《小蜻蜓》小学音乐教案

《小蜻蜓》小学音乐教案

《小蜻蜓》小学音乐教案1

教学理念

新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育

过程中的作用，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐

教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过

程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，

让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料

简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，

深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、

理解、表现音乐。

一、创设情境，以美感人

《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的《口哨与

小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合，作为进教室的音乐，使学生

一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印

象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌，让学生细细品位体验歌

曲的优美旋律。化妆表演环节的设计，使学生犹如一只只形态各

异的小蜻蜓在空中飞舞，整堂课从开始的音乐美、到学生的歌声

美、表演动作美、环境氛围美、课件制作美、教师语言美———

无时不体现着美，“美”字贯穿始终。

二、巧用媒体、道具，激发兴趣

电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的

特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖

掘课件的优势，把知识、音响、动画统一在整个教学过程中，激

发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律，我

准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飞舞的动

画，通过声音与画面的结合，使学生更好地体验、感受音乐的节

奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我准备利用多

媒体的动画效果，把音的高低形象地展现在学生面前，与学生的

体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制

作许多非常精致的小蜻蜓头饰，让学生充分感受表演的逼真和表

演的乐趣。

三、破除常规，学唱歌曲

传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的

教学设计中，我改变了过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖

掘歌曲教学的深度，体用图谱游戏，既简单明了形象地点出了歌

曲的结构，又让学生在“蜻蜓飞舞”的游戏中学会歌曲，这样的

教学方法能使学生热情、积极参与，从而很好地体现学生主体自

主参与的教学理念。

四、拓展教材，想象模仿

学生学习音乐创作常常从模仿入手，模仿是音乐创作的必经

之路。注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，让学生模仿小蜻蜓

飞舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子，并鼓励

学生自编与众不同的动作，充分发挥学生的想象力和模仿力，激

发学生的编创激情。

教案设计

[教学内容]

义务教育课程标准实验教科书（人音版音乐第一册第七课）

[教学目标]

1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。

4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优

美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进

行保护益虫的思想教育。

[课型]综合课

[教学重难点]体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思

想。

[教学准备]多媒体课件、头饰等。

[教学方法]听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学

习法等

[教学过程]

引导策略

教学活动设计意图

一、组织教学，调节情绪

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教

室

让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学

生的积极性。

二、激情导入，感受音高

1、运用谜语，激发兴趣。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体

长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。

2、简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初

步渗透保护益虫教育。

3、身体语言感受音高。

当音乐弹出“3—52——6—15——”的时候，学生身体模仿

蜻蜓往低处飞；当学生听到“5—32—16—12——”的时候，身

体模仿蜻蜓往高处飞。

利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与

音乐体验，解决音高的学习。

三、巧用媒体，感受节拍

1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课

件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞

舞。）

2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反

复）

3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的

动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。

利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形

象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。

四、声情并茂渲染气氛

小蜻蜓

小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

1、跟教师朗读歌词。

2、你认为该用怎样的声音来朗读？

3、你觉得该用什么样的心情来朗读？

充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通

过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含

义，加深对歌曲的理解。

五、图谱游戏，情境表演

1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。

2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句

结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）

3、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞

感知乐句。

4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演

唱歌曲。

5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

6、改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，

充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏中

进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。

六、发挥想象情境表演

1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分

组观察讨论后小结。

小蜻蜓自由飞舞的图片

小蜻蜓高兴游戏的图片

小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅

图片，并进行演唱。

3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现

不同形象的萤火虫。

4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随

音乐进行表演。

以情感、能力培养为主线，了解了不同画面所表现的不同的

音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。

紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让

学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气

氛。

七、余音缭绕，蜻蜓飞舞

1、放《小蜻蜓》的音乐，

2、学生带着头饰轻轻飞出教室。

3、在美的歌声中小朋友意犹未尽。

《小蜻蜓》小学音乐教案2

教材分析：

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫

调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏

的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度

后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓

是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学目标：

１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱

歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊

忙的形象。

２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、

用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、

热爱大自然的审美教育。

重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、

表现歌曲形象。

难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不

吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响

唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学策略：

针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的

兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励

学生的积极表现和创造。

教具：

歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、

蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

教学过程：

一、组织教学。

课前播放背景音乐，学生进教室坐好。

二、师生问好。

1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐

得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意

吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。

【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导

入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。

在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】

2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声

好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学

老师的样向老师问好。

⑴师边拍手边念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老师问好。

⑶师：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友们下午好。

⑷生同上。

【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为

本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】

三、谜语揭题，聆听旋律。

１．我发现102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了奖

励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知

道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜

欢。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕

捉蚊子有本领。”

【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学

生的关注和兴趣。】

２．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻

蜓飞入，变成课题〕

３．哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什

么？

４．小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起

舞了，你们看——

〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。〕学生随音

乐自由律动。

５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）〔点击课件＂

蜻蜓＂，出现捕蚊子的动画。〕

６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？

过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。

它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小

蜻蜓吧！

【设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好

情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显

得亲切自然。】

四、聆听歌曲。

1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。

〔完毕课件点击＂返回＂〕

２．听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌

词再来听一遍吧。

〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

【设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝

色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻

蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】

过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才

悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先

来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主

动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由

被动变为主动。】

五、学唱歌曲。

１．按节奏读歌词。

师指着歌词条领生读，注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要

连起来读。＂捕＂＂益＂都是生字要读准字音。如读得不好，可

以再跟着课件中的'小朋友一起伴乐读。

２．唱歌词。

⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。

⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优

美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。

（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）

３．打击乐伴奏。

小朋友唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！

今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。

⑴师演示打击方法。

⑵指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。

六、歌曲表演。

（一）学小蜻蜓飞。

１．小朋友，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是

怎样飞的？

有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天

空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身

体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语

就叫做“蜻蜓点水”。

２．一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高

飞、低飞、侧飞。

（二）情景表演。

１．创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放

的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。

今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，

想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。

２．导演创意：在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想

想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。

３．进行表演。下面的同学演唱。

４．评议，再另请学生表演，取长补短。

【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通

过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以

情发”。此时，学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，

学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推向____。教师给学生提供

充分的表现空间，使学生的创造性得到发挥，唤起他们的表现欲

和创造欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。】

小学音乐《小蜻蜓》教案设计

《小蜻蜓》小学音乐教案3

教学目标：

一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，引导同学

用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，

以表示抒情的音乐情绪，表示自身保护蜻蜓维护益虫的道理。

二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏

三、通过自编小蜻蜓动作扮演，增强同学的自信心，激发同

学的编创热情。

教学重点：