高二数学第二学期数学教学工作总结

高二数学第二学期数学授课工作总结高二数学第二学期数学授课工作总结高二数学第二学期数学授课工作总结高二数学第二学期数学授课工作总结高二数学授课工作总结本学期我担当高一(10)和（24）班的数学课教师.因为担任两个不同样层次的理科班一次这学期以来,我不断的完满教育授课思路和方法,确实抓好教育授课的各个环节,认真引导学生理解和坚固基础知识和基本技术,不论从学习态度仍是学习方法上都有了显然的进步,获取了应有的成绩.现将本学期的授课工作总结以下:一,备课分备教材和备学生两部分,二者相辅相成,互相影响.备教材就是依照所学内容设计讲堂授课情况,力求做到深入浅出,生动开朗,方法灵便,讲练联合,真实表现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状,依照学生的学习态度,水平设计合理适合的授课气氛,充分考虑学生的智力发展水平,扩展学生的认知领域,为学生供应思想训练的平台,创立熟悉易懂的学习情况,为学生的心理发展和知识积累供应可能.备课中必然要注意从学生的实质出发,从教材的实质内容出发,这样二者兼顾才能提高备课的针对性,有效性.二,上课上课是授课活动的主要环节,也是授课工作的重点阶段.上课要坚持以学生活动为中心,面向全体学生授课,以启发式为主,兼顾个别学生,从听讲,笔录,练习,反应等环节下手,引导学生积极参加学习活动,理解和掌握基本见解和基本技能,使学生在学习活动过程中不只获取知识还要提高解决问题的能力,不只获取应有的智慧,也应掌握思虑问题的思想方法.对见解课采用启迪引导式,引导学生理解和掌握新见解产生的背景,发生发展的过程,显现新旧知识之间的内在联系,加深对见解的理解和掌握;对坚固课坚持”精讲多练”,精选典型例题,引导学生认真分析问题的特点,追求解决问题的思路和方法,提出合理的解决方案,力求使解说平时易懂,使方法贯穿交融,并让学生在练习中加以消化,真实提高学生分析问题解决问题的能力,作业包括课本上的练习,习题,以及课外作业,针对学生的不同样层次提出不同样的要求:练习题要求全体学生尽量当堂达成,并实时进行解说;习题中的a组题精选有针对性的题目作为书面作业,要修业生课后独立达成,全批全改,深入认识学生对新知识新见解及新方法的掌握情况,b组题适合地对学有余力的学生提出要求,并实时给与提示,以求进一步提高;课外作业则依照实质情况灵活掌握,精选题目,不求数量而求质量,加强和深入学生对见解公式的理解和掌握,特别是对学生作业中出现的错误实时予以纠正,以积累学生的解题经验,提高认识.四,指导指导主假如指导学生实时旧课,预习新课,特别是对学生中存在的问题或集中解说,或个别答疑,以求真实地使学生的数学学习保证连续性,成立知识网络的联系,引导学生从系统的高度,整体上掌握数学知识,见解和方法.特别是在课后指导中更多地关注学习基础单薄的学生,帮助他们成立了学习数学的信心,使他们获取了应有的进步.总之,授课工作不可是要落实常例,还要就地取材,与时俱进,针对学生的详细情况采用相应的举措与方法,有计划有落实有检查,关注每一个学生,关注每一个讲堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处着手.只有这样才有利于授课质量的提高,有利于学生身心的健康发展.第二篇：高二数学第二学期数学授课工作总结120020xx—20xx学年度第二学期授课总结数学教研组王旭日

字本学期我连续担当高二

(7)和（8）班的数学授课任务（.7）班是文科艺术班，学生主假如走艺术类考试的学生，

（8）班是文科一般班，这是两个不同样层次的文科班，

。这学期以来

,我不断的完满教育授课思路和方法,确实抓好教育授课的各个环节,认真引导学生理解和坚固基础知识和基本技术,不论从学习态度仍是学习方法上都有了显然的进步,获取了应有的成绩.现将本学期的授课工作总结以下:一,备课分备教材和备学生两部分,二者相辅相成,互相影响.备教材就是依照所学内容设计讲堂授课情况,力求做到深入浅出,生动开朗,方法灵便,讲练联合,真实表现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状,依照学生的学习态度,水平设计合理适合的授课气氛,充分考虑学生的智力发展水平,扩展学生的认知领域,为学生供应思想训练的平台,创立熟悉易懂的学习情况,为学生的心理发展和知识积累供应可能.备课中必然要注意从学生的实质出发,从教材的实质内容出发,这样二者兼顾才能提高备课的针对性,有效性.二,上课上课是授课活动的主要环节,也是授课工作的重点阶段.上课要坚持以学生活动为中心,面向全体学生授课,以启迪式为主,兼顾个别学生,从听讲,笔录,练习,反应等环节下手,引导学生积极参加学习活动,理解和掌握基本见解和基本技能,使学生在学习活动过程中不只获取知识还要提高解决问题的能力,不只获取应有的智慧,也应掌握思虑问题的思想方法.对见解课采用启迪引导式,引导学生理解和掌握新见解产生的背景,发生发展的过程,显现新旧知识之间的内在联系,加深对见解的理解和掌握;对坚固课坚持”精讲多练”,精选典型例题,引导学生认真分析问题的特点,追求解决问题的思路和方法,提出合理的解决方案,力求使解说平时易懂,使方法贯穿交融,并让学生在练习中加以消化,真实提高学生分析问题解决问题的能力,作业包括课本上的练习,习题,以及课外作业,针对学生的不同样层次提出不同样的要求:练习题要求全体学生尽量当堂达成,并实时进行解说;习题中的a组题精选有针对性的题目作为书面作业,要修业生课后独立达成,全批全改,深入认识学生对新知识新见解及新方法的掌握情况,b组题适合地对学有余力的学生提出要求,并实时给与提示,以求进一步提高;课外作业则依照实质情况灵便掌握,精选题目,不求数量而求质量,加强和深入学生对见解公式的理解和掌握,特别是对学生作业中出现的错误实时予以纠正,以积累学生的解题经验,提高认识.四,指导指导主假如指导学生实时旧课,预习新课,特别是对学生中存在的问题或集中解说,或个别答疑,以求真实地使学生的数学学习保证连续性,成立知识网络的联系,引导学生从系统的高度,整体上掌握数学知识,见解和方法.特别是在课后指导中更多地关注学习基础单薄的学生,帮助他们成立了学习数学的信心,使