《雪花》大班教案

《雪花》大班教案

《雪花》大班教案1

活动目标

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等

词汇，学习运用“好像”的句式。

2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情

趣。

3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备:图片、配乐散文诗磁带

活动流程

1、学习作品内容

师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们

想不想看？

（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。

（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

（3）再次欣赏散文诗。

2、体验作品

（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、

“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？

（3）集体朗诵散文诗。

3、迁移作品

（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变

化？

（2）幼儿回答发表自己见解。

（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？

4、幼儿创编

师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

（2）小组相互交流练习。

评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环

环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，

多一些交流就会更好。

《雪花》大班教案2

活动目标：

1、能根据主题进行情景绘画，表现出雪花的各种形状。

2、尝试和同伴合作根据画面内容进行情景讲述，体验情景绘画的乐趣。

3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

教师自制《小雪花旅行记》书一本、背景轻音乐、雪花卡片若干、卡纸人手一

张、蜡笔人手一盒

重点难点：

引导幼儿创造想象大胆想象

活动过程：

1、以谈话激起兴趣。

师：昨天下了一场雪，你们喜欢吗?有些小雪花第一次来到大地上，它们觉得

好开心，想到处去看看来一次美妙的旅行。

2、出示《小雪花旅行记》书，引导幼儿仔细观察画面。

(1)欣赏第一页

教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了树林里，飘到了大树上，大树一下子穿上了

银色的棉袄。小雪花想，这下我变成了世界上最美丽的衣裳。

(2)欣赏第二页

教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了马路上，看见好多好多汽车啊，有小轿车、

卡车、面包车

(3)欣赏第三页

教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了大海里，在深深的海洋里看见了好多好多的

鱼，它们和小鱼一起做游戏，真快乐!

(4)欣赏第四页

教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了糖果屋，看见了好多好多的糖果，它们一起

品尝着世界上最香甜的糖果。

(5)教师：小朋友，小雪花还会飘到哪里去呢?(请个别幼儿说一说)你们会把它

画出来吗?

3、教师交代作画要求，引导幼儿操作绘画。

(1)深色的纸上，我们要选用浅色的蜡笔进行绘画。

(2)小雪花还会变成各种各样的形状，你都可以画出来。

(3)画完以后你会怎么讲?

4、请幼儿分组讲述小雪花的旅行。

(1)教师：(敲小铃)小雪花告诉我一个秘密，一样颜色的纸放到一起还能编一

个好听的故事。

(2)教师帮助幼儿分组，引导幼儿进行讲述。

(3)一起把大家合作编的故事讲给其他小朋友听一听。

《雪花》大班教案3

设计思路：

引导幼儿体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表

达自己对美的感受。

活动目标：

1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。

2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。

重难点分析：重点――引导幼儿用优美的声音完整演唱歌曲。

难点――初步尝试为第二段填编新词。

活动准备：知识――有观察过下雨下雪的景象。

物质――课件、磁带、钢琴。

活动方式：集体、个别相结合。

活动过程：一、导入：

1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。

2、发声练习：

(1)师生问好。

(2)出示课件，理解上行音和下行音。第一句就像上飞的小飞机，一个音比一

个音高，叫上行音。跟课件用“啦啦”唱;第一句就像下落的小雪花，一个音比一

个音低，叫下行音。跟课件用“飘呀飘”唱。

3、引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是

谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。)

二、展开

(一)看课件学第一段：

1、看课件第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中

间，让我们一起看大屏幕”。

2、理解分析歌词：

(1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答”?

(2)“小雪花怎样来的”?

(3)“小雪花要来告诉我们什么”?(冬天来到了)

4、语言节奏朗诵：

(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。

(2)集体完整朗诵。

5、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!

(1)看课件欣赏范唱。“你听到什么”?“第一句是我们学过的什么音，一音比

一声音高”?(上行音)“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”?(下行音)

(2)完整演唱两遍。

(二)填编第二段：

1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴

答’”?“小雨滴会说些什么”?“小雪花飘下来，那小雨滴呢”?(落下来)“小雨

滴想告诉我们什么”?(春天来到了)

2、朗诵歌词：

(1)教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。

(2)语言节奏朗诵。

3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?

(1)学着第一段试着唱一唱。

(2)看课件唱第二段。

(三)完整演唱两段。

1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”?

2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)

3、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。

三、结束

1、游戏：“太阳公公追雪花”。“大自然带给我们神奇的变化，太阳公公出

来雪花会怎样”?师当太阳公公，唱完歌曲小雪花跑，太阳公公拍到谁谁就不动表

示“化了”。

2、“冬天里还有什么好玩的游戏”?“等下雪时我们再堆雪人、打雪仗好不

好”?自然结束。

《雪花》大班教案4

设计意图：

《如果我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅

而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然

是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、

图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子

看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边

看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标：

1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

PPT课件、轻音乐。

活动过程：

幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件

3、分段学习诗歌内容。

①、出示PPT课件，学习诗歌内容。

②、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）

①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

②、游戏玩法：

师说：“风来了！”轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停

了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么

呢？”幼儿回答。轻音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗

歌内容里。

6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。

①、教师朗诵创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗诵、表演。

③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放

轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一

般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一

点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的

想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说

是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而

会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

《雪花》大班教案5

教案目标：

1通过观察外型、品尝帮助孩子理解内容了解雪花的特征。

2通过学说中的动物对话激发幼儿对表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。

教案准备：

糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

教案过程：

一、激发兴趣

1T：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有

什么好办法吗？

2T：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？

二、出示雪花，理解

1T：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？

2T：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？

3T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？

4T：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？

5T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干

什么呢？

三、师生共读

四、表演

1T：这个里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数

2T：分配角色，演两次

3T:投入区域

《雪花》大班教案6

活动意图：

艺术教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中也经常蕴含着艺术教育

的因素，多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。结合季

节教育，围绕"雪"展开此次艺术活动《小雪花》。激发幼儿的表现欲望。在潜移默

化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。

活动目标：

1、创编各种雪花旋转的动作，感受同伴合作游戏的快乐。

2、感知空间方位，体会整体动作和谐的美感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

经验准备：

1、看过下雪、玩过雪。

2、会唱歌曲“小雪花”。

音乐准备：

儿童歌曲“小雪花”。

活动重难点：

创编各种雪花飞舞旋转的动作。

活动过程：

一、飘雪――碎步律动“快乐的小雪花”

1、情景导入

《小雪花》歌曲中的雪花在空中翩翩飞舞，太美了，今天我们也来变成小雪花

一起飞舞吧！我想变成朵洁白的雪花妈妈。你们变成雪花宝宝，跟着妈妈一起飘

吧。

动作提示：双手臂伸直上举至头上方，手腕交叉五指张开。双脚小碎步。

重点指导：碎步要做到轻柔，两腿加紧。

2、讨论分享小碎步要求

雪花从天空中飘下来，一大片一大片美极了。怎样使雪花飘得轻松，又很美丽

的？

小结：脚要踮得高、五个手指要张开、两腿夹紧，碎步要小，这样的小雪花才

美丽。

3、再次尝试集体飘雪

教师观察幼儿是否动作与要求一致。

4、互动示范飘雪

每朵雪花就是一个雪花精灵，我们来一朵朵的飘。我先来做第一朵快乐的雪花

精灵。你们看我是什么时候飘，什么时候落下休息。

（1）引导幼儿总结一朵朵飘的要点：每一乐句开始一位幼儿开始飘，乐句结

束要落下来定格，然后第二个幼儿开始飘，依次推类。

（2）教师总结

雪花精灵首先要飘得碎碎的、轻轻的、美美的；接着要想好唱到什么地方停

下；最后想好飘在哪里，找空地，也可以飘在另外一朵雪花上和它作个伴。

（3）幼儿听音乐逐个飘雪

引导幼儿依次一个乐句扮演一朵雪花飘到中间做个定格动作，最后全班形成一

个雪花自由创编的整体造型。

二、尝试创编雪花旋转动作

1、发现旋转飘动的“雪花精灵”示范

有一朵雪花和你们飘得不一样，看看他是怎样飘的。

2、创编雪花旋转的动作

雪花精灵在跳舞，想想除了这样旋转，还可以怎样转？

幼儿讨论并做归纳旋转舞动的姿态（如：跳着旋转、滑步旋转、单腿旋转、跳

步旋转等）

3、集体尝试不同的旋转舞动的方法

鼓励幼儿跟着音乐创编各种旋转的动作。发现有创意的幼儿，请他与同伴示

范、分享动作，把动作迁移给同伴。然后再次集体尝试，让幼儿发现即使同样的旋

转脚步，配上不同的舞动手的方法、在不同方位舞动效果也不一样。

4、依次独个舞雪

下雪时有时会一朵有时两朵，雪花妈妈点到谁，那么这朵雪花就旋转着跳舞。

三、戏雪――和雪花妈妈玩游戏

当妈妈向你们招招手时，你们就慢慢的飘到妈妈身边，当妈妈向你们轻轻吹口

气，你们马上旋转着离开妈妈，找到自己飘落的地方。

四、扫雪――听着音乐回教室

下雪路滑，为防止大家摔倒，我来做个扫雪的人，让我把雪花们扫在一起吧。

教师做扫地状，幼儿随着教师手的提示方向碎步回教室。

活动结束：

幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。

活动反思：

本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌

词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。整个活动幼儿的积极性高，对旋律

熟记的能力较好，鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现，通过肢体动作表现、

感受小雪花给我们带来的快乐。做出雪花旋转的动作。激发孩子对小雪花的兴趣和

这首歌的兴趣。让幼儿更好地表现歌曲的意境。所以，只要给孩子一个展示自我的

舞台，我想他们一定会学的更好。

《雪花》大班教案7

活动目标：

1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。

2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。

教学重点、难点

1、教学重点：理解诗歌内容。

2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

活动准备

活动准备：flash动画，字卡

活动过程：

一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景

提问：在动画里你们发现了什么？

二、幼儿完整欣赏诗歌

提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？

三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画

提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？

四、幼儿分段学习诗歌

（1）播放小河画面

提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？

引导幼儿用诗歌里的话讲述出来

（2）播放雪人画面

提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？

是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？

引导幼儿完整讲述这一段

（3）播放妈妈的画面

提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？

引导幼儿讲述

（4）学习理解词语“融化”“飘落”

五、幼儿借助字卡学习诗歌

（1）教师边出示字卡边念诗歌

（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌

六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的

与人快乐自己也快乐的情感

七、幼儿发挥想象讲述

“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？

活动设计背景

针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言

能力及观察力，特设计了本节活动内容。

《雪花》大班教案8

活动目标

1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松

软”等词汇.

2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美

的情趣

3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备：

课件、配乐散文诗磁带

活动过程：

1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把

小雪花请到教室来了，你们想不想看？

（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。

（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

2、再次欣赏散文诗、体验作品

（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？

理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？

（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？

3、集体朗诵散文诗。

4、迁移作品

（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？

（2）幼儿回答发表自己见解。

（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？

5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好

吗？

幼儿练习仿编，教师引导。

6“你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，

好吗？”

《雪花》大班教案9

活动目标：

1、结合季节教育，围绕"雪"的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用

与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪"为主题的'词，曲，

歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。

2、引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容，并感受二

拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同。

3、培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力，发展幼儿的想象力，创造

力。

4、锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情

感。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、环境材料：活动场地的布置（冬天的雪景绘画，装饰为背景）地毯，小椅

子（每把椅子背后挂有一只布袋，内有打击乐器一件）头饰，纱巾若干、

2、教具：多媒体教学软件设计一套（磁盘）电脑，投影仪，大屏幕，话筒、

其中软件的内容主要包括：<<雪孩子>>的VCD一张，"智慧老人"的录音一段，编配

的二拍子，三拍子，四拍子的乐曲共三段；"雪花"的动画设计一段，节奏型设计，

打击乐的节奏谱设计等、

活动过程：

一、开始部分：

带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现

和表达雪的特性

二、基本部分：

1、带幼儿进入活动区，请幼儿观看动画片<<雪孩子>>并提问：

①雪孩子是什么做成的？

②雪孩子为什么不见了？

③你喜欢雪孩子吗/为什么？

2、引导幼儿创编<<雪孩子>>的歌词，并帮助幼儿将创编的内容修改，整理成

四句歌词、

3、，引导幼儿为歌词选择合适的曲调，并填词演唱

①播放三段节拍，速度，风格不同的曲调，请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音

乐的感受

②启发幼儿讨论：给<<雪孩子>>的歌词配曲，哪一段最合适？

③结合歌词与音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规

律、

④幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型。播放三拍子的曲调，引导幼儿试着填

词演唱、

4、欣赏乐曲<<小雪花>>，启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈、

①启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞，自由自在的姿态。

②帮助幼儿分析音乐

③播放音乐及动画背景，并提供一些舞蹈的道具，如：头饰，纱巾等，幼儿自

由即兴创编表演、

5、指导幼儿为舞曲<<小雪花>>编配打击乐并表演、

①幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组，分组讨论设计的方案、

②请各组幼儿分别表演，并说明设计的理由、

③组织幼儿评议，并选出最佳方案、

④幼儿按乐器分组，看节奏谱为<<小雪花>>的音乐配打击乐并表演、

三、结束部分：

1小结：请幼儿谈谈自己的收获或感受，引出：

①大自然中的四季都是十分美好的，冬天虽然寒冷，但却能锻炼我们不怕严寒

的精神，雪能给我们带来很多好处：保护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人，打雪

仗、从而教育幼儿应该热爱自然，保护环境、

②从《雪孩子》故事中，我们懂得了团结友爱，智慧勇敢，不怕牺牲的精神、

③活动的延伸，教师提议：我们重新做个"雪孩子"吧！（放<<堆雪人>>的音

乐―――――三拍子）教师带幼儿到户外堆雪人，

活动反思：

本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌

词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动

作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步

的方法用到教学中。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也

可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。

《雪花》大班教案10

正文：雪花飘飘（大班体育教案）

雪花飘飘（体育）大班

目标：

1练习原地向上纵跳抛物。

2活动中会听信号按要求活动。

准备：

1组织幼儿制作雪花。

幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条

或花边，当作“雪花”，每人自制若干。

2教师使用的箩筐、铃鼓等。

过程：

1开展游戏“雪花飘飘”。

（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一

比谁抛得高、接得准、接住的次数多。

（2）幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行游戏，看

谁抛得高、接住的次数多。

教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。

2师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。

（1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，教师扮“风婆婆”或“风爷爷”，

摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走，

随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。

（2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续

游戏。

3组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。

教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把

自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。

《雪花》大班教案11

活动目标：

1、复习律动“快乐的小雪花”，引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。

2、发展幼儿的空间方位知觉，体会感受整体动作和谐的美感。

活动准备：

看过了下雪场景，感受过雪花的轻柔。

活动过程：

一、观雪――碎步律动“快乐的小雪花”

1、跟随老师听着音乐小碎步进活动室。想象变成一朵洁白的雪花，跟着雪花

妈妈漫天飞舞。

2、看看我的哪个宝宝飘得最美：碎步要做到轻柔，两腿夹紧。双手臂伸直上

举至头上方，手腕交叉，五指张开。

二、飘雪――单个雪花碎步飘动

1、交流：怎样使雪花飘得轻轻松松，又很美丽?要抬起来等)

2、幼儿集体尝试飘动雪花。

3、单个飘雪，每朵雪花就是一个雪花精灵。

(1)教师示范：听着音乐飘，也听着音乐停下来。

(幼儿：脚要踮得高、五个手指要张开、头最后飘在一片空地上，定格成一朵

想象中的雪花造型。

(2)幼儿依次做朵雪花从座位上飘到场地，每一个乐句幼儿飘到中间做定格动

作，最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。在一朵朵雪花飘出的过程中，幼

儿不仅观摩了其他幼儿“雪花”舞动的动作，而且还能够自由地穿梭于其他“雪

花”之间，形成了一种流动的美感。

三、舞雪――会旋转的小雪花

1、个别幼儿交流演示一个人飘动的动作。

2、部分幼儿创编各种雪花旋转的动作。

3、讨论并做归纳旋转舞动的姿态，如：滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。

在相互学习中达到自我的迁移。

4、集体尝试跟着音乐伴奏舞出各种旋转的动作。

5、个别幼儿示范新的旋转动作，再次听音乐集体舞雪。

《雪花》大班教案12

活动目标：

1、结合季节教育，围绕“雪”的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运

用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以“雪”

为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动、

2、引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现“雪”的形象与内容、并感受

二拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同、(重点体

会三拍子音乐的特点及强弱规律)

3、培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力；发展幼儿的想象力，创造

力；锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感、

活动准备：

1、环境材料：活动场地的布置(冬天的雪景绘画，装饰为背景)地毯，小椅子

(每把椅子背后挂有一只布袋，内有打击乐器一件)头饰，纱巾若干、

2、教具：多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑，投影仪，大屏幕，话筒、其

中软件的内容主要包括：<<雪孩子>>的VCD一张，

“智慧老人”的录音一段，编配的二拍子，三拍子，四拍子的乐曲共三段；

“雪花”的动画设计一段，节奏型设计，打击乐的节奏谱设计等、

活动过程：

开始部分：

带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现

和表达雪的特性(如：雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的，片状

的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉

的，放在手里很快会融化、踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成

球状，小雪球放到雪地上能越滚越大、、)

基本部分：

1、带幼儿进入活动区，请幼儿观看动画片<<雪孩子>>(利用电脑，投影仪，大

屏幕播放VCD)并提问：

①雪孩子是什么做成的？

②雪孩子为什么不见了？

③你喜欢雪孩子吗/为什么？

引申：“你们想不想知道雪孩子去哪里了”？请智慧老人告诉大家(利用电脑

设计的程序，放“智慧老人”的录音)、

2、引导幼儿创编<<雪孩子>>的歌词，并帮助幼儿将创编的内容修改，整理成

四句歌词、(利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上，有不认识的字，可教幼儿

重点认读)

3、，引导幼儿为歌词选择合适的曲调，并填词演唱

①播放三段节拍，速度，风格不同的曲调，请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音

乐的感受、(如：欢快的，忧伤的，雄壮的，抒情的、)

②启发幼儿讨论：给<<雪孩子>>的歌词配曲，哪一段最合适？(幼儿可以分别

尝试将歌词填入三段乐曲中并比较)

③结合歌词与音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规

律、(可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子，如：跺脚捻指拍手拍腿拍脸拍肩及

用嘴巴发出各种声音，提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击，并与其他两拍区分开)

④幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型、(利用电脑将节奏型依次，分别打在

屏幕上)播放三拍子的曲调，引导幼儿试着填词演唱、(可请幼儿单独演唱，并用话

筒录音之后，放给大家听，鼓励幼儿大胆演唱，并对有进步的幼儿进行奖励)

4、欣赏乐曲<<小雪花>>，启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈、(；利用电脑播

放<<小雪花>>的音乐，同时在大屏幕上打出设计的“小雪花”

的动画背景，启发幼儿的创作灵感和兴趣、

①启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞，自由自在的姿态、

(鼓励大胆，新颖的创意和表演)

②帮助幼儿分析音乐、(重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造

型；三拍子的音乐特点：抒情，动作应轻柔、、)

③播放音乐及动画背景，并提供一些舞蹈的道具，如：头饰，纱巾等，幼儿自

由即兴创编表演、

5、指导幼儿为舞曲<<小雪花>>编配打击乐并表演、

①幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组、(教师根据情况作适当调整)分组

讨论设计的方案、

②请各组幼儿分别表演，并说明设计的理由、

③组织幼儿评议，并选出最佳方案、(用电脑打在大屏幕上)

④幼儿按乐器分组，看节奏谱为<<小雪花>>的音乐配打击乐并表演、

(用录音机录下来，播放给幼儿听，鼓励幼儿表演，使他们体会到成就感，同

时结合其中的不足提出改正建议)

结束部分：

1、小结：请幼儿谈谈自己的收获或感受，引出：

①大自然中的四季都是十分美好的，冬天虽然寒冷，但却能锻炼我们不怕严寒

的精神，雪能给我们带来很多好处：保护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人，打雪

仗、从而教育幼儿应该热爱自然，保护环境、

②从<<雪孩子>>故事中，我们懂得了团结友爱，智慧勇敢，不怕牺牲的精神、

③活动的延伸，教师提议：我们重新做个

“雪孩子”吧！(放<<堆雪人>>的音乐-----三拍子)教师带幼儿到户外堆雪

人，(若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时，连续播放<<堆雪人>>的歌曲，使幼儿在

一种欢快的音乐声中游戏，并使他们在不知不觉中学会这首歌)

设计说明：

此主题活动，除设计成音乐活动外，还可结合其他的教学内容、，加以延伸和

补充、组织活动时，可根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个课时来

完成、(如：结合语言，识字活动可引导幼儿创编“小雪花”的故事；认识有关

“雪”的文字，用“雪”字组词，造句等等，还可以教给幼儿有关

“雪”的英文单词和简单对话、、，结合常识活动，讲解“雪”的形成，用途

及

“雪”的种类和趣闻等；结合美术活动，-可指导幼儿画雪景，剪雪花，染

纸，制作雪花头饰等等、结合音乐欣赏，还可给孩子介绍中外有关雪的名曲，如：

柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等、)

《雪花》大班教案13

教学目标：

1、带孩子们一起感受赏雪、玩雪的快乐。

2、通过观察，让幼儿了解雪花的特征。

3、通过折、剪，促进幼儿小肌肉群的协调发展。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、感受作品的美感。

教学重点：

让幼儿掌握三等分对折的方法。

教学难点：

幼儿能够按照所画图形剪掉阴影部分。

教学准备：

1、情境准备：选择冬天下雪的天气。

2、材料准备：放大镜黑纸片《雪花》图片白纸若干。

3、经验准备：有在户外玩雪的经验。

教学过程：

一、带孩子到户外玩雪感受赏雪、玩雪的快乐。

1、孩子们，现在我们出去玩雪，你们看一看，雪花是什么颜色的？它一片一

片落下来像什么？

2、雪花落到了什么地方？是什么样子的？（引导幼儿观察，丰富幼儿词汇，

如：雪花落到了树枝上，树枝上挂满了，雪花落到了屋顶上、大地上厚厚的像）

二、观察雪花。

接一片雪花，让幼儿感知雪的特征，观察雪在手心融化的过程。

1、雪花落在你的手上是什么感觉？咦，雪怎么不见了？

2、请用黑纸片接住小雪花，用放大镜看一看，雪花是什么样子的？

幼儿观察并得出结论。（小雪花有六个花瓣毛绒绒的）

三、学剪小雪花。

1、教师出示《雪花》图片，展示雪花的各种形态。

2、出示白色正方形的纸和剪刀，引起幼儿注意。

3、教师示范剪《雪花》，幼儿认真观察学习。

交代剪雪花的步骤，折的过程中重点让幼儿掌握对折后三等分对折的方法，折

好后让幼儿画上图后再剪。

4、幼儿剪雪花，教师巡回指导。

（一）看步骤进行正确的折叠方法。

（二）幼儿用剪子按图将虚线部分剪掉。

结束部分：

幼儿将剪好的窗花贴到窗户上。

教学反思：

在本次活动中以情感为主线不仅使幼儿感受了雪花的美，感受了赏雪、玩雪的

快乐还使幼儿对雪花有了初步的了解和认识。同时又引导幼儿欣赏了各种各样的剪

纸雪花作品，激发了幼儿的学习欲望。

《雪花》是一堂以折剪为主的手工制作课。六角花瓣的纸张折叠对幼儿来说是

有一定难度的，因此，我将本课重点放在折剪雪花上，教师示范制作，幼儿跟着

学，尽管如此我还是觉得书中所示雪花的折法过于复杂，有点难，思考再三我先将

正方形纸对折两次（上下对折，左右对折），将最难的三等分放到最后，这样就成

了。剪纸这个环节中，我发现情况并不像我想象的那么好，只有少部分孩子能完整

的制作完雪花，大部分孩子都失败了原因是他们没有掌握好剪的正确方法而且操作

纸的方法也不正确，因此导致雪花四分五裂。有的能力弱点的甚至不知如何下手。

因此，在下次有类似活动时，我也要提前想一个方法，给能力弱一点的孩子画出要

剪的形状模型，这样制作活动可以会比较成功。

《雪花》大班教案14

大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标，活动准

备，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的

情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征，启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢

体动作来模仿雪花飞舞的情景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗

歌-如果我是一片雪花教案吧。

活动目标：

1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融

化，变成水滴的特征。

2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。

3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。

活动过程：

一、谈话引出冬天下雪情景。

小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？

二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》

1、出示一片雪花。

（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）

（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。

（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼

儿讨论）

2、请个别幼儿回答。

3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》

那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？

听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？

4、边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。

我们一起来欣赏。

（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？

（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？

（图五）飘到哪里？去干什么？

（图六）我飘在哪里，在干什么？

虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。

5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，

好