《特殊的考试》教案

《特殊的考试》教案

《特殊的考试》教案1

1．教学设计学科名称：特殊的考试（小学语文二年级上册）

2．所在班级情况，学生特点分析：

我校是一所位于县城的小学，有城区学校优越的多媒体教学

设备，校内课改气氛较浓。

我执教的班级，学生有55位，虽大多来自农村，但学生们

有一定的生活经验，初步具备了自主、合作、探究的学习能力，

想象力丰富，乐于参与语文实践活动。

3．教学内容分析：《特殊的考试》是北师大二年级上册第

十个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小

小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是

不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围

的环境，维护公共卫生。这次考试的特殊在于，考题不是一张试

卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。

4．教学目标：

1、学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，

从而培养自主识字的能力。

2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真

正的“小小卫生员”。

3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并

指导其进行有感情地朗读。

4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。

5．教学难点分析：

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解小白兔当选的真正原因。

3、能正确认读生字、生词。

6．教学课时：：2课时

7．教学过程：

第一课时

一、导入

1、板书“考试”两字，说说我们平时是怎样考试的？

2、板书“特殊”两字，说说你对这个词的理解。

３、师导入：这场考试到底怎样特别呢？我们一起来学学课

文吧！

二、初读课文，自主识字。

１、提出初读要求

（１）借助拼音自由读课文，大到读准字音、读通顺句子的

目的。

（２）用自己喜欢的符号把生字画出来。

（３）自然段标上序号，思考：课文讲了一件什么事？

2、按要求进行初读。

3、检查读书情况。

（１）出示词语卡片：招聘主持卫生手套红皮鞋狐狸弄

脏捡起来垃圾箱宣布录取考题

Ａ、指名领读，其他同学读两遍。

Ｂ、开火车认读

Ｃ、学困生认读。

（２）按自然段轮流读课文。

（３）说说课文主要讲了一件什么事？

三、读中感悟，理解内容。

1、整体学习，把握内容。

（1）引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台

要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？

（2）根据汇报板书：

小熊

小猴

小狐狸果皮

小白兔

2、学习第2自然段。

（1）引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？

（2）汇报：小熊围上什么样的围巾来了？（2）小猴戴上什

么样的白手套来了？（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？（4）

小白兔穿上什么来了？

（3）他们为什么要打扮一番呢？

（因为他们要竞聘电视台的“小小卫生员”节目的支持人，

首先自己要干净，讲卫生。）

（4）引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们

的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们

是怎样做的？3、学习第3至第6自然段。

（1）引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小

猴、小狐狸、小白兔看见了什么？它们是怎么想的？又是怎么做

的呢？

（2）汇报：

⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了

什么？怎么做的？

（这不关我的事绕开走）

小熊看见果皮时他还会想什么？

⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是

怎么想的？怎么做的？

（别弄脏了我心爱的白手套也绕开走）

手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句⑶

小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读

5段。小狐狸怎么做的？

（别弄脏我的红皮鞋也绕开走）

⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，

他怎么做的？全班齐读6段。

（3）同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘

“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？

（怕弄脏了自己）

小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道

他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一

边看图一边对你的同桌说一说。

（学生自由发言）

（4）讨论：你认为他们谁最美？（学生自由回答并说出理

由）

（5）引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一

块把7、8自然段读一读。

4、学习第7、8自然段。

（１）结果如何呢？（板书：录取）

（２）讨论：台长一来就宣布小白兔被录取，这样公平吗？

5、学习第9自然段。

你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？

６、朗读课文。

四、总结全文

1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？

2、为什么称这是一次“特殊”的考试呢？

（因为这次考试不是答卷，也不是一般的面试，而是在没有

主考官在场的情况下，考应聘者的实际行为。）

第二课时

一、检查复习

１、分角色朗读课文。师生评议。

２、用生字卡片检查学生对生字的认读情况。

二、自主识字

１、用自己喜欢的识字方法识记字形，

２、交流汇报。

３、写字指导

（1）识记字形

（2）教师板演

（3）学生练习

三、进行扩词练习。

四、作业

１、把课文正确、流利的读一读，尽量能带点感情，一定要

用心去读。

２、抄写生字、新词。

板书设计：

特殊的考试

小熊绕开走

小猴绕开走

果皮

小狐狸绕开走

小白兔----------捡、扔

录取

8．课堂练习：进行扩词练习。

9．作业安排：

１、把课文正确、流利的读一读，尽量能带点感情，一定要

用心去读。

２、抄写生字、新词。

10．附录（教学资料及资源）：教学课件，生字卡片。

11．自我问答

《特殊的考试》教案2

教学内容：北师大版小学语文第三册第10单元《特殊的考

试》

教学目标：

1、复习生字，能正确书写较容易写错的字：特、考、试。

2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。

3、理解课文内容，能以自己的实际行动爱护周围环境。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、揭示课题。

2、学习生字特、殊、考、试，并指导书写。

3、你们想通过学习这课知道些什么？

二、初读课文

学生自由读课文，遇到不懂的字，想办法认识他们。

三、认读生字

1、小组讨论，识记生字

2、检查认字情况

（1）学生当小老师来教生字，想先教哪个就教哪个。

（2）相机指导书写。

3、摘苹果游戏

四、再读课文

1、学生再读课文，思考：这次考试考什么？

2、检查读课文情况，并评议。

五、总结

第二课时

一、复习导入

学生写特、考、试三个生字，将课题板书完整。

二、学习课文

（一）招聘配音员

1、（课件演示：播放特殊的考试动画片）

看了这部动画片，你有什么想法？有没有什么建议？

你们愿意为它配上声音吗？配音要做些什么准备呢？

2、小组自由练习，朗读课文。

3、进行朗读擂台赛。

4、进行录音。

5、画面、播音同步播放，展示效果。

（二）课本剧表演

1、激趣：你们愿意表演吗？

2、学生再读课文，小组讨论：这些角色该怎样表演？

3、汇报表演，师生评价。

（三）升华

创设情境：动物电视台记者来采访（教师扮演记者，向动物

提问。）

三、总结

像这样特殊的考试在我们的生活中还会有许多许多。希望同

学们能通过自己的努力，取得一次又一次的成功。

教学设计意图：

《特殊的考试》是第10单元考验中的一篇课文。这课围绕

着什么样的人能当小小卫生员节目主持人的问题展开，是一篇有

趣的童话故事。在本课的学习中，我通过以下几个环节的设计，

努力为学生创设宽松、和谐、平等、融洽的学习氛围，并把学习

的主动权交给学生，让学生学得自由，学得轻松。

（一）让学生参与板书课题，及巩固了生字的书写，又突出

了学生的主体地位。

（二）招聘配音员：先让学生观看根据课文制作的无声动画

片，激起学生为课文配音的兴趣，同时明确要求：把课文读得正

确、流利、有感情；再通过朗读擂台赛使学生多读课文，自读感

悟。

（三）课本剧表演：在充分朗读的基础上，让学生自由选择

角色进行课本剧表演，激发学生富有个性的想象。

（四）创设动物电视台记者来采访这一情境，让学生领悟到

要学习小白兔，以自己的实际行动爱护周围环境。

《特殊的考试》教案3

目标预设：

1、认识11个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。

4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

相关资料：

教师准备：动物头饰、生字卡片

学生准备：预习课文

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、会认识本课11个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。

4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学过程：

一、引入课文：

同学们，你们是怎么考试的'？引出课题，齐读课题。

二、整体感知

1、用自己喜欢的方式读书，读了课文后你明白了什么？

2、如果你是电视台的台长，你要选什么样的人当"小小卫生

员"的节目主持人？

（读中悟，了解课文内容。充分发表自己的意见，训练思维。）

三、精读感悟

1、指导学习1—2自然段

小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出

描写他们样子的句子，用—————勾出来。他们穿得那么漂亮，

心里会想些什么？指导朗读。

2、学习课文3—6自然段

学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸

看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自

己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？

3、学习第7自然段

你们讨论得很热烈，可是究竟谁能当节目主持人，还得请熊

猫台长来宣布。请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除

了结果还应谈到对"特殊考试"的理解。）

（通过讨论，给学生发表不同意见的机会，真正让学生读懂、

读会。）

四、延伸练习：

1、你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上"

因为……所以……"的句式说一句话。

2、学完课文，你有什么收获？

第二课时

教学目标：

1、把课文读得正确、流利、有感情。

2、表演课本剧。

教学过程：

一、复习课文：

这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？

二、表演课本剧

1、读一读：进行读书比赛

（1）怎样才能读好课文呢？（边读边想，把自己当成课文

中的人物；领悟小动物的神情、思想。）

（2）我们来读吧，你们一定能超过自己。读得怎么样，谁

来评一评。

2、演一演

（1）课文读得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱们以

小组为单位来试一试吧。

（2）你愿意演谁？请大家在小组内商量一下角色怎么分配，

怎样表演才更精彩？

（友情提示：表演小动物应该有动作；表演时要注意小动物

当时心里的想法，脸上要有表情；小动物说的话可以是书上的，

也可以自己编的。）

（3）学生在小组内试演

（4）学生观看并评价。

（表演这种形式是学生喜闻乐见的，让学生表演课本剧，能

很好地把单元主题与课文内容融合。）

第三课时

教学目标：

1、复习生字，读写生字。

2、各小组出一个保护环境的考题。

教学过程

一、复习生字，扩词训练。

1、教师出示词卡，学生朗读，读准字音。

2、你能给下列生字找朋友吗？特（）（）（）试（）（）

（）宣（）（）（）绕（）（）（）

（开火车扩词训练，既能调动学生积极性，又能各界词语。）

二、写字练习

1、仔细观察下列生字，想想怎样才能把它们写漂亮？

2、你发现了什么？左右结构的字间架结构怎么安排？

（"特、试、持、块"是左右结构的字，写时左边稍窄右边稍

宽。）

3、学生临摹，自评修改。

（写字训练不在于字数多少，而在于字是否工整美观。）

三、拓展性学习：

同学们，请你们在小组长的副食下，想出一个保护环境的考

题吧。在这周内，小组长要仔细观察大家是否完成了考题，一周

后在全班报告考试结果。

（此项活动能进一步培养学生的团队意识。）

《特殊的考试》教案4

教学目标：

1、指导学生认读本课的8个会认的字，培养学生独立识字

能力。正确书写8个要求会写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道

考试的内容及为什么特殊。

3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学策略：

1、情境激趣法

2、朗读感悟法

教学重点、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，完成识字、写字要求。

2、理解小白兔当选的真正原因，懂得不仅要形象美还要行

为美，培养保护环境，维护公共卫生的意识。

教学准备：

多媒体课件、贴图、字词卡片、动物头饰。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

1、平时你参加过什么考试？

2、今天，有几只可爱的小动物也要参加考试，不过，这可

是一场特殊的考试。（板书课题）学认“特殊”两个字。

3、看到课题，你有什么问题吗？

二、初读课文，自主识字。

1、自由读文，读准字音，读通句子。

出示阅读提示：

（1）标出自然段的序号。

（2）找出文中的生字，交流识字方法。

2、反馈交流结果

（1）用手指示意自然段数

（2）“蜜蜂采蜜”识字小练习

三、以读促悟，理解课文

（一）默读全文。

想一想：这篇__讲了一件什么事？（相机贴图）

（二）学习第1自然段。

电视台要招聘什么节目的主持人？（“小小卫生员”的节目

主持人）

（三）学习第2自然段。

1、点名读，其他学生边听边找出文中描写小动物们穿着打

扮的句子。

2、自由读，体会每个小动物的心情。

3、指导学生有感情地朗读。

（四）学习3——6自然段

过渡：小动物们来到电视台门前，这次考试考什么呢？

1、点名读第3自然段。

①理解“这不关我的事”、“绕开”的含义。

②体会小熊看到果皮时，心里是怎么想的。

③指导朗读。

2、自由读第4自然段。

①抓住“想捡”、“又一想”等词语，体会小猴的心理。

②说一说，平时你是怎样对待自己心爱的物品的？理解“心

爱”。

③指导朗读。

3、点名读第5自然段

①小狐狸是怎么想的？又是怎么做的呢？

②通过“想……又一想……也绕开……”一系列的动作，感

悟小狐狸的心情。

③指导朗读。

4、齐读第6自然段

①小白兔看见果皮，是怎么做得呢？

②抓住“捡”、“扔”，理解课文，学习小白兔的好品质。

③加动作指导朗读。

（五）自由读第7、8、9自然段

1、思考：小白兔为什么会被录取了呢？这次考试特殊在什

么地方？

2、练习：用“因为……所以……”说话。

3、理解“特殊”。

4、指导有感情朗读。

四、拓展练习，整体感知

1、这些小动物中你最喜欢谁？为什么？

2、你对小动物们说说你的心里话吗？

练习用“＊＊＊，我想对你说——”说话。

五、总结全文，升华主题。

第二课时

一、复习

1、认读生字、生词卡片

2、复述课文内容

二、学写生字

1、出示生字：

特持卫新块捡取题

2、自主识记

“持、块、捡、取、题”学生独立分析识记。

“特”“持”比较记忆，口头组词，结合“语文天地”中的

“描一描，写一写”指导写字。

（1）师范写，强调笔顺及间架结构。

（2）生练写，师巡视指正。

（3）生字展示、评议。

三、表演课本剧

1、说说怎样才能表演得生动、形象、惟妙惟肖？

2、小组内自由分配角色，练习表演。

3、请学生带头饰上台表演。

4、生自由评价，发表看法后，再次组内表演。

四、实践性活动作业

各小组出一个保护环境的“考题”，看看大家是怎么做的。

一星期后各小组向全班报告“考试”的结果。

《特殊的考试》教案5

一、学习目标：

1、认识11个生字，学会1个多音字“朝”，会写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。

4、通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内

容，树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

二、教学准备

生字卡片、课文录音带。

三、教学过程

第一课时

(一)谈话导入

1、师：同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考

试与我们平时的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考

试吗?好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的考试》。

2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。

(二)初读课文，学习生字

1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办

法先自己试着解决，教师巡视指导。

2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，教师小结，

重点指导猜字的方法。

3、请个别学生读课文，其他同学边听边注意他的字音是否

读得准确。在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。

4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。

5、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小

笑脸”作为奖励。

6、教师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师

生及时纠正错误。

7、集体认读。

(三)合作探究，深入学文

1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么?

这次考试考的是什么?

2、让学生交流一下上述问题。

3、师：在这次考试中，为什么台长只录取了小白兔?请大家

默读课文，画出有关的词句。(勾出以后，在小组内交流)

4、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。

5、教师根据学生的回答相机引导：

(1)学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体

会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。(形式：自由读、指名读)

(2)学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情

地朗读。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。(形式：自

己试读、指名读、范读、分角色赛读)

6、请学生用“因为……所以……”的句式来说一说小白兔

为什么会当上节目主持人。

(四)总结延伸

学完课文，你有什么收获?

(五)作业设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、向家人讲讲这个故事。

3、在小组内分配一下角色，制作各自的头饰。

第二课时

(一)复习课文

这篇课文讲了一件什么事?你能用自己的话说说吗?

(二)表演课本剧

1、读一读课文。

2、怎样表演才更精彩?在小组内互相说一说。

3、学生交流讨论，教师在旁指导。

⑴动作表演，要符合小动物的动作特点。

⑵心里活动和表情。

⑶语言可以有创意。

4、学生在小组分角色试演，教师巡视指导。

5、请2——3个小组到台前表演，师生共同评价。

(三)复习生字，指导书写

1、齐读本课生字词语。

2、抽读生字卡片，让学生进行扩词训练。

3、出示要写的字，让学生仔细观察，想想怎样才能把它们

写漂亮?

4、说说：你发现了什么?

从字的结构方面引导;

重点区分：“特”和“持”。

5、教师范写“考”、“净”。

6、学生练写，注意书写姿势。

7、展示交流，引导观察、欣赏和评价。

(三)课外拓展

通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到了环保

的重要性。课下，请你们在小组长的带领下，想出一道保护环境

的“考题”。“考题”出完后，希望每组的同学认真观察，做好

记录，小组长要注意督促，一周后在全班做报告。

四、板书设计：

特殊的考试

小熊绕开走

外表美小猴绕开走

看见果皮

小狐狸绕开走

心灵美小兔子←——————————→捡、扔

录取

《特殊的考试》教案6

教材简析：

课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关

注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条

件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和

实践紧密结合的道理。__共有九个自然段。

学情分析：

学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也

掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。

教学目标：

1、熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。

2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进

行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。

3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学

生的学习能力参与意识和主动探究精神。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入。

1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。

（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们

没有学过你是怎么认识的？

2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。

什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看

看。

[点评：“特殊”两个生字的教学，教师不仅引导学生关注

了生字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而

导入课文学习，有效引发了学生深入学习课文的兴趣。]

二、初读课文，自主识字。

1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住

它。

2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，

有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。

3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意

读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可

以提出来。

[点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣

摩老师的想法和标准答案，认识、思考是真实的、深入的、有价

值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小白兔捡

起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也打扮了，他还会

捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有

价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互

间的交__补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作

的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使孩子们尝到了

发现的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的

学习方法。]

三、细读感悟。

1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备

的？指名朗读相关段落。

2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台

长最后宣布谁录取了？

3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准

备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小

组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。

学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找

一组进行表演。

[点评：以往教学，“表演”基本成为学生学习成果的一种

展示。而本课中，教师却将“表演”作为一种学习手段帮助学生

理解课文，设计巧妙。开始学生演得不好，教师抓住这一契机，

让学生相互点评，依据课文找出演不好的原因。因而，在这一环

节中，细读课文已成为了学生一种内在的需要，也自然实现了学

生与文本的真正对话。]

4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人

的标准是什么吗？

5、学生解决前面的质疑。

6、齐读课文。

四、总结。

这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实

生活中这种考验处处都有，《语文天地》中就有一个这样的作业，

请同学们课后和小组同学一起完成。

五、板书设计。

特殊的考试

小熊围巾想不关

小猴手套想又一想

小狐狸红皮鞋想又一想

小白兔看就

六、课后反思。

在这篇课文的教学中，我利用学生看到小动物的准备后选择

干净漂亮的主持人，而最后的结果却是没来得及准备的小白兔录

取了这一矛盾而设疑，自然形成了本课探究的问题，激发学生的

学习兴趣，学生非常有兴致地进行了小组交流与表演。在表演中

的点评中，使学生理解到小熊、小猴、小狐狸之关注了自己卫生，

而忽视周围的环境卫生。学生在自主合作探究的学习气氛中将本

课所要告诉大家的道理理解了。这节课中学生们的质疑也很值得

回味“如果小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来？”“如果

小熊把果皮拣起来，那么这样对后面的小动物不就不公平了？”

看出，学生真正在积极主动地思维了。

《特殊的考试》教案7

教学目标：

1．通过个性体验，学生能运用自己独特的领悟，去朗读课

文，理解课文。

2．通过实施有效的生生合作与师生合作，培养学生的合作

交流能力，让师生、生生在交流合作中共同发展。

3．课堂教学中的口头评价成为师生交流的桥梁，并利用其

有效调控学生的学习行为，使学生形成一定的自评和自我约束能

力。

教学重、难点：

通过读书实践，使学生自主体悟：认识事物更多地要靠自己

实践，懂得了道理更要用行动去落实。

教具准备：小动物的图片、小动物的头饰、课件

教学过程：

一、复习导入，贴画引趣

1．同学们，上节课我们初读了《特殊的考试》这篇课文，

这篇课文讲了一件什么事呢？指名说。（师贴四种小动物的图片）

2．这节课我们继续学习课文，请大家深入理解这样一个问

题。四种动物应聘为什么只有小白兔被录取了呢？

[点评：这两个问题提得很好。第一题训练学生的概括能力，

第二题着重训练分析能力。分析和概括是语文教学训练的重要内

容之一。第一题是上节课的总结。第二题是本节重点，通过下面

的步骤完成。通过回忆，整体感知课文内容。四种小动物图片的

出现，拉近了学生与课文主人公之间的距离。引出本课的主要问

题，激起了学生主动学习的兴趣。]

二、悟一悟，把课文读懂

1．播放课件：

你们看，动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，小

熊、小猴、小狐狸和小白兔都来应聘了，他们打扮得多干净，多

漂亮呀！屏幕打出第二自然段。提问：请大家大声读一读，你从

哪些地方看出四种小动物特别重视这次应聘呀？。

①指名读，红色显示出：“洁净的”、“心爱的”、“漂亮

的”、“新的”四个词语。

听教师读，你听出了什么？指名说。（旨在说出四个红色词

语要有感情地重读）

你能读出来吗？试一试，指名读。（指导感情和声音的重读

处理）

②多干净，多漂亮的小动物呀！它们这时会想些什么呢？指

名说。课件内容用紫色引导学生会动词“围、戴、穿着、穿上”

的动作特点与后边名词的搭配关系。体会并读出它们自信、兴奋

的心情和神态。指名读，评读。

师：是啊，他们都在想，我肯定能被选上。

[点评：这一个环节老师注重了学生对课文的诵读和感悟的

培养，读中悟意，读中悟法，读中悟情。老师敢于范读，学生敢

于模仿。这叫训练得法。思想意境分析紧扣课文；课文阅读又能

突出重点词语，通过重点词语，深刻理解人物的心理和品德修养。

从而使人感觉这是一节扎扎实实的语文课。]

2．小动物们来到电视台门前，看见地上有块果皮，他们是

怎么想的，怎么做的，从他们的不同表现中你发现了什么？

①请同学们默读3～6自然段，用笔画出来。

[点评：变化阅读方式，体现了不动笔墨不读书的教导。]

②课件出示填空。

同桌商量着完成屏幕上的填空内容。

③指名填空。

[点评：这两步为先“面”后“点”之法。而为集思广益；

点为筛选答案和深入指导。]

④小白兔心里的想法同学们说书上没写，那么你能根据小白

兔的行动猜想一下他的想法吗？

⑤板书对比：猴、熊、狐狸：绕开……走了。

小白兔：捡起来，扔进了……

指名回答。

师：真是一只爱护环境卫生的小白兔。

[点评：为学生创设自主学习的情境，使学生在自读、自悟、

合作交流过程中加深了解和体验，有所思考和感悟。同时抓住课

文的空白引导学生思考、想像，为突破难点打下了坚实的基础。]

三、赛一赛，把课文读好

1．大家看，面对同一块果皮，小动物们的表现都不一样。

请同学们拿起书，把这四小段好好读一读，看谁能用自己的神

教案《北师大版二年级语文上册《特殊的考试》教案二》，

来自！

情语气把他们不同的表现读出来呢？

①自己读。

②读给同桌听，让同桌帮你提提意见。做好比赛准备。

2．朗读比赛：

第一轮：“我比我”

老师读旁白，你们读小动物的想法和做法，看看自己有哪些

进步？师生分角色读。学生谈自己的进步。

师：祝贺你们，老师为你们取得了进步感到非常高兴。

第二轮：“我比他”

四人分自然段读，其他同学认真听，听谁读得好？好在哪

里？你能不能读得更好？

师：你们评得很有道理，读得也很出色，你们都很勇敢。

[点评：通过比赛，激发学生朗读的热情，使学生进一步理

解字词句在表现人物思想品质方面的作用，并从思想感情上受到

感染，从遣词造句方面受到训练。加强阅读里学语文的重要途

径。]

四、议一议，把课文读透

1．现在请同学们默读7～9自然段，想一想，大家都等着台

长来面试，可台长却直接宣布小白兔被录取了，那么，他们考试

了吗？考题是什么？

2．学生回答：考了，考题是门口的果皮。

3．你们说这是一场什么样的考试呀？

学生：特殊的考试。

4．为什么说是特殊考试？

学生回答。

师小结：这次考题不是一张试卷上的笔试，也不是面试，更

没有口试。而是在没有主考人在场的情况下用一块果皮考察应聘

者的思想品质和处理问题的能力。这是一般人想不到的考试方

式。所以说这是一场特殊的考试。

5．那你现在明白小白兔为什么被录取了吧？

指名说。

师：小白兔不仅自己讲卫生，还能关注周围的环境，维护公

共卫生，它用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生

员”，所以他成了这次特殊考试的胜利者。

6．如果你是小白兔，听到自己被录取的消息，心情是怎样

的呢？那你怎么读这句话呢？

①课件出示：指名读。建议你加上语气词或改换标点符号试

一试。自由读，指名读。

师：多开心多惊讶的小白兔呀！

②如果你是小熊、小猴、小狐狸，这时候你怎么读这句话呢？

老师这儿也有一个考题，先不告诉你们，读完后再说。

指名读。

师：这是垂头丧气的小猴。

③还有谁有不同的感受？为什么这样读？

师：你真是一个要求上进的孩子。现在，我宣布××获得了

考验优胜奖。因为我的考题是：你能为别人的成功感到高兴吗？

[点评：最后一句话的处理出人意料，不仅使学生从迷惑中

恍然大悟，而且也可学习结尾点题的写作方法。老师的小结不但

使课文思想境界得到升华，而且对学生的思想品德教育进行得非

常自然。这就是语文教学的文道统一。至此，把教学推向了高潮。]

五、演一演，把课文读活

1．那你们还能想象一下，台长宣布完结果后，小动物们是

怎么说的？怎么做的吗？小组商量一下，演一演。

2．选择两组汇报表演。

3．学生评，师评：你们能友好地合作，勇敢地展示自己，

你们也获得了考验优胜奖。

4．师总结：同学们，今后在我们的学习和生活中，一定会

遇到许多这样特殊的考试，老师相信你们一定会像小白兔一样，

经受住考验的。

[点评：陶行知非常推崇“教学做合一”，他说做是学的中

心，也是教的中心。老师组织学生在课文的基础上展开合理想象

与创造性表演是教学的延伸，是把认识引向实