阅读读书心得15篇

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读完克拉生教授所著的《阅读的力气》，我有四点感受。

第一、老师要做个读书人。

正如书中所言，典范的力气是无穷的，老师的抢先垂范赛过任何说教。在现实生活中，许多老师是不大读书的，即使读，也可能是迫于学校的压力，而非心甘情愿。令人欣慰的是，在阅读风气的影响下，越来越多的老师开头感受到阅读的乐趣，加入到欢乐阅读的行列中来，我也有幸成为其中的一员。但是，我有时对阅读也是存疑的，甚至当我捧着从图书室借来的书翻看时，心里会生出一种罪反感：别人都在备课、批改作业，你还在看什么《人民文学》、《清明》、《群众电影》等等，你这不是不务正业吗？你不照实实在在改点作业。于是，我又放下手中的书刊，陷入作业本中。其实，我也知道“磨刀不误砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。这里面是不是也有一种从众心理在作祟？大多数老师都不爱读书，就使得这变成一件顺理成章的事，也使我的内心经常限入“读还是不读”的挣扎中。看完《阅读的力气》，我对“读还是不读”的熟悉更为明确了爱读书没有错，我要坚持读下去。只有老师真正喜爱书本，言谈举止透露出书卷气，孩子们才会在我们的影响带动下，开启他们的欢乐阅读之旅。《阅读的力气》中提到了“全垒打”书籍的概念，就是在有过一次开心的阅读经受之后，从今爱上阅读。这个概念对于老师阅读同样适用，也就是说只有找到了属于自己的“全垒打”书籍，才能让老师真正爱上阅读，把对于电脑、电视和其他事物的爱好自然转移到书本上，让阅读成为老师生活的一部分，须臾不行离。这不是一件简单的事，但是值得尝试。

其次、老师要有一颗包涵的心。

书中提到，不少老师喜爱做同学“阅读品位的守护者”，我也是这样，而且自认为没错，如今看来这也是有问题的。我到如今都是这样，一看到同学看漫画，看一些浅显的书籍，就觉得生气，六班级的孩子了还在读这么“小儿科”的书，能有什么进步？在读完《阅读的力气》后，我意识到了自己的偏狭，为什么不能读漫画书？为什么不能读青少年浪漫文学？为什么不能沉迷校内小说？为什么我要以自己的阅读爱好代替他们的？回想少年时期，是谁整夜整夜不睡觉看琼瑶、岑凯伦的小说，并幻想自己是书中的主角？是谁对武侠小说爱不释手，一本一本看个没完？我因此误入歧途或是荒废学业了吗？我是不是过于强调读书的意义而忽视了至关重要的趣味性？我过于信任自己的阅读品尝了，以为自己喜爱的肯定是好的，不管三七二十一全部塞给孩子。如今我知道了，漫画书也好，校内小说也好，其他什么书也好，只要在健康可读的范围内，让孩子读好了，我们再不能做越俎代庖的蠢事了。应当看到事物的两面性，当我们推举读物给同学的时候，是带有我们的爱好的，这在肯定程度上也会限制孩子，局限孩子的阅读视野，所以在慎重推举读物之外，肯定要允许孩子自主选择读物，使他们的阅读视野越来越开阔。

第三、老师要摒弃功利性的阅读。

阅读真的是有力气的。当我苦恼的时候，书是最好的伴侣，让我在不知不觉中舒缓了心情；当我浮躁的时候，书是最好的导师，让我熟悉到自己的浅薄；当我孤独的时候，书是最正确的伴侣，让我感到生活非常充实。我爱书，但我知道书不是万能的。我们不能希望同学爱读书，语文成果就肯定“芝麻开花，节节高”。在现实生活中的确有这种状况，孩子很爱看书，可是错别字还是挺多，文章写得也不怎么好，套用书上的话。阅读与语文力量之间的正相关在他身上没有表达出来。这时候老师可不能急，或许孩子读的时间还不够长，或许读的还比较浅，或许是其他什么缘由，反正孩子正在路上，步履蹒跚，我们只需要投之以赞许的目光，这便够了。至于成果，临时忘了他，就算孩子成果始终没有提高也没关系，信任爱读书的孩子会有美妙的将来，他会带着和善的心、博大的胸襟走上宽广的人生路。所以，真正欢乐的阅读肯定是不带有功利性的，这也就为什么阅读不需要奖赏的缘由。唯有摒弃了功利性的阅读，才能真正拉开欢乐阅读的序幕。

第四、老师要处理好课内与课外阅读的关系。

老师必需明确，课内学习的最终目的是把孩子引向更为宽阔的课外阅读天地。道理大家都懂，但落实起来很不简单。所以课堂上就会消失抱着课文不放，一堂课上个三五课时仍意犹未尽的状况，我也不例外。一个有些尴尬的局面就产生了：一方面老师主动引导孩子进行课外阅读，另一方面却不留给孩子阅读的时空，可怜的孩子只好望书兴叹。那么可不行以使教学更加高效，从而节省出时空给孩子阅读呢？当然可以，但需要老师有正确的理念指导，有超群的水平支撑，否则就没有闪转腾挪的余地。理念是最重要的，我校曾经做过一个关于读书问题的调查，许多同学反映他们没有时间读书，由于作业太多了。这就说明老师的理念转变还有一个很长的路要走。当理念明确之后，还需要付出扎扎实实的努力，切实提高自身素养，使课堂教学务实高效起来，把多余的时间还给孩子，课外阅读才能真正得到落实。

盼望我从《阅读的力气》中得到“力气”，让这种“力气”感染同学，推动孩子的“越读”。

阅读读书心得2

《阅读的力气》，写的主要目的是关心孩子们明确有效提升阅读爱好的因素，提倡“自由自主阅读”，并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明确的关联，反而可以引导很多人养成阅读习惯。

作为成年人，我们倾向于读网络上的快餐文字，加上图片佐料更是美味。这种状况下，还有多少人在坚持不断地读纸质书呢？我们要是能了解这种阅读的力气，对于语文力量的提升是特别有关心的，作为语文阅读老师，我认同。“睡前阅读令人开心。擅长思索的人较爱阅读。读的越多的人越没有“写的恐惊”。阅读力量好的人有更多的自由阅读。阅读力量跟不上的同学被要求写更多的作业和练习，这些都只是更加深阅读力量的鸿沟。有人念书给他听时，即使是高校生也会变得较爱看书，及读较好的书。大声朗读对增进识字力有多重成效。在家中或在学校有人规律念书给他听的孩子，阅读测验和词汇测验的成果都会比较好。几乎全部的孩子都喜爱听人念故事书。越读，会越爱读。”种种观点让人感叹啊！

他强调的并不是多写，主要是要“擅长观看、擅长积累、擅长思索、擅长反思、擅长理解他人、擅长表达自己。”，通过阅读、讨论、实践，《阅读的力气》很好，很强大，值得老师和家长一读。

阅读读书心得3

这本书事实上包括两个部分：《打造儿童阅读环境》和《说来听听：儿童、阅读与商量》，旨在指导家长和老师通过活动、提问等技巧，关心孩子亲近图书、自主而开心地阅读。这本书为常年与儿童、图书打交道的老师和家长而写，它能有效地关心我们规划、建立一个让孩子能快速进入状态的阅读环境，学习、实践一种让孩子与别人共享阅读并拓展个人阅读的方法。

《打造儿童阅读环境》总共有16章节，包括：阅读循环、心境和情境、藏书、陈设方式、阅读区、扫瞄、阅读时间、把握阅读状况、讲故事、读故事、图书的经营、邀请名家、伴侣与同学、帮助选书、回应、有帮助力量的大人。《说来听听：儿童、阅读与商量》共15章节，包括：揭开“说来听听”的序幕、三种共享、四种表述方式、儿童也是评论家、儿童就是评论家、弥足宝贵、为什么要“说来听听”、你的意思是、你是怎么知道的、选书、文本阅读、突显商量重点、“说来听听”问题架构、“说来听听”实战现场、玩嬉戏。

钱伯斯在这本书中告知我们：我们都盼望孩子能够“自动自发”地阅读，但这其实是需要引导的。假如有一位值得信任的大人为孩子供应各种帮助，与孩子共享阅读阅历，孩子就可以排解各种障碍，尽情地游览在阅读世界中！

对于具有老师和家长双重身份的我们来说，这实在是一本值得一读的好书。

阅读读书心得4

十一期间我和爸爸妈妈一起读了《吹牛大王历险记》，这个故事讲了吹牛大王冯·明希豪森男爵和他的老伴计马儿阿亚克斯一起经受的各种冒险故事。

我感觉吹牛大王说的，这些故事很搞笑，天马行空，不行思议。他的想像力特别丰富，让人有身临其境的感觉，就象真的发生过一样。

他的故事给大家带来快乐，所以他有很多的伴侣，他死的时候，他的伴侣们都来为他送行。这说明给大家带来欢乐的人，可以受到大家的敬重。

阅读读书心得5

读书可以丰富孩子的学问，给孩子一本好书，就等于为她打开了一扇通向世界的门。

和孩子一起读书时，在亲情浓郁的互动气氛感染下，一起在书中感受故事的精彩，词语的美丽，一起回味历史的厚重沉淀。体验自然的奇妙天成，探究科学的新颖和不行预知，让孩子感受到读书的乐趣。不经意间，我们就会融入到一个布满新颖故事的海洋中，沉醉之余，我不得不赞叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事，我们收获的不仅仅是学问，还有如此多的欢乐，而我们，以何乐而不为呢？例如，最近我和孩子一起阅读了《一个天才的杂技演员》，这个故事，在读了几遍之后，引导孩子说出故事中主要人物是谁，他们在干什么，发生了什么事情，开头怎么样，到最终怎么样，让孩子自己渐渐明白故事中的道理，原来任何人都不是天才，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，都是要坚持不懈，靠勤奋努力才能获得胜利，孩子也从书中懂得了傲慢使人落后，虚心使人进步，在任何时候自己都不能傲慢。

俗语云：读万卷书行万里路，由此可见，学问最终要落实到生活中来，大人要留意引导孩子去运用这些学问，同时通过现实中事例来将寓言故事中寓意表达出来，这样孩子才能真正理解这些故事寓意，并化为自己的学问，牢记心中。

当然陪孩子阅读不是那么简单，关键是我们家长要为了孩子养成阅读的好习惯，同时要有耐烦，想方法让孩子读懂书中的故事，不然一本看不懂的书我们都不想看更何况是孩子，其实每位家长都有自己教育孩子的方法，应依据不同的孩子独特因材施教，与孩子多沟通，把握孩子的爱好爱好，我信任每一位孩子都是很棒的！

古人说“读书破万卷，下笔如有神”，这句名言道出了阅读的重要性。书籍是人类共同的精神财宝，是人类进步的阶梯。读书虽然不能转变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，而我却认为书中自有乐趣在，特殊是陪孩子一起读书的时候，其乐融融，感受颇深。

孩子的世界，布满着纯真，洋溢着欢乐。我们要走进孩子的世界，与孩子做到真正地零距离接触，母女阅读是一次次欢乐的体验。深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是他们猎取学问、开阔视野的一种学习方法。作为家长，我们阅读的过程中，也回味到了童年生活的美好，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。为了让孩子尽可能多接触书籍，扩充她的学问面，营造读书的家庭气氛，在学校和老师推举的《没头脑和不兴奋》这本书特好，我在繁忙的工作时间外挤出时间和女儿一起读书。

我认为，陪孩子一起阅读，应当顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感，不宜对孩子的阅读管得太死。同时，还要与孩子在一起沟通读书的方法和心得，鼓舞孩子把书中的故事情节或详细内容说出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、商量。假如常常这样做，孩子的阅读爱好就可能变得更加深厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。这是一个让他学会观看和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告知他，引导他以后学会自己去看，自己去想。就这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起沉醉在书的世界里，一起享受读书带来的欢乐与美好。久而久之，孩子会爱上了阅读，也和父母亲热无间，我们也在陪孩子阅读的同时，充实了自己，丰富了自己。

通过陪女儿阅读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母制造与孩子沟通的机会，共享读书的乐趣。和孩子一起读书吧，让我们的家庭少一点烟酒味，多一点书卷气，少一些浮躁，多一些书香，为孩子树立一个阅读学习的好典范。

阅读读书心得6

苏霍姆林斯基在很多条推举中都提到，老师要提高自我的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前坐下来，深化地思索。的确，我们老师教给同学的那点基础学问，只是沧海一粟，老师要想提高自我的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自我的学问的储备，使自我的学问海洋变得越来越宽广。

只有读书，才能从学问的海洋里吸取养分，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”

书中其次十二条讲到“争取同学喜爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有同学喜爱上了某一学科，那么这些同学的天赋素养才会得到进展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。

我们也能够从图书、报纸的种种事实能够看到，一个人最终的讨论或进展方向，都可能与他小时候所宠爱的那门学科有着千丝万缕的联系。是啊，作为老师，最期望的就是同学喜爱你的学科，只有这样，同学才有爱好学才可能学好！

如何让同学喜爱你的学科呢？它所需要的条件太多了，老师靠高尚的人品，专心的才智，超群的教育艺术吸引了同学，同学喜爱你，自然会爱乌及屋，从而喜爱了你教的这门学科。

在那里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的推举，他期望你去争取自我同学的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的老师来一番竞赛。

在我们的教学中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，同学欢乐的`围围着老师身边，和老师交谈着自我的所见所闻或商量着有关课堂上的问题。

当然，在我们的教学过程中，有些“你自我的同学”，这些同学都是对你这门学科独特感爱好的同学，以至于他们可能由于宠爱这门学科而会把这门学科当成自我将来从事讨论的方向；但也有一些同学对什么都不感爱好，他们对一切都感到漠然。苏霍姆林斯基说，在同学对待学问的看法上，最令人感到苦恼和感到担忧的，就是这种无动无衷的精神状态。

那么如何点燃起这些同学“爱好”的火花呢？老师一方面要在教育同学的同时不断学习，提高课堂效率，是同学真正成为”自我的同学”，使课堂成为学习学问的乐园。

另外苏霍姆林斯基也给了我们推举：“接近那种无动于衷的头脑的最可行的途径就是思索。只有靠思索来唤醒思索。”老师都要思索，是什么促使某些同学变成了这个样貌。有什么方法才能转变呢？在那里，苏霍姆林斯基让我们每一位老师要树立一个观念，那就是，要使一个人最终有一天发觉自我是学问的主宰者，使他体验到一种驾驭和规律性的心情。用熟悉来鼓舞起人的精神——这就是说，要使思想跟人的自尊融合起来，这是给我们提出的其次十三条推举。

早就从各种渠道听说过苏霍姆林斯基和他的这本《给老师的推举》，也曾对其中的资料有过涉猎，然而在自我真正拥有了这本早想拥有的“教育宝典”，怀着无比虔诚的心情仔细拜读之时，心灵仍是受到了深深的震撼。

在《请记住：没有也不行能有抽象的同学》这一条目中，苏氏给我们指出了一个教育教学中很是常见的一个现状，他说：为什么早在一班级就会消失一些落伍的、考不及格的同学，而到二、三班级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因此老师干脆对他放下不管的同学呢？这是由于在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的看法的原因。

同学的基础不一，理解潜力有差异，因此我们就不能以同样的标准来要求不一样的同学。“能够把教学和教育的全部规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的同学是不存在的。也不存在什么对全部同学都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。”

作为教者，我们的工作对象是同学，是一个个鲜活的个体。应对这样的现状，假如我们硬是要以同样的标准来要求不一样的同学，用自以为“放之四海而皆准”的教学方式来教育全部同学的话，那只能消失一种结果：一部分同学的自信被摧毁，一部分同学的潜力被扼杀。

苏氏明确告知我们：学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个同学来说，“五分”是成就的标志，而对另一个同学来说，“三分”就是了不得的成就。老师要擅长确定：每一个同学在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的进展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。

其实类似的观点在我国两千多年前就已经消失，这就是孔子提出的“因材施教“原则，只是我们往往口头上无比的尊崇，而在实际教育教学工作中却一再地践踏罢了。

同学是人，不是工厂里的产品。教者敬重同学不妨从敬重他们的现状做起，为每一位同学确定适合他自我的“接近进展区”，使每一位同学都能自信地发挥出他的力气和潜力，享受到脑力劳动中的胜利的乐趣。

唯如此，方能不误人子弟，方不致成为教育的罪人。

阅读读书心得7

用了半天的时间读完了《阅读整理学》，是日本的外山滋比古，据说他是日本的语言大师，是日本百万畅销书的。所以即便是语言有些啰嗦，我还是坚持把它读完了。

一开头就谈到如今的阅读现状，“我们一般理解和采纳的阅读方式是低层次的，最多只能得到与自己生活相近的学问”，他用了相当多的笔墨陈述“低层次阅读”，谈阅读状态、语言习惯、简明主义至上、日本国教育、群众媒体以及出版业的改变和民众阅读取向的转变。认为，比起更久远的“书读百遍，其义自见”，如今的速食型阅读，只能算作信息猎取和消遣性阅读。这样的阅读行为，使读者始终在原地打转。

本书中，将阅读分为两种类型：一种是阅读已知的alpha；型阅读，一种是阅读未知的beta；型阅读。又引入Rc和Ec的理论，和alpha；型阅读与beta；型阅读进行对比。他认为，虽然人们在进行alpha；型阅读阅读时更轻松，但beta；型阅读才是能关心人们打开大脑，收获新知的阅读方法。认为，beta；型阅读就像徒步登山，即使有缆车，一步一步克服困难、登上山顶的喜悦也无法被代替。

假如说这本书给我一些启发的话，我认为所提倡的阅读选择确实值得读者思索，他用阅读已知作为alpha；型阅读，阅读未知作为beta；型阅读，好像有些玄妙，事实上前者指的是浅层次阅读，阅读的内容是比较简单理解的书籍或者消息、新闻等。始终对这种阅读持有批判看法，我却认为外山先生有些过激了，事实上这一种阅读是特别必要的，是和我们的日常生活密不行分的，它赐予读者最大的好处是“好懂”，读起来快速轻松，能够短时间内把握肯定的信息。

说的beta；型阅读指的是深层次阅读，是带着讨论的目光、思索的大脑来阅读“未知的材料”，例如科学论文、古典名著、四书五经等等。在提倡beta；型阅读，批判alpha；型阅读的同时，并没有精确分析人们选择alpha；型阅读的缘由，笼统地归为读者“不情愿读”“读不懂就放弃”“缺乏谦卑心”“无法自省阅读力量缺乏”，事实上，的阐述有些片面，读者不能深层次阅读的缘由还有别的缘由，例如已有学问阅历的缺乏，语言表达形式的生疏，爱好取向独特化等等。不过，我同意的这个观点——阅读的时候可以选择未知的内容阅读。可以采纳素读的方式不求甚解，采纳“书读百遍”重复阅读的方式到达“其义自见”，采纳不断思索的方式渐渐领悟文字表达的深意。这种阅读，可以关心读者熬炼思维力量，拓展视野，养成良好的讨论意识和讨论习惯，对于个人素养的提升特别有效。

但是，也要熟悉到，读书是要循序渐进的，有的人连浅层次的alpha；型阅读都做不到，让他去深化阅读自己不太懂的书籍是不行能的。而引导不爱读书的人喜爱阅读，很重要的是培育爱好，可以先推举其阅读浅显的书，慢慢在alpha；阅读中丰富已知，有所提升，再渐渐加深难度，走近beta；型阅读。这个过程无人替代，牵强不得，需要的是自我领悟、自我觉醒、自我成长。

阅读读书心得8

《藤野先生》回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。

鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会遗忘带着结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。

但藤野先生对工作是极其仔细的，他把“我”的讲义都用红笔添改正了；血管移了一点位置也要指出。

这个对比手法，较好地写出了藤野先生的名贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留同学孜孜不倦的教导及对同学的一视同仁，这与日本同学对中国同学的轻视看法形成了鲜亮的对比，表达出藤野先生是个真正的君子。

恩师是让人怀念的，特殊是当你身处异国时，常常会让你觉得孤独。而在那时，却有一位老师唤醒你的灵魂，赐予你关爱和鼓舞。

在老师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很简单促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国心情感染了小佛朗士，他听得特殊仔细，感觉"真。惊奇，今日听讲我会都懂，他讲的好像挺简单，挺简单"。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦最终理解了抽象的"爱"，突破了熟悉上由详细到抽象的瓶颈。

想想自己和身边的恶人，是否也是这样。有强壮的身体，但思想却愚昧无知。为什么我们不努力学习呢？学习能充实自觉的学问，开阔自己的眼界！为什么我们要放弃学习的机会，而成天碌碌无为得生活呢？那只会让你的人生显得冷淡平凡；为什么我们把握如今，珍惜眼前呢？有的东西一旦失去就没有了，而失去后才知道珍惜还有什么意思呢？

把握如今，努力学习，你就会感受到世界的精彩，人生的奇妙！

阅读读书心得9

读书可以感知社会，了解自我。读书可以给人才智，使人英勇，让人暖和。读书是最好的学习手段，作家们读书如恒，笔耕不辍，正是由于读书，他们才有了更多的灵感和创作的源泉，他们的思想和对生活的感悟，离不开书籍的滋养。对于读书，他们都有着自己的观点和理解。

胡适认为，读书的目有三点。第一点：读书为了生活。读书是为了获得应付环境、解决困难的方法，同时还可以获得一些思想的来源。其次点：读书是为了更好地继承人类文化遗产。由于书是祖先传给我们的学问遗产，我们只有在接受了这些遗产以后，并在这些遗产的基础上，方可发扬光大。第三点：为要读书而读书。读了书便可以多读书，不读书便不能读书，要能读书才能多读书。也就是说，人们之所以读书主要是为了增加自己的学问和读书力量。

易中天对读书有着自己的理解，他认为读书分为两种，一种是为"谋生"，一种就是为"谋心"。有些人读完高校，找不到工作就读讨论生，读完讨论生也找不到工作，结果就读博士生，博士生读完还找不到工作，就读博士后，博士后毕业了找不到工作就不知怎么办了，这种人读书完全就是为了"谋生"。为"谋心"而读书，是为了给心灵查找寄予与劝慰，易中天认为要为"谋心"读书才算是读书。读书需要一些"呆气"，也需要一点"灵气"。他建议高校生们要多读一点专业之外的书，文科要读理工科的书，法学、理工科的要多读一些人文艺术方面的书。作为文科的讨论生，至少要"通一经"，就是要通晓一本"经典"。我们为什么要读经典就是由于能从经典中读人，读人生，读才智，读社会。

阅读读书心得10

小时候，我特殊喜爱看书，我家里的书柜上，排满了花花绿绿的书，每本书上有很多图画，这时候，我一边看图画，一边听妈妈讲着旁边的字，我觉得读书真好玩。

上了一班级后，老师为了增加我们的阅读量，让我们每天要坚持读书，还要记《读书笔记》。我一下子就不爱看书了，由于这样的读书太麻烦了：我写字这么慢，还得记录自己看的什么书，所以每天的读书笔记我要写好长时间。看到我有了心情，妈妈没有批判我，拿出了储存我小时候录像的硬盘，在电视上放映出来，然后我们一家三口一起看。我突然看到了我小时候的样子，感到特殊兴奋，小时候的我真可爱啊，扎着几个超小的辫子：两个月时的游泳；一岁时歪歪扭扭的走路；两岁时和小伴侣一起郊游；三岁时到三亚看海；四岁时看桂林山水……妈妈问我：“看小时候的事是不是特殊有意思？”我兴奋的说：“对呀！”妈妈说：“其实写读书笔记也是一样的，我们如今把看过的书记录下来，等到将来再看一看，就像我们如今看小时候的录像一样，确定觉得特别快乐。”我一下子就明白了妈妈的专心，我确定以后肯定要仔细的做读书笔记！

如今，我可喜爱看书了，上学这半年多来，我看过很多美丽的绘本书，看过很多的故事书，看过科学童话书，也看过厚厚的长篇小说，而且和爸爸妈妈一起读过超级奇妙、好玩的《奇妙树屋》，我们和树屋一起去过恐龙谷历险；还去了迷雾中的城堡，和黑骑士一起骑马；还到过遥远的埃及，进入金字塔看木乃伊……

读书是件特别欢乐的事，让我增长了很多的学问，让我变得更自信、更欢乐。我想，今后我要连续的多看书，让读书伴着我一起成长！

阅读读书心得11

第一次读到朱永新老师的代表作《我的阅读观》，感到特别兴奋，由于可以零距离感受大家的风采，不过对于这本书我还处于“进行时”，主要是由于前段时间有些杂事需要处理，所以落下了不少，当然我会尽快拜读完的。

书中，朱老师始终在阐述读书的重要性，而且说的面面俱到，入木三分，有条有理，有理有据，让我们充分感受到读书的意义，读书的确是一件大事，我们在读书的问题上不行以敷衍了事，应当把读书看成是我们生活中不行或缺的一部分，只有这样我们才是真正在读书，我们就可以真正得到收获，而且这种收获是可以转变我们的生活方式、工作方式和学习方式，进而能够转变自身的命运，那么读书当然是影响我们一生的重要大事。

朱老师为了向读者说明读书的意义所在，不是一味地用一些枯燥的理论来劝说读者，而是通过自身经受和一些各种各样鲜亮的实例来呈现读书的重要，所以本人读到一些朱老师的观点时，并没有感到有些乏味，而是被朱老师平实的语言所打动，由于看似简洁的言语，其实是饱含了朱老师的心声的倾诉，是朱老师用一种真诚的情感来让我们读者感受到读书的意义，我们没有被自身的一种对于读书的厌倦来亵渎读书的重要，当然也就跟随朱老师一步步地去感受读书的那份真正的欢乐，我们应当说是彻底被朱老师的文字所折服，我们再一次地知道了读书的价值，而且这次是真正意义上的理解读书的意义。

朱老师在文中用一些很浅显的实例来说明读书是我们的一种睿智选择，我们的生活不能没有读书的部分，我们的进步在某种意义上来说是通过读书来真正到达的，我们不能让读书这样的一种重要的方式被现代快节奏的生活方式所干扰，我们应当让自己静下心来读书，用读书所收获到的学问去思索我们社会和我们大自然，我们不能让自己活在一种得过且过的环境下，我们应当多多思索社会和人生，这样作为高等动物的我们才能有资格去掌管地球家园，我们人类才可以称之为万灵之首，我们不能让自身在社会和大自然面前失去作为人类的意义之所在。朱老师的阅读观的确让我们这样的一般人佩服不已，我们虽然不能向朱老师那样写下很多催人奋进的作品来激励人们，但是我们可以从自身做起，从如今做起，把读书作为一种日常生活的一部分，像吃饭、睡觉一样，那么我们就可以成为一名真正合格的“学问分子”了。

朱老师说：一个没有阅读的学校永久不行能有真正的教育。在这一章里具体的列举了学校，中学，高校和老师阅读推举书目各100种。特别惭愧，我在推举老师阅读的书里一共才读了5本。虽然看到这时有些焦急，但我知道焦急是达不到任何的目的。我很有信念，虽然不已经30多岁了，但我只要有时间我就会尽力的去转变自己，提升自己，就像雨亭老师在天不设牢的故事中讲的一样：“假如只为名利所诱，心中就只有面前的悬崖绝壁。这时，是天不设牢，而人自由心中建牢。在名利的牢笼之内，徒劳地苦争，轻者苦恼难过;重者伤身损肢;极重者则粉身碎骨。”我不会去计较太多的名利，去过一种“美好完好的教育生活”。做为一个老师，要有用大的目光去观看，体会教育。朱老师说“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”，“一个书香充盈的城市必定是一个秀丽的城市”。我知道自己没有这么大的能量去转变一个城市，一个民族。但我可以在一个学校里去转变我四周的环境，可以在我的班级里去转变我的同学。当然在我做这些事情的时候，我心中肯定是不仅仅局限于学校和班级的。我要做一个小小的火把，去照亮我四周的世界。我期盼着开学的日子赶快到来。也更加清晰我应当在假期结束前要好好的梳理自己的思路，为开学做好充分的预备。

喜爱这本书里的这句话：老师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必需做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响同学健康进展的人，一个永久让同学记住并学习的人。老师的美好不仅仅是同学的胜利，同时应当是自己的充实与胜利。

阅读读书心得12

我是个一般的数学老师，忙劳碌碌中不觉已经参与工作7年了。7年来我不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比较欣慰，那就是我已经越来越离不开读书了。曾经常常对语文老师特别艳羡，能和同学一起读书，能写出文采飞扬的令人叹服的教育随笔，我们数学老师只能写一些像干巴巴的教某个教学内容的感受，或者是简洁的工作总结等。但是随着自己读书的不断深化，虽然在一些随笔评比上不能被青睐，但它们同样是我平常工作的思索、实践沉淀的精华，人生的精华，勤于实践和创新，渐渐的积累和沉淀，树立成果意识，做工作的有心人，我同样走在专业成长和进展的路上。读书在静静转变着我的生活。读书让我在教学中知道了反思，知道了分析，知道了一个好的老师应当是一个会有思索有思想的老师。这几年里，手边的一本本数学方面的教育著作丰盈了我的教学思想，教会了我如何顺应教育教学规律做一个合格的数学老师。

从20xx年学校开展了老师读书论坛活动，让每一位老师都读书、读好书，《给老师的建议》、《人民老师xx》、《处人、处己、处事》黄大钊教授的《当众讲话系列训练》《人际沟通系列训练》等等。。。。。。学校和上级推举了好多的好书，成了我床边的精神食粮。我的文章变成了铅字发表在《xx教育》、《少年智力开发报》、《xx日报》、《xx声屏报》上，给了我前进的动力。

我乐读书，可以让我摆脱生活中的苦痛，消退压抑，尽情的沉醉在书的世界里，老师是清贫的，但我们可以在读书中读到那些靠苦读

书、好读书而拥有许多物质财宝的人生活的更美妙，更充实，更自由，更欢乐！应当说自己是幸运的，由于如今我们的学校非常重视师生的阅读，校长更是把读书当成了头等大事来抓。特殊要感谢学校对老师读书的检查，让我渐渐养成了读书的习惯，让我不敢也不能偷懒。如今，想做一个比一般老师更好一点的老师依旧是我的愿望，我想我一肯定会实现这一愿望的，在读书中学习，在读书中成长，读书会让我变得充实而有思想。

阅读读书心得13

我家里有很多课外书，其中就有丑小鸭这个故事，我很喜爱这个故事这个故事描写了一只丑小鸭，生出来就很丑，身边的人都不喜爱它，包括自己的兄弟姐妹和父母，到处受人排挤，于是它就离开了这个暖和的家，从今开头了孤独的流浪生活

丑小鸭经受了许多危急和挫折，它要忍肌，挨饿，受冻，可是它始终没有向困难屈服，它在湖里划过了冬天，划来了暖和的春天，突然有一天，它发觉自己也能够翱翔，仿佛一夜之间，来了一个华丽的转身，变成了秀丽的白天鹅读了这篇童话故事，我明白了只要像丑小鸭一样坚持不懈，努力奋斗，不要被困难战胜。

阅读读书心得14

近期我读了《简爱》一书，夏洛蒂笔下那个不卑不亢，认为人人精神公平，人人可以灵魂沟通的简?爱,却令我久久不能忘记……

简爱很小的时候就成了孤儿，寄养在舅父母家中,过了十年倍受卑视和虐待的生活。约翰?里德的残暴和蛮横，他姐妹的傲慢冷漠,他母亲的憎恶,佣人们的偏心，“这一切在简爱乱糟糟的脑海里就像一口污井里的污泥沉渣那样翻腾起来