《猫捉老鼠》幼儿园大班教案

?猫捉老鼠?幼儿园大班教案

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、开展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

3、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

老鼠〔背后有式题〕、小猫头饰、拱形门、海洋球〔球上贴有算式〕、

投球盒〔盒上数字为1-10〕、算式题〔幼儿、老师都有〕、彩旗〔旗上

有数字〕、布置场景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出

发啦！〔火车音乐〕

进场后转一圈

2.无意发现鼠迹

师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这

里还有老鼠脚印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下〔带着幼儿

将垃圾捡干净〕

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么方法对付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

幼儿讨论答复。

老师小结：刚刚小朋友想得方法真多，现在妈妈就来教你们一些

捉老鼠的本领，好吗？

3.老师教本领

A.看谁脑筋动得快〔看算式说答案〕

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案

B.对暗号〔复习对数游戏〕

师：刚刚，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，

待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小

旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们

跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

C.看谁耳朵灵〔听得数出算式〕

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请

你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上

的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

D.打靶〔综合练习〕

师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面

来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4.执行任务

师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！

来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，

好吗？

老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿答复。

A.先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿答复对了才能真正抓住。

宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片〔老师看幼儿题目是否正确，如

正确才给予雪花片〕

老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束局部

带幼儿开火车回家。

活动反思：

一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住

歌词？活动开始局部我给孩子们表演了?猫捉老鼠?的情景。我边表演

对孩子们说：“有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，

就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就快乐的吃米。吃

完了，好想睡觉。咦？不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。〞

表演完，我提问：“小老鼠在干什么？现在干什么？这时候，谁来

了？它来干什么？〞好多孩子能答复道：“跑来跑去、现在吃米、现在

睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠〞。为更好地让幼儿记忆歌词，我

和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性，我说：“小老

鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。〞然后再一起回忆情景

并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，

后来找到了很多大米，他们就高快乐兴地吃起大米了，吃完了就想睡

觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。

二、把握追问稳固歌词。

受年龄限止，小班孩子答复以下问题往往会出现“跟风〞现象，

致使孩子的答复单一而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师

如何对幼儿的答复做出积极有效的反应呢？如果仅仅让老师来总结概

括可能会限制幼儿的思维，而“追问〞是一种有效地课堂互动方式，

对于幼儿思维的开拓与开展是十分有益的。所以，在教学中，我们老

师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让

幼儿对歌词进行稳固。

比方：刚刚，我们小老鼠在干什么？有了刚刚的情景表演，幼儿

都知道是在找吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢？再通

过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，

找到了什么好吃的东西呢？那小小老鼠喜欢吃什么呢？幼儿很快地答

复：“找到了好多米。〞小老鼠吃饱了，会做什么事呢？这样第二段第

三段歌词就产生了。

三、接球转球提升意义。

在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出答复。但总有个别幼

儿的答复超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，

我们老师怎么来接好这样的怪球呢？在活动中，为了加深幼儿对第四

段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件非常

可怕的事情，你们知道是什么事吗？〞幼儿都知道是猫来了。也做出

了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫呢！〞

这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时打了个想让他

过去，但一想，不能这么做。对着小朋友说：“刚刚任皓宇说不怕大猫

呢，可老鼠妈妈我怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。〞听了我的答复，

好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来！〞

听了这样的答复，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗？思考一

下，再追问：“我们真的怕大猫吗？〞几个聪明的幼儿说：“我们是在

做游戏呀。〞

从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了

正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要防止重复幼儿的答

复，注意在幼儿答复的根底上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿

抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升一定的意义上来。

四、多角色扮演拓展活动。

游戏是幼儿最喜欢的活动，而讲解游戏玩法和规那么也是游戏得

以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规那么让幼儿听明白，游戏

才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对游戏的情节也有了初步的

了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法，

小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了

就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只

小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想

请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？〞请一个能干的幼儿

表演后，为照顾到全体幼儿，又为防止上课时间太长，我让几个幼儿

合作表演大猫。其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演，也

让能力弱的幼儿也有表演的时机呢！

看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠

为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，

幼儿的活动兴趣到达了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗

子〞，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动

物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足

迹。

活动目标：

1、通过游戏复习“助跑屈膝跳过30—40厘米高障碍〞的动作。

2、初步学习肩上挥臂投远动作。

3、培养幼儿遵守游戏规那么，遵守纪律的好品质。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起

游戏。

活动准备：

体育器材、布置好活动场地、音乐磁带。

活动过程：

一、开始局部

1、今天老师来当猫妈妈，小朋友当小花猫，到麦场去捉老鼠，好

吗？到麦场要走很远的路，现在先睡一觉。〔幼儿蹲在原地装着睡觉〕

2、“喔喔——〞随着大公鸡的叫声，老师说：小花猫都醒来吧，

跟妈妈一起伸伸懒腰〔模拟伸懒腰动作——做伸展运动数次〕、捋捋毛

〔模拟捋毛动作——做体前屈运动〕、找找尾巴〔模拟找尾巴动作——

做体转运动，左右转体加转圈〕

二、根本局部

1、猫妈妈带小花猫到麦场去，要学会几项本领：走过小桥，跨过

篱笆，钻过山洞，跳过田埂。随着节奏明快的音乐，猫妈妈带着小花

猫走过两条平行的独木桥〔矮体操凳〕，助跑跨过一道篱笆〔缠有彩色

皱纹纸的橡皮筋〕，钻过两个山洞〔拱形门〕，跳过一条田埂。全体幼

儿按老师要求完成各种动作，并且循环练习两遍。

2、请小花猫到麦场捉老鼠〔用灰布做成的老鼠形象沙包〕，捉到

老鼠拿给妈妈看。

3、猫妈妈教孩子们摔死老鼠，高高举起手中的老鼠，向前下方摔

去。这样就自然地练习了肩上挥臂投物动作。可以根据活动量调节摔

死老鼠的次数。

4、老鼠摔死了，我们把老鼠扔掉吧，练习掷远活动。〔老师讲解

肩上挥臂动作要领〕，根据扔得远近，是不是正前方等情况，确定练习

次数。

结束局部

麦场上的老鼠消灭了，我们胜利了，大家跳个舞吧！在音乐声中，

幼儿随着老师边唱边跳，离开操场。

活动延伸

可利用这些游戏材料组织幼儿再玩一些创编游戏：例如赶小猪、

开火车的游戏。让幼儿练习屈膝跳动作。

教学反思

游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一

个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得

各方面的开展。

活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、

主动地进行锻炼，充分表达了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一

节成功的游戏教学课。

活动目标：

1.在已熟悉补数的`根底上，掌握20以内进位加法的要领，初步

尝试双手联拨的指法。

2.通过游戏中的操作活动，开展幼儿思维的敏捷性。

3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。

活动准备：

1.进位加珠数变换的横式图。

2.小猫一只，老鼠10只。

3.20以内进位加算题假设干。

活动过程：

1、请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了〔教

师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。〕看、这是

几？〔老师右手拨入9〕右手减一，左手加十，减一加十(手做拨珠动

作)双手要同时拨珠，报数〔18〕，拨去。

2、练习减1---9加10的指法。后提醒幼儿，减1加10也就是减

1向前一位进1，又叫减一进一。练习。

3、教师出示小猫，问：它是谁？小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠

来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮吧！

出示5732816954，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，

请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？幼儿答复后，师幼共同

小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、

5补5、，后出示小猫表扬幼儿：你们的眼睛真亮。

小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠。〔出示

9只老鼠〕拨入9，又来了1只老鼠？现在有几只老鼠？在算盘上怎么

拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满没满10？〔满10

了〕这就叫“本档满十〞，那怎么办呢？直接请10来帮助，加10，

拨入10。这道题应该加1，现在却加了10，多加了几呀？〔9〕减9，

拨去9，我们在加1时可以直接减9加10，注意看双手要同时拨珠，

﹢1﹦﹣9﹢10，1的补数正好是9，以后我们再遇到本档满10时，就

要减去这个数的补数同时向前一位进一，叫“本档满十，减补进一〞，

报数〔10〕拨去。

同样﹢2﹦﹣8﹢10、﹢3﹦﹣7﹢10、﹢4﹦﹣6﹢10、

﹢5﹦﹣5﹢10、﹢6﹦﹣4﹢10、﹢7﹦﹣3﹢10、

﹢8﹦﹣2﹢10、﹢9﹦﹣1﹢10、

4、呀，老鼠都跑了，我们一起来抓住它们。怎么抓呢？这些老鼠

身上都有一道题，只要小朋友们用算盘算出这些题，它们就被抓住了。

我们一起来帮助，合作抓到这些老鼠吧！

这只老鼠身上的题是4我们一起来计算。

1

5

4，拨入4，加1，满5还是满10〔满5〕，想1凑4，

下5去4，加5，本档满10，想5补5，减5进一，报数〔10〕，

拨去。

5、听〔看〕老鼠身上的题，拨珠计算以下习题。

12148

324﹣3﹣6

9﹣1323……

55925

﹣7﹣6﹣283

9﹣33﹣2

1

6、这几只老鼠也是刚刚漏网的请小朋友看大算盘听〔看〕题计算，

抓住这些老鼠吧！

7、小老鼠都被抓住了，小朋友们的本领可真大，听，小花猫在表

扬大家了：你们的眼睛真亮，还把小老鼠身上的满5加的题都算出来

了，奖给你们一个红苹果。

下次，我们再来和小花猫比赛，学更多的本领。

活动目标：

1、理解游戏规那么，掌握游戏的方法。

2、尝试丰富游戏规那么，体验民间游戏的快乐。

3、乐于探索、交流与分享。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点：

1、理解游戏规那么，习得游戏方法。

2、不断的调整、补充游戏的规那么，使游戏更好玩。

活动准备：

环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞假设干个、猫的胸

饰假设干个。

经验准备：幼儿已掌握一些简单的游戏规那么。

活动过程：

一、观看录像，获得游戏经验

重点关注：幼儿对游戏的规那么是否能理解。

1、激趣导入

孩子们，你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个

新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁?

他们是怎么玩的?(幼儿看录像)

游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉〞，其余幼儿做老鼠在

猫的周围围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老

鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。儿

歌结束，猫喊一声“喵~~〞后开始去抓老鼠，老鼠开始分散逃开。猫

抓住一只老鼠后，游戏结束。

重点提问：看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?

小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠〞的游戏。

2、分享理解规那么

重点提问：玩这个游戏需要遵守哪些规那么?我们再来看一次。

小结：原来玩这个游戏需要3个规那么：(1)、游戏开始时老猫闭

住眼睛。(2)、必须听到“喵〞的叫声才能行动——猫抓，老鼠逃。(3)、

猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。

二、尝试游戏，丰富游戏规那么

重点关注：幼儿是否能在游戏中遵守规那么;是否能把已玩过的游

戏规那么迁移到这个游戏中。

第一次游戏：

1、情况一：猫没抓到老鼠。分析原因：猫为什么抓不到老鼠?

原因一：猫走的慢

——猫可以走的快一点

原因二：老鼠躲在洞里不出来

——老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规那么能让我们的老

鼠出来走动呢?

重点提问：到底该躲多长时间适宜?想想哪个游戏里的规那么能运

用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)

2、情况二：猫抓到了老鼠。

重点提问：抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠游戏才算结束呢?

再玩一次!

小结：刚刚玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了，其实，

民间游戏就是这样，是大家在玩的过程中不断地制定新的规那么，增

添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个游戏再

增加一些新的规那么，让猫能抓到更多的老鼠，让游戏更好玩一点?

第二次游戏：

1、重点提问：谁有好方法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师根据孩子

的答复记录游戏新规那么)

a、猫多b、洞少c、一个洞一只老鼠

2、幼儿游戏。

3、讨论：还有什么新的规那么能让这个游戏变得更好玩吗?我们

都为猫想方法，所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能给

小老鼠也想一些方法，让抓到的老鼠能继续参与游戏呢?

引导幼儿迁移营救规那么。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救

成功，可以继续参与游戏。(幼儿游戏)

老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转眼全被救走了，可真是

白忙活了，想想有什么好方法吗?再玩一次。(幼儿游戏)

三、总结提升，迁移游戏经验

今天我们玩的这个游戏从开始很简单的几条规那么增加到那么多

的规那么，游戏变得更好玩，更有挑战了。其实民间游戏就是这样，

我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让游戏变得更有

趣，更好玩。

活动反思：

猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的

大猫和机灵淘气的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。?猫捉老鼠?是一

节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，

能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴

趣是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极

主动地参与其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不

乏趣味性，对此，我做了一定的思考。在活动中，我给与了幼儿很多

表演的时机，让大多数幼儿能参与到游戏当中去，这样能满足小班幼

儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词

的内容，在演一演的过程中稳固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日

生活的主题活动，在课堂教学中，也应该表达课堂游戏性，让幼儿在

轻松、愉快的气氛中学会歌曲，最后"猫来了"是游戏的高潮，也是幼

儿情绪高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回

家的快乐感和成功感。

在活动的一开始，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后

让幼儿调动已有的经验，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同

动作，由于上学期学过?小老鼠上登台?这节音乐课，而且每天的做操

训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉，孩子们很快地做出

了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学

会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的根底。

由于这首?猫捉老鼠?这首歌当中，"跑来跑去"、"现在吃米"、"

现在睡觉"的重复局部比拟多，幼儿在熟练掌握歌词内容方面，还有一

定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三

句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去，而不知道再转

到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到

第二个"小小老鼠"时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现

小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现

错误。通过屡次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出

来。

本次活动目标的第一点强调"学习用不同的演唱速度、力度表现歌

词中老鼠的不同动作"，为了到达这样一个目标我是利用谈话法帮助幼

儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，

他心里很急，那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢？"、"小老鼠吃

饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠

呢？"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的

掌握演唱技巧，也需要老师巧妙地引导。

为了让幼儿体验到游戏情景的真实性，我事先给幼儿准备了猫的

头饰，一方面加强了幼儿游戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿

游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中，孩子们脸上冲动的表

情和兴奋的尖叫声让孩子们