2014新版PEP英语四年级下册教案表格式

下学期四年级英语教学计划

一、教材分析

1、教材结构分析

本学期使用教材是《义务教育学教科书英语四年级下册》,本册教材分为六

个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析

单元题目话题

Unit1MyschoolSchoolthings

Unit2Whattimeisit?Time;subjects;meals

Unit3WeatherWeather;place

Recycle1

Unit4AtafarmAnimas;number;vegetables

Unit5MyclothesClothes;colour

Unit6ShoppingClothes;number

Recycle2

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜

色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词

和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色

等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融

合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、班级学生情况分析

（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生

名单等）

四年级后进生比较多，英语基础不好，这学期不但要掌握教材所学知识，

还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取

使每个学生在原有的基础上都有所进步。

四、主要教学措施

（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

教学进度表

月份周次进度计划备注

21Unit1第1-3课时

2Unit1第4-6课时

33Unit2第1-2课时第一单元测试

4Unit2第3-5课时

5Unit2第6课时第二单元测试

Unit3第1课时

6Unit3第2-4课时

7Unit3第5-6课时第三单元测试

48Recycle1清明节

9Unit4第1-3课时

10Unit4第4-5课时期中测试

11Unit4第6课时第四单元测试

Unit5第1课时

512Unit5第1-3课时

13Unit5第4-6课时

14Unit6第1课时第五单元测试

15Unit6第2-4课时

16Unit6第5-6课时第六单元测试

617Recycle2

18Review

719Review

20

Unit1Myschool

第一课时

课题课时

MainsceneA(Let’stalkLook,askandanswer)

1、能够运用句型Where’sthe···？It’sonthe···floor.Isthis

教学the····？No,itisn’t.The···isnexttothe···并能够在真实的

语言情景中灵活运用。

目标2、正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容，询问和介绍学校场

所。

3、培养学生热爱学校的好品质。

教学重点：

1、能够运用句型Where’stheteacher’soffice?It’sonthesecond

floor.Isthistheteacher’soffice?No,itisn’t.Theteacher’sofficeis

教学重、nexttothelibrary?并能够在真实的语境中灵活运用。

2、正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容，询问和介绍学校场

难点

所。wWw.xKb1.coM

教学难点：

正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容，初步感知一般疑问

句句型，询问和介绍学校场所。

教学准备多媒体课件，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。

教学过程修改内容

一、Warmingup

1、Greetings

2、Let’ssing

播放歌曲“Themusicroom”

二、Presentation&Practice

1、引主题，设任务，说评价

（1）引出本课主线索：校园小向导招聘通知

（2）设置三个任务：“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”

（3）说评价：课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后

勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。

2、魔鬼训练营

T:Boysandgirls,doyouwanttobeaschoolguide?

Ss:Yes.

T:Let’sgo.Comeon!

（1）出示一张学校图片询问学生：“Whatisthis?”学生回答：

“School/Ourschool.”引导学生说出：“Welcometoour

school!”让学生了解介绍校园的礼貌用语。

（2）分别展示各种教室，引出thefirstfloor,thesecondfloor,

thethirdfloor.在学生直观形象的掌握first、second这两个重

要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，

逐步逐句的引出本课句型。

（3）学生两人一组替换问答

A:Doyouhavealibrary?

B:Yes.it’sonthefirstfloor.

（4）出示Let’stalk部分的图片，学生进行对话交际。

3、终极考核

（1）考考你的眼力：游戏“找别扭”

（2）考考你的记忆力：完成Look,askandanswer部分的语

言操练

（3）考考你的应变力：提问：“Istheteacher’sofficeonthe

secondfloor?”学生回答：“No,itisn’t.It’sonthefirstfloor.”

然后转为生生问答。

三、Extension&Consolidation

游戏：看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇

Unit1Myschool

板书——Where’stheteacher’soffice?

——It’sonthesecondfloor.

设计

——Isthistheteacher’soffice?

——No,itisn’t.

教学

思优

Unit1Myschool

第二课时

课题课时

MainsceneA(Let’slearnLet’sdoLet’sspell)

1、能够听、说、认读词汇：library、teacher’soffice、firstfloor、second

教学floor

2、能够听、说、理解句型Where’sthelibrary？It’sonthefirstfloor.并

目标能够在真实的语言情景中灵活运用。

3、培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。

教学重点：

教学重、1、掌握词汇：library、teacher’soffice、firstfloor、secondfloor

2、能够听、说、理解句型Where’sthelibrary？It’sonthefirstfloor.并

难点能够在真实的语言情景中灵活运用。

教学难点：

了解字母组合er在词尾的基本读音规则。

教学准备多媒体课件，教学图片，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指

导等。

教学过程修改内容

一、Warmingup&Revision

1、Greetings

2、Let’ssing

播放歌曲“Children’sconcert”

二、Presentation&Practice

1、引主题，设任务，说评价

（1）引出本课主线索：争当“优秀校园小向导”

（2）设置“大富翁”游戏的七个闯关活动

2、七个闯关活动

Round1说一说做一做

（1）出示教学图片，学习garden、library、teacher’soffice、

playground以及Let’sdo中的动作。

（2）新授四个单词的图片，让学生快速抢答所学单词，大

声读出英文，及时巩固新学单词。

Round2考眼力

（1）What’smissing?游戏

（2）让学生快速抢答，大声读出英文。

Round3比比谁的知识丰富

wWw.Xkb1.cOm

（1）提问：Whatsubjectsdoyoulike?自由问答

（2）让学生说说其他教学场所，扩大词汇量

Round4交际小能手

运用“看图说话”等形式，学习本课重点词句：Where’sthe

library/teacher’soffice？It’sonthefirst/secondfloor.

Round5Let’sspell

(1)出示单词；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、

ruler

(2)让学生试着发现、总结规律。

(3)字母er在词尾发//

三、Extension&Consolidation

小组合作介绍自己的校园。

Unit1Myschool

板书第二课时

设计——Where’sthelibrary？（teacher’soffice）

——It’sonthefirstfloor.（second）

教学

思优

Unit1Myschool

课题第三课时课时

教学内容：B(Let’stalkLet’splayLet’ssing)

1、能够听、说、认读词汇：classroom、computerroom、teacher’soffice、

教学library、firstfloor、secondfloor、forty-five、way

2、能够在适当情景中正确运用以下句型：Doyouhavea···？Yes,we

目标do.Whereisit?It’sonthe···floor.并能够在真实的语言情景中灵活

运用。

3、能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。

教学重点：

教学重、1、掌握computerroom等表示学校场所的词汇。

2、掌握本课重点句型：Doyouhavea···？Whereisit?It’son

难点the···floor.

教学难点：

能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。

教学准备多媒体课件，教学图片，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导

等。

教学过程修改内容

一、Warmingup&Revision

1、Greetings

2、Let’ssing

播放歌曲“Ourschool”,唱歌比赛

二、Presentation&Practice

1、课件出示教师、图书馆等图片，让学生观察，尝试说出英

文名。之后，师示范朗读，学生模仿，跟读。

2、引入课文情景

3、Pairwork

学生两人一组，操练会话：

（1）Doyouhavea···？

（2）Yes,···do.

（3）Whereisit?

（4）It’sonthe···floor.

4、逐句跟读

5、两人一组练习会话

6、表演，师生共同评价

三、Extension&Consolidation

设计教学楼

Unit1Myschool

第三课时

板书——Doyouhavea···？

设计——Yes,wedo.

——Whereisit?

——It’sonthe···floor.

教学

思优

Unit1Myschool

第四课时

课题课时

教学

能够识别句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在

目标真实情景中正确使用。

教学重、教学重点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情

景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

难点教学难点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情

景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教学准备教学光盘、单词卡片。

教学过程修改内容

一、复习引题

1、学生表演A部分Let’sdo的内容。

2、教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、教学新课

1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulike

ourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说

出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.Todayafriend

fromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieis

showingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新

课。

2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在

问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Is

thatthe…?

3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

三、巩固练习

1、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。

四、拓展

板书

设计

教学

思优

Unit1Myschool

第五课时

课题课时

教学1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,artroom,computer

room,playground,musicroom.

目标2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。

3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

教学教学重点：五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教学难点：理解Storytime中的故事大意。

重、难点

教学准备教学光盘、单词卡片

教学过程修改内容

wWw.xKb1.coM

一、复习引题

1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。

3、教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersin

it.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确

的回答。

4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说

一说校园里还有些什么设施和课室等。

二、教学新课

1、教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听

听做做”活动。

2、教师提问：Wheredowewatertheflowers?学

生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredoweread

story-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续

提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说

出：Inthecomputerroom。

3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputer

room.教授其余五个生词。

4、听录音，跟读、模仿。

三、巩固练习

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺

序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusic

room?或者指着某张图卡问学生：Isthisthemusicroom?

让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…?

四、拓展

板书

设计

教学

思优

Unit1Myschool

课题第六课时课时

教学1、能让学生运用This/Thatis…写句子。

2、能听懂录音。

目标3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

教学重教学重点：掌握两个重点句子：“Thisisthelibrary.Thatisthe

playground.”的正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatisthe

点、难点

playground。

教学过程修改内容

一、复习引题

1、日常口语交流。

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

3、看一看并画圈。

4、唱Let’ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

四、拓展

1、唱第10页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。新课标第

板书

设计

教学

思优

Unit2Whattimeisit?

第一课时

课题MainsceneA(Let’stalkLook,askand课时

answer)

1、能听懂、会说“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情

教学景中进行运用。

2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”两个

目标短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教学重、教学重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答

以及句型“It’stimefor…”的用法。

难点教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.

教学准备教学光盘、单词卡片

教学过程修改内容

一、复习引题

1、师生日常口语训练。

2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwo

ThreeFourFive”。

3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师

说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglish

class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

二、教学新课

1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School

isover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学

生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师

问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.

教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whatare

theydoing?Let’sWatchTV.由此导入新课。

2、看与听

学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话

内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生

理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

3、模仿跟说，注意语音语调。

4、分角色朗读与表演。

建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进

行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演

伙伴。

三、巩固练习

1、Let’splay：操练句型“Whattimeisit?It’s…”

2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。

四、拓展wWw.xKb1.coM

板书

设计

教学

思优

Unit2Whattimeisit?

第二课时

课题MainsceneA(Let’slearnLet’sdoLet’s课时

spell)

教学1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：

目标It’s…It’stimefor…

3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教学重、教学重点：本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,

Englishclass,lunch,dinner。

难点教学难点：对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’

stimefor…”的理解和运用。

教学准备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一个教具钟。

教学过程修改内容

一、复习引题

1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学

生表演Storytime中的故事。

2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Whereis

Zoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学

生答：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?Whattime

isit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教

师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,

themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可

用中文说。

二、教学新课

1、Let’slearn

教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口

钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,have

lunch,havedinner。

课程名称的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,

readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpand

run..

11,11,11,It’stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singand

dance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,read

andchant.

2、Let’sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞

赛的方式。

三、巩固练习

1、自制一面钟并进行时间问答对话。

四、拓展

板书

设计

教学

思优

Unit2Whattimeisit?

第三课时

课题教学内容：B(Let’stalkLet’splay课时

Let’ssing)

教学1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词

目标语。

教学重、难教学重点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四

个词语。

点教学难点：正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教学准备教学光盘、单词卡片

教学过程修改内容

一、复习引题

1、师生做日常口语练习:

A:Whattimeisit?

B:It's...

2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

二、教学新课

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生

听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生

圈出单词。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，

达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习

1、完成Look,listenandwrite部分的练习。

四、拓展

板书XkB1.com

设计

教学

思优

Unit2Whattimeisit?

课题课时

教学1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stime

for…/It’stimeto…;能理解Hurry!Oops,I’mready.

目标等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’s

教学重、timefor…/It’stimeto…

教学难点：

难点1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。

2、Breakfastisready!和I’mready!的发音。

教学准备教学光盘、单词卡片。

教学过程修改内容

一、复习引题

教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattime

doyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师

的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Youget

up.以次导入课文。

二、教学新课

1、教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?What

timedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他

们从录像中找出正确答案。

2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作

等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当

进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’stime

for…和It’stimeto…加以比较。

3、听录音，然后跟读、模仿。

4、分角色朗读和分角色表演。

三、巩固练习

1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教

师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新

句型It’stimeto….来表述。

四、拓展

板书

设计

教学

思优

Unit2Whattimeisit?

课题课时

教学

1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

目标2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’stimeto…

教学重、

教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。

难点教学难点：在情景中正确使用句型：It’stimeto…

教学准备教学光盘、单词卡片

教学过程修改内容

一、复习引题

1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是

加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指

头表示答案。

二、教学新课

1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What

timeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’s

timefor……

2、教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?

引导学生说出：It’s4:35、schoolisover.教师接

着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：

Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.

3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词

词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学

生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogoto

school。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要

注意多让学生说句型：It’stimeto……为下一课时重

点学习句型做铺垫。

4、听音跟读，注意强调语音语调。

5、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句

型。

三、巩固练习

1、画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插

图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如

学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6

o’clock.It’stimetogetup.

2、完成Let'splay。

四、拓展

板书

设计

教学

思优

Unit2Whattimeisit?

课题课时

教学1、能让学生运用Whattimeisit?It's...写句子。

2、能听懂录音。

目标3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

教学重、教学重点：掌握两个重点句子：“Whattimeisit?It's...”的正确

书写。

难点教学难点：在四线格中的正确书写TWhattimeisit?It's...

教学准备教学光盘、单词卡片

教学过程修改内容

一、复习引题

1、日常口语交流。

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用Whattimeisit?It's...练

习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读一读并排序。

2、听录音并排序。

3、看一看并连线。

4、唱Let’ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

四、拓展

板书

设计

教学

思优

Unit3Weather

课题课时

教学1、能听懂、会说“CanI...?”并能在适当情景中应用。

2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。

目标

教学重点：句型：CanIwearmy…?Yes，youcan./No,you

教学重、难点can’t.

词汇：wearcancan’t

教学难点：“CanI…?”问答中的人称转换。

教学准备教学光盘、单词卡片。

教学过程修改内容

一、复习引题

1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服

装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、

cold。

二、教学新课

1、教师根据当时情况说：It’shot/warm.

CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?

并引导学生回答：Yes，youcan.或No,you

can’t.并进行板书。

2、学生分小组练习：A：CanIwearmy…?

B：Yes，youcan./No,

youcan’t.

3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观

看。

4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生

的语音、语调进行必要的指导。

5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先

与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难

度。

三、巩固练习

1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。

今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：

It’s…CanI…?

B：Yes，youcan./No,youcan’t.

2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

四、拓展

板书

设计

教学

思优

Unit3Weather

课题课时

1、能听懂会说本课的会话。

教学2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。

3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准

目标确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

教学重、教学重点：句型：It’swarm/hot/cold/coolin…词汇：cold、cool、hot、

warm、weather

难点教学难点：单词weather的发音。

教学准备教学光盘、单词卡片。

教学过程修改内容

一、复习引题

1、学生一起说儿歌（Let’schantP25）。

二、教学新课

新|课|标|第|一|网

1、教师说：It’swarmtoday.（指指外面）Sowewear

shirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabout

theweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师

播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：

Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weather

report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读

weather时，th咬舌尖。

2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。学

生观看。

3、教师提问：Isitaweatherreport?

学生回答：Yes,it’saweatherreport.

教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子It’s

coolinLhasa.引导学生答出：No.It’scoolinLhasa.

让更多的学生重复回答。

4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很

凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，

北京的春天就是很温暖的。教师说：It’swarminBeijing.

并引导学生跟读。

5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读

单词。然后提问：Whereiscool？Whereiswarm？启发

学生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.

6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气

状况：It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙

述，教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠

正，从而为学生进一步的学习留下悬念。

7、请学生观察书中插图：Whichcitycanyoufind？

学生答出：Harbin、HongKong教师说：It’scoldinHarbin.

It’shotinHongKong.

8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把

卡片贴到黑板上）。

9、教师说：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.

What’stheweatherlikeinHarbin?引导学生说出：It’

scoldinHarbin.提问：What’stheweatherlikeinHong

Kong?引导学生说出：It’shotinHongKong.

10、教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.

WhatistheweatherlikeinBeijing?

学生回答：It’swarminBeijing.

教师问：What’stheweatherlikeinHarbin/Hong

Kong/Lhasa?

学生分别回答：It’scoldinHarbin.

It’shotinHongKong.

It’scoolinLhasa.

11、引导学生用Whattheweatherlikein……?提问

关于我国其他城市的天气状况。

三、巩固练习

1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good

morning.Thisisaweatherreport.(一起说)，然后每人

预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里

表演，教师要及时做出评价。

2、完成Let'schant。

四、拓展

板书

设计

教学

思优

Unit3Weather

课题课时

1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。

教学2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个

词语。

目标

教学重点：能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall

教学重、五个词语。

教学难点：正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。

难点

教学准备教学光盘、单词卡片

教学过程修改内容

一、复习引题

1、师生做日常口语练习:

A:CanIgooutsidenow?

B:...

A:CanIhavesomesoup?

B:...

2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

二、教学新课

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生

听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,listenandnumber的录音,让学

生给单词排序。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，

达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习

1、完成Look,listenandwrite部分的练习。

四、拓展

板书

设计

教学

思优

Unit3Weathe

课题课时

教学1、能听、说、认读本课时的主要句型：What'stheweatherlikeinNew

York?HowaboutBeijing?

目标2、能够分角色朗读对话。

教学重、教学重点：句型：What'stheweatherlikeinNewYork?Howabout

Beijing?

难点教学难点：It's...degrees.的表达。

教学准备教学光盘、单词卡片。

教学过程修改内容

一、复习引题

1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s

chant部分歌谣。

2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根

据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。

改编儿歌。

3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：

What’stheweatherlikein…?学生根据实际内容回

答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候

特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’sthe

weatherlikein…?的功能结构。)

二、教学新课

1、教师提问：What’stheweatherlikeinNew

York?(同时将录像内容定在NewYork的界面)，学生根

据实际来回答。

2、教师领读：NewYork，注意学生的发音不要受汉

语纽约的干扰，适时纠正。

3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How

about…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城

市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?

的功能。

4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。

5、教师提问：What'stheweatherlikeinNewYork?

HowaboutBeijing?

6、教师领读；解释意思。

三、巩固练习

1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的

语音语调，注意准确模仿。

2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。

3、完成Let'splay部分。操练句型：

A：What’stheweatherlikein…?

B：It’s…Howabout…?

A：It’s…

四、拓展

1、给同学、朋友打电话用What’stheweather

like？询问当地天气情况。

wWw.Xkb1.cOm

板书

设计

教学

思优

Unit3Weather

课题课时

1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、

教学cloudy。

2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用

目标所学知识简单表达天气情况。

3、学会将所学句子运用到实际生活中。

教学重、教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s…in…

难点教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位

置。

教学准备教学光盘、单词卡片、世界地图一张。

教学过程

一、复习引题

1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

2、教师提问：What’stheweatherlikein

Beijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?学生回答：It’s

warm(cold/hot/cool)

二、教学新课

1、播放第25页的Let’schant部分的动画，学生观

看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师

播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适

时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学

生认读。

2、教师出示世界地图：ThisisBeijing，thecapital

ofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.This

isLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,a

cityinAustralia.HereisSingapore,thecityisa

smallcountry.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、

Sydney、Singapore。

3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地

图上指出城市的位置。

4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指

出城市的位置。

5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位

置。

6、教师播放Let’slearn的课件，学生观看。

7、教师提问，学生看插图回答。

教师问：IsitcloudyinSydney？Isitwindyin

Beijing?IsitrainyinMoscow?Isitsnowyin

Singapore?

6、学生两人一组问答：A：Isit…in…?

B：Yes./No.It’s…in…

７、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气

情况。

三、巩固练习

1、完成Let'splay部分的练习，操练句型：It’s…

in…。

2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛

各组出一名代表。教师说城市（In…）,学生说出相应的天

气形容词(It’s…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，

若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。

四、拓展

板书

设计

教学

思优

Unit3Weather

课题课时

教学1、能让学生运用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.写句子。

2、能听懂录音。

目标3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

教学重、教学重点：掌握两个重点句子：“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”

的正确书写。

难点教学难点：在四线格中的正确书写Isit.