高中语文教师教学计划

高中语文教师教课计划高中语文教师教课计划导语：让学生掌握高中语文的特点，理解语文学习的思路和方法，热爱语文。我们要制定好工作计划，下边是作者为大家带来的高中语文教师教课计划，欢迎阅读！高中语文教师教课计划篇1寒假片晌已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依旧任高一（7）（8）班语文教师，同学们进入高中已经一学期，固然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。以更好地进行下学期的工作，特作工作计划以下：一、学情分析高一（7）（8）班是两个一般班，同学们踏入高中已经一个学期，大部分学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、踊跃性有了明显提高。可是还有部分学生基础知识漏洞许多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平庸。二、教课假想、立足教材，以”本”为本。针对我校学生的实质状况，我们特别重视利用教材，依照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教课要点不是让学生记着对课文自己理解的结论，而是使其认识得出结论的思想过程，并将这类思想过程中所用的方法迁徙到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。、努力创建语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视线，提高读写能力。要修业生坚持写周记，利用周记进行练笔、累积资料。依据学生的兴趣、喜好，优选例文，仔细研读推测，利用文中资料进行仿写，而后比较原文，比较好坏，找出差距。侧重作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。、多样化教课，让学生活起来要挣脱从前无聊的教课模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变成主动参加、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教课的同时，引入了启迪式教课和多媒体教课，创建轻松、自由你、相同的讲堂气氛、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启迪式教课并无实现她的太多价值。三、详细教育教课工作、备课。仔细研究教材，全面掌握其教课目的、教课要求、教课步骤、教课方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；宽泛涉猎有关的教课指导资料，以期扩大内容、丰富知识、引经据典、博观约取；在深入研究教材、熟习教情和认识学情的基础上，精心编写教课设计和教案。、上课。上课时侧重学生主动性的发挥，发散学生的思想，侧重综合能力的培育，有意识的培育学生的思想的慎重性及逻辑性，在教课中提高学生的思想素质，保证每一节课的质量。、指导。在课外指导方面，自己能坚持做到不迟到、不早走、不逃课，在给学生解难答疑时耐心仔细、循循引诱、清楚透辟，使学生在接受新知识的同时，不停地对过去的知识进行复习坚固。、作业。仔细及时批阅作业，注意听取学生的建议，及时认识学生的学习状况，并有目的的对学生进行指导。、听课。坚持听课，注意发现和学习组里老师的教课经验，努力研究合适自己的教课模式。、学习。侧重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于讲堂，做到学有所用。高中语文教师教课计划篇2一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新编教材以实现不一样能力层级目标而区分单元，依据知识与能力、过程与方法、感情与价值三个维度编排，侧重语文修养的整体提高。所以，使用教材时要注意教课单元的整体性、能力性以及读写联合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教课。三、教课目的：本着纲领“增强综合，突出要点，注意语言的感悟、累积和运用，增强技术的培训，从整体上提高学生的语文修养”的精神，全面提高学生素质，正确掌握语文教课特点，不停提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视累积、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成优异的’语文学习习惯。踊跃倡议自主、合作、探究的学习方式，增强文言文阅读，夯实基础，增强写作指导，提高口语交际能力，同时注意培育审美情味，思想质量和文化品位，发展个性，形成健全人品。四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，侧重培育自主学习意识和习惯，尊敬学生的个体差异，鼓舞学生选择合适自己的学习方式，指引学生在实践中学习。2、增强研究性阅读教课和创办性作文教课的实践和总结，努力研究教课方式、学习方式和谈论方式的改革，增强教课理论研究并付诸讲堂实践。、教课以精读课文为内容，以点带面，指引学生掌握正确的阅读方法和技巧。、侧重朗读，培育语感，理解词句的着眼点在于更正确的掌握文义。、重视文言知识的累积，在熟读背诵的基础上掌握文言实词、虚词、句式、用法的有关知识和使用方法。、作业做到一课一练，及时反应。、增强培优辅差工作，特别是对差生的指导。、重视作文教课，努力提高语文学习的整体水平研究阅读与写作的关系，亲近联系社会生活，侧重开发现实生活中的作文资源。、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、办理信息，综合分析，表达沟通，研究创新等各方面的能力与素质，促进学生全面发展。五、教课假想与教材办理：新编语文教材与传统语文教材有所不一样，它以实现不一样能力层级目标而区分“单元”，侧重知识与能力、过程与方法、感情与价值三个维度编排，侧重语文修养的整体提高。所以，教师在使用新教材过程中，要注意教课单元的整体性、能力性以及读写联合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教课，防范单调的直线式重复性教课。对必修一与必修二的教材办理是：1）“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教课、及作文教课相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大概为两周达成，每教授完一个单元此后，按教材编排次序解说“表达沟通”的一个知识点。作文教课主要依照“表达沟通”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要修业生写一篇周记。同时每两周依照“阅读沟通”每个知识点的不一样特点，率领学生走出教室，走向社会和自然。同时，要连续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举行背书竞赛、朗诵竞赛、争论竞赛等，增强学生演讲与朗诵的能力，让学生听闻读写素质获取全面发展。2）“阅读鉴赏”单元教课与“梳理研究、名著导读”单元教课交织进行。为了防范教课的单调性，也为了调换学生学习踊跃性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理研究”或“名著导读”单元教课。这样，学生能够充分地利用教材而不停地扩大知识和提高能力。3）“梳理研究”与“名著导读”采纳课内课外相联合，以点带面的形式进行。“梳理研究”与“名著导读”部分采纳课内课外相联合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩大教课内容及增强学生的知识累积，提高学生的语文能力。如“梳理研究”部分，就会依照教材，教师与学生一同采集编写知识资料，依照教材进行整体上的分析和研究，并进行总结概括，形成文字资料，一致印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的《论语》《巴黎圣母院》这些文学名著，主要利用晚自习的时间一致让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用讲堂时间。4）、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐渐形成研究式能力课型。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，贯穿交融，重视能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教课方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，重申自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法办理。5）以单元小测试形式检验学生知识水平与能力。新课改其实不是就不考学生了，依旧要用检测题对学生所学知识进行认识，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必需进行一次测试，有益于促进和提高学生学习语文的踊跃性6）、介绍课外阅念书本，扩大学生阅读量，不停提高语文累积和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，一定安排必定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读建议，做到有计划、有措施、有成效，不搞形式，不走过场。或谈论或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教课落实到实处。本期介绍课外阅念书本篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著。高中语文教师教课计划篇3新的学期，新的挑战。我们高二语文组的各位老师在校领导和年级组的领导下，踊跃地展动工作与学习，以提高教课质量为目标，以优化讲堂教课为中心，团联合作，仔细工作，鉴于时间紧急，任务深重，故与各位老师商讨，特制定教课工作计划以下:一、基本状况：课程名称：高二语文教材使用状况：《唐诗宋词选读》《现代散文选读》本学期周课时：xxx)计划教课时数：xxx二、教课目的及任务：课程教课主要目的要求：《唐诗宋词选读》：古代诗歌是古典文学中的精髓。教课一、二单元，让学生认识四言诗、骚体诗、五言诗及唐宋诗词的特点，在此基础上掌握理解、鉴赏诗歌的一般方法与规律。整体掌握诗歌形象、借助诗歌的形象领悟诗歌的感情、赏识诗歌的艺术手法，感觉诗歌的思想与艺术魅力。提高鉴赏能力与审美情味。《现代散文选读》:着眼于鉴赏陶冶”，“重在发挥想像和联想，侧重感情和审美的体验”，经过现代散文的选读，培育阅读散文的兴趣，能从中外优异现代散文中认识社会、理解历史、思虑人生、感悟自然、陶冶感情、砥砺思想，提高文学鉴赏水平;认识散文的一些一般性的文体知识，掌握散文鉴赏的基本方法，提高阅读与理解作品的能力，对不一样作家、作品以及作品的风格与艺术特点有一定的判断力，而且能将自己的鉴赏心得与同学和老师沟通，学习写作散文谈论与散文鉴赏文章;进—步理解散文的表达功能，掌握散文写人、记事、写景、抒怀、状物、谈论的基本方法与常有的艺术表现手法，领悟构想的过程，成立初步的文体意识，进行散文写作;进一步提高审美判断水平易自主阅读的能力，独立进行课外散文的选择阅渎，睁开研究性学习，对今世散文写作的现象有自己的看法，从而在散文阅读与写作方面形成必定的基础。《写作》：读写联合，读中悟写，写中促读，侧重累积。把思想能力的训练作为高中阶段读写训练的核心。进一步提高记述文写作水平，要点训练生动、形象、传神的细节描绘，增强文采;鼓舞学生写自己的真情实感，力争文章立意高远。谈论文写作是高二阶段的重心，训练中规中矩。思想正确，看法明确;语言规范、文从字顺;构造完好、思路清楚。教课要点、难点：《唐诗宋词选读》：阅读古代优异的诗歌作品,理解作品的思想内涵,研究作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力.用历史的目光和现代的看法审察古代诗文的思想内容,并赏赐合适的谈论.。学习鉴赏诗歌的基本方法,初步掌握诗歌的艺术特征,注意从不一样角度和层面发现作品意蕴,不停获取新的阅读体验.《现代散文选读》：抓住散文的线索，从而理清散文的构造，是散文鉴赏的一个重要打破口。提高从课文中提取，挑选信息的能力。三、教课内容及计划安排：（略）四、教课方法与措施：、帮组学生养成优异的学习习惯，自学能力的提高，阅读能力要增强，优异的作业习惯的养成，多读，多写，多记，多思虑。、侧重学生语文基础知识的坚固，在练习的