《把掌声分给她一半》练习

《把掌声分给她一半》练习【11篇】一、根底学问

⒈给以下加点字注音

内行（）动听（）亲昵（）暗礁（）倔（）强

璀（）璨（）疙（）瘩（）默契（）顷（）刻

饶恕（）从（）容不迫弱不禁（）风

⒉依据拼音写出汉字

化险为yí（）一cuí（）定音眼花lióo（）乱梦mèi（）以求niǎoniǎo（）（）青烟无边无yín()惊心动pò()挥sǒ()自如⒊推断以下句子各使用了什么修辞方法？

⑴瘦弱得可以被一阵风刮跑，胳膊细得似乎一掰就会断。（）

⑵孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍宝串联在一起。（）

⑶她决心把心海中的暗礁一块一块炸平。（）

⑷从她手里飞出的球已经变成一缕袅袅青烟。（）

⒋以下词语使用不当的一项为哪一项：（）

a孙晋芳传球技术超群，无论多么险恶，她却能够化险为夷，平稳地将球传出去。b我们的班长特别能干，处理班级事务得心应手，是教师的好帮手。

c丁香花挥洒自如，飘漂浮荡地落向地面。

d中国申奥委员会一路过关斩将，最终赢得了进行2023年奥运会的资格。

⒌仿写：

例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。

仿句：，，。

⒍请为校园的垃圾箱拟一条富有特色的标题，使同学们能更主动地爱惜环境。

二、阅读

㈠

“外行看喧闹，内行看门道。“一般人看排球竞赛，往往把自己的热忱，全部倾注在“一锤定音“的攻球手们身上。而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂--二传手。

二传手孙晋芳，是中国女排的队长。身材均匀，体格壮实衰弱。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，或许还略微矮了一点。两只眼睛是细眯着的，一流汗，就眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯“。不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪明而又幽默的目光。她的神态沉着不迫，颇有一种大将风度。

认真的观众不难发觉，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎都得经过她的手。而她的传球技艺，超群得惊人。无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：“假如说向她飞来的球像一团团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕缕袅袅青烟……“自然，这是艺术夸大，不过，看她打球时又确的确实有此种感觉。

孙晋芳是江苏人，说一口像音乐似的动听悦耳的苏州乡音。小时候，人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑。胳膊肘也细得像一掰就能折断。一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为著名世界的优秀运发动呢？是学校里的体育教师看中了她，把她推举给青少年业余体育学校，此后，命运之神就使她和排球结下了不解之缘。

她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是著名全国的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，孙晋芳和她的球友却要在走廊里练。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方假如能传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手了。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松美丽的头发，湿淋淋的，已经粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一摊汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四……始终数到五百多下。廊顶仿佛突然上升了，墙壁和门窗也好像向两旁闪开，狭小的走廊啊，犹如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飘舞的白球；仿佛有了魔法，可以随便把球送到想送的地方。

有一双挥洒自如的手当然是至关重要的，但作为一名优秀的二传手，还必需具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进去一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，责怨却经常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到“里能撑船”可真不简单啊！

1979年夏天，中国女排访日竞赛的。中国队轻取前两局，从第三局开头，转入逆境。新手郎平的重磅扣杀屡不奏效。孙晋芳提示她：“郎平，留意攻球线路！“郎平竟然毫无反响。过了一会儿，郎平冲着她说：“给球高一点！“小孙心里拂过了一丝不悦的阴影。结果那场球输了。

回国后，领队和教练又相继找她谈心。起先她心里还不服。心想，一个新队员，在场上竟然不理睬一个老队员和场上队长的提示，而且还用那样冲的口吻要求老队员，未免太那个了吧！她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳究竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，最终开口了：“郎平，那天场上，你对我的提示怎么理也不理呀？“郎平惊异地问：“你提示我什么来着？场上吵闹得太厉害了，我一点也没有听见呀！“

糟糕，真糟糕！原来是自己误会了人家。固然，郎平年轻气旺，性子也直，老扣不死球，心里着急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责备她，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀！输球的缘由，固然是多方面的，但她与主攻手协作失调是一个不行饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。她懊悔自己心胸不宽敞，懂得了自己的喜怒哀乐、自己的心情起伏会直接影响队员，影响胜败，决心连续磨练自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

船呀，最终撑进了她的心海！她熟知每一个同伴的性格、脾气、身体和技术，竞赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时简单跳早，球要给高些。她身体疲乏时，简单跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提示她：“招娣，别急！别急！“毛毛英勇倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢。晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓舞。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上……

靠着她对每个同伴的这种细致的了解和充分的信任，也靠着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到身后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑快速进展分析，而且立刻用手势答复同伴……于是，一套套令人眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交*、背……纷纷呈现在你的眼前；一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支动听的乐曲，由她指挥而生。

一位观众写信赞扬她：“……看你打球，使人想起了听交响乐，在你的指挥棒下，可以演奏出各种各样的美丽乐章。“

这就是场上队长孙晋芳。这就是“世界优秀的二传手“孙晋芳，1984年，在落杉矶奥运会上，女排姑娘过关斩将，战胜了一个又一个强手，最终苦战五局，战胜美国女排，获得冠军，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”，制造了中国体育的辉煌。

假如把中国女排的姑娘们比为一颗颗灿烂的珍宝，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍宝串连在一起，中国女排才成为闪烁着奇光异彩的战斗集体。

应当把欢呼声和掌声分一半给她！

⒈本文地仆人公是谁？赞扬了她怎样地精神品质？

⒉用“”线画出对仆人公地外貌描写，外貌描写有何作用？

⒊第三段引用记者地话，有什么作用？

⒋每一份成就都离不开运发动的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应当把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半适宜吗？

⒌文章地开头和结尾有在构造上有什么特点？共同的作用是什么？

⒍请从下面语句中任选一句，说说比方修辞的作用。

a还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飘舞的白球；仿佛有了魔法，可以随便把球送到想送的地方。

b孙晋芳恨自己心胸不宽敞，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的心情起伏会直接影响队员，影响胜败，决心连续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

c她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，竞赛时总号着她们的脉搏给球。

⒎“廊顶仿佛突然上升了，墙壁和门窗也好像向两边闪开，狭小的走廊啊，犹如变成了一个无边无垠的空间。”“通过那细眯的眼睛，闪射出来的却是机敏、聪明而幽默的目光。”这两句话在描写中融入抒情，请你说一说抒情在这里的表达作用。

㈡

三个孩子

不久以前，一位来中国观光旅游的美国老太太，用那根曾经教导过世界很多名胜的手指，在一群中国孩子中教导了三下，于是三个孩子：一个10岁的小女孩，一个7岁的男孩和一个大约有5岁的女孩，站到了这位美国老太太的面前。

美国老太太拿出一个玻璃瓶子。瓶肚很大，瓶口很小。三只刚能单独通过瓶口的小球正躺在瓶底。小球上各系一根丝线，像青藤一样从瓶口爬出来，攥在这个美国老太太的手里。

老太太狡黠而自负地笑了一下，对着一旁的中国仆人说，都说中国人是世界上最聪慧的，现在我也要试一试。

三个中国孩子露出紧急惶恐的神色。

她宣布嬉戏规章。这三个小球分别代表你们三个人。这个瓶子代表一口干井。你们正在井里玩。突然，干井里冒出水来，水涨得很快，你们必需赶快逃命。记住，我数7下，也就是只有7秒钟，假如你们谁还没有逃出来，谁就被淹死在井里。

她把三根丝绳递给了三个中国孩子。

空气突然凝滞了，似乎死神正在四周徘徊。

只见那大约5岁的女孩很快从瓶里拉出自己的球；接下来是那个7岁的男孩，他先是看了一眼比自己大的女孩，接着快速地将自己的球拉出瓶口；最终是那个10岁的女孩，沉着又轻捷。全部时间不到五秒。

老太太惊呆了。

原来一场惊心动魄的嬉戏，竟这么平淡而乏味地完毕了。

她先问那个小男孩，你为什么不争先逃命？

小男孩摆出一副很英勇的劲头，手指着那个最小的女孩，“她最小，我应当让她呀！”

她又问那个10岁的小女孩。“三个人里我最大，我是姐姐，我应当最终离开。”女孩说。美国老太太又问：“那你就不怕自己被淹死？”女孩答道：“淹死我，也不能淹死弟弟妹妹。”

泪水刷地一下子从美国老太太的眼里涌了出来。她说她在很多国家试过这种嬉戏，几乎没有一个国家的孩子能够这样完成它，他们争先恐后，互不相让……

聪慧毕竟是什么？

1、给文中加点的字注音：

系（）攥（）黠（）涨（）滞（）

2、指出以下各句中所用的修辞方法：

（1）三只刚能单独通过瓶口的小球正躺在瓶底。（）

（2）小球上各系一根丝线，像青藤一样从瓶口爬出来。（）

（3）空气突然凝滞了，似乎死神正在四周徘徊。（）

3、在美国老太太宣布规章之前，为什么露出“狡黠而自负”的神情？

4、美国老太太在各个国家做这种试验的目的是什么？

5、在文中找出几个比照剧烈的词语（嬉戏前与嬉戏后）

6、三个孩子只用了5秒钟就完成了这个嬉戏，说明白什么？

7、这个故事告知我们什么道理

《把掌声分给她一半》练习答案

一、⒈略⒉略⒊⑴夸大⑵比方⑶比方⑷比方⒋c⒌略⒍略

二、㈠⒈孙晋芳，刻苦训练、顾全大局、胸怀宽广、坚韧、拼搏、团结、协作的精神

⒉身材均匀，体格壮实衰弱。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，或许还略微矮了一点。两只眼睛是细眯着的，一流汗，就眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯“。不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪明而又幽默的目光。她的神态沉着不迫，颇有一种大将风度。

作用：为后文作铺垫，与后文中她凭个人意志坚持苦练，而成为一名优秀的二传手形成反差，表现了她刚毅、不服输的性格。

⒊侧面表现球技超群，更真实，有说服力。

⒋是她组织全队的进攻，为得每一分制造了必要得条件，假如没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。

⒌都扣题目“把掌声分给她一半”，前后照顾，构造完整。

⒍a用比方写出孙晋芳可以任意地掌握排球，形象生动地写出了她技艺超群。

b暗礁比方心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。

c把依据队员的特点传球比方成医生的诊病号脉，突出对队友的了解及传球技术超群。

⒎前一句通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺超群。

后一句外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的宠爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，简单与读者产生共鸣。

㈡⒈略⒉⑴拟人⑵比方⑶夸大、比方

⒊故弄玄虚，制造紧急气氛，让人捉摸不透，认为中国孩子也会象其他国家孩子一样。

⒋看看哪一个国家的孩子最具有牺牲和谦让精神，哪一个国家更具有生命力。

⒌紧急惶恐---平淡无味；自负--惊呆。

⒍孩子们具有中华民族传统美德：相互团结、谦让、共同战胜危急。

⒎在危急时，学会把时机让给别人，才能在这种沉着中获得更多的时机。

？

《把掌声分给她一半》练习篇二

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而熟悉到孙晋芳的和善、恳切、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。

3.抓住重点词句，理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉到祖国的荣誉高于一切的民族精神。

教学重难点

能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。

教学预备

录象带、词卡

教学过程

（规划两课时）

一、激发兴趣、导入新课

1.播放排球竞赛片断，让学生感受赛场上的剧烈气氛以及队员的拼搏精神。

2.学生沟通观看后的感受。

3.导入：八十年月初，女排姑娘用她们勇于拼搏、坚韧奋战的体育精神，为中国人在奥运赛场上扬眉吐气。人们把热闹的掌声送给这些女排姑娘们。我们更应当把掌声送给这位在赛场上至关重要，却悄悄无闻的女排姑娘。（板题）

（评：课始，利用音像再现排球赛场上剧烈拼搏的场景，渲染了气氛“未成曲调先有情”激发学生的阅读期盼。）

二、自读课文，整体感知

1、默读课文，思索：课文主要写了什么？画出中心句读一读。

2.师述：同学们，这篇课文给我们刻画了一位优秀的女排队长。课文中肯定有很多打动你的地方，自由读课文，想想孙晋芳的哪些地方值得自己鄙视，并用笔画出来，想想应当怎样读。

3、学生沟通汇报时，可结合自己的感受说出孙晋芳的哪些地方最值得自己鄙视，并在朗读中揣摩该怎样读。

生1：孙晋芳传球技艺超群的惊人，这一点打动我，我想这样读……

生2：她朝夕苦练的情景深深打动了我，我想这样读……

生3：她用宽大的胸怀来化解与同伴之间误会与冲突。值得我鄙视，我想这样读……

4、在学生汇报沟通过程中，教师相机指导学生朗读，留意读好人物的对话和心理活动。

（评：从整体入手，引导学生从多个角度感知课文，读出对人物的初步印象，辐射出全文的相关内容，既有利于学生对文本内容的概括，又进展了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话。）

三、理解词语，再读品位

1.出示词卡“心海中的暗礁闪闪发光的金线指挥演奏一缕袅袅青烟”。

2.学生再读课文，找到课文中叙述这些词语的局部。细读体会这些词语的意思。

3.读3自然段，想想为什么这样写，从她手里飞走的球变成一缕袅袅炊烟，这是运用了什么写法？

生：运用了夸大的写法，这样是为了更好地表现出她传球技艺超群，能化险为夷。

4、读6—10自然段，说说“心海的暗礁”指什么事？面对这些，孙晋芳是怎样做的？画出描写她心理活动的句子，细细读一读。

5、读11—12自然段，看看孙晋芳是怎样在赛场上指挥演奏的？应用了什么写法？

生：应用了比方的写法，写出了在赛场上举足轻重的地位。

6.读14自然段思索，为什么把孙晋芳比作“一条闪闪发光的金钱”。

生1：由于珍宝再漂亮，没有线把她穿在一起成为项链，它也只是一颗珍宝而已，这样写说明白孙晋芳在这个集体中的重要作用。

生2：由于团结就是力气，只有团结在一起，奋力拼搏，才能取得成功，而这恰恰需要孙晋芳这样的一传手来把大家团结在一起，就像一颗颗珍宝穿成漂亮的项链一样，所以把她比作一条闪闪发光的金线。

7.读15自然段，争论：课文说应当把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳一个人，你认为适宜吗？

生：我认为很适宜，由于没有孙晋芳，女排队员们就是一颗颗散落的珍宝，永久不行能成为一条漂亮的项链，所以我认为她的功绩大，应当把欢呼声和掌声分一半给她。

（评：这一环节让学生通过抓重点词语，理解语言环境，理解人物，梳理了文中脉络，让学生在自渎自悟中看清了鲜活的人物形象。并由点到面，把握住整个文章的中心，明白一个道理，从而提高他们的分析，观赏和评价力量。）

四、总结全文，拓展视角

1.默读全文，说说孙晋芳是以怎样的体育精神进展训练和竞赛的。

生1：这种精神应当是团结、拼搏。

生2：这种精神应当是把自己的事放下，把集体、祖国的荣誉放在高于一切的地位。

2.读完全文后，你有什么感受？学生完成“我的视角”（先和同桌沟通一下，再写出来。）

（评：读一篇文章，学生的感受是多元的，表达的方式也是因人而异，“我的视角”这一设计着眼于学生学习过程中的独特体验，有利于学生学习的独立性和自主性的进展。）

课后反思

新课程准不仅仅要求语文教学“重读”，还将语文教学目标指向了新的高度——“悟”。读悟结合，才是语文教学的根本所在。本节课的教学由于课文比拟长，为了更好地阅读。我让学生从整体入手，引导学生从多角度感知课文，概括文中最打动你的地方，并找出来，细读体会，为深入地感悟、品尝奠定了根底，然后抓住几处重点词句，引导学生感受、思索、诠释、表达，这样一个胸怀宽广、恳切和善、顾全大局、机灵英勇、球技超群的女排队长如在眼前。通过品词酌句很好的突出了重点，突破了难点，最终再回归整体，让学生通过“我的视角”用笔写出自己的感受和发觉，突出了学生的共性体验，培育了学生的理解力量和写作力量。

由于文章是一篇典型的人物报告文学作品，内容丰富，教学时关注了人物品质的感悟，对于一些细节描写就有所忽视。以后如何上好这种类型文章，怎样兼顾，让学生的收获更大一些，需要进一步地讨论。

《把掌声分给她一半》练习篇三

教材分析

这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。通过刻画人物女排队长孙晋芳，记录了她训练、竞赛、患病挫折时的苦闷和夺得成功后的欢快以及同心协力的团队精神。

教学目标：

理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。把握多角度塑造人物的方法。揣摩文中谈论和抒情的作用。培育学生发表个人见解，表达个人情感体验的力量。

教学重点：

理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：

培育学生发表个人见解，表达个人情感体验的力量。

教学设想：

可将教学重点设为理解体育崇高的精神，从而熟悉到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神，把握文章多角度塑造人物的方法，体会报告文学中的谈论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。

教学预备：

孙晋芳、郎平和中国女排的资料

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感知课文内容。

学生学习过程：

一、激趣导入

1、同学们，这两天正在进行世界杯女排赛事，谁来说说竞赛近况？在观看竞赛时你的心情如何？

2、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在昂扬的国歌声中缓缓身升起，我们感动兴奋，我们为中国而傲慢，我们为自己是中国人而骄傲，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探究前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今日就让我们走进她，看看她毕竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。

二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。(让学生找不熟悉的字及读不准的字及值得积存的词语)

1、学生自由读课文，要求：读准字音，有肯定感情。

一锤cu定音沉着不迫p化险为夷y眼花缭lio乱梦寐mi以求袅袅niǎo青烟亲昵yī婉wǎn转璀cuǐ璨cn饶恕s暗礁jiōo默契q

一锤定音：比方凭某个人一句话把事情最终打算下来。沉着不迫：做事得心应手，不紧急，不忙乱。眼花缭乱：看到纷繁或新颖的东西而使眼睛发花，感到迷乱。梦寐以求：睡梦中还在查找追求，形容愿望非常迫切。袅袅青烟：盘旋上升的青色烟气。灿烂：(珠玉等)光亮鲜亮。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该惩罚而不赐予惩罚。暗礁：比方潜在的障碍或危急。

2、说说课文主要内容。

三、学生再读课文，从整体感受：

1、本文主要写了什么内容？(用一句话概括)：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪明、胸怀宽广的共性。

2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？(训练学生的概括力量)

雍容大将，技艺超群。苦练球技，挥洒自如。误会郎平，开阔心胸。了解队友，协作默契。

3、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以表达出来？(同学沟通、总结)

团结：与郎平消退误会；拼搏奋进：走廊练球的场景

四、学生小节本课学习内容。(培育学生自己总结的力量)

作业设计：

1、查找孙晋芳的资料。

2、在体坛上像孙晋芳一样有着“坚韧、拼搏、团结、协作”精神的运发动还有很多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

板书设计：

把掌声分给她一半

孙

晋坚韧拼搏团结协作

芳

祖国的荣誉高于一切

课后反思：

其次课时

教学内容：

感情朗读课文，体会报告文学中的谈论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。

学生学习过程：

一、自由读课文，说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的？找比方句

灵魂、指挥、导演、金线

二、指名朗读课文，品读文章。

本文文词精致而富有哲理，精选出你感受最深或最喜爱的地方，有感情的读给大家，并说明理由。

1、原来美丽蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。(生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，坚韧拼搏的精神。)

2、廊顶仿佛突然上升了，墙壁和门窗也好像向两边闪开，狭小的走廊啊，犹如变成了一个无边无垠的空间。(通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺超群。)

3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飘舞的白球；仿佛有了魔法，可以随便把球送到想送的地方。(用比方写出孙晋芳可以任意地掌握排球，形象生动地写出了她技艺超群。)

4、孙晋芳恨自己心胸不宽敞，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的心情起伏会直接影响队员，影响胜败，决心连续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。(暗礁比方心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。)

5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪明而又幽默的目光。(外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的宠爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，简单与读者产生共鸣。)

6、一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支动听的乐曲，由她指挥而生。(形象地写出孙晋芳在竞赛中的主导作用，她是竞赛场上的灵魂。)

三、每一份成就都离不开运发动的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应当把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半适宜吗？

(是她组织全队的进攻，为得每一分制造了必要得条件，假如没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。)

五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“坚韧、拼搏、团结、协作”精神的运发动还有很多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

六、“坚韧、拼搏、团结、协作”是运发动遵守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经受。

七、在各行各业中有很多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。

八、本课小结

作业设计：

请描写你熟识或喜爱的一位运发动坚韧拼搏的镜头。

板书设计：

把掌声分给她一半

孙晋芳

灵魂、指挥、导演、金线

《把掌声分给她一半》练习篇四

【同步教育信息】

一。本周教学内容：

单元主题：体育

单元课文：《体育颂》《把掌声分给她一半》

《体育颂》

教学目的：体会文章主旨，理解体育所蕴含的宏大精神；理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练我们有感情地朗读文章的力量。

教学重点：在精确理解奥林匹克精神的根底上，有感情地朗读课文。

教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

跟教师一起学：

1、同学们，其次十八届奥林匹克运动会已经成功闭幕，大家肯定还记忆犹新吧，它给你最深印象的是什么？我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

3、易读错的字

欢娱塑造均匀协调阴谋矫正畸形桂冠

警觉比赛堕落卑劣逾越灰蒙蒙

4、依据语境理解词义：

容光焕发

绞缢

猝然

晨曦

5、感知文章内容。再读课文，说说文章写了什么内容？

（文章高歌了体育所蕴含的宏大精神）

6、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不行分割，可是段与段之间的关系并不一样，下面同学们依据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。

第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

其次段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会进展的促进作用。

7、文章的三个局部能否颠倒挨次。

（不能。由于三个局部由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即给予人体以力气和漂亮，使生命绽放光华。）

8、阅读文章其次自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？

（力与美）

9、找出自己喜爱的段落，说明理由，并有感情地朗读。

10、比拟阅读《手拉手》。

（1）看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。

（友情、团结、参加、公正竞争）

（2）两篇文章的风格又有什么一样之处：

（构造工整严谨；语言简洁而热忱洋溢，读了让人兴奋而昂扬）

11、文章通过热忱洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、英勇、荣誉、欢乐的精神观念。

《把掌声分给她一半》

教学目的：

1、理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

2、把握多角度塑造人物的方法。

3、揣摩文中谈论和抒情的作用。

4、培育发表见解，表达情感体验的力量。

教学重点：理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：培育发表见解，表达情感体验的力量。

跟教师一起学：

1、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在昂扬的国歌声中缓缓升起，我们感动兴奋，我们为中国而傲慢，我们为自己是中国人而骄傲，但同学们可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探究前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今日就让我们走进她，看看她毕竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。

2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。

3、词语

一锤cuí定音沉着不迫pò化险为夷yí

眼花缭liáo乱梦寐mèi以求袅袅niǎo青烟

亲昵nì婉wǎn转璀cuǐ璨càn

饶恕shù暗礁jiāo默契qì

一锤定音：比方凭某个人一句话把事情最终打算下来。

沉着不迫：做事得心应手，不紧急，不忙乱。

眼花缭乱：看到纷繁或新颖的东西而使眼睛发花，感到迷乱。

梦寐以求：睡梦中还在查找追求，形容愿望非常迫切。

袅袅青烟：盘旋上升的青色烟气

灿烂：（珠玉等）光亮鲜亮。

默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。

饶恕：宽恕；该惩罚而不赐予惩罚。

暗礁：比方潜在的障碍或危急。

4、再读课文，从整体感受：

本文主要写了什么内容？（用一句话概括）

（本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪明、胸怀宽广的共性。）

文中主要写了孙晋芳的哪些事例？

（1）雍容大度，技艺超群。

（2）苦练球技，挥洒自如。

（3）误会郎平，开阔心胸。

（4）了解队友，协作默契。

这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以表达出来？

团结：与郎平消退误会；

拼搏奋进：走廊练球的场景

5、在体坛上像孙晋芳一样有着“坚韧、拼搏、团结、协作”精神的运发动还有很多

6、本文文词精致而富有哲理，精选出你感受最深或最喜爱的地方，有感情地朗读，并说明理由。

原来美丽蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。

（生动地描写出孙晋芳训练时肯吃苦，坚韧拼搏的精神。）

廊顶仿佛突然上升了，墙壁和门窗也好像向两边闪开，狭小的走廊啊，犹如变成了一个无边无垠的空间。

（通过抒情感慨空间地变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺超群。）

更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飘舞的白球；仿佛有了魔法，可以随便把球送到想送的地方。

（用比方写出孙晋芳可以任意地掌握排球，形象生动地写出了她技艺超群。）

孙晋芳恨自己心胸不宽敞，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的心情起伏会直接影响队员，影响胜败，决心连续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

（暗礁比方心中的狭隘，“炸平”生动地表现了要除去心中狭隘的决心。）透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪明而又幽默的目光。

（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的宠爱，可见抒情＋记叙的文字更加感人，简单与读者产生共鸣。）

一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支动听的乐曲，由她指挥而生。

（形象地写出孙晋芳在竞赛中的主导作用，她是竞赛场上的灵魂。）

7、在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？

把孙晋芳比方成连接珍宝的金线，这个比方打得很好，形象生动地写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比方你也能打两个吗？

假如把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳_________________________

假如把女排比作一曲美丽的乐章，那么孙晋芳_________________________

8、每一份成就都离不开运发动的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应当把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半适宜吗？

（是她组织全队的进攻，为得每一分制造了必要的条件，假如没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌的成绩。）

9、在体坛上像孙晋芳一样有着“坚韧、拼搏、团结、协作”精神的运发动还有很多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。“坚韧、拼搏、团结、协作”是运发动遵守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经受。

10、在各行各业中有很多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。

【模拟试题】（答题时间：20分钟）

一、填上恰当的词语

（）的睡眼（）的林海（）的山峦（）地批阅

（）的小溪（）的脸色（）的白桦林（）的总理

二、选词填空。

由于……所以……即使……也……无论……都……

1、这歌声，（）听惯了鸟叫的人，（）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。

2、这艘货船，（）是逆风行驶，（）帆没有张起来。

三、按要求改写句子

1、这样气势宏伟的工程，在世界史上是一个宏大的奇迹。（改为反问句）

2、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

3、这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句）

4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称表达）

【试题答案】

一、填上恰当的词语

（蒙眬）的睡眼（茫茫）的林海（起伏）的山峦（一句一句）地批阅

（曲折）的小溪（严厉）的神情（茂盛）的白桦林（宏大）的总理

二、选词填空。

由于……所以……即使……也……无论……都……

1、这歌声，（即使）听惯了鸟叫的人，（也）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。

2、这艘货船，（由于）是逆风行驶，（所以）帆没有张起来。

三、按要求改写句子

1、这样气势宏伟的工程，在世界史上是一个宏大的奇迹。（改为反问句）

这样气势宏伟的工程，莫非不是世界史上一个宏大的奇迹吗？

2、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

十万枝箭，三天造不成。

3、这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句）

武松把这只大虫打死了。

4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称表达）

贝多芬说他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。

《把掌声分给她一半》练习篇五

教材分析

《把掌声分给她一半》是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，通过刻画人物――－女排队长孙晋芳，记录了她训练、竞赛、患病挫折时的苦闷和夺得成功后的欢快以及同心协力的团队精神。这篇课文节选自《中国姑娘》，鲁光独辟蹊径，把体育比方为一个民族精神的橱窗，把女排当作一个小小的窗口，通过对人物的描写，表现出了民族精神。报告文学的特点是鲜亮的新闻性，因此，文章以真实的材料雕琢出光荣照人的艺术形象。在刻画人物上，以共性化的人物语言，在只言片语中给人以真实感，抓住细节描写凸现人物性格，本文运用了大量的夸大、比方等修辞使文章语言朴实中不乏生动，以谈论为主，也有抒情，既有直接抒情，又有穿插在叙事中的抒情，从而使得记叙文字更为感人，与读者产生共鸣。

这篇文章是本单元的其次篇课文，在学生已经初步感受了体育所蕴含的宏大精神后，通过学习，进一步理解团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉“祖国的荣誉高于一切”的民族精神；在了解人物的精神品质的同时，还要让学生把握多角度塑造人物的方法。

学生状况分析：

学生们对体育这个话题特别感兴趣，对体育的相关学问了解也比拟广泛，本课内容是描写女排夺冠，学生并不生疏，对女排精神也也许有所了解。作为六年级的学生，在理解文章内容上不是难点。但是作为报告文学，学生接触不多，对于报告文学的特点，学生在把握起来会有肯定难度。如何把握文章多角度的塑造人物的方法，是教学中的难点，要让学生在充分感悟语言的根底上，体会谈论与抒情的作用。

设计理念：

进入六年级的学生，应当逐步在实践中综合运用所学过的学问，提高解决实际问题的力量。阅读是学生的共性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，应创设情境，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。《语文课程标准》（试验稿）中指出：在第三学段的阅读教学中，要引导学生揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法，在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。因此，在本课的教学中，我在教学环节的安排上，让学生整体感知，安排了不同的朗读形式，自读、互读、范读，注意发挥学生的学习主动性，我注意培育学生在读中感悟的力量，在小组合作探究的过程中，让学生既擅长倾听别人的意见，同时又大胆发表自己的不同见解，敬重学生的独特体验。注意结合学生实际生活，在查找大量资料的根底上，理解人物的性格特征，丰富语言的积存。语文学科的工具性是根本性质，因此我留意引导学生理解文章的写作特点，了解文章的根本表达方法，设计写作训练，让学生运用所学方法，从而逐步提高学生的语文力量。

教学目标：

⒈理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

⒉把握多角度塑造人物的方法。

⒊揣摩文中谈论和抒情的作用。

⒋培育学生发表个人见解，表达个人情感体验的力量。

教学重点：理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：了解文章写作特点，培育学生发表个人见解，表达个人情感体验的力量。

教学过程：

一、复习导入：

同学们，今日我们连续学习《把掌声分给她一半》这篇课文，通过初读课文，你对孙晋芳有了哪些了解？下面让我们一起走进孙晋芳，去感受她带给我们的震撼。

二、指名朗读课文，品读文章。

（一）、文章在刻画人物形象上，文词精致而富有哲理，精选出你感受最深或最喜爱的地方，有感情的读给大家，并说明理由。

例：范读：

⒈原来美丽蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。

（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，坚韧拼搏的精神。）

（二）教师巡察，集体沟通。重点句、段。

⒉廊顶仿佛突然上升了，墙壁和门窗也好像向两边闪开，狭小的走廊啊，犹如变成了一个无边无垠的空间。

（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺超群。）

⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飘舞的白球；仿佛有了魔法，可以随便把球送到想送的地方。

（用比方写出孙晋芳可以任意地掌握排球，形象生动地写出了她技艺超群。）

⒋孙晋芳恨自己心胸不宽敞，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的心情起伏会直接影响队员，影响胜败，决心连续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

（暗礁比方心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）

⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪明而又幽默的目光。

（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的宠爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，简单与读者产生共鸣。）

⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支动听的乐曲，由她指挥而生。

（形象地写出孙晋芳在竞赛中的主导作用，她是竞赛场上的灵魂。）

过渡语：在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？

把孙晋芳比方成连接珍宝的金线，这个比方很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，试着做下面的练习：

假如把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳……

假如把女排比作一曲美丽的乐章，那么孙晋芳……

过渡语：每一份成就都离不开运发动的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应当把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半适宜吗？

（是她组织全队的进攻，为得每一分制造了必要得条件，假如没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）

在体坛上像孙晋芳一样有着“坚韧、拼搏、团结、协作”精神的运发动还有很多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。小组内沟通争论。

（三）、小组争论、代表沟通。

过渡语：坚韧、拼搏、团结、协作”是运发动遵守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经受。

三、读写结合，拓展延长：

（配乐）同学们，当我们了解了女排姑娘的奋勇拼搏，了解到孙晋芳的顾全大局，以国家利益为重，当我们了解到了在各行各业中有很多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，此时此刻，信任你心中肯定会有很多感受，请你把真实的感受写下来。

学生进展写作训练，师巡察，指明汇报。

四、总结全文：

任何一次胜利都离不开辛勤的付出，任何一次集体的成功都离不开团结协作，让我们时刻提示自己前进的路上要坚韧拼搏，让我们永久记住那些悄悄奉献的无名英雄，让我们把欢呼和掌声同样送给他们。

五、作业：试着用课文中的一种写作方法，描写你熟识或喜爱的一位运发动坚韧拼搏的镜头。

板书：

把掌声分给她一半

孙

晋——坚韧——拼搏——团结——协作

芳

祖国山草香.shancaoxiang.山草香com的荣誉高于一切

教学反思：

这节课我注意培育学生的朗读和表达力量，在读中进展思索，带着自己的理解再次入情入境的朗读，语文课要以读为主，我对每次读都提出了不同要求，留意让学生在每次的读书过程中有收获、有提高。留意发挥小组合作的作用，围绕重点内容进展研读、沟通、拓展，在学生的畅所欲言中，帮忙学生全面正确的把握文章主旨。由于学生在课前查找了大量的资料，因此在结合实际生活谈理解的时候，学生发言特别踊跃，课堂气氛热闹，有些学生谈得特别深刻。对于文章的写作特点，学生在教师的适度引导下，能够发觉并进展总结。美中缺乏的是，由于学生谈得很充分，课堂时间有些紧急，另外，这篇课文有许多美丽的词语和句子，应当让学生进展背诵，从而丰富学生的语言积存。

点评：

在这节高年级的语文阅读教学课上，学生踊跃的发言，深刻的见解，入情的朗读，让听课者精神兴奋。教师注意学生的读书，给学生充分的时间，抓住语言文字，引导学生深入探究，鼓舞学生大胆发表自己的见解，敬重学生的独特感受，能够依据文本特点，进展写作方法的指导，使学生在一节课上不仅受到情感的熏陶，思想的启迪，而且发觉语言文字的规律，了解并初步把握了写作方法。

《把掌声分给她一半》练习篇六

教材分析

《把掌声分给她一半》是北师大版语文第十一册“体育”这一单元的一篇文章，通过中国女排队长孙晋芳训练、竞赛、患病挫折时的苦闷与夺取成功时的欢快，以及女排同心同德的团队精神的记录与描写，为人们刻画出一个胸怀宽广、仔细和善、肯吃苦、顾大局的女排队长的光芒形象。

文章篇幅较长，在阅读时朗读，应抓重点句段理解语言环境，理解人物精神，从而受到思想启迪。

学情分析：

经过五年的学习，学生根本上把握小学阶段的语文学问，具备了摘录、阅读、写作等方面的力量。但他们还缺乏在语文综合实践活动中运用这些学问、力量。因此，六年级的教学应致力于综合性的学习活动，引导学生在实践中综合运用学过的学问和方法，自读自悟，读中悟情、读中明理，提高解决实际问题的力量进展比拟广泛的文化积存，从而实现“全面提高学生的语文素养”这一目标。

设计理念：

《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量”，同时还指出：“应当重视语文的熏陶感染作用，也应敬重学生学习过程中的独特体验。”在教学本课时，让学生通过朗读和品尝描写人物的外貌、共性化的语言以及动作的词句等体会人物所表现的优秀品质以及团结、拼搏、坚韧、奋进的体育精神。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而熟悉到孙晋芳的和善、恳切、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。

3.抓住重点词句，理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉到祖国的荣誉高于一切的民族精神。

教学重难点：能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。

教学预备：录象带、词卡

教学过程：（规划两课时）

一、激发兴趣、导入新课

1.播放排球竞赛片断，让学生感受赛场上的剧烈气氛以及队员的拼搏精神。

2.学生沟通观看后的感受。

3.导入：八十年月初，女排姑娘用她们勇于拼搏、坚韧奋战的体育精神，为中国人在奥运赛场上扬眉吐气。人们把热闹的掌声送给这些女排姑娘们。我们更应当把掌声送给这位在赛场上至关重要，却悄悄无闻的女排姑娘。（板题）

（评：课始，利用音像再现排球赛场上剧烈拼搏的场景，渲染了气氛“未成曲调先有情”激发学生的阅读期盼。）

二、自读课文，整体感知

1、默读课文，思索：课文主要写了什么？画出中心句读一读。

2.师述：同学们，这篇课文给我们刻画了一位优秀的女排队长。课文中肯定有很多打动你的地方，自由读课文，想想孙晋芳的哪些地方值得自己鄙视，并用笔画出来，想想应当怎样读。

3、学生沟通汇报时，可结合自己的感受说出孙晋芳的哪些地方最值得自己鄙视，并在朗读中揣摩该怎样读。

生1：孙晋芳传球技艺超群的惊人，这一点打动我，我想这样读……

生2：她朝夕苦练的情景深深打动了我，我想这样读……

生3：她用宽大的胸怀来化解与同伴之间误会与冲突。值得我鄙视，我想这样读……

4、在学生汇报沟通过程中，教师相机指导学生朗读，留意读好人物的对话和心理活动。

（评：从整体入手，引导学生从多个角度感知课文，读出对人物的初步印象，辐射出全文的相关内容，既有利于学生对文本内容的概括，又进展了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话。）

三、理解词语，再读品位

1.出示词卡“心海中的暗礁闪闪发光的金线指挥演奏一缕袅袅青烟”。

2.学生再读课文，找到课文中叙述这些词语的局部。细读体会这些词语的意思。

3.读3自然段，想想为什么这样写，从她手里飞走的球变成一缕袅袅炊烟，这是运用了什么写法？

生：运用了夸大的写法，这样是为了更好地表现出她传球技艺超群，能化险为夷。

4、读6—10自然段，说说“心海的暗礁”指什么事？面对这些，孙晋芳是怎样做的？画出描写她心理活动的句子，细细读一读。

5、读11—12自然段，看看孙晋芳是怎样在赛场上指挥演奏的？应用了什么写法？

生：应用了比方的写法，写出了在赛场上举足轻重的地位。

6.读14自然段思索，为什么把孙晋芳比作“一条闪闪发光的金钱”。

生1：由于珍宝再漂亮，没有线把她穿在一起成为项链，它也只是一颗珍宝而已，这样写说明白孙晋芳在这个集体中的重要作用。

生2：由于团结就是力气，只有团结在一起，奋力拼搏，才能取得成功，而这恰恰需要孙晋芳这样的一传手来把大家团结在一起，就像一颗颗珍宝穿成漂亮的项链一样，所以把她比作一条闪闪发光的金线。

7.读15自然段，争论：课文说应当把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳一个人，你认为适宜吗？

生：我认为很适宜，由于没有孙晋芳，女排队员们就是一颗颗散落的珍宝，永久不行能成为一条漂亮的项链，所以我认为她的功绩大，应当把欢呼声和掌声分一半给她。

（评：这一环节让学生通过抓重点词语，理解语言环境，理解人物，梳理了文中脉络，让学生在自渎自悟中看清了鲜活的人物形象。并由点到面，把握住整个文章的中心，明白一个道理，从而提高他们的分析，观赏和评价力量。）

四、总结全文，拓展视角

1.默读全文，说说孙晋芳是以怎样的体育精神进展训练和竞赛的。

生1：这种精神应当是团结、拼搏。

生2：这种精神应当是把自己的事放下，把集体、祖国的荣誉放在高于一切的地位。

2.读完全文后，你有什么感受？学生完成“我的视角”（先和同桌沟通一下，再写出来。）

（评：读一篇文章，学生的感受是多元的，表达的方式也是因人而异，“我的视角”这一设计着眼于学生学习过程中的独特体验，有利于学生学习的独立性和自主性的进展。）

课后反思：

新课程准不仅仅要求语文教学“重读”，还将语文教学目标指向了新的高度——“悟”。读悟结合，才是语文教学的根本所在。本节课的教学由于课文比拟长，为了更好地阅读。我让学生从整体入手，引导学生从多角度感知课文，概括文中最打动你的地方，并找出来，细读体会，为深入地感悟、品尝奠定了根底，然后抓住几处重点词句，引导学生感受、思索、诠释、表达，这样一个胸怀宽广、恳切和善、顾全大局、机灵英勇、球技超群的女排队长如在眼前。通过品词酌句很好的突出了重点，突破了难点，最终再回归整体，让学生通过“我的视角”用笔写出自己的感受和发觉，突出了学生的共性体验，培育了学生的理解力量和写作力量。

由于文章是一篇典型的人物报告文学作品，内容丰富，教学时关注了人物品质的感悟，对于一些细节描写就有所忽视。以后如何上好这种类型文章，怎样兼顾，让学生的收获更大一些，需要进一步地讨论。

《把掌声分给她一半》练习篇七

教学目标：

1.理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

⒉把握多角度塑造人物的方法。

⒊揣摩文中谈论和抒情的作用。

⒋培育学生发表个人见解，表达个人情感体验的力量。

教学重、难点：理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在昂扬的国歌声中缓缓升起，我们感动兴奋，我们为中国而傲慢，我们为自己是中国人而骄傲，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探究前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今日就让我们走进她，看看她毕竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。

二、合作沟通

1、学生自由朗读课文，理解字词。

2、学生再读课文，从整体感受：

㈠读了课文，孙晋芳给你流下了怎样的印象？(用一句话概括)：

㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？(训练学生的概括力量)

⒈雍容大将，技艺超群。

⒉苦练球技，挥洒自如。

⒊误会郎平，开阔心胸。

⒋了解队友，协作默契。㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以表达出来？

(同学沟通、总结)

团结：与郎平消退误会；

拼搏奋进：走廊练球的场景

三、品读领悟

㈠本文文词精致而富有哲理，精选出你感受最深或最喜爱的地方，有感情的读给大家，并说明理由。

(通过读课文，你读出了一个怎样的孙晋芳？)

⒈原来美丽蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。

(生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，坚韧拼搏的精神。)

⒉廊顶仿佛突然上升了，墙壁和门窗也好像向两边闪开，狭小的走廊啊，犹如变成了一个无边无垠的空间。

(通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺超群。)

⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飘舞的白球；仿佛有了魔法，可以随便把球送到想送的地方。

(用比方写出孙晋芳可以任意地掌握排球，形象生动地写出了她技艺超群。)

⒋孙晋芳恨自己心胸不宽敞，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的心情起伏会直接影响队员，影响胜败，决心连续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

(暗礁比方心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。)

⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪明而又幽默的目光。

(外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的宠爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，简单与读者产生共鸣。)

⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支动听的乐曲，由她指挥而生。

(形象地写出孙晋芳在竞赛中的主导作用，她是竞赛场上的灵魂。)

(二)在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？

把孙晋芳比方成连接珍宝的金线，这个比方打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比方你也能打两个吗？

假如把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳

假如把女排比作一曲美丽的乐章，那么孙晋芳

(三)回归课题

每一份成就都离不开运发动的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应当把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半适宜吗？

(是她组织全队的进攻，为得每一分制造了必要得条件，假如没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。)五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“坚韧、拼搏、团结、协作”精神的运发动还有很多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

四、拓展延长

1、“坚韧、拼搏、团结、协作”是运发动遵守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经受。

2、在各行各业中有很多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。

3、作业：请描写你熟识或喜爱的一位运发动坚韧拼搏的镜头。

板书：

把掌声分给她一半

孙

晋坚韧拼搏团结协作

芳

祖国的荣誉高于一切

《把掌声分给她一半》练习篇八

教学目标：1、使学生能够读准字音，读顺句子，理解重点词语和句子的意思。

2、引导学生理解课文内容，体会孙晋芳的坚韧拼搏与团结向上的体育精神，体会中国女排以国家荣誉为重的精神。

3、使学生把握联系课文前后文理解的方法。

4、使学生从孙晋芳的事迹中受到启发，懂得坚韧拼搏与团结才会胜利的道理。

教学重点：理解课文内容，体会坚韧拼搏与团结的体育精神，体会中国女排以国家荣誉为重的精神。

教学难点：理解孙晋芳向上所表达的的坚韧拼搏与团结向上的体育精神和以国家荣誉为重的爱国精神。

一、导入新课：

你喜爱排球吗？在排球竞赛中给你印象最深的是什么？今日我们来学习一篇关于中国女排的文章。［板书课题：把掌声分给她一半］

快速读课文，题目中的“她”是谁？结合你查阅的资料向大家简洁介绍一下孙晋芳？（她是中国女排的队长，是一名二传手，她是“世界优秀二传手”。）

投影出示课本中图片一，你知道哪位是课本中讲到的孙晋芳吗？

二、理解课文：

1、孙晋芳是如何成为世界优秀二传手的？她的先天条件很好吗？“弱不禁风”是什么意思？她的先天条件并不是很好，为什么能够成为一名世界优秀球员呢？

（1、她朝夕苦练，有一双挥洒自如的手。2、她具有宽大的胸怀。）

2、出示课文的第5自然段：

她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是全国著名的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友却要在走廊里练球。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方假如能够传递自由，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松美丽的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一摊汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四……始终数到五百多下。廊顶仿佛突然上升了，墙壁和门窗也好像向两旁闪开，狭小的走廊啊，犹如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飘舞的白球；仿佛有了魔法，可以随便把球送到想送的地方。

（1）读读这段，你读懂了哪句？你是怎样理解的？

（2）学生谈自己的理解：

从时间上说；（你觉得她是个怎样的人？----坚韧，能吃苦）

从练习的场地上说；（她对自己的要求特别严格）

从汗水说；（她特别坚韧、有拼搏精神）

从练习的结果方面说。（师：你能用一个词来概括吗？点：从第6自然段中找一个。小结：我们读书的时候，联系课文的后面的局部，可以帮忙我们来更好地理解。）

（3）练习朗读本段的最终两句，引导学生读出赞美、鄙视的语气。

（4）小结：俗话说得好，先天缺乏后天补。正是这朝夕的苦练，先天条件并不是很精彩的孙晋芳拥有了一双挥洒自如的手，具备了超强的技术。

（5）从课文的哪些句子可以看出孙晋芳的球技超群？

a、无论多么险恶的来球，经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。

b、假如说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅的青烟……

师：在这里，“熊熊燃烧的烈火”是什么意思？（指前面说的险恶的来球）“一缕袅袅的青烟”是什么意思？（经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。）

小结学法：像我们刚刚这样，联系句子前面的课文能够帮忙我们来更好地理解。

c、第11自然段。（可能）

d、第14自然段。（可能）

3、学习“宽大的胸怀”这局部

过渡：精彩的技术当然重要，作为一名世界优秀的二传手，过硬的心理素养更为重要。没有过硬的心理，在剧烈的赛场上经常会遭受挫折、失败。

（1）孙晋芳遭受过失败吗？哪一次？

（2）快速读7—9自然段，你认为这场竞赛失败的缘由是什么？联系有关的句子说。

（孙晋芳的胸怀不够宽广，她对队友还不非常了解。）

（3）熟悉到自己的问题后，孙晋芳是怎样做的？“把心海中的暗礁一块一块炸平”是什么意思？

有了宽大的胸怀，赛场上的孙晋芳有什么样的表现？（①了解信任同伴；②导演战斗，指挥乐曲；③传球超群。）

4、在孙晋芳的带着下，中国女排取得了哪些成绩？

引导学生利用“小资料”来谈。

小结：虽然在排球竞赛中，作为二传手的孙晋芳并不是最惹人注目的人物，但是她却是球队的灵魂，球队组织进攻的核心，导演着一场声成功的战斗，指挥着美丽乐曲演奏。

所以，假如你去观看中国女排的竞赛，你会把掌声送给孙晋芳吗？

师：那恭喜你，现在你是一个排球内行了。

板书设计：

把掌声分给她一半

超群的技艺

宽广的胸怀

孙晋芳

世界优秀二传手

三连冠

《把掌声分给她一半》练习篇九

教材分析

本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》，通过刻画人物——女排队长孙晋芳，重点表达了她朝夕苦练球技，使得技艺超群，情景以及心胸开阔，解除与郎平的误会，了解信任每一位队友，与他们协作默契，竞赛取得成功的的事例，充分展现了一位具有“坚韧、拼搏、团结、协作”体育精神的女排大将。从这些事例中更能表达团结、拼搏、奋进的体育精神。

本课是了解体育的深刻内涵，领悟体育精神的最好范例，所以在教学中从不同角度、不同方面，抓住对人物的细节描写突出体育精神的宏大。领悟体育精神不仅要结合资料，结合更多的体育内容，更要利用教材供应的文本深入阅读，通过朗读感悟与体会，适当的运用多媒体课件加深学生对体育精神的理解。

学生分析：

现在的孩子可能对足球与篮球运动了解特别多，尤其是世界杯足球赛、nba篮球竞赛了解的多。他们喜爱篮球与足球明星。对于曾经辉煌的中国女排了解甚少，教学时可以通过一些视频资料呈现女排队员夺得“三连冠”、“五连冠”的精彩场面，激发学生的兴趣。

教学设想与目标：

1、理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而熟悉到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

2、体会女排队员孙晋芳“坚韧、拼搏、团结、协作”的体育精神。

教学预备：幻灯片

教学重点、难点：体会女排队员孙晋芳“坚韧、拼搏、团结、协作”的体育精神。从而理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神。

教学过程：

一、课前谈话，初步感受体育的精神。

你们喜爱什么体育运动？为什么？

二、导入新课

喜爱排球运动吗？这是中国女排队员夺得“三连冠”的精彩场面。今日我们就来学习作为中国女排二传手孙晋芳的故事。

三、沟通资料，用简洁的语言概括介绍孙晋芳。

依据学生的资料，随机板书：球艺超群刻苦训练

心胸开阔协作默契

四、作为女排大将孙晋芳又是以怎样的体育精神进展训练和竞赛的呢？依据提示自学。

自学提示：

1、默读课文，抓住重点词语体会课文描写孙晋芳刻苦训练与参与竞赛的语句，体会她的体育精神。

2、在小组内和同伴沟通，积极发表自己的见解，共同探讨。

五、学生沟通

（一）体会孙晋芳刻苦训练，球技超群。

1、走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来美丽蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四……始终数到五百多下。（“挥汗如雨、湿淋淋、粘、浸染、轻轻一拧、一滩汗水”这些词语生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，坚韧拼搏的精神。通过朗读体会。）

2、廊顶仿佛突然上升了，墙壁和门窗也好像向两边闪开，狭小的走廊啊，犹如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺超群。）

3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飘舞的白球；仿佛有了魔法，可以随便把球送到想送的地方。（用比方写出孙晋芳可以任意地掌握排球，形象生动地写出了她技艺超群。）

4、无论多么险恶的来球，经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。

（“调整、缓冲、顷刻间、化险为夷”等词语写出了孙晋芳球技超群。）

（二）体会孙晋芳心胸开阔，与队友协作默契的内容。