《野猫的城市》，我们知道城市不仅是一个讲规章的地方，一个风景美丽的地方，城市更是一个布满爱心的地方。你们喜爱我们这座城市吗？（喜爱）我们小伴侣都是聪慧的孩子，我们怎样做能让我们的城市变得更美妙？

幼儿自由发言，结束。

反思：

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定：

第一，老师的心情饱满，态度乐观，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师共享，一种乐观互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。

其次，老师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。老师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓舞幼儿乐观思索，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

第三，此活动老师物质预备充分，挂图颜色精致、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更乐观地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出老师以人为本的`思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

《野猫的城市》教案及反思篇九

一、活动目标

1、在观赏故事的基础上，尝试关心野猫给森林里的小动物讲清晰城市有斑马线、地图以及抽水马桶等设施。

2、能结合自己的生活阅历，看着图片清晰、有条理地给野猫介绍城市里的其他设施或规章。

二、活动预备

1、教学挂图：《野猫的城市》。

2、幼儿收集关于城市的美术作品，同时师幼共同收集图片、照片，布置墙饰"我们的城市"。

3、讲解员胸牌若干。

4、各种积木、塑料插粒等建构玩具，纸、笔、糨糊、剪刀等。

三、指导要点

1、活动重点：愿意介绍城市设施。

2、活动难点：能用连贯的语言有条理地介绍城市的的某一特征。

3、指导要点：通过争论、绘画的方式，引导幼儿结合自己的生活阅历留意观看、归纳城市的特点，总结城市的优越性。

四、活动过程

1、回忆故事提问；野猫有没有关心动物们正确地熟悉我们的城市？

森林里的小动物认为我们的城市是怎样的？

为什么他们会觉得我们的城市是一个很疼、很痒、很没羞的城市？

2、叙述城市里的三个特征。

（1）你能关心野猫讲清晰这三件事吗？

（2）鼓舞幼儿用完整的语言清晰地表达城市的三个特征。（例如：城市里的公路上，有斑马线，行人过公路的时候，观察绿灯亮了，必需在斑马线上行走。）

3、叙述"我们的城市"

（1）利用墙饰叙述。

老师：这里是"我们的城市"展览，谁情愿来介绍自己带来的城市画面？（鼓舞幼儿大胆地叙述自己供应的城市图片。）

（2）看图片叙述。

老师示范叙述。例如，老师指着剪刀图片进行叙述：城市里人们头发长长了，美容师就用剪刀咔嚓咔嚓剪头发，不一会儿长长的头发就变短了，实在是奇妙极了。

幼儿叙述。引导幼儿围绕图片内容，清晰地叙述城市里某一方面的特征，并讲清晰它给城市带来的美、舒适、便利；也可以叙述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。

4、介绍"我们的城市"。

老师给幼儿戴上讲解员胸饰，鼓舞幼儿给大家介绍展览中反映城市特征的图片。老师对于幼儿的表现赐予乐观的确定和鼓舞。

5、建构"我们的城市"。

老师在桌面上供应各种不同的操作材料，如纸、笔、浆糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，积木若干。幼儿自主选择自己喜爱的材料，建构"我们的城市"，感知城市里高楼林立的氛围。

五、评价要素

幼儿是否围绕主题大胆、愿意说，

六、活动建议

1、活动延长：在日常活动中，鼓舞幼儿担当讲解员，观看并介绍"我们的城市"。

2、在美工区让幼儿进行艺术创作活动，表现丰富多彩的城市面貌；在建构区，鼓舞幼儿用塑料插花片、塑料插粒、积木等材料，建构"我们的城市"，感知城市里的建筑特色。

3、环境创设：将幼儿的作品不断地充实到"我们的城市"展览里，丰富"我们的城市"。

活动反思：

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定：

第一，老师的心情饱满，态度乐观，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师共享，一种乐观互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。

其次，老师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。老师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓舞幼儿乐观思索，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

第三，此活动老师物质预备充分，挂图颜色精致、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更乐观地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出老师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

大班语言教案《野猫的城市》篇十

教学目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误