7.一个小村庄的故事（课堂实录）

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?一个小村庄的故事?教学实录课文通过一个小村庄的变迁，提醒了一个深刻的道理——不保护自然，必将受到大自然的惩罚。教学目标：1.了解小村庄变迁的过程和原因。2.理解词语要结合具体的语境，理解含义深刻的词语和句子，体会其表达效果。3.领悟文本所蕴涵的深刻道理，增强学生的环保意识。4.培养学生的想象力，适当开发文本资源。教学过程：一、故事导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢！师：为什么喜欢听故事？生：我觉得很好玩！生：故事能给我们启发。生：能告诉我们做人的道理。师：是呀！学故事不能光图热闹，还得明白其中的道理。今天我们学习一个小故事?一个小村庄的故事?。〔板书后齐读课题〕二、检查预习，稳固生字先抽生读大屏幕上出示的生字。师：真不简单，全都读对了。点出“裸露〞“喘气儿〞及“冒〞字的写法。再增加难度，从后往前齐读。师表扬：这么多生字都认识了，了不起！这回再读课文我们就不怕了。师：课文读几遍了？生：〔陆续地〕3遍。4遍。许多遍了！师：待会儿要展示读给大家听，为了给教师一个惊喜，给同学们一个惊喜，请你放开声音把课文读一遍，看看你有什么收获？三、新授：1.归纳课文大意。师：谁能用简单的话说说这个小故事的主要内容？教师这儿给你们提供了一些提示语，填上去说说看。生：早先，有一个美丽的小村庄，后来由于人们砍伐树木，最后，小村庄被洪水冲走了，变得一无所有。师：师表扬。我们一起说一说，早先，有一个——〔师生齐说〕师随之板书：美丽一无所有2.抓住重点，深入探究，想像感悟师：读过课文之后，你的心情如何？生：很伤心!生：很遗憾!生：很可惜!生：很震惊!生：深感悲哀!师：是啊，教师和你们有着一样的感受。那个被洪水吞没的小村庄曾经是多么地美丽，多么地让人向往，多么地让人魂牵梦绕啊!让我们一起来感受一下小村庄的美丽。引导学生自由朗读课文第一自然段。〔大屏幕出示文字〕师：读过这几句话，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？又仿佛闻到了什么呢？生：我仿佛看到了茂盛的树木。生：我看到了清澈的小河。生：我仿佛闻到了芬芳的花香。生：我多么想生活在这么美丽的地方呀!可惜，小村庄被洪水吞没了!师：是啊，你们看，多美的小村庄啊！〔课件：美丽的村庄图片和文字〕师：谁来读一读？生：山上的树木郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。师：同学们，小村庄里的树木长得怎样？生：很高大，很茂盛。师：颜色呢？生：非常绿。师：树木茂盛，颜色翠绿，这就叫——生：郁郁葱葱。师：根据你所了解的知识，这郁郁葱葱的树木有那些作用呢？生：〔陆续地〕能防止泥土流失。能吸收二氧化碳，放出氧气。能美化环境。师：树木真是宝贝呀！因为有了这些郁郁葱葱的树木，所以那里的河水——生：清澈见底师：天空——生：湛蓝深远师：空气——生：清新甜润师：来到这样的小村庄，你的心情怎样？生：很愉快！师：把你轻松愉悦的心情读出来！生：山上的……师：来到这美丽的小村庄，你会说什么？生：太美了！真是人间天堂呀！师：把你的赞美读出来！生：山上的……师：小村庄美，你们读得更美！教师也情不自禁想读一读。〔教师范读课文〕你们喜欢这美丽的小村庄吗？就让它永远留在我们的记忆里吧。山上的树木——生：〔接背课文〕3.教材重组，比照感受。师：多么令人向往的地方啊！可是好景不长，后来，这个美丽的小村庄不见了，这个人间仙境般的小村庄不见了，它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧!〔课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。〕生自由读。师：什么叫没喘气儿？生：就是一直没有停！师：从课文中那些地方可以看出来？生：〔陆续地〕雨水奇多的八月。一连下了五天五夜。到第六天黎明，雨才停下来。师：什么叫“才停下来〞？把“才〞改成“就〞行不行？〔屏幕：句式比照训练〕生：不行！“才〞说明雨下的时间太长了。师：是呀！大雨一连下了五天五夜，小河里怎样了？生：发大水了！师：水流的速度呢？生：很快！师：发出的声音呢？生：非常大，震耳欲聋！让人毛骨悚然。师：声音很大，很恐惧，就像什么动物在叫？生：〔陆续地〕老虎！狮子！猛兽！师：洪水的声音很大，就像猛兽在号叫，可以用课文中的哪一个词语来概括？生：咆哮。师：读过本段，你的心里有什么感受？生：觉得很恐惧，很害怕！师：是呀！当咆哮的洪水到来时，那是多么可怕呀！那悲惨的情景绝不是这只字片言所能详尽的。请大家听一段录音，想象一下，除了画面上显示的，你还看到了什么，听到了什么，感受什么？你仿佛看到了怎样的情景？〔播放水灾录音〕生：我仿佛看到人们恐惧的神情。生：我仿佛看到波浪翻滚的洪水怎样一下子把房子卷走。生：我仿佛看到污浊的洪水上漂浮着的木头，还有人和动物的尸体。生：我仿佛听到洪水的怒吼和房屋倒塌的声音。生：我仿佛看到洪水翻着巨浪，把大树连根拔起！生：我仿佛看到了庄稼被冲毁了，房屋倒塌了！生：我仿佛看到了许多动物和人在洪水里挣扎，发出凄惨的叫声。……师：这样的情境带给你怎样的感受呢？生：太可怕了!生：太恐惧了!生：太悲惨了!师：你们的想象真丰富！读书是自己的事情，每个人的理解感受不同，读出的效果就不一样。请你边读边想，终究应该怎样读好这一段。生：〔自由练习〕师：谁来读给大家听？生：然而……〔有些紧张，声音有些颤抖〕师：你为什么这样读？生：洪水这么大，我的心里很害怕。师：谁的理解和他不一样？生：然而……〔缓慢，消沉〕读这句话，你有一种什么样的心情？〔沉重〕师：为什么这么读？生：看到这悲惨的情景，我的心里很伤心，很难过。师：你是个善良的孩子！谁再读？生：我不但感到伤心，而且觉得很可惜，这么好的一个小村庄，怎么就这样了呢？师：把你遗憾的心情读出来。生：然而……生齐读。4.分析原因师：对呀！这么好的小村庄咋就变成这样了呢？小村庄的人也许从未思考过这个问题，也许还没有来得及思考就被洪水卷走了，他们真是死不瞑目！今天，就让我们来帮他们找找原因吧！读书切记在慌忙，涵咏工夫兴味长！原因都在书里呢！请你细读二、三自然段，边读边思考这个问题，找到了就用笔把它划下来。师：谁找到了？生：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。师：原因是什么？生：是因为人们乱砍树木。师：学习语言要学会品味，要像品茶那样，用心慢慢体验，就觉出味儿了。请大家默读本句，看你想强调哪个词，为什么？生：我想强调两个“谁家〞，它写出人们想干什么就干什么，谁家想砍都可以，没有人管。〔范读〕师：对呀，谁家想盖房，就〔砍树〕，谁家想造犁，就〔砍树〕，那么，〔屏幕出示：谁家想，谁家想，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。〕生：我想强调一个“拎〞字，把人们随便的心态写出来了。〔范读〕〔换成拿、带好不好？〕生：我想强调“一棵一棵〞，说明人们砍树不是一棵两棵，而是很多！〔范读〕师：我们来学习他们的方法，把这些重点词语重读，体会一下人们当时那种无所顾忌的心情。谁家——生：〔接读课文〕师：还有吗？还从哪儿找到原因了？生：一年年，一代代，山坡上上午树木不断减少，裸露的土地不断扩大……师：你想强调哪些词语？生：我想强调“一年年，一代代〞这说明砍树时间很长，每年都砍，树木就越来越少。〔示范读〕师：如果换成“一年，一代〞好吗？生：不好，他们不停地在砍树。不是砍了一年。师：是啊，他们的祖辈在砍，他们的子孙还在砍。生：我想强调两个“不断〞，说明小村庄逐渐发生变化，但人们并没有意识到。〔示范读〕师：所以作者在句子后面加了一个——生：省略号。师：这个省略号表示什么？生：人们还在继续砍树。师：多么贪婪无知的人们啊！一起来读——师：看来大家已经完全掌握了重音重读的方法。抓住句子中的关键词语，可以让我们更深刻地理解课文，让我们一起来读。一年年——生：〔齐读本句〕师：随着树木不断减少，裸露的土地不断扩大。其他的东西也开场发生变化，不过作者并没有写出来。让我们结合第一段，说说还有什么发生了变化。生：河水不再清澈见底，逐渐变得浑浊起来。生：天空不再湛蓝深远，因为游乐大量灰尘而变得灰蒙蒙的！生：空气也不再清新甜润，而是有些刺鼻！师：这一切，人们意识到了吗？生：没有。师：多么可悲啊！让我们齐读这一句。生：一年年……师：砍伐了树木。人们得到了暂时的幸福生活，因此，他们拥有了一栋栋——生：房子师：各式各样的——生：家具师：应有尽有的——生：工具师：还有大量的——生：柴烟师：不对！人们不需要柴烟，需要——生：柴火师：〔随着板书〕大量砍伐树木，过上了不错的日子！你喜欢这种以牺牲环境为代价换来的幸福吗？生：不喜欢！师：作者也不喜欢吗。看看课文第四自然段中是怎么写的？生：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。师：那个词表达了这种不赞同的态度？生：“还都不错〞！“还〞显得很勉强。师：你有一双慧眼，理解得很到位！5.感悟学习最后一段。师：短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难！所以直到最后，他们——、生：一无所有。师：请齐读最后一段。生：〔课件出示文字，学生齐读〕什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。师：什么都没有了，他们没有了郁郁葱葱的——生：树林师：没有了——生：清澈见底的小河师：没有了——生：湛蓝深远的天空师：也没有了——生：清新甜润的空气。师：没有了——生：一栋栋房子〔师抹去板书。〕师：没有了——生：各式各样的工具师：也没有了——生：应有尽有的家具师：直到最后一无所有，甚至是最珍贵的生命！四、拓展师：但是，人们觉醒了吗？请看一组环保数字。〔学生配乐朗读材料：每年，有１４６０万公顷的森林被砍伐。全球每年有６００万公顷的土地沦为荒漠。由于不干净水而导致的疾病每天都会夺去１．４万到３万人的生命。一半以上的国家严重缺水。科学家们预计，到２０２０年，随着人口继续增加，用水需求也将增加１７％，到那时，全世界每３个人中就有２个人没水喝！平均每天有１４０种生物消亡。动物学家们称，在未来的１００年中，有１５％－２０％的生物将绝种。那时，我们也许只能像“欣赏〞恐龙那样，在博物馆里观看大熊猫、金丝猴等动物的标本了。如果再这样下去，迟早有一天，这个五彩斑斓、生机盎然的地球将伤痕累累、满目疮痍，人类终将失去生存的家园。〕师：真是触目惊心，令人发指！读到这里，你知道使小村庄消失的罪魁祸首是什么？生：是那些锋利的斧头。师：对，“锋利的斧头〞！是他们没有环保意识，只贪图眼前的利益，致使靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头都没有了。想一想，我们学校周围，我们住宅周围，我们生活的城市有没有这样破坏环境的斧头？〔生交流。〕师：教师这儿还搜集到了一些图片，我们一起来看一下。〔课件播放〕看了这些，可能每个同学有许多的想法和看法要告诉小村庄里的人们，告诉