赏析一道中考试题叩开命题思维门

赏析一道中考试题叩开命题思想之门赏析一道中考试题叩开命题思想之门赏析一道中考试题叩开命题思想之门赏析一道中考试题叩开命题思想之门2012年市社会思品中考卷第24是一道典型的土文化合。笔者依照自己十多年的会考、中考的命与领悟，基于制的立意、情况、三个要素的修筑和呈程，24的制张开，以期社会思品中考制工作累有益。【原回放】呼和浩特的小来游玩。在个人微博上了三个“印象”。你并回答。微博一：“，就是的篷船。痛惜我家不宜实行种交通工具。”你从自然境角度解析篷船不宜在小家呼和浩特实行的原因。(4分)微博二：在，我游参的景点中有明清故居、秦碑刻、唐宋摩崖，听里有越国故址、舜禹迹⋯⋯呵呵，真是一座“没有的博物。”(2)你上述五史存按出的先后排序。(2分)①舜禹迹→②→③→④→⑤微博三：人真明，他把坐篷、逛城河开成了江南“情游”；用游与唐婉的故事打造沈园“文化游”；利用一小交通圈，与上海、南京等地合作推出“城游”；与我家互推异地情游，分享各自的特色旅游源。怪不得的旅游品牌越来越响，国内外游客越来越多呢!(3)微博三包括着地域快速展的一条秘，一秘是什么?依照小的微博明人是如何用好一秘的。(6分)参照答案：(12分)(1)地内蒙古高原，主要属于温大性天气，降水少，冬季易冰，缺少密布的河网。（4分，其他答案言之有理，可酌情分）(2)②越国故址③秦碑刻④唐宋摩崖⑤明清故居（2分）就地取材，互。（2分）他利用独到的水景，丰富的人文源，便利的交通和越的地址，开“情游”等特色旅游目，打造旅游品牌，体了就地取材；同与各地手开“城游”、异地情游，共享各自特色的旅游源，体了互。（4分）【品】2012年市社会思品中考卷第24是一道隽永意的好。从角度品上述中考，于我提升命技巧会有很多收。第一，交融三目，凸立意。祖先云：“文以意先，意犹也，无之兵，之合。”句道出了立意在命中的重要地位和作用。立意反响考的目的，是的核心或主，1即包括知识、能力和感神态度价值观。它直接关系到试题的选材、布局和深度，直接影响“三维目标”的实现。上述“绍兴游”一题所观察的知识与能力要求及感神态度价值观，无论从试题情况看还是设问方式和指向看，都根植于课本知识、社会生活、学生思想活动和价值观之中，将知识、能力、感神态度价值观“三维目标”有机地交融在一起，一气呵成。试题没适用高大远的空洞的文化大发展大繁荣的资料，而是有机结合古城绍兴的生态气味与文化氛围，从学生视角用微博的方式表现家乡资料，设置问题，观察解析、解决问题的能力，旨在更好地引导学生热爱家乡，建设家乡，使绍兴在文化大发展大繁荣的热潮中，实现从文化资源大市到文化产业大市、文化强市的灿烂蝶变。这样的安排使试题的内涵更为丰富，立意也更高远，言有尽而意无量。其次，尽显乡老气味，巧设问题情况。情况是试题立意和设问的载体，是实现立意的资料和介质，关系着立意表达的程度。依照情况回答以下问题，需要考生经过紧张的思想活动，解析试题提供的新情境，回答新问题，体验新感情。所以，中考命题常常以社会生活中、学生生活中的事例或片断为情况，来观察学生的学科知识和解决实责问题的能力。本题以2012年中央提出的文化大发展、大繁荣为隐含背景，以文化古城绍兴为视点，择其精要者而取之。用呼和浩特的小阎来绍兴游玩为线索，用微博形式，把“绍兴的鸟篷船”、“没有围墙的博物馆、江南“风情游”、“城际游”和异地风情游等乡土历史与地理的相关素材串通起来，生动爽朗，表现浓浓的乡老气味，清新自然，突显人文性，使试题富饶亲和力。而配上的图片，更构成了一幅既是现实又似梦幻的图景。这种现实与梦幻交错的巧妙影子，增强了考卷的亲和性。这种把党和政府的目标政策详尽化为吻合乡情、贴近实质学生的试题情况是本题的巧妙之处，其命题手法律人吃惊。再次，设问多元灵便，蕴涵思想质量。设问是试题的表现形式。设问是依照试题立意，针对试题情况设计的问题，是连接立意与情况的纽带，关系着立意的实现程度。上述“绍兴游”一题的问题设计突出了能力立意，重视观察考生运用所学知识多角度、多方向、多层次地去解析和解决问题的能力，追求试题的学科思想价值。试题的第一问限制运用的知识是自然环境角度，就初中地理而言，平常是地形、天气、降水方面的相关知识，解析的对象是“乌篷船不宜在小阎家乡呼和浩特实行的原因”。设问指向明确，重视观察对“中国地形、天气特色及人们生产生活的影响”的知识运用能力。试题的第二问是要求对绍兴五类历史遗存按出现的时间先后排序，这是一个限制性设问，弄清历史事件时间序次是是历史授课的基本要求，难度不大，重在让学生感知家乡的悠久历史和丰富的人文资源。试题的第三问是依照小阎的微博说明绍兴人是如何用好地域经济快速发展的诀要的，重视观察运用“就地取材，优势互补”相关知识解析和解决问题的能力。该设问的要点词是“如何用好”，突出了绍兴人是“如何用好”地域经济快速发展的诀要，隐含要求将资料与知识有机结合，事理交融，作答要求表现了学科思想实质。【好题精磨】掩卷沉思，本题也有不足之处，但是是白玉微瑕。从追求命题艺术角度看，好题不厌百回磨，磨出优秀。第一，情况资料的选辑要遵从立意，言简意明。如前所述，本题的主题是以绍兴乡情为载体，2考相关的知、能力、感情度价。从整个的立意看，的引子、微博一及一与立意不是很交融。命者不惜笔墨用文字更用片突出介的情，但在却向了篷船不宜在呼和浩特实行的原因，在客上使得资料与指向不同样一，不吻合情况置要遵从立意的基本要求，没有完好依照情况，致无效，度只有0.32。此，笔者，引子、微博一及可作的更正：呼和浩特的小来游玩。在个人微博上了三个“印象”。你并回答。微博一：“，就是的篷船，用种交通工具多么的自在意啊！”你从自然境角度解析人把篷船作交通工具的原因。(4分)参照答案：地第三梯，属于季天气区，降水丰沛，天气温暖，地平，河湖众多。（以上划部分笔者原的更正之。）微博三的资料存在次不清楚的。微博三“情游”、“文化游”、“城游”、异地情游使用了三个分号，表示考生依照分号划分次并合学科知作答。从看，资料“就地取材，互”两方面内容，并通点符号、明确地呈考生，引考生提取有效信息。所以，笔者本的微博三可更正：微博三：人真明，他把坐篷、逛城河等开成了江南“情游”，用游与唐婉的故事打造沈园“文化游”等多特色旅游目；利用一小交通圈，与上海、南京等地合作推出“城游”，与我家互推异地情游，共享旅游源。怪不得的旅游品牌越来越响，国内外游客越来越多呢!（以上划部分笔者原的更正之。）其次，的言要正确、明。必然要依照情境正确和明确表达立意的意，体其内在含，概括性，性，防备出而影响答。本第三的表述不流，内容有重复。命者的意无疑是要求考生先答出“就地取材，互”，再回答“如何用好”一秘。笔者，其完好可以合并表述：（3）合资料，明人在展地域中如何持“就地取材，互”的。（6分）一改，行家文上突出了“如何持”的能力要求，使明确指向“就地取材，互”一考点，防备了表述的。第三，答案要次分明，行文，分合理。答案的行文要次清楚，了然，便于卷教快速掌握要点，防备人因凌乱而影响分的公正性。本供应的参照答案因的原因，重复出“就地取材、互”，回答了秘分，后文答出“体了⋯⋯”再次分。而如何用好“就地取材、互”的秘的两个次分采用了两种不同样的行文方式：一是合资料的解析——做法——体了就地取材，二是做法——合资料的解析——体了互。依照每一次三方面内容，两个次内容最少予6分。然供应的参照答案与分准3“如何用好”的回答总合只有4分，即每层次给2分，答案赋分相当不合理。还有这样的行文方式缺少语言美，会影响教师的评卷。笔者认为，对于“如何用好”“如何做到”“如何坚持”一类的答案表述方式宜用第二种行文方式，吻合平常的思想习惯。依照更正了的微博三和设问，笔者认为其答案和评分标准可改为：3）绍兴人开发“风情游”、“文化游”等特色旅游项目，充分利用了绍兴独到的水乡景观和丰富的人文资源，表现了就地取材；（3分）他们与各地联手开发“城际游”、异地风情游，共享各自特色的旅游资源，表现了优势互补。（3分）中考命题是一项相当严肃性创立性的工作，命题者如履薄冰，兹事体大。题目的科学性、艺术性和导向性，致使