一年级语文上册第五单元复习教学设计

一年级语文上册第五单元复习教学设计教学目标：.识字与写字：复习本单元生字，通过多种方法巩固、识记生字。复习汉语拼音，辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音、边音。练习书写，能发现汉字“从左到右、先撇后捺”的笔顺规则，正确书写。.阅读与鉴赏：梳理形近字，发现偏旁代表的意思，感知汉字偏旁表义的构字规律。联系生活经验，积累表示时间的词语并能运用。朗读、背诵《悯农（其二）》，激发阅读兴趣，懂得要爱惜粮食。.表达与交流：和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，尝试续编故事。教学课时：2-3课时教学过程:任务一：复习生字，感知构字规律1.逐行出示本单元生字，指名认读。远有色近多少杏桃课早林森起么黄牛书包校明条心美丽任务一：复习生字，感知构字规律1.逐行出示本单元生字，指名认读。远有色近多少杏桃课早林森起么黄牛书包校明条心美丽听无只猫尺作力尘升国立午声去边鸭业本从众旗中晚昨还来苹果笔刀双木红歌今年.这些生字你是怎样记住它们的？利用多种识记方法巩固生字。如:（1）反义词识记：远近有无来去等（2）对比识记：多少黄猫鸭果等（3）归类识记：动物类（黄牛猫鸭子）水果类（苹果杏子桃）文具类（书本尺子转笔刀）（4）会意识记：明尘林森众.比较：远一近一还，从偏旁上你发现了什么？（带走之底的字与走路或路有关系o）.下面这些字有什么共同点，与什么有关？树林桃桥（木字旁的字都和树木有关。）花草莲苹（草字头的字多与植物有关。）.你还知道哪些带“什”“木”的字？.探究：“晚明昨”这类字与什么有关呢？任务二：积累词语，尝试运用.出示词语。（1）借助拼音读准词语，注意注音的几个生字。（2）讨论：这些词都是表示什么的？每组词语排列有什么规律？它们之间有什么关系？（3）交流：一年有几个月？一个月有几天？一天可以分几个时间段？让学生对时间有一定了解。（4）齐读词语，选择其中的一个说一句话。任务三：辨析音节，读准字音.出示8个词语卡片，指名读词。.出示“你”“男”和“里”“蓝”，让学生读中找规律。“你”和“男"声母是鼻音“n”，“里”和“蓝”声母是边音“1”。.相同方法学习另外两组词语。.各种形式练读四组词语。.小组中练习，选其中一个词语说一句话。任务四：练习书写，发现规律.出示“儿、林、本、天”四字，练习认读。.师示范写“儿”，学生观察在田字格中的位置以及笔顺。.总结写法：书写时一定按“从左到右”的笔顺规则写。.同样方法指导书写“林”。.师示范写“本”，学生观察笔顺，说说发现了什么？小结：先写撇，再写捺，是我们今天学到的新笔顺规则。.同法学习“天”的书写。.齐读两个笔顺规则。展示优秀作业。任务五：积累古诗，懂得道理.学习古诗《悯农（其二）》，齐读诗题，把“悯”多读几遍。.学生借助拼音自读古诗，读正确。师重点指导读准“锄滴谁餐农”的字音。.教师范读，学生听读，注意诗的节奏。.引导看图，用自己的话说说了解图意。.把图画内容和诗句联系起来理解诗句意思。火辣辣的太阳当空照，农民伯伯在田里劳动。（锄禾日当午）农民伯伯热得擦汗，汗水滴落在田里。（汗滴禾下土）没有种过田的人不知道，这一粒粒粮食都是辛苦种出来的。（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）.读着读着，你懂得了什么道理？（农民伯伯种粮食多么辛苦，我们一定要珍惜粮食呀！）.背诵古诗。任务六：共读故事，尝试续编.学生借助拼音初读故事，整体感知内容。.教师范读，学生听读，注意梳理文中出现哪些人物。.按下面问题进行复述故事，拓展思维。。老公公叫谁来帮忙？老婆婆怎么做的？他们怎么说的？.小狗喊小猫来帮忙了，故事戛然而止，后来怎么样了？注意观察每幅图中萝卜的变化，萝卜拔出来了。.仿照书中语言表达形式，续编故事，把小猫和小老鼠来帮忙内容补充完整。.哪位