《我和我的祖国》说课稿教案

《我和我的祖国》说课稿教案

《我和我的祖国》说课稿教案1

一、说教材：

1、教材内容：本节课是全日制一般高中音乐教材，第一册第四单元，中国近现代音乐的第一课时，歌曲学唱。

2、教材的地位与作用：歌曲演唱在课程标准中占重要地位，它是音乐教学教学中的重要组成局部。依据大纲要求，通过演唱及音乐表现来激发歌曲演唱的兴趣。促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在演唱及音乐表现的领域中进展自己的制造性和表现性潜能。并进一步培育和激发学对祖国的喜爱。

二、说学生及教学目标：

对于高一年级的学生来说，已经把握了音乐的根本理论学问和技能。但在音乐表现及演唱技巧上还有待进一步培育和提高。因此结合学生的实际特点，及歌曲内容和构造，我确定了本节课的教学目标。

1、学问目标：通过学唱歌曲使学生能精确表现歌曲的节奏及旋律特点。能通过自己的声音来表现歌曲的意境。

2、力量目标：培育和提高学生的演唱技巧及音乐表现力。

3、德育目标：通过本节课的学习培育学生的合作意识，激发学生的爱国热忱。

4、教学重点：能精确并有感情地唱歌。能完善地表现歌曲的意境。

5、教学难点：能在唱歌过程中精确表达出各种音乐符号的作用。能用自己的声音精确表现对唱曲的理解。

三、说学法：

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的`心情、演唱方式。通过争论分析，直观地比照及教师示范的方法，使学生自主地得出结论从而来完成力量目标，最终通过亲身体验，验证结论。

四、说教法：

1、创设情境激发兴趣引入：

播放多媒体课件祖国近年来的进展变化，同时观赏歌曲《我和我的祖国》避开枯燥的导入和学唱。在激发学习兴趣的前提下提高学生对唱曲的理解，既陶冶了学生的情操，也给学生体验及表现歌曲的内动力。激发学生对演唱的.渴望。

2、情感体验及比照分析争论总结法：

要唱好一首歌，必需对唱曲有完整的了解和理解。因此在学唱的同时反复给学生倾听歌曲，使学生对唱曲的旋律，节奏，演唱技巧的处理得到不同的感受。

在了解歌曲的构造及特点的根底上把学生的演唱和原唱在情感表现上做比照。由于学生究竟不是专业的歌手，在技巧上能敏捷运用就可以了。但在歌曲的理解和表现上要到达精确和完善。通过比拟分析和争论总结出演唱时要需留意什么。怎样能用自己的声音更好地表现歌曲。通过教师的指导及示范演唱，使学生正确运用唱歌的技巧来表现歌曲的内涵。

3、引导并参加实践：

小组合作，完成练习。有感情地背唱歌曲。学生互评，师点评。以上几种方法敏捷运用可提高学生的音乐综合素养，也更好地提高本课的学习效果。

五、说教学过程：

本节课虽然是唱歌教学，但歌曲的观赏及音乐实践活动也贯穿在教学过程中，我采纳环环相扣的目标教学模式进展。把学生对音乐的理解和演唱的欲望及表现的力量淋漓尽致地表现出来。让学生发觉自己的演唱才能，从而更加喜爱音乐。

《我和我的祖国》说课稿教案2

一、说教材

歌曲《我和我的祖国》选自教材：广东教育出版社花城出版社出版义务教育课程标准试验教科书七年级上册《走进音乐世界》第一单元爱我中华歌曲《我和我的祖国》是我国现代题材的一首优秀创作歌曲。演唱者以第一人称手法，用歌声诉说了我和祖国息息相连、一刻也不能分割的心情，是很多闻名唱歌家音乐会上的保存曲目，深受广阔群众欢送。歌曲的旋律伸展流畅，歌词纯朴无华，旋律与歌词结合，产生了剧烈的艺术感染力。

歌曲为6/8与9/8拍子结合，为主歌、副歌的两段体构造，旋律在B段从1-1八度变换至高音的段落，令人心潮澎湃，把与祖国的永不分别的情感比作大海永不干枯的心情，淋漓尽致地表现出来。这首歌曲不管是独唱还是合唱，虽然风格不同，但对祖国眷恋之情依旧表现得令人神往。

二、说教学目标

1、情感目标：通过对作品的倾听和演绎，激发起学生爱国情感。

2、过程与方法：倾听、仿照、探究、练习。

3、学问与技能：能够初步感知复拍子的音乐律动感，学会歌曲并能独唱与合唱作品。

三、说重点、难点：

重点：

1、通过歌曲的不同版本的演绎来熟悉人声并区分唱法。

2、通过作品激发学生的爱国之情。

难点：

1、乐理学问学习：对唱曲中复合拍子的把握和学习，并能区分单拍子和复拍子，并且学习附点音符。

2、演唱：要让学生克制对自己声音的自卑感和激发学生对唱唱的热忱，并能在合唱中学习团队精神。

四、说课时安排：

一课时（40分钟）

五、说学情：

借助听、看、说、唱等多种感官的参加激发想象力；共同完成对复拍子的律动感把握、适用的旋律和情感表达和总结作用等相关学问的理解；男女生均可能独立完成作品的演唱并能合唱作品；能熟悉独立演唱和合唱的区分；熟悉人声演唱的类别；总之，始终把音乐的参加感受活动放到重要位置。

六、说教法

依据新课标中“音乐教学应当是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程”的要求，我确定的教法是：在依据初中学生音乐学习的心理特点和认知规律的根底上:

①有意识地为学生创设不同的情景，激发学生的参加兴趣；

②设置唱、朗读、伴奏、划拍子等不同的参加方式，引导复拍子的不同歌曲的比拟，鼓励学生主动学习；

③参照课本制造加工，整合体联相关内容，开阔学生的音乐文化视野。

七、说教学程序：

（一）教具学具预备：多媒体、钢琴

（二）设计思路：初中的学生，是一个变声时期，尤其是初一的学生，刚刚从小学踏进初中，不单只是环境的变化，更多的是心理和身理的变化。许多学生在这个时期都因自己的声线而对唱唱产生恐惊或厌恶之感，其实他们并不是真正的厌烦唱歌，只是对自己的声音产生疑心和困惑。所以，我想利用这个节课，让学生首先熟悉人声，并能熟悉男声、女声和合唱各种不同唱法的演绎的效果。然后我们再针对唱曲中消失的复拍子进展熟悉，并能区分单拍子和复拍子。我将利用划拍子的方法，让学生更清楚地看到单拍子和复拍子的律动性。当学生能把握到歌曲的律动性和旋律线条后，就开头学习歌曲，由于歌曲比拟通俗易懂，我将会在用钢琴的伴奏形式带着学生先学会唱谱，再参加歌词来学习。在学生学会歌曲后，我会随机选择任意男生或女声担当歌曲主歌的领唱，然后进入副歌将全班齐唱，其次段时更换领唱的学生。

在这个唱歌的过程中，学生既能在唱歌中体验到各种唱法的区分，又能感受到复拍子的律动，并能学习到分工合作的团队精神，更能激发其爱国之情。

（三）教学流程：我将本节课分为四个局部

1、导入阶段：用约5分钟时间进展，主要是吸引学生留意力和新课导入。

2、绽开阶段：用约15分钟进展歌曲观赏，学生通过听、想、说、理解结合的方式，完成对人声熟悉、演唱方法熟悉、乐理学问和对唱曲旋律初步感知的学习。

3、形成性阶段：约15分钟进展歌曲学习和演唱，通过讲练结合来完成对唱曲中乐感的把握、情感的处理、演唱领悟、相互合作体会的学习。

4、完毕阶段：约5分钟进展课后总结和