三步导学心得体会

三步导学心得领悟【篇一：“三步导学”学习心得领悟】“三步导学”学习心得领悟下边是介绍的学习心得领悟范文供您参照：教课是一门艺术，它不在于教师教授知识的多少，而在于如何激励学生自主学习。最近几年来我们向来采纳“三步导学”的教课模式，目的就是想极大地调动学生的学习踊跃性，充发散挥学生的主观能动性，真切实现由教师的“教”变成学生的“学”;教师的任务也由“讲”变成“导”，学生的任务由“听”变成“学”。“三步导学”的核心是让学生自主学习，学会学习。课堂不再是教师的一言堂，学生真切的参加到了学习中来。使部分差生从一个旁观者，成了学习的参加者，并且还可以代表小组发言，给了他们一个展现的机遇。教师在教课过程中要明确任务，层层深入，把学生从被动受教转向主动学习，教师从“为教”转向“为学”。经过这几年的理论学习与实践操作，“三步导学”的教课模式更加成熟，更加完美，用于指导教课能有效激发学生的能动性，关于教师的教课也能起到必定的引领作用，使得教师的教课更有针对性，所教授的知识有序可循，课堂效率逐渐提高。但是因为对“三步导学”认识的深度还是不够，因此操作起来赶到缩头缩脑，该追究的浅尝辄止，该放手的又不可以做到有的放矢。在今后的教课中必定会连续深入研究，争取做到技术合理的使用，还可以有自己的创新能力和意识，灵巧的运用，掌握好课堂，真切在实行和运用中达到必定的高度。【篇二：实践“三步导学”心得领悟】实践三步导学心得领悟三步导学课堂教课模式包含激情导课民主导学检测导结三个环节。三步导学的核心是让学生学会学习，自主学习。教师在教课过程中应当层层深入，环节清楚，并且在每个环节会有意识地设计一些思虑题，教师从为教转向为学，把学生从被动受教转向主动学习。经过一段时间的理论学习和实践操作，感觉三步导学模式有他的先进性。它使得教师备课有了更加明确的针对性。对学生所授知识也更加的有条理。同时感觉到学生们接受知识的能力也有所提高。总之，假如我们每节课都能站在学生的角度去思虑、分析问题，真切做到以学定教，激发孩子们的学习兴趣，让他们从心灵深处热爱学习，那么学困生必定会愈来愈少，学生也会真切体验感觉到学习的快乐。【篇三：学习三步导学心得】学习“三步导学”心得领悟李万梅关于课堂教课，张老师从理论和实践层面上睁开认识析和策略指导。“三步导学”是近几年的主推模式，我们经过实践“三步导学”从而达到推动课堂教课改革的目的。因此此次在张老师的亲授下我认真地学习了“三步导学”。此次学习再次加深了我对“三步导学”的实践信心。此次对“三步导学”的解读是跳出导学以外看导学，从三维目标切入，这个看法让老师们很简单去接受导学模式。有效课堂教课不是让我们单纯的学习理论，更重要的是要去扎扎实实地上好每一堂课。明确三维目标之间的因果关系，突出了过程与方法”的重要性，民主导学的过程实质上就是学生学习的一种方法。而民主导学又把激情导课，检测导结串通起来。毫无疑问，“三步导学”的每一个环节都是在目标指导下的。从这个角度对待“三步导学”，是一种不错的教课方法。在提高课堂效率这个问题上，教师要站在三维总目标的高度，扎实践行“三步导学”，课前周密准备、课堂求真求实、千锤百炼教课结构和教课方法、创建友善教课氛围。争取提高课堂教课质量。在课堂教课中，让学生学会学习，轻松学习，热爱学习；教师要成为学生学习的组织者和指引者，建立民主同样的师生关系，是我们共同追求的目标.“三步导学”的践行，增添了教师能教好，学生能学好的信心。“三步导学”课堂教课模式，使课堂教课更加条理化。语文课的教课重点是要教给孩子们听、说、读、写的能力，从而提高学生的语文涵养。一篇篇优美的文章是它的载体，让孩子们在感觉语言文字魅力的同时，要识字、品词、析句、理解文章所要表达感情。有了“三步导学”课堂教课模式，教课任务轻松有序的表此刻课堂上，学生一目了然，学生成为学习的主人，学生的学习主动性大大提高，在语文课堂中发现读书声多了，畅所欲言回答以下问题的学生多了。展现交流环节给不一样层次的学生都供给了一个展现自我的机遇，同时也给教师的下一环节的教课供给了依照。每一环节之间是独立的，又是环环相扣的。激情导课环节从形式，注意力，态度上组织教课。感情上真挚回应学生，热忱期望学生，充分相信学生。明确了学习目标，充满自性地深入学习。民主导学这一环节更多的是让学生学习的方法。检测导结是对本节课学习成效的自我检测。让学生在学习中可以做到堂堂清，学习上不留死角，自己的学习成绩有一个螺旋式的提高。有了这样的课堂教课模式，每一个学生都能热爱学习，真切成为学习的主人。“多彩童年活动”总结三乙班综合实践活动课程是在教师指引下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，亲近联系学生自己生活和社会实质，表现对知识的综合应用的实践性课程。重申以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程资源整合，有效地培育和发展学生解决问题的能力，淡化学科界限。侧重改变学生的学习方式，重申利用信息技术等手段主动解决问题，增强中小学生的综合活动的学习。学习方式重申学生亲自经历，侧重多样化的实践性学习，学习的时间和空间是开放的，打破课堂时空限制，向社会生活领域和自然环境延伸。综合实践课程是综合程度很高的一门独立形态课程，不是其余课程的辅助，拥有独到的功能和价值，与其余课程领域互为增补，既相对独立又相互联系，共同实现对学生的发展价值。充分利用综合实践活动的几个特色：重申“整合”；侧重“实践”；突出“开放”；关注“过程”。一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感觉、共同分享、共同成长着，下边也让我进行一番回顾和总结：一、活动状况（一）我班睁开了以“多彩童年”为主题的综合实践活动，经过采访、检查、比较、制作“童年动画”、成就报告等活动，让学生们认识到自己的童年是多么的幸福，而这份幸福是父亲母亲等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。活动不仅培育了学生爱父亲母亲、爱祖国的感情，使学生学会感恩，学会付出，还让学生采集、利用信息能力、规划意识、着手动脑能力、创新精神等都获取了必定的提高。更使学生认识到综合实践活动课是一门让他们经过自主实践获取知识的学科，是一个可以让他们自由弘扬个性，展现才干、锻炼能力的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了??这些都让我感觉欣慰。二、点滴经验在专家们的多次专业引领和自己的教课实践中，我不停地成长着，下边是我这学期来以为比较有见效的几点做法：1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样以致老师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有打破重难点。发现这个问题后，这学期每节课上课前我都在总方案的基础长进一步进行更详尽的备课，对每节课的活动目标、学生主要活动、教师指导重点等方面进行认真的考虑，并书写在笔录本上，也因为我这样做因此感觉此刻每节课上起来更随手了，课堂教课成效更好了，学生也能在每节课都能有所获。2、以前我常常有个疑惑就是如何知道学生在课外的活动状况，这学期来我认真地指导孩子们写好“活动记录”“信息卡“观察记录”等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批阅,从作业中我们就可以较好地认识孩子们的活动状况，那么就有益于我们在上课时有针对性地进行议论、指导。四、今后思路回顾这一学期来的综合实践活动课教课，有喜有忧，是忙碌而又充分的，今后，我将扬长避短，连续努力做好以下方面：1、增强理论引领，向专家请教，向身旁的优秀教师学习，