中考历史复习建议

中考历史复习建议复习是初中历史教学的一个重要环节。通过复习，可以帮助学生巩固知识，发展思维，提高能力。通过研读《天津市2022年初中历史学业考查方案》，结合我区教学实践及新形式下的考试形式，我们在复习时要注意学生对历史基础知识的掌握，又要注意对学生能力的训练以及情感、态度、价值观的体验。因此，初中历史复习可分为一下两个阶段进行复习。第一轮：依据教材和新课标，进行单元复习，夯实基础（3～10周）（重中之重：熟悉教材和历史知识的重要环节）一、第一轮复习依据和要求要认真研读课程目标、学业考查方案，依据教材逐册地进行单元复习，需要在教师的指导下，概括全单元的线索和主要内容，理清史实和概念。教学方法要突出一个“精”字：即教师课堂用语要精炼，线索要清楚，重点要突出，逻辑性要强。教学过程中要辅以条理化的板书（包括提纲和图表），以增加直观性。在这个阶段的复习当中，要以教材为本，全面复习，重视基础知识，要通过看（眼）、读（口）、写（手）、记（脑）、悟（心）、练（全面）等强化训练，让每一单元的基础知识都能够落实，争取人人过关。教师要重视学生学能力的训练，注意学习方法的指导，注意情感、态度、价值观的体验。二、第一轮复习时间及内容安排的建议1.第3～5周：中国近代史（1～5单元每单元一课时；6、7单元合并一课时）2.第6～8周：中国现代史（1～5单元每单元一课时；6、7单元合并一课时）3.第9～11周：世界近现代史（两期资产阶级革命、两次世界大战、三次工业革命、三个世界格局、社运和民运发展、资本主义的发展及借鉴）三、第一轮采用的复习方法建议1、浓缩要点法要点（依据课标提炼）其实就是考点，对每单元的要点提炼，就是抱西瓜，丢芝麻，从而达到省时高效的目的。提炼要点可以以多种形式出现，如：列表、填空、选择、列举、简答等。2、连线列表法有些历史知识可以通过连线或列表的方法复习，特别是战争、革命、科技、思想、文化等方面的知识点，用这种方法去复习，既简单又明了。3、分析探究法学习历史并不是简单的记一些历史时间和事件，更重要的是要培养学生分析问题的能力，针对某一历史事件、某一个问题、某一段材料作出客观的评价。现在中考，除了反复练习过的题，学生答起来比较容易外，其它课外的材料阅读题，学生就无处下手。面对这样的问题，首先要教会学生怎样阅读材料，理解材料所反映的问题，然后准确定位这段材料属于历史上的什么事件或什么人物，再把它放在具体的时间和事件中去审视去分析，让材料与事件、人物有机的结合在一起，这样材料阅读题就迎刃而解了。4、强化记忆法教师在复习时，必须根据学生的实际，采用灵活的方法加以巩固。复习巩固的方法很多，略举几例：几分钟记忆法、谐音记忆法、竞赛记忆法、互查记忆法等。第二轮：查疑补漏、专题复习并进行强化训练一、第二轮复习依据和要求结合模拟考试成绩和时政热点，针对学生的实际情况，打破教材编写体系，采用综合、归纳、比较等方法和手段，将知识纵横联系，形成知识网络，进行专题复习。并精选习题，对学生进行强化训练，进一步培养学生解题、答题能力。而且在专题复习时，也应注意历史与现实的联系以及学生情感、态度、价值观的体验。二、第二轮复习时间安排的建议：模拟考前后专题内容及多少可结合本校实际情况酌情增减三、第二轮采用的复习方法建议1.纵横联系法这是历史知识复习的一种非常重要的方法。这种方法让学生在比较中学习知识，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。（1）横向联系法将同一时期的政治、经济、文化等方面的知识相联系。或把不同国别而在时间上比较接近的类似事件进行比较。例如：将19世纪60至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治维新的比较、戊戌变法与明治维新的比较。从不同国家改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比较，从而有助于学生更好地理解历史。又如，郑和下西洋与新航路开辟的比较。（2）纵向联系法将不同时期中相互关联或类似的重大历史事件前后联系，进行比较，使知识系统化。例如：复习美国的发展史，我们可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索：美国独立战争——美国内战——美国在第二次科技革命中——美国在第一次世界大战中——罗斯福新政——美国在第二次世界大战中——冷战的实施，从而让学生系统地掌握了美国的发展历史。（3）纵横联系法（点线面结合法）在历史复习的过程中，我们不能单纯地“纵”或“横”地复习，而应纵横联系，形成专题，构成知识网络体系。例如：中国近代史上的三条线索：中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史和中国人民的探索史。1840年6月，清政府被迫签订了《南京条约》，这是中国近代第一个不平等条约，中国的国家主权和领土完整遭到破坏，丧失了独立自主的地位，这是一个点。1895年4月，签订的《马关条约》，这是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机，又是一个点。1901年9月清政府又签订了《辛丑条约》，使中国陷入半殖民地化的深渊，这又是一个点。把这些点串起来组成一部屈辱史的一条线；把林则徐、邓世昌、义和团运动等串起来就组成抗争史的一条线；把洋务运动、戊戌变法、辛亥革命串起来就组成中国人民探索史的一条线。三条线就构成了中国近代史这个面。又如：在两会期间，我国颁布了《反国家分裂法》，主要是针对台湾问题，那么台湾问题与南北朝鲜、东西德国又有何区别？通过纵横比较，学生就可以发现问题，感悟历史现象，加深对历史现象的认识，从中受到启发和教育。2、以点开花法即在复习到某一个重要问题时，联系到同类其它问题的一种复习方法。如复习历史上的地名、人名的读音与现代的读音不同时，可把初中阶段遇到的这类字予以适当集中，如：大月（ròu）氏（zhī）、身(juàn)毒、吐蕃(bō)、龟(qiú)兹等；复习到民主革命时期救国救民的方法时，可由洋务运动、联系到戊戌变法、辛亥革命，且指出三者之间的联系。复习到中国共产党的几次重要会议时，可由一大联系到遵义会议、七届二中全会、十一届三中全会；复习到资产阶级革命可从英国联系到美国、法国、俄国、日本的资产阶级革命；复习到都江堰可联系到大运河、三峡工程等等。这样就把一个一个的点连成了一条一条的线。这种复习方法，能够使学生更加系统地掌握知识。3.专项题和综合模拟训练法分成选择题、材料分析题、能力与拓展题（开放题）等不同题型进行专项训练和综合模拟训练，对不同的学生提出不同的要求。训练的目的是检测学生掌握知识的程度，查疑补漏，培养学生分析、解决问题的能力并对学生进行应试的心理素质锻炼。每次训练，教师都要认真地阅卷，分析总结，根据“错题档案”，全面分析学生存在的问题，并与学生交谈，收集信息，然后在课堂上集中评讲。不仅评讲正确的答案，更重要的是交给学生审题、解题的方法，分析错误的原因，以及今后应注意的问题，再举一反三，让学生掌握要领。4、强化记忆法（1）几分钟记忆法。上课后用几分钟的时间记忆指定的内容，然后检查。（2）竞赛记忆法。教师只提出一个或两个知识点，不能贪多，让全班学生进行比赛，边记边写，教师逐个收“卷”。（3）模拟测试法。平时题量不宜过大，也不能太难，要少而精。中考前的模拟测试量可适当增大，难易适中。（4）补考激励法。对个别模拟测试成绩较差的同学，可给一段时间把刚考过的测试卷再做再记，一周后，用原试卷去测，多数学生得满分。学生的积极性也高了，一次模拟测试后记会一套试卷，十次就是十套试卷。这种办法适用于一些学困生