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文档简介

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《菩萨兵》的教案

教学目标:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文.

2,学会9/11个生字,两条绿线内的4个字只识不写.认识2

个多音字.理解由生字组成的词语.

教学重点,难点:

理解由生字组成的词语.

教学准备:

投影图片,生字卡片

教学过程:

(一),导入新课

1,看投影,了解红军长征的背景.

2,板书课题,问:什么是菩萨兵藏族同胞为什么称红军为菩

萨兵呢

(二),初读指导

1,自学

要求:

(1)轻声读课文,读通顺,读流利.

(2)学习生字词,不懂的词语用线画出来.

2,检查自学效果.

(1)出示词语卡片,指名读.

(2)齐读词语.

(3)说说不懂的词语的意思.

糟蹋:侮辱.

热火朝天:比喻群众性运动或工作达到热烈,高涨的境界.

3,分段指名读课文.想每段告诉我们什么

4,用一句话说说课文讲了一件什么事

(三),精读第一段

1,自由读.

2,指名说你知道了什么

3,指导读出感情.

(四),作业

1,熟读课文.

2,用钢笔描红.

3,完成书后第三题.

第二课时

一,教学目标:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文.

3,理解藏胞为什么称红军为菩萨兵,体会红军对少数民族同

胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质.

二,教学重点,难点:

能运用热火朝天,干干净净等词语描写一个活动场面.

教学准备:

多媒体

四,教学过程

(一),听写词语

(二),默读全文,想:藏族同胞为什么称红军为菩萨兵

画出有关的语句.

(三),继续精读课文2-5自然段

1,指名读.

2,第二段体现了朱德的什么心情怎样读

3,第五段朱德对藏族同胞的.一片爱心的句子是(指名读),

该如何读.

4,分角色朗读2-5段.

(四),精读6,7自然段

1,自由读.

2,画出朱德同志对藏胞春耕工作关心,重视的词语.

3,指名说说所画的词语.

4,你能通过读,把这种感情读出来吗

指导朗读.

(五),精读8,9自然段

1,自由读.

2,默读思考:藏胞为什么全都流出了激动的

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