2012年七月教师招聘合集第一季试题汇总

1综合课程相结合，高中分科课程为主。24、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。内容包括教育，研究性学习，社区服务与社会实践567、人本语文课程资源包括教师、学生、家长、社会相关8、义务教育实行，省直辖市统筹规划实施，县级为主管理的体制9 校荣誉，共创文明校风。这是师德教育的双赢协作原则。11 最早提出经典条件反射的人是12 教育思潮的主要代表人物是朗13 法又称为问答法14 的认知发展观属于建构主义15 夸美纽斯的《大教学论》是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著16 的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是兼爱非攻17 教师通过展示实物，直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是演示法18 根据《水浒传》的描述，在头脑中再造出打虎的情景的过程，就属于再造想象19 假定某个的平均分数为70分，标准差为10分，某生测验得60分，则该生的智商为若被测儿童的实龄(CA)为8若被测儿童的实龄(CA)为8岁,而智龄(MA)为10岁,根 IQ=100×MA/CA可以得知该儿童的式中X为某一组的被试测验的原始分数，X是该团体的平均分数，S是团体分数的标准差。/S其实就是15X（60-70）/10+100=85`````最后的结果就是85···这是智力量 在顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充，改组，或者矫正，最后使新知识技能与已有的知识技能融为一体，这是发展社会化。测验有表，测验和成就动机测验22 23 《理想国》的作者是24 我国新义务教育法是2006年9月1日颁布的 26 国家中长期教育和发展规划纲要的方针为优先发展，育人为本，创新，促进公平，提高质量27 教育的最高目的是培养全面发展的人28 提出了儿童认识发展阶段论29 认为12-18岁儿童的发展任务是培养自我同一性30 贝尔将内驱力分为认知内驱力，附属内驱力和自我提高内驱力31 范例教学程序的提出者是瓦根舍因32 心智技能形成的三个阶段是：原型定向，原型操作，原型内化33 校园文化包括校园物质文化，校园精神文化，校园组织与制度文化34 学校德育的基本方法是说服教育法35 教育的构成部分包括：教育者，受教育者，教育媒介36 教师不能体罚学生体现了教师应该尊重学生的人身权37 “化民成俗，其必有学”出自学记38 德育过程包括道德认识，道德情感，道德行为道德意志39 培养学生创造性思维的方法有头脑风暴法，思维法，发散思维法和自我设计训练法 提高效果的方法有分散复习，及时复习，多种感官同时参与，对材料进行精心加工和增强学习动41 教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能42 什么是有意义学习1、有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起为的和实质性联系的过对于学习的材料本身，必须合乎这种为的和实质性的标准，即具有逻辑意义2教师的教学要具有系统性3怎么建立以学生为中心的班级管理制度4这句话是错误的，它片面强师在教学中的主导作用，却忽视了学生在教学活动中的主体地位5、一个孩子在 为了引起老师 的注意总 课堂纪律作为教师应该用什么原则对这个孩子进行教育7、8、心理发展：从出生到的有规律的心理变化，称之为心理发许的范围内进行；二是教师要利用法律来自身的合法权益 一、选择题3、许多人利用早晚时间学习、，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（单一抑制4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为”，这在仍具有教育意义。这为属于意志品质的（性）二、填空题1、国际21世纪教育在向教科文组织提交的报告中：“学习是21世纪人的通行证。”学习又特指“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。”21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。2、“读万卷书，行路”，这句话反映的教学原则是理论联系实际的原则47、文化具有性，是继承与发展的关系。如《春夜喜雨》中的随风潜入夜、润物细无声8、现代教育理论认为，学生 教师是教育活动中的两个基本要素10、当代西方学习理论中最具和的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和人本主义学习 一、。每题4分。共20分4、顺向迁移：是指先前学习对后继学习发生的影响。通常所说的“举一反三”、“触类旁通”就是顺向迁移的例子。5、课程资源：是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。谈谈你对教育机会均等的理解（10分如何叙写课堂教学目标（10分一、教学目的与教学目标的关系教学目的与教学目标是一种一般与特殊的关系，普通要求与具体结果的关系，理想与现实的关系。教学目的是一种理想，是教学工作的方向与指针，往往与教师的愿望等同，隐含着可能无法实现的内容，时间跨度也较长。如教学《飞机遇险的时候》确定的教学目的为（１指导学生读懂课文主要内容（２学习临危不惧、舍已为人的优秀品质。教学目标是一种现实，是指在具体情景下，学生行为变化的结果。教学目标是策略性的，可为（１）生应该掌握２０以内加减法的口算方法（２学生应该２０以内加减法的算理（３）内，能正计算１００道２０以内的加减法口算题。二、叙写课堂教学目标的原则（一）根据学生个人的实际水平由于课堂教学的主体是学生，课堂教学目标的设置，首先要考虑学生个人的实际水平。因为，是否完成课堂教学目标对每一位学生的自尊心、自信心和进一步学习的动机都有很大影响。教学目标是让大多数学生都能达到的基本标准，最好能让学生参与教学目标...陈述性知识的认知策略有哪些？（15分如何认识师生关系？试述教师与学生主客体关系问题研究的几种观点，谈谈你的看法？（15分）1 树立正确的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来2 加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础3 在的基础上树立教师的威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？（15分（一）根据互动主体的对象来划分：1、教师与学生之间的互动；2、学生与学生之间的互动；3、师生与之间的互动；4、学生与授课教师之外的交流对象之间的互动。（二）根据互动为一体的心理与行为的相容性，可将其分为：1、合作性互动；2、竞争性互动；3、竞争－合作性互动。一、创建“和谐”的课堂进行互动；二、把握恰当的时机进行互动；关注全体学生进行互动；育人。学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化等课外活动。因此，须全面推进素质教育，才能一、单项选择（210分1、新课程的理念是（一）。2、“”的教育理念应做到（尊重学生，关注差异4、“关注差异”就是根据学生实际存在的和能力差异（满足不同学生的需要5、新课程倡导（立足过程，促进发展）的课程评价。二、填空（110分）1、新课程的心理学依据是（多元智力）理论和（建构主义）理论2、教师在教学过程中应与学生（（3、新课程（先立后破，先实验后推广）的工作方针，坚持（参与，科学决策）的原则4、新课程的三维目标是（（（5、初中阶段设置（）三、判断并改错（210分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正4、新课程中小学由“审定制改为“国定制”。改为：新课程把中小学由“国定制”改为“定制530分）1叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？（2分2、新课程 中教师角色将发生哪些变化？（4分）②教书匠→③课程的执行者→④封闭型→3？（4分）五、案例分析（1020分1、某中初二（3）是全校有名的乱班，上课纪律，打架成风。班上有一名“在野”，喜好《水浒》人物打不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：1（1）（4分②选择和培养班，形成班级骨干力量③培养良好的班风，形成健康向上的集体 ”的方法：（6分③将“在野”转化为“正式”2、有一次上，初二（3）班的不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师发现后先是（1）老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求（3分（2）老师了学生的哪些合法权益（3分160（认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展）阶段性（身心发展的特点有差异性，顺序性，不平衡性和阶段性）164166167168、主义所持的教育说是劳动说169、的“同卵双生子爬梯实验“充分说明了遗传素质是教育的重要条件170171、汉武帝采纳了董仲舒的建议，为博士置，标志着太学的正式建立 年科举制度被173、目前我国教师资格证的有效期是174、斯巴达和雅典教育体系出现于欧洲的社会176、我国制定教育目的的理论基础是主义人的全面发展学说177、我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，陵节而施，因为了儿童身心发展的顺序性179、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是《中民教师法185、教学方法有讲授法，谈话法，讨，实验法，实习作业法，练习法，参观法186、认为，实现人的全面发展的惟一方法是教育与生产劳动相结合187188195、著名教育家马卡连柯班级管理理论是平行管理 年228230（吉尔福德231265、发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是自我同一性对角色266268 年，国际劳工组织和教科文组织：教师工作应当被视为一种专门职业270、的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于具体运算阶段 273278、有意义学习的概念是伯尔1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发，提出这一思想的是孔子2、1999年6月中共、颁发了《关于深化教育，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养《学记》中"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（启发性原则（谈话法班的方式一般可以分为三种类型：型、放任型和（型的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（三学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（有的认识14．20世纪以后的教育特点有：教育的化、全民化、化、多元化和（教育技术的现代化展与发展的关系以及（现实发展与未来发展的关系）主义关于人的全面发展学说实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合22．从生命开始到结束的全生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之 教师特

26．1939年，教育理论家凯明确提出 主 、班级授课制、分组教学和道尔顿制等 班级管理的主要模式有：_常规管理、管

_被称为＂期＂或＂心理断乳期＂的时期发生 高中阶段 班是班级建设的设计者，是班组组织的者，又是班组人际关系 艺术 发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质_ 知识，包括使学生_感知_和理 上 【要点】（1）学校教育按社会对的基本要求对 发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速 校教育具有开发特殊才能和发展个性的功能。的心理素质，预防心理的发生，促进学生心理机能，的发展与完善。就有心理的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康联系实例谈谈在教学中应如何理论联系实际的原则解决问题，达到学懂会用 一填空1 贝尔认为学校情境中的成就动机由_认知内驱力_、_附属内驱力_和自我提高内驱力构成2 认为学习包括_获得 转 和评 3、对人类学习的解释有两大理论即_行为主义学习理论和认知学习理论4、信息加工心理学家大多同意把广义的知识分为两类：_陈述性知识和程序性知 内容效 、效标关联效 和_建构效 6、两种最基本的教学方法是讲授 和谈话 123、CAI:计算机辅助教学,是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、开始通过有意识的搜索来决定怎么做，经过大量的联系，命题网络的某些部分开始转化产生式和产生系统。71．当代中国所教育导向思想是 ） ） ）B．社会初 ）6．20世纪20年代，抱着教育思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办师范．实践生活教育理论，著有《中 C． ） ） ） 教育：教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的所有各个2、学制：制是由及其的教育行政部门制定的，由国家颁布实施具有一定法律效力的，调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力分配关系的教育基本制度。它包括各级各类学校的性质、任务、入学条件．修业年限及其相互关系的数及国家、学校、公民教育权力的分配关系。3、教育方针：教育方针是国家或政党在一定历史阶段有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的原则和行动。转易网4、：是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情绪，如狂欢、暴怒、痛哭等6、热情：热情是一种强有力的、稳定而深刻的情感，如对党、对祖国的深厚而热爱2、根据中小学生特点，如何提高效果提高学生的水平。2、在我国最早采用班级授课制的是1862年设立的＿京师同文馆＿＿＿6、教学的基本组织形式是＿＿个别教学＿、＿7、教师备课最后要到写好三种教学计划上，这三种计划是＿学期教学进度计划、课题计划和计划二、2、班级授课制：班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按与知识程度编成固定的班级，根据周课3、课程：课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验(包括人类世代积累的历史经验和通过实践所获得的经验)，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组 4．芝加哥大学教授在《人力资本投资》这本书里，观点可概括为：“有技能的人的资源资能 ） 教育的生物论和心理论的共同缺陷是都否认了 ） ）。《中共关于教育的决定》的是 ） 转化规律 的思想品德的过程，又是品德外化为社会道德行为的过程要实现向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因而起作用的学生思想转化规律1、德育是＿3、心理健康教育的内容主要有面，即＿学习辅导、生活辅导和择业辅导5、德育过程的基本是＿社会通过教师向学生道德要求与学生已有品德水平之间的＿7、我国班老师总结出的德育经验是"晓之以理，动之以情、持之以恒、导之以行＿"8、我国德育途径主要有＿政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班工作等。二、1、学校德育：教育者根据一定社会或的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。2、陶冶法：是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。有感化、环境陶冶和艺术陶冶等 ）B、榜样示 ）A、政治课和其他各科教学4、教学是 ）。B、赫尔巴 C、知7、教师通过展示实物、进行示范性实验等指导学生获得知识或巩固知识的方法是 ）A、演示 1、班班级管理的内容与方法是什么2、率先使用"班级"一词的是文艺复兴时期的教育家＿埃拉斯＿＿＿4、提出目标管理的学者是管理学家＿德鲁克＿＿＿5、现代班级管理强调以＿学生＿为，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发6、＿班＿是班级建设的设计者。二、3、平行管理：班既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人4、目标管理：班与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体， 4、德育过程的主要是 ）D、教育者道德要求与学生已有品德水平的 答：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的和良好的班风。3、班在班级管理中起什么作用答：（1）班是班级建设的组织者；（2）班是班级建设的者（3）班是班级人际关系的艺术家二、1235孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈前几天，和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的的心思。说：“天黑了，该睡觉了……”“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让惊讶!和孩子一块到大街上，他极不愿意让拉他的手，总是那样不听话。最让担心的是平坦的道路他不走，却偏偏不过有时也挺可爱的。比如，前天中午，把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“，你辛苦了。”二、学制是由及其的教育行政部门制定的，由国家颁布实施具有一定法律效力的，调整各级各类教育之育事业发展方向，指导整个教育事业发展的原则和行动。转易网现，保持它的积极或消极影响，使一切都着某种情绪的色彩。热情是一种强有力的、稳定而深刻的情感，如对党、对祖国的深厚而热爱。 答：（1）启发学生学习的性提高学生的水平＿＿2、在我国最早采用班级授课制的是1862年设立的＿京师同文馆＿＿＿3、教学策略的基本特征是＿综合性、可操作性、灵活性7、教师备课最后要到写好三种教学计划上，这三种计划是学期教学进度计划、课题计划和计划＿。二、2、班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间3、课程是教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验(包人类世代积累的历史经验和通过践所获得的经验)这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。1、简述德育过程的学生思想转化规律。1、答：（1）德育过程既是社会道德内化为的思想品德的过程，又是品德外化为社会道德行为的过程要实现向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因而起作用的学生思想转化规律3、心理健康教育的内容主要有面，即＿学习辅导、生活辅导和择业辅导＿5、德育过程的基本是＿社会通过教师向学生道德要求与学生已有品德水平7、我国班老师总结出的德育经验是"晓之以理，＿动之以情、持之以恒、导之以行＿"8、我国德育途径主要有＿政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班工作＿等。二、1、学校德育：教育者根据一定社会或的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。2、陶冶法：是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。有感化、环境陶冶和艺术陶冶等2、率先使用"班级"一词的是文艺复兴时期的教育家＿埃拉斯＿＿＿4、提出目标管理的学者是管理学家＿5、现代班级管理强调以学生＿＿＿＿为，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。6、＿班＿＿＿是班级建设的设计者。二、答：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构。（3）一定的共同生活的准则。（4）集体成员之间，心理相容答：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的和良好的班风。3、班在班级管理中起什么作用答：（1）班是班级建设的组织者；（2）班是班级建设的者；（3）班是班级人际关系的艺术家。的实践活