《融合新闻学实务》教案

XXXXXXXXXXXX学院

教案

20XX～20XX学年第X学期

学院(系、部)

教研室

课程名称

授课班级

主讲教师

课程总学时

选用教材融合新闻学实务

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教案（首页）

课程名称网络传播的理论与实务课程编号总计：36学时

讲课：40

课程类别专业必修课学分4实验：

实践：32

任课教师职称实训：

授课对象专业班级：专业级共个班

基本教材

《融合新闻学实务》，[美]珍妮特.柯罗茨，清华大学出版社，2016年1月第1版。

和主要参

考资料

教学目的：学会如何运用数字技术在跨越多个媒体平台——平面媒体、音频、

视频以及在线媒体等——有效地呈现内容。。

教学目的基本要求:形成一种跨媒体的思维模式，制作出适合快节奏、多任务处理和移

和要求动用户的内容；断定什么时候视觉效果有用且必要，知道如何捕获、选择和组织

素材，从而能够有效地提高受众对报道的理解；把讲述故事的各种元素（文字、

音频、动态的和静止的图像）组合到一起，向受众提供一种交互式的内容体验。

教学安排

教学基本内容小计

讲授讨论实验实践

第1章旧即是新，新即是旧426

第2章新闻报道的元素及构建报道的工具2226

教第3章信息的来源和背景：报道之前的报道224

学第4章短而快：报道一则现场新闻224

安第5章报道的法律与伦理规则44

排第6章构建现场新闻报道426

与第7章运用文字图片和声音捕捉语境和基调426

学第8章日常报道的包装426

时

第9章多媒体报道246

分

第10章特稿或创造性的报道246

配

第11章数字报道讲述：设计与数据246

第12章法律与道德：制作和发布新闻246

机动2226

合计36142272

第2页共38页

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课时课

授课题目第1讲旧即是新，新即是旧-以“受众为中心”21

安排次

理论教学教学环

课堂类型多媒体教学多媒体教学环境

课方式境

1、了解融合新闻学的内涵

教学目的与

要求

2、了解融合新闻学的发展概况

1、融合新闻的含义

教学重点

2、融合新闻的类型和特征

教学难点了解融合新闻的含义及其与传统新闻的区别

教学基本内容时间分配方法及手段

一、什么是融合新闻

教

（1）从时间的角度来说，融合新闻起源于信息技术

学

高速发展的时代，具有时代特色，发展历史较为短

内

暂；（2）融合新闻的界定离不开数字技术；（3）

容

提到融合新闻必然离不开互联网，而互联网是典型

和

的互动性交流方式，所以融合新闻两极的传播者与

教

受众之间不仅存在信息共享，还存在互动交流。

学第一节课以1、教师讲授

讲授为主，2、多媒体交互

过二、融合新闻与传统媒体的区别

程第二节课预式教学

留一定时间3、教师指导学

组（一）传播方式的区别

给学生讨论。生讨论

织

与（二）传播内容的区别

实

施1．传播信息量

2．传播信息的随意性和传播信息的目的性

（三）传播效果的区别

思考、练习

根据实际情况，尝试描述生活中网络传播的应用实例。

与实践

第3页共38页

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教学后记

课时课

授课题目第2讲旧即是新，新即是旧-工具中立2课时2

安排次

理论与教学教学环

课堂类型多媒体教学多媒体教学环境

实践课方式境

教学目的1、融合新闻信息编辑概述；

与要求2、融合新闻对从业者的能力和素质要求。

教学重点掌握融合新闻信息编辑的特点、原则。

教学难点融合新闻信息编辑的特点

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学1、融合新闻信息编辑的特点

内融合新闻信息编辑具有以下特点。

容

和适用于移动

终端

教第一节课以

1、教师讲授

学讲授为主，第

2、多媒体交互式

过二节课预留

教学

程一定时间给

3、教师指导学生

组内容图形融合强调参学生课堂讨

讨论

织化、互动性新闻与感论。

与信息

实二、融合新闻信息编辑的原则

施（一）针对目标受众的特征进行信息编辑

（二）针对媒体的自身风格进行信息编辑

第4页共38页

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思考、练

融合媒体应用领域举例

习与实践

教学后记

课时课

授课题目第3讲旧即是新，新即是旧23

安排次

教学教学环

课堂类型理论课多媒体教学多媒体教学环境

方式境

教学目的

了解融合新闻对从业者的能力和素质要求

与要求

教学重点融合新闻对从业者的能力和素质要求

教学难点理解和掌握融合新闻对从业者的能力和素质要求

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学融合新闻对从业者的能力和素质要求

内（一）敏锐的网络感

容（二）基本的文字表达能力

1、教师讲

和（三）带有创意的策划能力

授1小

教（四）洞察用户心理的能力

时；1、教师讲授

学（五）人际沟通的能力

过2、学生课2、多媒体计算

程堂讨论机网络教室

活动半3、学生课堂讨论

组

小时，练活动

织

习所学

与

内容；

实

施

第5页共38页

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思考、练

习与实践

教学后记

课时课

授课题目第4讲融合新闻报道的元素及构建报道的工具24

安排次

教学教学环

课堂类型理论课多媒体教学多媒体教学环境

方式境

教学目的

掌握甄别信息可靠性和构建报道的方法和工具

与要求

教学重点甄别信息可靠性和构建报道的方法和工具

教学难点掌握甄别信息可靠性和构建报道的方法和工具

教学基本内容时间分配方法及手段

教以教材内容为纲要，通过教师演示内容及学生完成

学随堂练习的方式引导学生学习本课时知识，通过教

内师和学生共同分析，完成实例。

容

和1、教师讲

教授1小

学时；1、教师讲授

过2、学生课2、多媒体计算

程堂讨论机网络教室

活动半3、学生课堂讨论

组

小时，练活动

织

习所学

与

内容；

实

施

第6页共38页

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思考、练习

与实践

教学后记

第5讲融合新闻报道的元素及构建报道课时

授课题目2课次5

的工具安排

多媒多媒体

教学教学环

课堂类型理论实践课体教教学环

方式境

学境

教学目的

掌握融合新闻内容搜集工具与大数据舆情分析工具的使用方法

与要求

教学重点融合新闻内容搜集工具；

教学难点掌握融合新闻内容搜集工具与大数据舆情分析工具的使用方

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学

内本课时实践内容较多，教师主要通过多媒体

容教学工具向学生形象的讲述有关理论知识及

和操作注意事项，并演示操作过程，随后学生

教完成课堂练习，以巩固本课所学的知识。

教师讲授

学教师讲授1小时；

多媒体计算机网

过学生课堂讨论活动

络教室

程半小时，练习所学内

学生课堂讨论活

组容；

动

织

与

实

施

第7页共38页

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思考、练

习与实践

教学后记

第6讲融合新闻报道的元素及构建报道课时

授课题目2课次6

的工具安排

教学教学

课堂类型理论课多媒体教学多媒体教学环境

方式环境

教学目的

理解和掌握融合新闻文章中使用超链接的方法与注意事项

与要求

教学重点理解融合新闻文章中使用超链接的方法与注意事项

教学难点理解融合新闻文章中使用超链接的方法与注意事项

教学基本内容时间分配方法及手段

以教材内容为纲要，通过教师演示内容及学

教生完成随堂练习的方式引导学生学习本课时

学知识，通过教师和学生共同分析，完成实例。

内

容

和

教

学1、教师讲授1小1、教师讲授

过时；2、多媒体计算

程2、学生课堂讨论机网络教室

活动半小时，练3、学生课堂讨论

组

习所学内容；活动

织

与

实

施

思考、练

习与实践

第8页共38页

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教学后记

第7讲信息的来源和背景：报道之前的课时

授课题目2课次7

报道安排

教学教学

课堂类型理论课多媒体教学多媒体教学环境

方式环境

教学目的

掌握融合新闻文稿信源搜索编辑的技巧

与要求

教学重点融合新闻文稿信源

教学难点掌握融合新闻文稿信源搜索编辑的技巧

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学

内

容

和

教

学1、教师讲授1小1、教师讲授

过时；2、多媒体计算

程2、学生课堂讨论机网络教室

活动半小时，练3、学生课堂讨论

组

习所学内容；活动

织

与

实

施

思考、练

习与实践

教学后记

第9页共38页

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课时课

授课题目第8讲信息的来源和背景：报道之前的报道28

安排次

教学教学环

课堂类型理论课多媒体教学多媒体教学环境

方式境

教学目的

认识融合新闻的形态及主要的融合新闻平台

与要求

教学重点融合新闻的形态及主要的融合新闻平台

教学难点掌握融合新闻的形态及主要的融合新闻平台

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学

内一、什么是融合新闻

容融合新闻是新的技术支撑体系下出现的媒体形

1、教师讲

和态，它是一种利用数字技术和网络技术，通过互联网、

授1小

教宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及计算机、

时；1、教师讲授

学手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服

2、学生课2、多媒体计算

过务的传播形态。

堂讨论机网络教室

程二、融合新闻的形态

活动半3、学生课堂讨论

组（一）数字杂志（二）数字报纸（三）数字广播

小时，练活动

织（四）数字电视（五）手机短信（六）移动电视

习所学

与（七）计算机网络（八）桌面视窗（九）数字电影

内容；

实（十）触摸媒体（十一）手机网络

施

思考、练

习与实践

教学后记

第10页共38页

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课时课

授课题目第9讲短而快：报道一则现场新闻29

安排次

教学

课堂类型理论课多媒体教学教学环境多媒体教学环境

方式

1

教学目的、了解融合新闻现场报道的定义及特征。

与要求

2、掌握融合新闻现场报道的思维方式。

教学重点了解融合新闻现场报道的定义及特征

教学难点掌握融合新闻现场报道的思维方式

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学

内

容（一）融合新闻现场报道的内容要求

和1．传播积极的正能量2．真实性与准确性

1、教师讲授1

教3．有趣、有价值4．创新性与独特性

小时；1、教师讲授

学（二）融合新闻创作者应具备的知识能力

2、学生课堂2、多媒体计算

过1．知识目标（1）文学知识（2）传播学知识

讨论活动机网络教室

程（3）心理学知识（4）融合新闻的相关知识

半小时，练3、学生课堂讨论

组2．能力目标（1）写作能力（2）学习能力

习所学内活动

织（3）审美能力（4）创新能力

容；

与（三）规避融合新闻报道的缺陷和问题

实用词不规范，语法错误，逻辑混乱虚假内容泛滥

施

思考、练

习与实践

教学后记

第11页共38页

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课时课

授课题目第10讲短而快：报道一则现场新闻210

安排次

课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境

教学目的

掌握融合新闻现场报道的特征和思维方式。

与要求

教学重点了解融合新闻现场报道的定义及特征

教学难点掌握融合新闻现场报道的思维方式

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学

内（一）受众思维——与“我”相关，对“我”

容有用

和受众思维是融合新闻创作者在写作时应当具备

教的最基本的思维方式，创作者要明确目标受众的属1、教师讲授1

学性分类，分析这类人群的所思所想。小时；1、教师讲授

过（1）与“我”的利益相关（2）对“我”有价2、学生课堂2、多媒体计算

程值讨论活动机网络教室

（二）营销思维——把文字当作产品来经营半小时，练3、学生课堂讨论

组

融合新闻创作者在写作前，要充分了解受众的习所学内活动

织

需求，创作出满足其需求的内容，再选择多元的融容；

与

合新闻传播渠道进行信息的传播。（三）共享互动

实

思维——与受众做“朋友”

施

（1）增强受众的参与感（2）建立信任感

思考、练

习与实践

教学后记

课时课

授课题目第11讲报道的法律与伦理规则211

安排次

教学教学环

课堂类型实践课多媒体教学多媒体教学环境

方式境

第12页共38页

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教学目的

了解融合新闻中基本的法律和伦理规则。

与要求

教学重点了解融合新闻法律法规和伦理的改变和更新。

教学难点善于处理融合新闻中法律法规的变化。

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学

内

容

和4、教师讲

教授1小

时；1、教师讲授

学1、导入融合新闻中法律法规和伦理的概念和特性；

5、学生课2、多媒体计算

过2、讲解融合新闻中法律法规；

堂讨论机网络教室

程3、融合新闻中法律法规和伦理应用举例

活动半3、学生课堂讨论

组

小时，练活动

织

习所学

与

内容；

实

施

思考、练

习与实践

教学后记

授课题目第12讲报道的法律与伦理规则课时安排2课次12

第13页共38页

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多

媒多媒体

教学

课堂类型理论实践课教学方式体教学环

环境

教境

学

教学目的

从公共和私人、人员和场所两方面认识融合新闻中基本的法律和伦理规则。

与要求

教学重点了解公共和私人、人员和场所中融合新闻中基本的法律法规的异同。

教学难点善于处理不同场景中融合新闻中法律法规的问题。

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学

内

容以教材内容为纲要，通过教师讨论内容及学生

和完成课程讨论的方式引导学生学习本课时知

教识，通过教师和学生共同分析，完成实例。1、教师讲授

1小时；

学1、教师讲授

1、将社交媒体作为一种专业工具使用，时间2、学生课堂

过2、多媒体计算机网络

相对较短，所以精准的道德准则尚处于起讨论活动

程教室

步阶段；半小时，

组3、学生课堂讨论活动

2、一切都该服务于新闻、服务于新闻的核心练习所学

织

价值观，不管是实践还是技术。；内容；

与

实

施

思考、练

习与实践

教学后记

课时

授课题目第13讲构建现场新闻报道2课次13

安排

第14页共38页

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多

媒多媒体

教学

课堂类型理论实践课教学方式体教学环

环境

教境

学

教学目的

掌握融合新闻现场报道的概念及其特点

与要求

教学重点掌握融合新闻现场报道的撰写要领

教学难点掌握融合新闻报道的撰写要领

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学本课时实践内容较多，教师主要通过多媒体教

内学工具向学生形象的讲述有关理论知识及操

容作注意事项，并演示操作过程，随后学生完成

和课堂练习，以巩固本课所学的知识。

教1、教师讲授

1小时；

学1、教师讲授

2、学生课堂

过2、多媒体计算机网络

讨论活动

程教室

半小时，

组3、学生课堂讨论活动

练习所学

织

内容；

与

实

施

思考、练

习与实践

教学后记

课时

授课题目第14讲构建现场新闻报道2课次14

安排

第15页共38页

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多

媒多媒体

教学

课堂类型理论实践课教学方式体教学环

环境

教境

学

教学目的

掌握融合新闻现场新闻报道的特征、要素、结构

与要求

教学重点掌握融合新闻现场新闻报道的特征、要素、结构

教学难点掌握融合新闻现场新闻报道的特征、要素、结构

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学

内

容以教材内容为纲要，通过教师演示内容及学

和生完成随堂练习的方式引导学生学习本课时

教知识，通过教师和学生共同分析，完成实例。

1、教师讲授

学1、教师讲授1小时；

2、多媒体计算

过2、学生课堂讨论活

机网络教室

程动半小时，练习

3、学生课堂讨论

组所学内容；

活动

织

与

实

施

思考、练

习与实践

教学后记

课时课

授课题目第15讲构建现场新闻报道215

安排次

第16页共38页

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教学教学环

课堂类型理论课多媒体教学多媒体教学环境

方式境

教学目的

掌握避免误区的方式方法

与要求

教学重点掌握避免融合新闻现场报道误区的方式方法

教学难点掌握避免融合新闻现场报道误区的方式方法

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学

内本课时理论性内容较多，教师主要通过多媒体教学

容工具向学生形象的讲述有关理论知识及操作注意事

和项，并演示操作过程，随后学生完成课堂练习，以1、教师讲

教巩固本课所学的知识。授1小

学（一）融合融合新闻融合新闻写作语言失范，影时；1、教师讲授

过响受众阅读2、学生课2、多媒体计算

程1．粗制滥造2．盲目吸纳网络语言堂讨论机网络教室

（二）融合融合新闻融合新闻标题拟定有失水准活动半3、学生课堂讨论

组

．题文不符的“标题党”．用词不当．表述不小时，练活动

织123

清习所学

与

（三）内容虚假，偏离融合新闻的真实性内容；

实

融合新闻的真实性是融合新闻信息得以存在的

施

根本条件，是融合新闻的生命。

思考、练

习与实践

教学后记

第16讲运用文字图片和声音捕捉语境和基课时课

授课题目216

调安排次

理论实教学

课堂类型多媒体教学教学环境多媒体教学环境

践课方式

第17页共38页

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教学目的

掌握融合新闻图文排版的作用、原则

与要求

教学重点融合新闻图文排版的作用

教学难点融合新闻图文排版的作用、原则

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学

内

容一、融合融合新闻图文排版的作用

和1．打造极致的阅读体验

教2．塑造品牌1、教师讲授1

学3．加强读者的心理暗示小时；1、教师讲授

二、融合融合新闻图文排版的原则

过2、学生课堂2、多媒体计算

程（一）亲密性讨论活动机网络教室

（二）对齐半小时，练3、学生课堂讨论

组

（三）重复习所学内活动

织

（四）对比容；

与

实

施

思考、练

习与实践

教学后记

第17讲运用文字图片和声音捕捉语境和基课时课

授课题目217

调安排次

理论实教学

课堂类型多媒体教学教学环境多媒体教学环境

践课方式

第18页共38页

精品文档-可编辑

教学目的

掌握常用的融合新闻图文排版工具

与要求

教学重点掌握常用的融合新闻图文排版工具

教学难点掌握常用的融合新闻图文排版工具

教学基本内容时间分配方法及手段

教

学

内本课时理论性内容较多，教师主要通过多媒体教

容学工具向学生形象的讲述有关理论知识及操作注以学生课堂

和意事项，并演示操作过程，随后学生完成课堂练讨论活动为主

教习，以巩固本课所学的知识。体，教师按照

1、教师讲授

学常用的融合新闻图文排版工具重难知识点引