《玩具找家》一等奖说课稿

《玩具找家》一等奖说课稿

1、《玩具找家》一等奖说课稿

一、教材分析：

《玩具找家》是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。

二、教学目标：

对于小班幼儿来说，首先要培育的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心进展的特点所打算的，只有兴趣才能带动他们进展技能的练习，因此我这样确立教学目标：

1、培育幼儿参加体育活动的兴趣；

2、能在相距25厘米的平行线中走。

3、学习收放玩具，熟识集体生活的常规。

三、教学方法：

在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是嬉戏法。我设计了“宝宝真能干”的嬉戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在嬉戏中进展，让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。

四、教学过程。

1、热身活动。我选用节奏鲜亮的乐曲，带孩子们进展根本动作的练习，激发幼儿参加活动的兴趣。

2、嬉戏《迷迷转》。

“孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。”教材中的嬉戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。为了增加嬉戏的趣味性，我将嬉戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了渐渐转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌欢乐旋转，教师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最正确的活动状态。

3、嬉戏《送玩具回家》，

这是本次活动的重点局部。在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进展鼓舞，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。我分为几层循序渐进地来进展。

首先，创设嬉戏的情境，带着幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。

“孩子们，有些小朋友把玩过的玩具忘到了外

面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧！”

找玩具的`过程中，带着幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，帮忙幼儿把握平衡的要点。

其次层，分组嬉戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，稳固在平行线中行走的技能。教师要不断提示幼儿要走在路中间，不要踩线。

第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。

在这一环节中，增加了嬉戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。这样做的目的是注意孩子的个体差异，帮忙每个幼儿获得主动进展，同时在整个活动过程中，依据孩子的力量准时调整活动的难度，能让孩子始终处于最正确的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到嬉戏的欢乐，并把这种欢乐嬉戏的情感贯穿嬉戏始终。让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。

在根本局部的设计安排中，我还要随时留意活动的强度与密度的合理安排，依据多数孩子的表现：如面部是否潮红，是否汗多，喘粗气等，对

活动准时进展调整。

4、让幼儿在“蜜蜂做工”的音乐声中，进展放松练习。

2、《玩具找家》一等奖说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力量。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的小班体育活动《玩具找家》说课稿，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

一、教材分析：

《玩具找家》是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。

二、教学目标：

对于小班幼儿来说，首先要培育的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心进展的特点所打算的，只有兴趣才能带动他们进展技能的练习，因此我这样确立教学目标：

1、培育幼儿参加体育活动的兴趣；

2、能在相距25厘米的”平行线中走。

3、学习收放玩具，熟识集体生活的常规。

三、教学方法：

在整个

活动过程中，我使用的主要教学方法是嬉戏法。我设计了“宝宝真能干”的嬉戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在嬉戏中进展，让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。

四、教学过程。

1、热身活动。我选用节奏鲜亮的乐曲，带孩子们进展根本动作的练习，激发幼儿参加活动的兴趣。

2、嬉戏《迷迷转》。

“孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。”教材中的嬉戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。为了增加嬉戏的趣味性，我将嬉戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了渐渐转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌欢乐旋转，教师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最正确的活动状态。

3、嬉戏《送玩具回家》，

这是本次活动的重点局部。在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进展鼓舞，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。我分为几层循序渐进地来进展。

首先，创设嬉戏的情境，带着幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。

“孩子们，有些小朋友把玩过的玩具忘到了外

面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧！”

找玩具的过程中，带着幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，帮忙幼儿把握平衡的要点。

其次层，分组嬉戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，稳固在平行线中行走的技能。教师要不断提示幼儿要走在路中间，不要踩线。

第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。

在这一环节中，增加了嬉戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。这样做的目的是注意孩子的个体差异，帮忙每个幼儿获得主动进展，同时在整个活动过程中，依据孩子的力量准时调整活动的难度，能让孩子始终处于最正确的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到嬉戏的欢乐，并把这种欢乐嬉戏的情感贯穿嬉戏始终。让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。

在根本局部的设计安排中，我还要随时留意活动的强度与密度的合理安排，依据多数孩子的表现：如面部是否潮红，是否汗多，喘粗气等，对

活动准时进展调整。

4、让幼儿在“蜜蜂做工”的音乐声中，进展放松练习。

以上是我对体育活动《玩具找家》的设计思路，在活动中，我始终要表达的是：幼儿是学习的仆人，教师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面进展，供应更充分、更有利的条件。

3、《玩具找家》一等奖说课稿

一、教材分析

《玩具找家》是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。

二、教学目标

对于小班幼儿来说，首先要培育的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心进展的特点所打算的，只有兴趣才能带动他们进展技能的练习，因此我这样确立教学目标：

1、培育幼儿参加体育活动的兴趣；

2、能在相距25厘米的平行线中走。

3、学习收放玩具，熟识集体生活的常规。

三、教学方法

在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是嬉戏法。我设计了“宝宝真能干”的嬉戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在嬉戏中进展，让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。

四、教学过程

1、热身活动。我选用节奏鲜亮的乐曲，带孩子们进展根本动作的练习，激发幼儿参加活动的兴趣。

2、嬉戏《迷迷转》。

“孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。”教材中的嬉戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。为了增加嬉戏的趣味性，我将嬉戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了渐渐转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌欢乐旋转，教师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最正确的活动状态。

3、嬉戏《送玩具回家》，这是本次活动的重点局部。在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进展鼓舞，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。我分为几层循序渐进地来进展。

首先，创设嬉戏的情境，带着幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。

“孩子们，有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧！”

找玩具的过程中，带着幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，帮忙幼儿把握平衡的要点。

其次层，分组嬉戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，稳固在平行线中行走的技能。教师要不断提示幼儿要走在路中间，不要踩线。

第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。

在这一环节中，增加了嬉戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。这样做的目的是注意孩子的个体差异，帮忙每个幼儿获得主动进展，同时在整个活动过程中，依据孩子的力量准时调整活动的难度，能让孩子始终处于最正确的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到嬉戏的.欢乐，并把这种欢乐嬉戏的情感贯穿嬉戏始终。让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。

在根本局部的设计安排中，我还要随时留意活动的强度与密度的合理安排，依据多数孩子的表现：如面部是否潮红，是否汗多，喘粗气等，对活动准时进展调整。

4、让幼儿在“蜜蜂做工”的音乐声中，进展放松练习。

以上是我对体育活动《玩具找家》的设计思路，在活动中，我始终要表达的是：幼儿是学习的仆人，教师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面进展，供应更充分、更有利的条件。

4、幼儿园小班社会教案《给玩具找家》含反思

作为一名优秀的教育工，通常需要预备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班社会教案《给玩具找家》含反思，盼望能够帮忙到大家。

活动设计背景

幼儿园里的玩具许多，小朋友平常也很喜爱玩，但是每次玩完玩具后他们都把玩具乱扔，而且也不会分类将玩具装在篮子里，弄得玩具处处都是，所以我针对孩子这一状况设计了这节“给玩具找家”。

活动目标

1、能按标志图给玩具找家。

2、知道玩了玩具要放回原位。

3、培育幼儿整理整理玩具的好习惯。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

1、培育幼儿整理整理玩具的习惯。

2、知道按玩具的种类进展分类。

活动预备

1、各种各样的玩具。

2、各种玩具标志图。

3、装玩具的篮子。

活动过程

1、教师以玩具娃娃的的口吻哭着告知幼儿：“我是积木娃娃，刚刚小朋友玩了以后没把我送回去，我找不到家了。”启发幼儿想象自己找不到家会怎么样？那玩具宝宝找不到家会怎么样？我们应当怎样来帮忙它？

2、教师出示各种各样的玩具，让幼儿观看熟悉它们的特征，并区分它们的种类。

3、出示玩具标志图，让幼儿熟悉。并请幼儿说说哪些玩具最适合用这些标志来表示，让幼儿初步学会一一对应收放玩具。

4、引导幼儿将标志图贴在篮子上，请幼儿依据标志图将玩具分别放在篮子里。

5、嬉戏“给玩具找家”让幼儿快速按玩具的.种类把各种各样的玩具送回家，看哪些幼儿能又快又准帮玩具找到自己的家。

6、鼓舞找得好的小朋友，并给与嘉奖。

7、嬉戏反复进展。

8、教师小结：每个玩具都有自己的家，假如它找不到家了就会像小朋友找不到家一样很可怜，所以我们以后不管什么时候玩了玩具都要将玩具整理整理好，不能处处乱扔，养成好的行为习惯，做一个人人喜爱的乖宝宝。

教学反思

现在的小朋友都是爸爸妈妈的心肝珍宝，从小就娇生惯养，什么事都让家长代劳，因此让幼儿养成了“有前手没后手”的坏习惯。通过“给玩具找家”的教学活动让每个幼儿亲自操作体验，帮忙幼儿改正玩具处处乱扔的坏习惯，让幼儿知道玩了玩具后学会整理整理玩具，要将玩具放回原位，不能处处乱扔，并知道玩具掉在地上要捡起来，让幼儿从小能养成良好的行为习惯。在操作过程多数幼儿能按要求给玩具找家，但还是有少局部年龄偏小的幼儿还不能正确的给玩具分类，这就需要教师在平常多引导他们，久而久之他们也就会了。

5、幼儿园小班科学《玩具找朋友》教案设计

活动目标：

1.熟悉几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。

2.尝试通过玩具结交朋友，体验共享的欢乐。

活动预备：

1．每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。

2．教师预备小熊，小汽车玩具。

3．背景音乐。

活动过程：

一．了解两种玩具的玩法。

（一）小熊

1.出示小熊玩具。

师：今日又客人朋友来我们班，是谁呢？（出示小熊）原来是小熊，是我们的玩具朋友。

2.小熊和小朋友相互问好。

3.说说小熊的玩法。

师：小熊要和我们做朋友，我们和小熊在一起可以这么玩啊？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊转个圈……）

（二）小汽车

1.出示小汽车玩具。

师:教师今日还带来了另一个玩具朋友，它是谁呢？嘟嘟……嘟嘟……汽车汽车在哪里？快来让我找一找。哦，找到了，汽车汽车在这里（出示汽车）。

2.说说汽车的玩法。（汽车汽车开开，汽车汽车停停……）

二．玩自己的玩具。

1.幼儿拿自己的玩具玩。

师：你们把自己的玩具带到幼儿园来了，让我们一起拿出来吧。（在音乐声中，幼儿和教师一起说“****在哪里？我要把它拿出来”）

师：带着你的”玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。

2.幼儿说说玩具的玩法。

师：谁来说说你是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如：小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳……）

三．找同伴一起玩玩具。

1.玩具小兔找朋友。

师：咦，我似乎听到谁在说话。哦，原来是小兔在说：“我想找个玩具朋友一起玩”。（出示玩具小兔）原来玩具小兔也喜爱找朋友啊。谁来帮帮它？

2.幼儿两两相伴玩玩具。

师：你们的玩具宝宝看到小兔找到了朋友，好艳羡啊！它们也想找个朋友玩。现在，让我们一起来帮帮它们吧。

3.幼儿介绍玩法。

师：大家玩的真好。哪位小朋友来说说，你们的玩具宝宝是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达,例如：小兔小猫跳个舞，小鸡小鸭唱唱歌……）

4.幼儿尝试两个以上同伴一起玩玩具。

师：玩具宝宝说和朋友在一起玩很快乐，那我们就帮它多找几个朋友吧。

四．把玩具送回家。

师：玩具宝宝出来这么久了，该回家了。我们把它们送回家吧。要想一想，它们的家都在那里，可不能把它们送错哦。

活动延长：

幼儿户外活动时，可和同伴共享玩具。

6、倾听《玩具交响曲》、《动身》

《赛马》教学设计

教学目标

1、熟悉民族乐器二胡，并了解二胡的外形、音色极其演奏特点。

2、通过观赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能辨别各段所表达的音乐心情。

教学过程：

（一）组织教学

学生听二胡曲《战马奔腾》进教室

（二）了解二胡

1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简洁的示范演奏

2、教师小结，学生朗读（大屏幕展现）

（三）观赏《赛马》

1、初听乐曲，初步感受曲子热闹欢快的心情（由学生演奏）

思索：