《花儿朵朵》教学反思

《花儿朵朵》教学反思

1、《花儿朵朵》教学反思

在本课中，我力求使花这一美术课题与学生的生活的阅历严密结合，使学生在积极的情感体验中提高想象力和制造力、提高审美意识和审美力量，使学生在学中玩、玩中学。在整个教学设计中，我从以下几点设计：

1、激发兴趣。

兴趣是最好的教师。本课我以观赏自然界的花卉，引领学生进入花的世界，用学生的美术作品激发学生兴趣。

2、体验乐趣。

本课通过学生对多种不同艺术形式的体验，通过看看、想想、说说、做做等多种活动的开展，在观赏、评价、体验艺术作品给自己带来的乐趣，体验艺术作品的美感。

3、鼓舞创新。

本课的”作业设计突破平面、立体的局限，要求学生将拼摆、绘画等方法敏捷运用，更多的鼓舞学生大胆想象和创新，创作出更漂亮、新奇、与众不同的花朵。

4、注意评价。

本课以自由介绍、发表看法为主，对同学们的作品进展评价。学生通过和美术作品的“对话”，激活了审美意识与情感，增加了视觉的分析力量与语言表达力量。

总之，在本课教学设计中，我力求为学生创设出广泛的学习空间，让学生体验了美术活动的乐趣。

2、《花儿朵朵》教学反思

《花儿朵朵》是湘教版四年级上册第六课，属于造型设计领域的一节美术课。本节课的教学设计我力求以“花”为题材布置观赏、设计等内容，构成一个综合性的创作课来扩大同学的审美范围和学问范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践力量。在教学中借助多媒体帮助教学，学生们更加直观形象的承受学问。是“示之以形、动之以情，开心教学、欢乐学习”的美术教学模式完善显示

在设计教学过程初时，收集了大量的花卉图片，想运用花的不同造型让学生对花有新的熟悉，更加形象直观的感受花的漂亮，从而激发学生学习的兴趣。花卉图案在生活中的应用如：服饰、家具等图片的展现更加坚决了学生们学习本课的信念。在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊异的赞美声，对花产生了极大的兴趣与宠爱。就这样，他们带着这一份宠爱不由自主地进入学习的每一环节，并欢乐学习。

通过本课的学习，学生根本能够把握二方连续花的制作方法，学生在设计、绘画、剪刻、漏印的制作过程中动脑和动手力量得到了提高，并且每位学生都制作出了各具特色的花边图案，学生的学习自信念和荣誉感又一次得到提升。

缺乏之处有些根底薄弱的学生没有很好地参加进来，教师应当鼓舞其学生激情制造，大胆夸大，让学生享受制造的乐趣，欢乐地投入角色，不肯定要以现实世界的标准打算其合理性。这节课在课前花了许多精力去预备，以后也会再把这节课多磨一磨，盼望可以上的更出彩。

3、《花儿朵朵》教学反思

在本课中，我力求使花这一美术课题与学生的生活的阅历严密结合，使学生在积极的情感体验中提高想象力和制造力、提高审美意识和审美力量，使学生在学中玩、玩中学。在整个教学设计中，我从以下几点设计：

1、激发兴趣。

兴趣是最好的教师。本课我以观赏自然界的花卉，引领学生进入花的世界，用学生的美术作品激发学生兴趣。

2、体验乐趣。

本课通过学生对多种不同艺术形式的体验，通过看看、想想、说说、做做等多种活动的开展，在观赏、评价、体验艺术作品给自己带来的乐趣，体验艺术作品的美感。

3、鼓舞创新。

本课的作业设计突破平面、立体的局限，要求学生将拼摆、绘画等方法敏捷运用，更多的鼓舞学生大胆想象和创新，创作出更漂亮、新奇、与众不同的花朵。

4、注意评价。

本课以自由介绍、发表看法为主，对同学们的作品进展评价。学生通过和美术作品的“对话”，激活了审美意识与情感，增加了视觉的分析力量与语言表达力量。

总之，在本课教学设计中，我力求为学生创设出广泛的学习空间，让学生体验了美术活动的乐趣。

4、《花儿朵朵》教学反思

在本课中，我从学生最熟识的花朵入手，先安排学生观赏课前预备的花朵图片，让学生了解花朵的各局部构造，引导学生观看不同花朵的大小、花瓣的外形、颜色等，让同学们充分感受到花朵带给我们视觉上美的享受，增加对大自然的亲切感。

在第一课时，我让学生用线描的方式来画自己见过的或者是想象的花朵的样子，然后用彩笔或者蜡笔涂上漂亮的颜色，在同学们画的过程中，有的同学不知道涂什么颜色，鼓舞学生大胆尝试，可以给花朵涂上各种颜色，可以在花瓣上画上各种图案来丰富整个画面。学生画好后，在班级展现好的作品，增加学生的自信念，鼓励同学们大胆创作。其次课时，我安排的是手工课，课前让孩子们预备了彩纸、剪刀、胶水和照片，在课上带同学们一起观赏了各种外形、颜色不同的花朵，让孩子们进一步感受到大自然的奇异，激发学生自己创作一朵属于自己的花朵的积极性，从而享受自己动手的乐趣。

但是，由于学生个体差异，没有充分调动起全部同学创作的积极性，有个别同学没有参加到制作中，而且在教师示范制作花朵后，束缚了一些学生的想法，没有充分发挥出学生自己的想象力。以后上课时要尽可能的调动每一位同学学习绘画，动手制作的积极性，充分发挥每一位学生的主观能动性。

还要特殊留意，在课前还应做好充分的预备工作，带好自己上课需要用的物品，检查好多媒体等帮助工具，这些问题都鼓励我在以后的工作中更加努力的提升自己，提高教学质量，把每一个孩子都带进一个美妙而又奇异得世界。

5、《花儿朵朵》教学反思

《花儿朵朵》是一首由观赏曲《欢乐的啰嗦》主题词而来的一首歌曲，歌中将儿童比做盛开的花朵，表现出儿童活泼，安康，向上的形象。本课我设定的教学目标是能够用活泼，有弹性的声音演唱《花儿朵朵》能跟教师模唱旋律，提高肯定的音乐感知力，为了完成我的教学目标，我重点关注了几个环节：

1，导入环节

这是一首彝族民歌，学生对这些少数民族的风土人情比拟生疏，在课的导入环节，我用

多媒体展现了彝族的风土人情和他们载歌载舞的喧闹景象，由此引出彝族人民特别宠爱唱歌弹琴，出示打击乐响板和串铃，教师示范演奏，学生仿照，演奏娴熟以后，在教师的带着下边念歌词边进展演奏。

2，学唱歌词环节

这是一首简洁易学的歌曲，在学唱歌曲环节，我采纳了整体听唱法学习歌曲，要求学生

用la随琴哼唱，在逐步过渡到唱歌词，期间我还采纳了师生接口唱，生生接龙等形式进展反复练唱。

3创编环节

在教师带着学生熟识歌词以后，引导学生自己填词，在进展演唱，在唱好歌曲的根底上参加教材中的呼喊声，在将呼喊声教给学生，在进展分组表演，一组演唱歌词，一组参加呼喊声。

但在实际教学中，存在了一些缺乏之处，学生在填词环节表现的不是很好，歌词创编的比拟随便，没有注意格式，参加呼喊声环节没有表现好，有些乱，可能是我没有很好的引导他们，在以后的教学中，我会加强这方面的训练。

6、《花儿朵朵》教学反思

（一）成功之处：

本课注意激发同学学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学习积极性，让他们欢乐学习，这一点在本课教学中得以实现。

在这一课中，我收集了很多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到同学惊异的赞美声，对花发生了极大的兴趣与宠爱。就这样，他们带着这一份宠爱情不自禁地进入学习的每一环节，并欢乐学习。

从幼儿参加活动的积极性和创作时开心的心情体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有深厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采纳手教导画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延长中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种阅历得到了充分而又敏捷的运用。

（二）失败之处

有些根底薄弱的同学没有很好地参加进来，教师应当鼓舞其同学激情创造，大胆夸大，让同学享受创造的乐趣，欢乐地投入角色，不肯定要以实际世界的标准打算其合理性。

7、《花儿朵朵》教学反思

一、选材

本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟识花，又不缺乏对花的宠爱之情，那么，在此根底上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。

本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》特别相像，但我考虑到绳艺技巧的运用对小朋友来说比拟生疏，所以我选择了大班进展教学。

二、目标本次活动的目标制定是

1.观赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的形状特征。

2.尝试用绳子来表现花朵的形态。

3.体验表现与制造的乐趣，培育幼儿宠爱花、宠爱大自然的情感。

三、过程

1.引题

情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了幼儿的留意力，也让幼儿布满憧憬之心和探究的欲望。

2.谈话

通过提问、观赏、沟通，让幼儿体会、感受花的漂亮，简洁了解各种各样的花，以及它们的形状特征。

3.幼儿活动

我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的积极性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用教师所供应的材料，依据自己的意愿进展选择并操作，在这个过程中是充分表达其主体地位的。

四、展现

展现活动是对幼儿操作活动结果的确定与相互评价，让幼儿感受花的漂亮的各种表现形式，从而提高审美力量。

8、《花儿朵朵》教学反思

今日的小花都是幼儿独立创作的，是有史以来，最胜利的一个绘画活动。教师也是和以前一样的讲解，一样的示范，也就是一般的常规教学。当我示范花及花心还有花茎时，有的幼儿就说了：“这个像气球”“是的，是有点像我们以前画的气球。但是我再添上绿色的叶子，现在像什么了？”“小花”幼儿答复。“花在哪里？我们把它用篱笆围起来，这样大家就不会把它踩到了。”于是教师又在四周画上了一些篱笆。

接着孩子们就开头作画了。有的动作特别快速的在自己的画纸上画起来。有的红有的黄有的蓝，颜色各种各样艳丽极了。这时我发觉，有的小朋友并没有根据教师的画法来进展，还给小花增加了圆圆、尖尖的花瓣，真是太美丽了。我准时抓住这个时机，在大家面前表扬了小朋友真会动脑筋。接着，有的小朋友也开头仿照。这时我又发觉昕昕小朋友的篱笆又有新的创意，他的篱笆是圆形的，把全部的小花都围起来了，真像一个小花园。太棒了！！本次活动，幼儿个个都参加，个个都有自己的作品。而且效果空前的好，就连年龄小的小朋友也能较完整的画出自己的作品来。

教师要擅长发觉孩子的优点，抓住教育契机，在增加个体自信的同时，对其他孩子也能起到肯定的引领作用。可见，一般的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到胜利的欢乐，也会得到较好的成效。

9、《花儿朵朵》教学反思

《花儿朵朵》是一首由观赏曲《欢乐的啰嗦》主题词而来的一首歌曲，歌中将儿童比做盛开的花朵，表现出儿童活泼，安康，向上的形象。本课我设定的教学目标是能够用活泼，有弹性的声音演唱《花儿朵朵》能跟教师模唱旋律，提高肯定的音乐感知力，为了完成我的教学目标，我重点关注了几个环节：

1、导入环节

这是一首彝族民歌，学生对这些少数民族的风土人情比拟生疏，在课的导入环节，我用

多媒体展现了彝族的风土人情和他们载歌载舞的喧闹景象，由此引出彝族人民特别宠爱唱歌弹琴，出示打击乐响板和串铃，教师示范演奏，学生仿照，演奏娴熟以后，在教师的带着下边念歌词边进展演奏。

2、学唱歌词环节

这是一首简洁易学的歌曲，在学唱歌曲环节，我采纳了整体听唱法学习歌曲，要求学生

用la随琴哼唱，在逐步过渡到唱歌词，期间我还采纳了师生接口唱，生生接龙等形式进展反复练唱。

3、创编环节

在教师带着学生熟识歌词以后，引导学生自己填词，在进展演唱，在唱好歌曲的根底上参加教材中的呼喊声，在将呼喊声教给学生，在进展分组表演，一组演唱歌词，一组参加呼喊声。

但在实际教学中，存在了一些缺乏之处,学生在填词环节表现的不是很好，歌词创编的比拟随便，没有注意格式，参加呼喊声环节没有表现好，有些乱，可能是我没有很好的引导他们，在以后的教学中，我会加强这方面的训练。

10、《花儿朵朵》教学反思

在本课中，我力求使花这一美术课题与学生的生活的阅历严密结合，使学生在积极的情感体验中提高想象力和制造力、提高审美意识和审美力量，使学生在学中玩、玩中学。在整个教学设计中，我从以下几点设计：

1、激发兴趣。

兴趣是最好的教师。本课我以观赏自然界的花卉，引领学生进入花的世界，用学生的美术作品激发学生兴趣。

2、体验乐趣。

本课通过学生对多种不同艺术形式的体验，通过看看、想想、说说、做做等多种活动的开展，在观赏、评价、体验