《我们的地球家园》教案

《我们的地球家园》教案

《我们的地球家园》教案10篇

《我们的地球家园》教案1

【教学目标】

1.科学概念目标

土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.科学探究目标

在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有

顺序的观察和记录。

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

3.科学态度目标

对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

细致观察、乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标

懂得保护生活在土壤上的动植物。

【教学重难点】

1.教学重点

在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有

顺序的观察和记录。

2.教学难点

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

【教学准备】

多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒

【教学过程】

一、导入（预设5分钟）

1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？

学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。

2.观察土壤

提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。

组织交流，说说自己的观察发现。（说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊

子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂

蚁等。）

二、聚焦（预设5分钟）

1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么

作用吗？

学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植

物提供营养，给动物提供栖息地等。

2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。

三、探索（预设20分钟）

1.讨论活动要求和注意事项

提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什

么？

学生自由推测和发言。

2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害

（细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。全面是指能够全

方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。有顺序是指能够按照一

定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里

面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。不伤害是指不要伤害小动物和植

物。）

3.学生到校园里进行观察，及时记录。

校园观察活动指导提示：

（1）携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一

份，观察时小组同学有机合作使用。

（2）活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，

并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。

（3）分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单

独行动和胡乱奔跑。

（4）观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察

土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。

（5）记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地

点，遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。

（6）注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。

四、研讨（预设7分钟）

1.完成班级记录表（校园土壤“居民”统计）

学生自由发表，教师在黑板上记录，不断补充。

2.统计：发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？

3.交流：描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

尽量让多个学生发言，并提醒其他同学认真倾听。

五、拓展（预设3分钟）

1.欣赏视频：常见的农作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）

2.介绍拓展活动：土壤里的动物观察

【板书设计】

土壤――动植物的乐园

动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀……

植物：小草、植物1……

《我们的地球家园》教案2

【教学目标】

1.科学概念目标

月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

2.科学探究目标

能连续几天持续观察月相。

会记录和描述月相变化的过程。

能发现月相是逐渐变化的。

3.科学态度目标

对观察记录月相等活动感兴趣。

能坚持客观及时的记录。

【教学重难点】

1.教学重点

通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。

2.教学难点

组织和督促学生进行连续的观察。

【教学准备】

多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。

提示：适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九

点前就能看到月球升起。以20xx年9月为例，9月12日(农历初三)到9月29日

(农历二十)这个时间段适合学生对月相进行观察、记录。

【教学过程】

一、导入（预设5分钟）

1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。

2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？

学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。

二、聚焦（预设5分钟）

1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有

什么不同呢？

学生自由发表。

2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月

相。

3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。

三、探索（预设18分钟）

1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。

学生充分表达。

2.实际观察和记录月相。

（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。出示班

级记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。

[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，用照片和画图的方式同时

进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。老师也要完成观察任务，有条件的班级

或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。]

（2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什

么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。

（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情

况选择合适的记录方式。从教科书的两种方式中选择一种即可。（“描阴影法”，

把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。“剪纸法”,根据月相剪白色

纸片，把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。农历初三、初四、二十六、二十七

时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧有更高的要求。）

（4）完成活动手册记录单的部分内容，强调一定要实事求是的进行记

录，自己当天没有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。

四、研讨（预设10分钟）

1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流：

①不同夜晚的月相相同吗？

②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？

2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是

由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆

盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。

五、拓展（预设2分钟）

继续观察月相，完成长时间的观察记录。

《我们的地球家园》教案3

【学生情况】

二年级的学生对方向感有一定认识，但是对东西南北和左右的方向，还存

在一定困难，从而在辨别方向上会觉得更困难。

学生对东和西容易接受，对利用东和西来判断南北，困难很大。特别是左

边是北，右边是南，把南北和左右混在一起更难。

【教学目标】

1.科学概念目标

太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是

北、右面是南。

2.科学探究目标

会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

会利用太阳的位置辨别方向。

会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

3.科学态度目标

对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。

能按照要求进行合作探究。

4.科学、技术、社会与环境目标

懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人

们更好的生活服务。

【教学重难点】

1.教学重点

会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。

2.教学难点

懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人

们更好的生活服务。

【教学准备】

多媒体课件、太阳示意牌，分别写着“东、南、西、北、清早、中午和傍

晚”的7张大卡片

【教学过程】

一、导入（预设3分钟）

1.学生猜谜语，激发兴趣。

有位老公公，一副红面孔，天亮就出工，从东忙到西，傍晚才收工。

2.出示太阳的图片，引出探究主角“太阳”。

二、聚焦（预设10分钟）

1.学生观看视频，欣赏：日出日落钱塘江（1分03秒）

2.聚焦提问：我们观察到的太阳有什么特点？

学生自由发表，回忆和交流自己对太阳的认识。

3.小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变

化。我们能根据太阳的位置辨认方向吗？（出示课题：太阳的位置和方向）

三、探索（预设15分钟）

1.观察太阳的东升西落

学生根据课件上的图片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在

的位置，并在此基础上补充“北”的位置。

2.提问：清早出来，面向太阳，我们的前后左右各是什么方向？

学生回答后出示：清早出来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是

北，右面是南。在此基础上，让学生用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用太

阳来辨别方向。

3.介绍“利用太阳辨别方向”游戏步骤和注意事项

①以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方；②小组根据当时上课

的时间以及太阳的位置先确定“东”“南”“西”“北”方向；③小组商量分工，

7张卡片让7名小组成员分别拿着，小组剩余的一名学生负责指挥卡片的摆放位

置，大概是一个圆圈上的四个点的形状；④站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的

太阳所在的位置，辨别自己前后左右的方向；⑤小组成员轮流站在圆圈的中间辨别

方向。

注意事项：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。

4.室外辨别方向：带上太阳示意牌和写着“东、南、西、北、清早、中午

和傍晚”的7张大卡片，根据上课时间完成学生活动手册第三页的活动记录表。

四、研讨（预设7分钟）

1.思考：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太

阳辨别方向的？早、中、晚什么时候最热？我们是怎样知道的？

2.学生自由表达观点，可以选择其中一个问题进行回答，不一定要按顺序

选问题，教师根据学生的回答进行概括：太阳每天有规律的东升西落，人们根据它

早上在东边、中午在南边、傍晚在西边来辨别方向的。

五、拓展（预设5分钟）

1.提问：太阳能够发光发热，对动植物和我们生活产生巨大的影响。你能

举一个例子说明吗？

2.观察课件上的图片，学生从植物、动物和人类三个方面说说太阳对生物

生活和生长的影响。

【板书设计】

太阳的位置和方向

太阳、影响、植物、动物、我们的生活

《我们的地球家园》教案4

活动设计背景

人们的生活水平日益增高，与此同时，一个严重的问题也出现了！环境的

污染问题也摆在了人们的面前。废水排放水源污染，乱砍乱伐土地沙漠化，气候不

正常等等。人们的生活环境面临着危险的问题！幼儿是未来环境的创造者和享有

者。培养孩子们从小热爱环境，保护环境，与地球家园和谐相处的意识甚是关键。

因此，我设计了这次活动。希望幼儿能够初步了解一些有关地球的知识，从中受

益，真正的从“我”做起来。热爱地球，保护大自然！

活动目标

1、让幼儿初步了解地球的基本知识。

2、培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱大自然的情感。

3、知道环境保护人人有责，真正的做到从“我”做起来。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：激发幼儿热爱地球，保护地球的愿望，树立环保意识。

教学难点：知道地球上的一切都与我们息息相关，我们一定要好好的保护

它们。

活动准备

课件：

1、地球在宇宙中的图片。

2、地球美丽的风光图（如美丽的山，清澈的水，各种植物，动物，人等

等）。

3、地球灾难的图片（如被污染的河流，乱砍乱伐造成的土地沙漠化，追

捕残杀中奔跑的小动物，工厂，汽车排出的大量废气等等）

物质准备：地球仪一个。幼儿的绘画材料每人一份。

活动过程

一．开始部分

导入：（实物导入）

教师出示地球仪提问：这是什么？它是什么形状的？你都在什么地方看见

过它？

二、基本部分

1、播放课件――地球在宇宙中的图片。初步了解地球在宇宙中的位置及

活动规律。让幼儿知道在茫茫的宇宙中，地球只是一颗很小很小的星体。

2、播放课件――地球美丽的风光图。

（1）请幼儿观看图片提问：地球上都有什么？地球上的风光是什么样

的？美不美丽？

（2）教师小结：地球是一个非常美丽的星球。上面有着清澈的湖水，碧

绿的山脉，生长着鲜艳的花朵，各种各样的植物，还居住着我们人类和形形色色的

动物。地球上的一切都与我们息息相关

（3）人们本应和平共处，互相关心帮助，谁也离不开谁。可是不知道从

什么时候开始，这原本美好的一切就这样应为人类的贪婪与不注意保护被破坏了！

3、播放课件――地球灾难的图片。

（1）分小组讨论观看此图片后的想法。把所有幼儿平均分成四组，每组

讨论一个问题。

第1组：大地怎么不绿了？这样下去会有怎么样的结果？

第2组：天空怎么不蓝了？大量的排放废气会对天空，气候带来什么影

响？

第3组：河水怎么不清了？这样浪费水资源会有什么样的后果？

第4组：小动物们怎么都掉眼泪了？人们如此凶狠的对待它们，它们还会

愿意和我们最朋友吗？

（2）教师小结讨论结果：

1）植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此

以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。

2）大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气

温上升，暴雨成灾等。

3）大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还是水资源短缺。在这样下去

我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。

4）人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更

使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。

4、分组讨论：要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要

让动物笑起来，要想环境好起来我们应该怎么做那？

教师鼓励幼儿大胆想象，大胆发言。说出自己保护地球的行动！如：不摘

花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水等等。

5、幼儿作画

（1）以“爱护地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有

每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。地球需要我们的帮助，需要

我们去美化它，建设它。今天，请小朋友们将自己想怎么保护地球的行为画出来，

让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。

（2）教师引导幼儿互相讨论：做哪些事情会使地球妈妈更加的美丽年轻

那？

（3）教师小结：人类友好的和动物们做朋友，不捕杀它们。小草也有生

命也会疼，我们不去践踏它们。花儿美丽，但是是给大家看的我们不摘。节约用

水，保护环境，保护空气等等。

（4）引导幼儿画出自己想为地球做的事。幼儿画画，教师巡回指导。

三．结束部分

教师将幼儿的画贴在展示墙上，请隔壁班的小朋友们来观看。引起大家的

共鸣，真正的做到保护环境，人人有责。从“我”做起来，共同保护热爱我们的家

园――地球。

四、活动延伸

美工课《我给小鸟建个家》

《我们的地球家园》教案5

【设计意图】

随着现代工农业生产的迅速发展，废水、废气、废物、噪音正不断地侵袭

着人类共同的家园――地球，保护环境，维护生态平衡，创建绿色家园已是大家唱

响的主旋律。孩子们也不例外，成为了环保行动的小小主力军。为了更好地萌生幼

儿的环保意识和环保行为，依托大班孩子的年龄特点，我专门设计了大班社会活动

《地球，我们共同的家园》，力求从幼儿的生活经验和能力出发，运用录像、图片

资料，让幼儿从视觉、听觉等不同角度直观形象地感知保护地球的重要性，帮助幼

儿了解环境与人类生存的关系，引发幼儿争当环保小卫土的行为。

【活动目标】

1.初步感知地球对人类和动植物生存的重要性，了解常见的地球灾难及产

生的简单原因。

2.萌发环保意识，愿意为保护地球做力所能及的事情。

3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

【活动准备】

1.课前布置幼儿收集有关地球灾难的故事、图片资料，并了解其形成简单

的原因。

2.相关录像。

3.铅画纸、画笔。

【活动过程】

一、地球人类和动植物的家

1.我们居住在什么星球上?(地球)

2.还有谁也住在地球上?(动物和植物)

小结：因为地球上有氧气、水、阳光，。特别适合人类的生存和动植物的

生长，所以地球是我们共同家园，也是动物和植物的家。

二、地球的灾难及产生的原因

1.地球会生病吗?你知道的地球灾难有哪些?是什么原因造成的?

2.幼儿交流自己了解的相关经验。

3.观看录像。(有关环境污染;大量砍伐树木;森林发生火灾;一些益鸟被人

们捕杀等)。

4.讨论：地球被破坏了，它会给我们带带来什么危害?(水土流失、地震、

海啸、气温升高、空气污染等灾难)。

小结：由于人们不注意保护环境，乱伐树木，乱扔垃圾，排放废气，造成

森林面积变小，水土流失、水体和空气被污染，使人和动植物的生存受到威胁。

三、让我们一起行动保护地球

1.看到地球上发生的灾难，你心里是怎么想的?

2.保护地球，我们小朋友可以为地球妈妈做些什么呢?

小结：从自己做起，节约资源，不乱扔垃圾，向周围的人宣传保护环境的

重要性。

四、延伸活动

布置画展“我知道的地球灾难”、“保护地球，从我做起”。

让幼儿用画笔记录地球受破坏的情景，布置“地球的灾难”画展;把自己

的环保行为画出来，向小朋友宣传，激励大家争当“环保小卫士”。

【活动反思】

科学技术迅猛发展，增强了人类改造自然的能力，给人类社会带来空前的

繁荣，然而，长期掠夺资源必将受到大自然的惩罚。保护环境就是要有意识地保护

自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏;对受到污染和破

坏的环境要做好综合的治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境，能让人民的

生活更美好。通过向幼儿开展环境保护方面的教育，促使幼儿产生保护地球、保护

环境的强烈愿望，他们纷纷表示要保护我们的地球，保护我们的家园，为保护环境

尽一份自己的力量。

在教学中孩子们的反映由弱到强，高潮部分集中在集体讨论和观看录像环

节，通过直观的观察了解，让幼儿受到了深深的触动，幼儿在活动中异常的活跃，

也敢于发表自己的观点。可以看到由孩子们在活动中已经知道了要从自己开始，保

护我们身边的环境了。同时，我还在网上下载了近期日本地震海啸的视频，这段视

频非常有震撼力，让孩子能更深刻的体会到环境危机带给人们的灾难。

活动中我也发现教师必须具有广博的知识，多了解全球新闻，要不断的学

习，不断的更新，这样才能真正指导幼儿的活动。

《我们的地球家园》教案6

【教学目标】

1.科学概念目标：

天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在

内的人们的生产生活。

2.科学探究目标：

能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。

会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

3.科学态度目标：

对探究天气现象带来的影响感兴趣。

愿意倾听、乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标：

懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到

只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

【教学重点】

区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。

【教学难点】

要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

【器材准备】

学生准备：学生活动手册。

教师准备：各种不同天气的卡片、小组活动卡片、教学课件、活动手册

等。

【教学过程】

一、导入（说说我们知道的天气）（预设3分钟）

1.师谈话：谁能说下现在的天气是怎样的？学生交流。

2．师：你还知道哪些天气？（板书贴：雨、晴、雪、阴等天气文字）

3．师：我们地球家园上的天气变化还真多，今天我们一起和大头儿子来

学习《各种各样的天气》（出示课题或板书）。

二、探索（预设21分钟）

1.情景引入：为什么大头儿子要学习了解各种各样的天气呢？因为双休日

他们一家要到萧山湘湖来游玩。妈妈说：“大头儿子你是小学生了，要学会照顾自

己，这次外出你要根据当地的天气情况自己做好准备。”大头子说：“好的妈

妈！”

师：可是这么多的天气，我们如何来区分呢？让我们一起来看看这些天气

的图片。（投影3组图片，说说这是什么天气？它们有什么特征？）（晴、阴）

（雨、雪）（多云）

2.根据学生的交流引导学生说出各种不同天气的主要特征。

（一）区分常见的天气符号（3分）

同学们真能干，大头儿子也学会了区分不同的天气，他很聪明，还从网上

查找了出行时萧山的天气情况，在查天气时他发现一些天气符号，（ppt）你知道

它们分别表示什么天气吗？请同学上台贴图。

小结：根据不同天气的特点人们确定了不同的天气符号，刚才这些是常见

天气的符号。

（二）天气对我们生活的影响（15分）

1.引出天气对我们生活的影响

大头子认识了天气符号，查到这个假期里萧山天气是这样的，你看他穿着

这样的衣服可以吗？还可以准备些什么？（ppt出示图）

生指名说。

2.师：看来天气对我们生活影响很大，有利的，也有不利的。（贴板书）

你能举例说明吗？

生指名答，师Ppt举例说明。

3.我们能把这些有利的和不利的影响找出来吗？下面，以小组为单位一起

讨论天气对我们生活的影响，（每个人可以写一种的天气，并请组内同学帮助补

充）填表时把这些天气影响以关键词句或画图的形式作好记录。

天气对我们生活的影响

天气影响（写关键词句/或画图）

晴天是有利的

是不利的

4.学生讨论填表，教师巡视。

5.点名集体交流汇报（游戏：正反大挑战），教师黑板填写关键词。

6.小结：各种不同的天气对我们的生活产生很多影响，有些对我们的生活

是有利的，有些是对我们的生活是不利的。

三、研讨（预设6分钟）

1.天气不仅对我们人类生活产生影响，对动植物会产生什么影响吗？（播

放视频）

看了视频你有什么感想？

2.研讨小结：阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有些影响是有

利的，有些影响是不利的。

四、拓展（预设9分钟）

1.ppt出示雷电图，在我们萧山有时候经常会出现雷阵雨天，你该怎么提

醒大头儿子一家呢？（生答）

2.在我们生活中还有一些特殊天气现象，因为来得很猛烈，所以我们称它

为极端天气，你知道哪些极端天气？（结合学生交流，适当板书）

3.这些极端天气会对我们的生活产生什么影响？先看一下这学期开学初第

22号台风“山竹”对南方带来的巨大破坏吧。

看了后你有什么想法。

师:小结，是啊，台风“山竹”对南方带来巨大破坏，还好我们萧山这边

台风没有直接登录，反而在9月15日左右，台风雨赶走了酷热，让我们感到了凉

爽，这是台风带来有利影响。

4.极端天气给动植物和我们人类带来的影响很巨大，如果不提早做好准

备，会造成很多损失，所以我们也称这些极端天气为灾害性天气。

面对这样的极端天气，我们能提前做好准备，那我们可以怎么能知道未来

的天气变化呢？

电脑、手机网上查找、看电视、报纸，听广播，学会观察……

5.人们在长期观察天气的过程中，还积累了许多关于天气的谚语，让我们

一起来读一读。（机动）

五、总结（1分）

（根据板书）今天我们和大头儿子一起认识了各种各样的天气，了解了天

气变化对我们生活影响很大，既有利也有弊。提前知道天气的变化，掌握天气变化

的规律，我们就能更好地安排好自己的生活，照顾好自己，使自己能快乐健康地成

长。

【板书设计】

各种各样的天气

有利不利

阴雷阵雨

晴台风

雨暴雨

雪寒潮

风大雾

《我们的地球家园》教案7

【教学目标】

1.科学概念目标

一年中季节变化的典型现象各不相同。

季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。

2.科学探究目标

会描述一年中季节变化的典型现象。

会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

3.科学态度目标

对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣，善于倾听，乐于分享。

4.科学、技术、社会与环境目标

认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才

能更好地适应变化。

【教学重点】

会描述一年中季节变化的典型现象。

【教学难点】

知道季节变化对动植物和人类的影响。

【教学准备】

学生准备：课前搜集的四季资料，学生活动手册。

教师准备：课件，板书贴。

【教学过程】

一、导入（预设2分钟）

1.老师带来一张图片，从这张图片中你发现了什么？

2.为什么同一棵树叶子的颜色会发生变化呢？

3.夏去秋来，季节的变化让树叶有了更多的色彩。今天我们就来学《不同

的季节》。（出示板书或课题）

二、聚焦（预设5分钟）

1.我们有哪些季节呢？（根据学生回答课件出示并贴出春季、夏季、秋季

和冬季的板书贴或者板书。）

2.一年有四季，这四个不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化呢？

让我们一起来看一看。观看视频：植物四季变化

3.组织学生交流。

（1）你看到了哪些地球家园的变化呢？

（2）你还知道哪些我们周围四季发生的变化？

（3）将学生的关于季节的一些描述性词语记录在黑板上。

4.小结：一年有四季，春夏秋冬，每一个季节都有着独特的变化，也时刻

影响着动物、植物和我们。

三、探索（预设20分钟）

（一）展示收集的四季资料

1.请各小组轮流展示课前搜集的有关四季的资料。

2.结合各小组的展示，请学生进行补充，发表意见。

（二）动植物的四季变化

1.（出示梧桐的四季图片）这是不同季节里的梧桐，猜一猜分别是什么季

节的？

2.认真观察这些梧桐，在不同的季节里有什么不同？发生了什么变化？

（引导学生发现梧桐春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天落叶……）

3.梧桐是这样变化的，其他植物在不同的季节里也有类似的变化，那动物

呢？你能举例说说不同季节里动物的变化吗?(引导学生举例说明动物的不同季节变

化，适当出示图片提示，例如大雁南飞、青蛙产卵等等。从而意识到季节对动物的

影响。)4.小结：在不同的季节里，植物有着不同的面貌，动物有着不同的行为和

变化，它们都随着季节的变化而有所改变。那我们人呢？我们也会随着季节变化而

变化吗？

（三）人们衣着的四季变化

1.（出示人们四季的衣着变化）仔细观察，想一想这分别是什么季节？有

什么不同？

2.夏天和冬天的着装可以互换吗？为什么？（引导学生了解人们四季衣着

的`不同，是由于四季气温不同导致的）

3.在不同季节里，人们除了衣着不同，还在哪些方面也发生了变化？（睡

觉时盖的东西；冬天开暖气，夏天开冷气……）

4.这些都是什么原因造成的――不同季节的气温不同造成的。

5.小结：季节的变化对动植物和我们都有着许多方面的影响，但也让我们

的地球家园更加美丽和多样。

（四）拼贴四季变化图

1.引导：我们有许多词语来描述四季不同的景象。出示词语。（课件出

示）

2.刚才大家也说了一些描述了有关季节的词语，我们把它们放在一起。

这么多关于季节的词语，有的描写春天，有的描写秋天……这样吧，为了

更好的了解四季，我们给它们按照季节来分一分吧！

3.学生完成四季变化图：活动手册第6页（课件出示）。

4.交流不同的季节分别有哪些词语。

5.小结：这么多优美的词语给每一个季节描绘了一幅幅美丽的画卷。

四、研讨（预设10分钟）

1.老师发现这些词语都非常有季节的特点，我们的地球家园在不同的季节

有哪些不同呢？

2.对照四季变化图发现四季的不同。根据学生交流整理。

3.学生交流，教师随机板书。

4.交流后，学生再次完善自己的四季变化图。

5.我们的家园在不同的季节呈现出的面貌是不同的，季节的变化对动植物

和人有哪些影响？有益的……不利的……

6.四季变化让我们领略到了地球家园不同的风景，体会到不同季节变化的

同时，也给我们生活带来很大的影响。

五、拓展（预设3分钟）

1.这是季节礼盒，猜一猜老师会在季节礼盒里放什么？

2.瞧：是秋天的果实和叶子，是秋季送给我们的礼物。老师把它们收集起

来，用叶子做了书签和叶画，果实做了小美食……

3.小朋友们，你们想不想也来做一个“秋季礼盒”。课后可以一起收集叶

子和果实，制作一个“秋季礼盒”送给我们的朋友而家人吧！

《我们的地球家园》教案8

【教学目标】

1.科学概念目标

地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。

阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。

2.科学探究目标

会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。

3.科学态度目标

对探究“地球家园中有什么”感兴趣。愿意倾听，积极分享。

4.科学、技术、社会与环境目标

懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

【教学重难点】

1.教学重点

会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

2.教学难点

懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入（预设3分钟）

1.学生猜谜语，激发兴趣。

说它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林处处见，江河湖水向海流。

动物植物和人物，全都生活在里头。天天围着太阳转，你猜它是什么球。

2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。

二、聚焦（预设10分钟）

1.学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒）

2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己

对地球家园的认识。

3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认

识：我们的地球家园中有――草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗

牛、大雁、楼房、人……

三、探索（预设15分钟）

1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用

直观的形式表达和记录。

2.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？让学生补充与地球家园

密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。

3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。

四、研讨（预设7分钟）

1.过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我

们的地球家园中都有什么？

2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导学生进

行必要的合并和分类。

3.提问：缺少其中一样可以吗？让学生自由发表，并说明自己的理由。

4.小结：阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺

一不可，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

五、拓展（预设5分钟）

1.提问：到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什

么。学生自由回答。

2.带领学生在校园里开展活动。

【板书设计】

地球家园中有什么

动物、植物、人……

土壤、空气、水、白云……

楼房、公园……

《我们的地球家园》教案9

【教学目标】

科学概念目标

人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。

科学探究目标

1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。

2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。

科学态度目标

1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。

2．愿意倾听，乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。

【教学重难点】

教学重点：说说与人类衣、食、住、行有关的动植物。

教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。

【教学准备】

学生准备：学生活动手册、牛奶盒子、直尺、记号笔、剪刀、绳子等（可

事先请家长适当进行加工）。

教师准备：课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级研究记录表、选

取几个与动植物人类关系密切的典型观察场地（如蔬菜园、绿化区等）。

【教学过程】

一、聚焦（预设2分钟）

1.出示图片：请观察大屏幕上的图片，图片中有什么？

2.小狗是动物、小草是植物。动物、植物和我们（人类）都生活在地球家

园中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园也叫作大自然。

3.大自然就像一位母亲，而我们就像她的孩子，今天我们就来学习《做大

自然的孩子》。（出示课题）亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大

自然的奥秘。

二、探索（预设13分钟）

1.今天就让我们一起寻找动植物和我们的联系：看图说说小狗、小草和我

们之间有什么联系？

2.图中的野花、小草、骏马和我们之间又有什么联系呢？

3.让我们做一个“自然侦探家”到校园里找找更多的动植物和我们的联

系。

4.我们去教室外活动要注意什么呢？

（1）保持安静，用心观察，及时记录在活动手册第7页中；

（2）保护动植物，尽量不打扰不破坏；

（3）听从老师指挥，不奔跑打闹。

5.能做到上面几条要求就是优秀的“自然侦探家”，让我们一起带好《学

生活动手册》，安静有序的排队，跟着老师走吧。

6.选取1-2个典型观察场地组织进行观察，表扬认真观察、及时记录的

“自然侦探家”。

三、研讨（预设8分钟）

1.组织学生说说动植物与我们的联系，教师根据学生的回答个例引导认识

动植物与我们的衣、食、住、行等关系。

2.你能说出10个或10个以上与我们衣、食、住、行有关的动植物名称

吗？

3.组织小组讨论，并填写记录表。（记录表上既可以画画也可以写字）

4.请典型小组同学上来展示交流，教师根据学生的展示，有选择性地写在

“班级研究记录表”中。

5.对于刚才小组的发现有什么需要补充的吗？完善“班级研究记录表”。

6.我们的生活与动植物还有哪些联系？可以试着让孩子从生存环境、水土

保持、生态平衡、生存伙伴等角度浅显的说一说。

四、实践（预设12分钟）

1.动植物和我们的生活联系这么紧密，对我们的生活非常重要，我们应该

保护好动植物，我们能做些什么呢？

2.今天我们一起来开展一个爱护小鸟的活动，制作“小鸟餐厅”，看着图

片说一说怎样做个“小鸟餐厅”？

3.让我们看一下视频了解详细制作过程。

4.制作过程中要注意什么呢？重点强调剪刀等要注意安全：不能对准自己

和其他小朋友；要缓缓用力，不能太用力。

5.让我们拿出准备好的材料小组开始制作吧。

6.小组展示制作的“小鸟餐厅”。

7.提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能

让小鸟产生依赖。

8.课外在家长和老师的帮助下寻找合适的地方摆放“小鸟餐厅”，并且定

时观察记录。我们还可以搜集资料和相关材料“给小鸟建一个家”。

五、拓展（预设5分钟）

1.我们人类的生活与动植物密不可分，因此我们要走进大自然，去了解更

多植物、动物与人类的联系。

2.你看这些课本22页的图画，说说这些动植物与我们有怎样的联系？

3.请同学们继续当“自然侦探”，在家长陪同下到植物园或野外去，发现

更多的动植物与人类的联系。

活动注意：

（1）在家长的陪同下观察、寻找，要在动植物丰富的地方蹲下来仔细

看，并记录在活动记录第7页；

（2）如果遇到不认识的动物或植物，可以通过手机软件“形色”等查一

查，也可以记录下三个以上的特征，给它起个名字，或把它的样子画下来。

（3）保护动植物，静悄悄的观察，不要打扰和破坏。

【板书设计】

做大自然的孩子

与我们的衣、食、住、行有关的动植物

衣：棉花、鸭子、羊、牛……

食：水稻、小麦、猪、西瓜……

住：松树……

行：松树、牛、马……

《我们的地球家园》教案10

活动背景：

目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方

面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境

污染也日益呈现国际化趋势，给人类的生存带来了威胁。然而我们的学生对此并不

了解，即使了解也认为与自己无关，无能为力。

活动主题：

地球――我们的家园

活动目标：

1．在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境

――地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。树立环保意识，提

高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。

2．了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，增

强环境保护的自觉性，培养热爱大自然的感情。

3．通过搜集资料、观察讨论等多种活动方式，培养学生语言表达、搜

集，积累、整理、运用资料等能力。

活动过程：

一、投影展示地球的美丽山川、河流、湖泊、动物、植物等

1、让学生介绍投影展示的美丽山川、河流、湖泊、动物、植物等。

2、小结：你有怎样的感慨？地球是可爱的，她太美了。

二、投影展示遭受破坏的山川、河流、湖泊、动物、植物等