《陀螺》大班教案

《陀螺》大班教案

《陀螺》大班教案1

动目标：

1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关

的各种相关因素。

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。

3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐

中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号

筐中为轴不同的小陀螺。

活动过程：

1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀

螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各

样的陀螺，请大家一起来玩玩。

2、操作探索活动。

活动一：

⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转

的时间长。

⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。

⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他

的快（慢）呢？

⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？

⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。

活动二：

⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

⑵教师巡回指导。

⑶交流反馈。

⑷验证。

⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。

活动三：

⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。

⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一

样，现在转的时间一样长了吗？

⑶幼儿比赛、验证。

⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

3、结束：进一步探索、设疑。

小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，

哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好

不好？

活动反思

本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也

很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情

况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让

幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转

动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然

而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的

时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后

一起解决。

《陀螺》大班教案2

活动目标：

1、在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。

2、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验

探索成功的快乐。

重点：在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲

望。

难点：探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体

验探索成功的快乐。

活动准备：

1、圆形、三角形、正方形的纸片（上面钻上小洞），火柴

棒若干。

2、三种形状的陀螺、彩笔。

活动过程：

一、做陀螺。

1、今天我给大家带来了许多图形宝宝，看看都有谁？（圆

形、三角形、正方形）

图形宝宝都想转起来，你们有什么好办法？

2、请个别幼儿上来尝试让图形宝宝转起来的各种方法。

3、幼儿自由探索，教师巡视指导。

4、交流：你的陀螺转起来了吗？你用的是什么图形？用什

么方法才能使陀螺转起来？

5、请几位用相同形状陀螺的幼儿同时转动，观察：同样是

圆形的陀螺，为什么有的能转起来，有的不能转？你发现了什么

秘密？

6、教师小结：找到圆形宝宝的中心，插一根小棍，这样才

能使陀螺站稳，用手一拧，它就像陀螺一样转起来了。

二、玩陀螺。

1、幼儿再次尝试，教师巡回指导。

你能转起来了吗？现在你用了什么方法？

2、这些圆形（三角形、正方形）陀螺转起来的时候是什么

形状的？

3、幼儿玩陀螺，观察各种形状的陀螺在转动时的变化。

4、小结：原来不管是圆形、三角形还是正方形的陀螺，只

要转起来了就都变成了漂亮的圆形。

5、出示三个有颜色的陀螺，请幼儿猜一猜：这三个陀螺转

动后颜色会有什么变化？

三、活动延伸：

1、观察陀螺转动时颜色的变化：请幼儿给自己的陀螺涂上

颜色，玩一玩，并观察陀螺转动后的颜色变化。

2、怎么样让陀螺转的久一点儿？

《陀螺》大班教案3

一、问题与聚焦

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，关于大班幼儿科学领

域的发展水平要求，其中提出“能通过观察、比较与分析，发现

并描述某个事物前后的变化，能用一定的方法验证自己的猜测”，

这也是日常科学教育活动必不可少的两方面，教师应该鼓励幼儿

根据观察或发现提出值得继续探究的问题。

在幼儿接触“陀螺”玩具时，他们选择自动陀螺、手柄陀螺、

拉线陀螺等陀螺，对于陀螺的转动很有兴趣。陀螺玩具，能蕴含

什么科学道理？它有什么特点、怎么进行转动的、陀螺上的图案

在旋转时会发生怎样的变化……这些都是幼儿有疑问的方面，我

和幼儿商量，决定自己制作陀螺，这样才能更全面、多角度地探

索和学习陀螺转动的知识。根据幼儿的年龄特点和认知水平，我

们决定从《简单的转动》、《用齿轮制作陀螺》、《陀螺上的点

和线》、《陀螺上的颜色》四方面入手，与幼儿共同合作探索，

解决一系列的疑问。

二、活动体验

在日常生活中，引导幼儿留意身边的“转动现象”，特别在

玩“桌面游戏时”，不同形状的塑料玩具，他们是怎么转动的？

怎么转动可以更久一点？引导幼儿发现转动的只需要支点的，同

时在转动时，圆形可以保持更久的转动时间。

三、设计与制作

（一）《用齿轮制作陀螺》

【活动目标】

1.知道“大齿轮”比“小齿轮”制作的陀螺转得时间长，知

道“齿轮”放置的位置会影响其转动的时间。

2.尝试用“轴”、“齿轮”制作陀螺，并不断探究让“陀螺”

转动更久的方法。

3.感受自己制作陀螺的乐趣，有初步的竞争意识。

【活动重点】

活动重点：制作“大齿轮”、“小齿轮”的陀螺，并改变“齿

轮”放置的位置，进行比较、实验。

活动难点：如何判断哪种“陀螺”转得更久。

【活动准备】

经验准备：玩过陀螺，有过对事物进行观察比较，发现其相

同与不同的经验。

物质准备：乐高积木：轴、大齿轮、小齿轮。

【活动过程】

导入部分

1.联系转动，进行问题导入。

指导语：之前我们进行过《有趣的转动》科学活动，我们发

现陀螺可以转动，你们还记得陀螺是什么样子的吗？它有哪几个

部分组成？它借助什么转动的？

2.幼儿调动已有经验，教师强调总结。

指导语：陀螺有支点、圆形的身体、手柄组成，转动手柄带

动整个陀螺在平面上进行转动。

基本部分

1.幼儿认识材料“轴”，进行比较发现其中的不同以及对

实验结果的影响。

（1）教师出示实验材料：轴、带有齿轮的轴

指导语：这是乐高积木中的什么啊？它们可以用来做什么？

（固定齿轮、带有齿轮的轴可以直接当做轴使用）

（2）引导幼儿大胆猜测，并进行自主探索，交流结果。

提问：我们猜一猜，哪种轴可以转动的时间更久一点。

指导语：只凭着一个轴，虽然有支点，但它转不起来；带有

齿轮的轴，可以带动齿轮转个1、2圈。

（3）幼儿根据观察对比试验结果，知道有齿轮的轴转得久

一点。

2.幼儿认识“大齿轮”、“小齿轮”，并制作陀螺，进行

对比试验。

（1）幼儿把轴分别穿入“大齿轮”、“小齿轮”，制作陀

螺。

指导语：我们直接把轴穿进去，要保证大小齿轮的“身高是

一样的”（在两个轴上位置相同）。

（2）教师提出关键问题，幼儿进行猜测。

提问：现在转动两个陀螺，你认为会发生什么？它们转动的

时间一样吗？哪个转动的时间，可能会长一点。

（3）幼儿进行实验，验证猜测，并交流实验结果。

指导语：现在开始实验吧，目测一下哪个时间更长一点。

3.幼儿交流结果，教师请个别幼儿进行示范。（集体探索）

（1）幼儿交流实验结果

提问：谁愿意和大家分享一下，你经过比较后，发现了什么？

（2）幼儿进行示范，教师引导幼儿进行有规律地数数。

指导语：请他转动大齿轮，我们一起来数一数；请他转动小

齿轮，我们一起来数数。哪个时间长啊？我们再请一个孩子，来

验证一下，到底是不是“大齿轮陀螺”转得更久一点。

（3）和幼儿探讨，我们数数是数的什么？

指导语：我们有规律的数数，是数得什么啊？是数的时间，

秒数，还有什么可以测试时间的工具呢？

4.将“大齿轮”的位置，进行大幅度调整，再次进行实验。

（1）教师提出关键问题，再次激发幼儿的探索兴趣。

指导语：我们都知道“大齿轮陀螺”转得更久的一点，那为

什么两个“大齿轮陀螺”转得时间不一样啊；我们来进行比较一

下，同样的轴、同样大的陀螺，到底哪里不一样？

（2）引导幼儿发现“齿轮”的摆放位置，并进行调整、对

比实验。

指导语：我们可以大幅度调整一下，试一试，转得时间怎么

样？在偏上好、还是在偏下转好。

（3）幼儿自己交流实验结果，总结经验

指导语：要把“大齿轮”放靠下的位置，可能是让“底盘”

更稳。

四、延伸活动

在科学区，多投放不同规格的齿轮，引导幼儿进行后续的观

察。

提问：如果用轴制作“多个齿轮”的陀螺呢，时间会更久吗？

冠齿（可以改变转动方向的）这样特殊的齿轮呢？科学区有投放

的新材料，可以进行多尝试、多对比、多记录、多发现。

《陀螺》大班教案4

活动目的：

1、对转动变化感爱好，探索陀螺转动变化的一些原因。

2、尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。

活动准备：

各种外形的塑料片、牙签、记录纸、笔

一、出示汉字“转动”，引发孩子产生联想，从而感受生活

中处处有转动。

二、自主探索，发现转动变化的一些原因。

1、出示两个（轴心位置不同）陀螺，让幼儿在玩玩和比较

中找出自己喜欢的陀螺，说说自己的发现。

2、尝试用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的

发现记录下来。

（鼓励发现陀螺转动变化的另一些原因：陀螺的面再轴心上

的位置变化、力度、大小、轻重）

三、活动延伸：

将各种材料的陀螺延伸到角落活动中，引起孩子再探索的愿

望。

活动结束：

小朋友一起探讨。

《陀螺》大班教案5

活动目标：

1、引导幼儿尝试用各种材料制作陀螺，并想办法让自己的

陀螺转动起来。

2、通过制作其它形状的陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之

间的关系。

3、培养幼儿勇于科学探索的科研精神。

活动准备：

1、幼儿自己的各式陀螺。

2、操作材料：牙签、一次性筷子、塑料管、一头带塑料的

钉子、铆钉、茶杯、茶叶盖子、有抓手的盖子、彩色纸片、卡纸、

泡沫片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。材料要丰富。

活动过程：

一、活动导入：

师：老师发现你们最近总是在玩一样玩具，是什么啊?

幼：(陀螺)

师：你们为什么喜欢玩呢?

(因为它会转、会变色、会比赛、有很多中款式、有的还会

翻身……)

二、引导幼儿观察陀螺，探讨陀螺的做法。

1、通过玩，观察陀螺的特征。

师：今天，老师也带来了一些陀螺，想请你们玩一玩。请你

看看我的陀螺是怎样比赛的?怎样转的?怎样变色的?

幼：(幼儿四散开来，选择一样陀螺进行探索性玩耍)

师：请你们说说看，你们是怎样比赛的?

幼：(我们把陀螺放在一起，然后一起听口令开始转动，谁

的陀螺最后停下来，谁就赢了。)

师：你们的陀螺是怎样变色的呢?

幼：(陀螺的颜色本来是一块一块的，发现一转起来，颜色

就混在一起变成彩色的了。)

2、师生共同讨论陀螺的做法，鼓励幼儿不怕失败。

师：其实，这些陀螺都是老师自己做的。你们想不想自己动

手做呢?

幼：(想)

师：那么你们说说看，你会准备怎么做陀螺?

幼：(先把纸片剪成圆形，再用牙签从中间戳过去就行了;

我要做一个方的陀螺;我要做一个三角形的陀螺……)

师：好!用自己喜欢的材料做。可是，我在一开始做陀螺的

时候也会不成功，发现了许多的问题，把能转的和不能转的进行

了比较，后来我成功了!怎么会成功呢?这是个秘密，我不能告诉

你们，你们自己去发现。有问题没关系，自己动

脑筋解决。如果实在不能解决，就把问题留下来，我们大家

一起解决!

三、幼儿自己动手制作陀螺。

1、幼儿第一次动手制作阶段，教师巡回指导。

2、在幼儿制作过程中，教师不要给予帮助，引导幼儿试着

玩一玩自己做好的陀螺。

3、共同解决留下来的问题。

师：好，现在请有问题的小朋友，说说你遇到了什么困难，

我们大家一起来解决。

A：幼：(我的圆片总是画不圆，怎么办?)

幼儿讨论解决办法。

B：幼：牙签戳在厚纸板上转不稳，太细了?

幼儿讨论解决办法

C：幼：我做的三角形的可就是不能转?

幼儿讨论解决办法。

师：刚才，我们解决了

许多问题，现在我们再来做一个陀螺试试看!

4、幼儿第二次动手制作阶段，教师巡回指导。

5、再次玩一玩自己做好的玩具。

四、探索陀螺力与平衡的关系。

师：现在，我们要来进行一个陀螺比赛。

(幼儿操作自己的陀螺进行比赛。)

师：我发现了一个问题，怎么有的陀螺转的时间长，有的时

间短呢?还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢?

师：请你把自己做好的陀螺放在我们的科学区角里，大家再

进行研究。

活动延伸：

幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探索发现

力与平衡之间的关系。

《陀螺》大班教案6

材料准备：

废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴

制作方法：

用各种即时贴装饰光盘，然后将粗细适中的水彩笔从光盘中

小孔穿入，并固定住。

实验操作：

让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺

旋转时间最长。

教师指导建议：

●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，观察旋转速度和时

间的不同。

●观察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的变化。

●调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变

化。

●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长

短。

拓展与替代：

◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。

◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺，进行三

原色实验。

◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。

科学小知识：

陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在

旋转的时候，不但围绕它本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直

轴做锥形运动。要让陀螺立起来，必须不断地施加外力，一旦失

去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的支，占、太小，

无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远

近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。

《陀螺》大班教案7

目标：

1、探索学习彩色陀螺的制作方法。

2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快

乐。

3、学习合理利用不同的工具。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

准备：

1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。

2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、

尺、双面胶等。

过程：

一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀

螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。）

分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。

二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问

题、获取实践经验，大胆表达自己的想法和见解。）

1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。

2、幼儿尝试制作。要求：把你碰到的困难和自己的解决办

法记在心里，一会儿告诉大家。

3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困

难和自己的想法、做法。

4、师幼共同总结制作要领。

三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不

同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。）

1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。

2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。

3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？

四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子

观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下

伏笔。）

1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。

2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？

3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？

五、延伸活动：

观察陀螺旋转时色彩的变化

教学反思：

为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我

把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动

为主线来进行的。把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教

学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀

螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既

有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在

科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把

较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索

影响纸陀螺转动变化的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。

《陀螺》大班教案8

活动目标

学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的语言表述。

能认真观察、养成注意听和问的习惯。

学会剪纸，往不同方向折纸，折成不同的形状。

探索、发现生活中陀螺的特征。

培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

重点难点

教学重点：学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的

语言表述。

教学难点：折纸的形状和方向。

活动过程

开始环节：

1、出示剪刀、画有虚线大正方形的纸张，引起幼儿的兴趣

2、分发学具，并提示安全使用事项，提醒幼儿注意观察

基本环节：

一、教师示范，幼儿学习折纸陀螺。（教师说方法，幼儿跟

着说，训练语言表达能力）

1、示范使用剪刀和拿纸的正确方法。

2、示范按虚线剪出两个正方形，教师巡视指导并给予帮

助。

3、剪好正方形后，教师和幼儿比较是否为正方形。

4、教学按正方形中的两条虚线反折成长方形，巡视指导，

完成后再比较。

5、两个正方形都折成长方形后再折成平行四边形，巡视指

导，完成后再比较，这个过程要多花时间，多点耐心。

6、两个平行四边形交叉成十字形，将四个角往里折，最后

一个角插入第一个角的缝隙里。教师巡视指导，给予帮助。

二、让折好的幼儿按方法重折，保持课堂纪律，教师留出时

间帮助其他幼儿

三、幼儿出示自己折好的作品，和教师作品做比较，进行鼓

励评价，提升幼儿成就感和喜悦感。

四、将正方形的作品四条边往里压成立体的陀螺身，再往中

心孔里插入一根短木棍，一个完整的陀螺就做好了。

结束环节：指导幼儿用不同方式玩陀螺。

延伸环节：

1、课后比赛玩转陀螺；

2、回家折陀螺给家人看，教他们折陀螺。

教学反思

由于是学前班幼儿的动手能力和接受能力已经比较强了，做

这次的手工对他们来说并不难。所以，选材和教学时间的安排上

我处理得比较恰当，在每一个步骤中让先完成的幼儿重做和帮助

别的幼儿，使整节课堂能维持课堂纪律和保证教学质量起到关键

的作用。但因为并非每个幼儿的能力都是一样的，因此，在本节

课中我还巡视并帮助有困难的幼儿。然而这个过程中还存在了一

些问题：第一，需要帮助的幼儿占大多数，他们太依赖教师的帮

忙。这时应该鼓励学生大胆去折。第二，因为时间的关系，指导

到后面的学生时由原先的教方法让他折变成了一边说一边帮他

做。这样这个幼儿就缺失了动手的机会，是不利于幼儿的自我动

手能力发展的。今后再上手工课时我一定会注意这样的问题，尽

量妥善解决。

《陀螺》大班教案9

游戏目标：

1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。

2、训练幼儿手、眼协调一致。

3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

游戏准备：

1、平坦的场地。

2、每人一条绳子，陀螺

游戏玩法：

用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉

开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺

旋转时间最长者为胜。

游戏规则：

陀螺转起来才算成功。

活动反思：

本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也

很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情

况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让

幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转

动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然

而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的

时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后

一起解决。

《陀螺》大班教案10

一、设计意图。

陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动

区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀

螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，

我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装

饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这

些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢！基于此，我设计了本次

活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生

活中“处处是科学”。

二、活动目标。

1、尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式

不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。

2、运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘

密，提高动手、判断和分析能力。

3、愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养

合作和竞争意识。

三、活动重、难点。

1、重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的

陀螺，积极探索，大胆表现。

2、难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列

方式的关系。

四、活动准备。

1、经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。

2、物质准备：“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、

半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、

陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品

陀螺等。

3、背景音乐《单簧管波尔卡》。

五、活动过程。

1、出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”

的现象。

2、指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？漂

亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？

3、幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指

导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。

孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，

有效导入。

4、画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺。

（1）出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟

内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。

评析：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。

（2）幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀

螺并旋转。

简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了

探索的兴趣。

（3）幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋

转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。

评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是

为下面的活动做铺垫。

5、猜猜试试，探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方

式的关系。

（1）讨论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越

多。

①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出

几个圆圈，并验证。

先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法。

②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，教

师记录。

指导语：如果陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者

更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？

探索要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们兴趣浓厚，

用层层铺垫将难点巧妙转化，孩子更容易接受。

③幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探索、发现并及时记录

结果。（图四）

指导语：老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，

四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。

合作玩一玩，鼓励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。

④小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号

陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越

多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关

系。

及时小结，能让孩子对先前的探索过程有个梳理。

（2）游戏“陀螺挑战赛”，探索用直线装饰陀螺，旋转时

却看不到圆圈的方法。

指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到

圆圈呢？

①问题地抛出，又吸引了孩子的注意力，自然过渡。

②幼儿自由猜测后，进行“陀螺挑战赛”，要求：用直线装

饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，注意装饰方法要和5号

陀螺不一样。本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制

作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。

③教师出示“领奖台”，幼儿探索操作并展示。

“领奖台”的适时出示，激发孩子的好胜心，吸引孩子更主

动参与。

④小结：原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，

旋转之后是看不到圆圈的。

⑤颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探索的欲望，活动结束

指导语：其实，陀螺里的秘密还有很多很多，就藏在你们的

奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。

⑥孩子通过动手动脑，获得了奖励，他们的喜悦之情可想而

知。开放性的结束语则鼓励孩子：科学探索永无止境。

6、活动延伸。

（1）科学探索区提供材料，鼓励有兴趣的孩子继续探索。

（2）师生共同布置活动室主题墙：好玩的陀螺。

《陀螺》大班教案11

【活动前评析】

在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，

并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现

问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。

当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼

儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看

到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我

继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不

可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这

些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。

第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼

儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引

起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个

环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较

的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿

操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而

使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延

伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能

发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓

展幼儿的思维。

【活动目标】

1．体验陀螺转动的乐趣。

2．用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。

【重难点分析】

重点：自主尝试用材料做陀螺。

难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

【活动过程设计】

一、导入

直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想

师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动

作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生

活有什么关系?

1.出示陀螺，引出话题。

师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我

们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们

的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至

今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们

知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?

二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。

1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。

指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个

陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转

动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。

2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。

3.幼儿转动自己制作的陀螺。

4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发

现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）

三、动手试验，自主探索。

再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象

并记录、交流。

怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位

置?你们动手试验吧！一定要做好观察记录！

2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀

螺比较容易转。

3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一

样。

师：

辅助性问题：

(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片

上的小洞洞在什么位置?

(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两

个陀螺在转动时有什么不一样?

4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的

位置有关系。

3.玩陀螺

师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问

题。

（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？

（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？

（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？

（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间

更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。

我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛

巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面

转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。

4．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。

（1）接触面不同，旋转速度不同。

在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不

同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。

（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的'外形看上去呈圆形。

5．承上启下，引出任务。

师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知

识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀

螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最

快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。

(二)转动比赛，发现问题

问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边

缘上画一个红色圆点，作为记号。

1．师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请

你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：

为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

3．师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什

么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?

(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀

螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一

样。)

辅助性问题：

(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，

塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离

桌面近。)

(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?

4．教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位

置有关系，也和转动的方法有关系。

活动延伸：

师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转

动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之

后，转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?

我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。

活动反思：

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他

们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方

法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积

极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班

幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴

趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

《陀螺》大班教案12

活动目标：

1、教幼儿学会用剪、添画、串插制做陀螺，学会玩陀螺。

2、通过把圆片看向上、向下移动探索陀螺转的速度会有什

么变化。

3、培养幼儿动手制作探索陀螺的玩法及变化。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

范例2个，纸壳若干同幼儿数，彩笔同幼儿数，教师用材料，

彩笔盒、纸壳2张，火柴2盒。

活动过程：

（一）开始部分：

幼儿听音乐做模仿动作，稳定情绪，准备上课。

（二）基本部分：

1、出示范例引导幼儿观察，示范玩陀螺让幼儿看，引起幼

儿制作陀螺的兴趣，分析有几部分组成，点出课题。

2、老师示范制作陀螺，讲解制作方法。

①剪圆片②添画装饰圆片③找出圆片的中心点，用火柴串插

成陀螺，玩陀螺。

3、教幼儿制作陀螺

〈1〉老师示范剪圆片，讲解要领。幼儿剪圆片，老师指导。

〈2〉老师指导幼儿装饰圆片，讲解方法找出中心点。

〈3〉老师示范串插做陀螺。幼儿串插制作陀螺。

〈4〉教幼儿探索陀螺的不同玩法，说出圆片位置的高低变

化对陀螺转动速度的影响。

〈5〉分组观赏同伴玩陀螺。

〈6〉组织幼儿评价作品。

《陀螺》大班教案13

游戏目标：

1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。

2、训练幼儿手、眼协调一致。

游戏准备：

1、平坦的场地。

2、每人一条绳子，陀螺

游戏玩法：

用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉

开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺

旋转时间最长者为胜。

游戏规则：

陀螺转起来才算成功。

活动反思：

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他

们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方

法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探

索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿

的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和

热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以

下方面的组织和实施：

第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。

在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供

大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。

观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的

支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台

赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之

间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和

热情。

第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲

身感受科学，探索科学。

幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总

会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰

到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失

败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找

不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的

质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多

重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿

表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感

性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。

第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与

失败。

有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构

思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的

观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活

动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴

趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。

孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的

事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式

引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科

学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有

效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。

《陀螺》大班教案14

活动目标：

1、观察陀螺旋转时色彩的变化。

2、探索学习彩色陀螺的制作方法。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受

探索的乐趣。

5、寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

1、彩色陀螺。

2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。

3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。

活动过程：

1、欣赏彩色陀螺。

——师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色

彩。

——幼儿分组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。

2、讨论制作方法。