《鼠小弟的小背心》教案

《鼠小弟的小背心》教案

《鼠小弟的小背心》教案1

活动目标：

1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，

以级重复的故事结构。

2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅

读图画故事。

3.能与同伴友好的协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮

流出场表演故事。

活动准备：

《鼠小弟的小背心》PPT课件，各种小动物图卡，表演道具

-小背心。

活动过程：

一、导入。

1.利用PPT课件导入情境，幼儿根据图片猜想故事

师：今天大（1）班来了一只鼠小弟，它的妈妈给他织了一

件小背心，它可开心啦！可是不一会儿，小背心怎么啦？鼠小弟

觉得怎么样？发生了什么事情呢？

二、幼儿自主阅读。

1.初步感知故事内容，体会重复的故事结构

师：请你们看一看这个故事，然后告诉我，小背心怎么了？

发生了什么事情？

三、师幼共同阅读。

1.教师与幼儿一同翻阅图画书，引导幼儿仔细观察画面，感

知人物表情及其所表达的意义，说出重复的句式

师：我们来看看到底是怎么回事。谁来了？他说了什么？谁

做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？

为什么他会有这种感觉？

2.引导幼儿尝试复述故事

师：这是一个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么，说

了什么？（根据幼儿的描述出示动物卡片）

3.根据动物卡片发现动物排列的规律

师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？

四、角色表演。

1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演

师：有没有人愿意来表演一下这个故事？（请1-2次幼儿表

演。在表演时提醒幼儿注意角色的分配，注意轮流上场，注意表

情和动作的使用，注意所说的话）

师：休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧。

活动反思：

本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的

部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿

在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使

2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中

也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解

读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于

说，而是理解和创造。

《鼠小弟的小背心》教案2

活动目标：

1、能根据教师提供的线索想象故事情节。

2、理解并会讲述故事的内容。

3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

电脑动画。

活动过程：

1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。

线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

提问：鼠小弟穿了一件什么呀？

谁给鼠小弟织的小背心呀？

后来鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？

师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿

再次想象故事情节及人物对话。

提问：这几个小动物一个比一个怎么样？

为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）

师：是不是这样的呢？让我们再来看一看。

线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，

启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。

提问：谁想穿鼠小弟的小背心？它对鼠小弟怎么说的？

小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？谁能知道鼠

小弟的小背心为什么会变成这样？

师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样？好，我们一起

来看看这个故事。

2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导

幼儿说出角色对话。

提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么

你们觉得这个故事好笑呢？你们喜欢这个故事吗？

这个故事还没起名字呢？我们一起来看看这个故事的作者

给故事起了一个什么名字？

（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）

3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。

4、提供新的线索，发展图书的新内容。

师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心

借给别人吗？为什么？

活动反思：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有

明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边

猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表

情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”

时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地

伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲

伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登

场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中

所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主

要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜

爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与

学习。

《鼠小弟的小背心》教案3

设计意图：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别

的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个

结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说

特别容易接受。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼

儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，

受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》

中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学习，这样会达到事半

功倍的效果，有利于活动的顺利进行。

活动目标：

1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变

化的原因。

2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。

3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情

节。

5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动重难点：

1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅

读带给自己的快乐。

2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申

故事内容，了解身边的各种情感。

活动准备：

1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。

2.制作好的《难过的表情》课件。

3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。

活动过程：

一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和

鼠小弟打个招呼吧！

师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，

鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。

师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看

吧！

二、欣赏绘本，理解故事内容。

（1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。

师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出"猩

猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。

师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。

师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听

猩猩自己怎么说！

利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。

（2）伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。

师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我

们小朋友也可以跟着一起讲哦！

教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述。

三、利用《难过的表情》课件进行情感迁移，引申故事内容。

师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很难过，我们

小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？大象是怎么做的

呢？

师：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身

边的好朋友难过时我们要怎么做呢？

教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，

并对故事的名字进行总结，一起把有趣的故事讲给别的班的小朋

友听。

教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说："这是妈

妈给我织的小背心，很好看吧!"

来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说："小背心真漂亮，

让我穿穿好吗?""恩。"鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心："

啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"

来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说："小背心真漂亮，让

我穿穿好吗?""恩。"鸭子答应了。猴子穿上背心："啊呀，有点

紧，不过还挺好看的。"

来了一只海狮，扯着猴子的小背心说："小背心真漂亮，让

我穿穿好吗?""恩。"猴子答应了。海狮穿上背心："啊呀，有点

紧，不过还挺好看的。"

活动反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，

其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩

子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，

然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这

个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏

题”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明

了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样

一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。

我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是

被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度

想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人

们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将

她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活

动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要

考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习

环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地

迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的

氛围。

《鼠小弟的小背心》教案4

活动目标：

1．观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内

容以及重复的故事结构。

2．借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整

地阅读图画故事。

3．能与同伴友好地协商扮演角色，并根据故事情节，依次

轮流出场表演故事。

活动准备：

1．图片：小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、

大象。

2．小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象头

饰，红色小背心1件。

3．绘本每组一本。

活动过程：

1．教师出示实物，引起幼儿的阅读兴趣。

（1）教师戴上小老鼠头饰。

小朋友，你们看今天我变成了什么？

（2）教师出示红色的小背心。

我是鼠小弟，妈妈给我编织了一件红色的小背心，好看吗？

（3）这件小背心真漂亮！很多小动物都喜欢我的小背心，

他们都想穿小背心！他们是谁呢？我们一起到书里去看看吧！

2．幼儿分组自主阅读故事，初步感知故事内容。

（1）教师提出阅读要求。

（2）幼儿以小组为单位阅读故事。

（3）交流阅读经验。

你看见哪些动物穿上了鼠小弟的小背心？

他们穿上小背心后，是什么样子的？

3．师幼完整地欣赏、阅读故事。

（1）教师完整讲述故事。

（2）引导幼儿观察比较动物的大小，感知动物出场的次序。

（3）小背心经过这么多动物的试穿，最后变怎样了？鼠小

弟的表情是怎样的？

4．引导幼儿扮演角色，表演故事。

5．给故事起题目。

6．活动总结。

这么多小动物都喜欢鼠小弟的小背心，你有什么好办法？

《鼠小弟的小背心》教案5

活动目标：

1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解故事内容。

2、学习说说故事中反复出现的语言,愉快地参与活动。

3、体验朋友之间愿意分享，互相帮助的情感。

4、发展目测力、判断力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确

性、敏捷性。

活动准备：

绘本PPT活动过程：

一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

【图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小

老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小

弟打个招呼吧！

师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给

我织的小背心，很好看吧！”小背心不仅漂亮，而且还很合身，

不大不小正合适！我们来夸一夸鼠小弟的小背心！（引导幼儿说

出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、

多神气呀！一起来学学它神气的样子。

师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样

了？鼠小弟开心吗？

师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们

一起往下看吧！

二、欣赏绘本，理解故事内容。

1、小鸭子【图2】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（小鸭子）

它在干什么？（引导幼儿说出“小鸭子在拉鼠小弟的小背心，因

为它也喜欢小背心”）师：那小鸭子对鼠小弟说什么呢？我们来

听听看！（音频“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”）我们一起

来学学。

师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）【图3】

师：小鸭子穿上了小背心，你觉得小鸭子满意吗？一起来听听小

猴自己怎么说！（音频“啊呀！有点紧。”）教师与幼儿互相扮

演角色说一说小鸭子借衣服的过程。

2、猴子【图4】师：接下来，又会碰到谁呢？

师：小鸭子碰到了猴子，小猴子也想穿这件背心，他会对小

鸭子说什么呢？（音频“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”）【图

5】师：小猴子穿上小背心满意吗？

师：一起来听听看（音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁

来学一学小猴子穿着小背心的表情？

3、狮子【图6】师：看，谁也来啦？

师：原来是大狮子来了，狮子看见这件漂亮的小背心也想要

穿，会对小猴子说什么呢？

【图7】师：狮子穿上小背心感觉满意吗？

幼儿分组分别扮演大狮子和小猴子，演一演大狮子借小背心

的过程。

4、大象师：还会有谁会想穿这件小背心呢？

【图8】师：大象会对狮子说什么呢？它穿上小背心之后满

意吗？请小朋友自己来讲讲这两幅图的内容。

【图10】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它

做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？

【图12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。

可小背心已经变成这样了，不能穿了，鼠小弟开心吗？

师：鼠小弟很难过，小朋友有什么办法让鼠小弟开心起来

呢？

【图13】师：大象想到了什么办法？

小结：大象把鼠小弟的小背心挂在自己的鼻子上，做成了一

个秋千，鼠小弟荡着秋千可开心了！

三、结束部分

1、完整讲述师：故事好听吗？它的名字叫《鼠小弟的小背

心》。猜猜看，还会有谁想要穿小背心？我们一起再去看看，听

一听。

2、情感升华师：喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？

小结：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在

平时生活中有了好玩的玩具，好吃的东西，也要和周围的好朋友

一起分享，好吗?

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需

要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自

己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻

找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，

我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《鼠小弟的小背心》教案6

一、内容的选择

在众多绘本中，选择了内容生动诙谐的故事：鼠小弟的小背

心，故事非常适合中班幼儿的学习，虽然绘本画面色彩单一，但

很好的突出了故事的重要线索——小背心（红色）。以小背心为

故事发展的线索，激发幼儿学习兴趣，在幽默、轻松地氛围中学

习。

二、教具的选择

此次活动的教具由PPT和图片组成，PPT能让幼儿完整的了

解绘本的内容，图片用于梳理故事的发展过程，让幼儿更好地理

解小背心的变化和鼠小弟的情绪变化。

三、存在的不足

1、作为一个语言活动，重点应在于让幼儿多说，教师在活

动中自己说的较多，留给幼儿表达的机会较少。

2、活动中教师有开放性的提问，但教师留给幼儿回答的机

会太少，一有预设答案就停止了幼儿继续回答，教师存在紧张心

理，不敢放手让幼儿去想去说。

3、作为绘本教学，让幼儿观察图片是非常重要的，让他们

自主的去发现绘本中的奥秘比教师直接讲述来的效果要好得多，

活动中教师的教书较多，留给幼儿自主观察发现表达的机会太

少。

4、在活动中教师在延伸环节中引导幼儿感受宽容并学习调

节自己的情绪，这个对于中班上学期的幼儿来说是有一定难度

的，他们不能很好的理解什么是宽容，怎样自我调节情绪等，从

活动中也表现出了教师努力引导，幼儿不能体会的现象。

《鼠小弟的小背心》教案7

活动目标：

1、和小伙伴比高矮，关注自己和同伴的特征。

2、感受鼠小弟让自己快乐的方法，喜欢鼠小弟。

活动过程：

一、解读封面引发兴趣

1、认识主角：这是谁？这是一只看上去什么样的老鼠？到

底发生了什么事呢？我们来看看这本书，名字叫《鼠小弟的小背

心》。

二、解读图书

1、了解故事的开始部分：老鼠穿着红背心真帅，一只鸭子

跑过来说：鼠小弟你的背心真好看，给我穿穿吧。“好吧。”

2、分析高矮

这三个小朋友穿上小背心都觉得有点紧，为什么？

哎，__x你比我高还是比我矮。

出示猴子、海狮：另外，高的小朋友不一定永远高，瞧！猴

子和海狮比，谁比谁矮呢？

三个比高矮（出示三个朋友）：我们有时候比别人高，又有

时候比别人矮，这里的三个朋友，谁比谁高、谁比谁矮？能讲清

楚吗？

3、听故事

小老鼠的朋友一个比一个高，他们穿着它的红背心都有点

紧，接着又来了两个朋友，会是谁？——因为小老鼠最后的背心

的模样就是大象的模样。

小老鼠看见自己很帅的小背心变成这样，难过的哭了，这确

实是件难过的事。

可是，一会鼠小弟就……那么这件背心会发生什么好事呢？

瞧！鼠小弟把一件难过的事变成了一件开心的事，所以孩子们，

如果你可以把平时遇到的难过的事变成开心的事，你会是个一辈

子都很幸福的人。

三、引导阅读图书

《鼠小弟的小背心》教案8

设计意图

根据语言教研组的教研活动本学期开展绘本的学习，我们班

级是小班，在看图讲述的前期经验中幼儿能够对图片浅层次的观

察并讲述，但是对图片的细节观察中不够仔细，缺乏仔细观察图

片的方法，尤其在画面丰富角色单一时也缺乏观察的方法，而《鼠

小弟的小背心》，从鼠小弟穿着妈妈织的小红背心站在舞台中央，

鸭子、猴子……一个比一个大的动物轮番登场试穿小背心。图画

页中间是白色的方框

像一个小舞台，故事人物就从这依次亮相，所有试穿背心的

动物都处在舞台的中心，重复着同样的语言：“有点紧，还挺好

看吧？”动物一个比一个大，画面也一次比一次满。等到大象出

场时，身体占了满满的画页还不够，以至耳朵冲出画框，而大象

的大与背心的紧，所造成的反差，是那样的滑稽。一次次的反复，

不断地增强了作品的荒诞性。

这是一本经典的幼儿绘本，作品版式设计独具匠心，正文部

分分成左右对称的文字页和图画页。文字页以沉重、凝重的深绿

色为底色，上面有白色的文字，孩子可以通过观察图片并且孩子

能够很快地掌握作品的叙事节奏，他们的情绪会随着故事发展而

起伏波动。他们会争先恐后地猜测下一个登场的动物是谁，看到

动物越大，小背心越来越紧的画面，他们往往发出会心的笑声。

最后情节的突转大大出乎孩子的意料，同时也让他们觉得很有

趣、很满足，他们喜欢这种完满的故事结局。

而这本绘本正好便于我们班级的孩子从简单的画面中仔细

观察画面，如：图画中动物的表情、动作、以及画面周围的线条，

书的大小也很适合我们班级的孩子翻阅，

因此设计了两个目标：

1、能够观察各种动物穿小背心的表情、动作，理解动物的

感觉及小背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情及绘本中的语言，愉快的参与阅读活

动。

重点就是：能够观察各种动物穿小背心的动作和表情，能够

掌握基本的绘本的阅读方法，并愉快的参与阅读活动难点就是：

能够理解动物穿小背心的感觉以及小背心的变化的原因。活动中

设计了四部分，在导入部分重点引导幼儿观察鼠小弟的特点并引

出《鼠小弟的小背心》绘本，第二部分幼儿观察图片，并讲述绘

本内容，帮助幼儿理解绘本并引导幼儿用重复的语句讲述动物间

的对话，第三部分幼儿自由阅读绘本，并用语言讲述绘本，重点

在引导幼儿仔细观察绘本中动物的表情变化以及动作，并且用动

作、表情以及绘本中的语言参与阅读活动，第四部分为游戏，通

过游戏排队的方法感知动物的从小到大的变化，活动结束。

活动目标

1、能够观察各种动物穿小背心的动作、表情，理解动物的

感觉及小背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情及绘本中的语言，愉快的参与阅读活

动。

重点难点

重点：观察各种小动物穿小背的动作和表情，理解绘本内容

难点：理解小背心越来越小的原因。

活动准备

绘本/PPT/动物图片

活动过程

一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

【图1】师：听说呀你们最最喜欢看书了，都是一些特别爱

看书的孩子是吗？所以今天我给你们带来了一本很有趣的图画

书礼物。（教师出示绘本）猜猜这本书讲的是谁的故事呀？（小

老鼠）一看封面都知道了，真聪明。它有一个非常可爱的名字，

它叫鼠小弟，和鼠小弟打个招呼吧！（教师出示手偶老鼠）你们

看今天我打扮的神气吗？穿的是什么样的衣服?小背心穿在鼠小

弟身上合适吗？

师：它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”

（音频）小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大也不小正合适！

你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！今天我们要

讲的故事就是《鼠小弟的小背心》。一起来看看这本书好吗？可

是这本书有点小，我把它变大了，来看看这里吧！

二、欣赏绘本，理解故事内容。

（1）分段欣赏绘本依次出示绘本PPT

1、鸭子

师：看看谁来了？（鸭子）他在干什么？（引导幼儿说出“鸭

子在拉鼠小弟的小背心，因为它喜欢小背心”）

师：那小鸭子会怎么说什么呢？（教师：“小背心真漂亮，

借我穿穿好吗？鼠小弟说：嗯。”）

师：穿上后小鸭子什么感觉呀？（引导幼儿说有点紧）

那小鸭子会怎么说呢？（有点紧，不过还挺好看吧？）

2、猴子

师：接下来看看谁又来了？（猴子）它会怎么说？师：那

猴子会怎么对鸭子说呢？我们来听听看！（“小背心真漂亮，借

我穿穿好吗？”）

师：再看看会发生什么？猴子穿上了小背心，你觉得小背心

合身吗？一起来猜猜小猴会怎么说？（“有点紧，不过还挺好看

的”）

3、海豹

师：猜猜看又发生了什么？所以它会怎么说？（海豹也想穿

这件小背心）

看看海豹穿上小背心会是什么样子的？你也想来学一学

吗？（引导幼儿学一学海豹的样子，并模仿表情）

4、狮子

师：接下来，看看又是谁来了呢？它会怎么说呢?我们一起

来说好吗？（“小背心真漂亮，借我穿穿

好吗？”）

师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？看看你们的表

情是不是和海豹的表情一样的呀？真好玩。

小背心合身吗？

师：一起来听听看（“有点紧，不过还挺好看的吧”）谁来

学一学大狮子穿着小背心的表情？

5、马

师：谁又来借背心了呀？马又怎么说的呢？（“小背心真漂

亮，借我穿穿好吗？”）

师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（“有点紧，不过

还挺好看的吧”）

6、大象

师：接下来，猜猜还有谁会想穿这件小背心呢？

师：大象要怎么对马说什么？（引导幼儿模仿说：“小背心

真漂亮，借我穿穿好吗？”）

小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）

虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是它还

是说（“有点紧，不过还挺好看的”）

7、鼠小弟

师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什

么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（“哎

呀！我的小背心！”）

师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心

已经变成这样了，不能穿了，你知道为什么小背心会变成这样

吗？（引导幼儿说出有很多动物穿过）

师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿

按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）

师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心

的动物一个比一个怎么样？（大）

8、荡秋千

师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里怎么样？（很

伤心、很难过。）我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？

师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大

象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你

瞧！是什么办法啊？

师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送

给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开啦！

师小结：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们

要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

（2）完整欣赏绘本

师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲

的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦

（教师引导幼儿讲述绘本内容）

三、游戏

幼儿人手一张小动物的图片，并按照从小到大排队，引导幼

儿同一个颜色的动物按照从小到大排队，再交换从大到小排队。

四、结束

小动物们排队出发去找鼠小弟荡秋千咯。（带幼儿离开场地）

活动反思

在活动的设计中，我把故事教学和绘本教学混淆了，活动的

设计和故事教学一样，没有忠于绘本的阅读。在活动中自己的提

问比较重复、不深入，没有层次性、在活动的引入中使用的小老

鼠的手偶的出示没有必要性，并且让幼儿通过观察《鼠小弟的小

背心》封面，在封面的观察中对幼儿的引导不够，以及各环节的

设计中就像在走流程，这也是我值得反思的问题。幼儿在前期的

阅读中有的孩子可能已经与家长一起阅读了绘本，在我的提问中

个别孩子能够用绘本中的原话来讲述，但是对于大部分孩子是没

有能够仔细观察图片的，因此我接下来调整我的活动的设计，忠

于绘本的作者的原文来进行绘本学习，在活动的提问思考提问的

有效性，并且选择出重点引导幼儿观察的篇幅，并加强对绘本阅

读的方法的引导，在读封面中找到线索，并在观察画面中教给幼

儿方法，帮助幼儿获得基本的绘本阅读方法。

《鼠小弟的小背心》教案9

活动目标：

1、能初步理解故事的内容。

2、学习里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？

有点紧，不过挺好看的吧！

3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要

情节。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

一、鼠小弟怎么了？

(出示图片一)——提问：1、“小朋友们，今天老师给你们

带来了一个新朋友，咦，这是谁呀?”(师：“对呀，我们平时都

叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧!”)2、“你们看，鼠小

弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊？我们叫它背

心”

——师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧!多么开心多么神

气呀，我们一起来学一学神气的样子。”

（出示图片二）提问：1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么

神气，现在它怎么了?”

2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)师：“是它不开心

了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小

背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部

分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣)二、

变大的小背心——师：“现在让我来告诉你们吧”(教师结合

PPT讲述故事内容)1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小

弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”

小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？

如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？

鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。”

所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。

2、观看图片1）、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？

2）、有点紧，不过还挺好看吧？

3）、穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么

呢？

3、观看图片1）、不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一

个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿

穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。”

2）、猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）

3）、你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。（学生做动作）

4）、虽然小背心很小，但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们

说的，“有点紧，不过还挺好看吧？”

4、阅读下面的图片1）、看来，鼠小弟的这件小背心真的

挺好看的，因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心，都想试

穿试穿呢。

2）、来，让我们接着往下看。

3）、你觉得海狮、狮子、大马，谁穿小背心最有意思，选

你喜欢的一个来演一演。

4）、你最喜欢谁穿小背心？为什么？

过渡：瞧，我们这里穿得这么热闹，又引来了谁呢？（出示）

你能用一个词来形容大象的身材吗？

大象穿上了小背心，会怎么样？

你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？

5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”(根据幼

儿的回答出示相应图片)6）、这几只小动物一只比一只大，把小

背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不开心。

5、阅读最后第二幅1）、当鼠小弟发现自己的小背心穿在

大象身上的那一刻，他的会有什么反应呢？

2）、你能读好鼠小弟的这句话吗？（吃惊、心疼、着急）：

哎呀，我的小背心！

3）、大象不好意思地脱下小背心，还给了鼠小弟，所以鼠

小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了1）、现在鼠小

弟的心情怎么样？

2）、看着这件鼠小弟已不能穿的小背心，看着鼠小弟难过

的心情，我们的心里也都挺不好受的。那么，我们做些什么能让

他开心起来呢？

活动反思：

本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的

部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿

在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使

2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中

也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解

读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于

说，而是理解和创造。

《鼠小弟的小背心》教案10

【活动目标】

1、认真观察图片，享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

2、应用固定句式，初步掌握故事内容。

3、体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自

己的情绪。

【活动准备】

《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶图片、

动物图片7张（小鸭子、小猴子、小海豹、狮子、马、大象、

鼠小弟）

【活动过程】

一、导入活动：出示鼠小弟手偶图片，激发阅读兴趣。

1、出示鼠小弟手偶，引导幼儿猜测。

①孩子们，今天我带来了一个朋友，我们来看看这是谁？

②今天我们这个故事就是讲的小老鼠的故事，它是有名字

的，它叫“鼠小弟”，你们来打个招呼呀，“小朋友们你们好，

你们看，今天我打扮的神气吗？看看我今天有什么地方特别漂亮

呀？”“这是怎么样的衣服”

③这件红色背心穿在鼠小弟身上什么感觉？合适吗？

“今天我穿的这件小背心啊是我妈妈给我织的，不大不小穿

在身上正合适。”

④你们说，鼠小弟喜不喜欢这件小背心啊？

“哦~妈妈织给我的小背心，我可喜欢了啦~”鼠小弟穿着小

背心要出去玩喽~

⑤今天我们来讲的这个故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，

猜猜看，鼠小弟的小背心会发生什么有趣的事情呢？我们来看一

看。

二、完整欣赏故事

1、出示PPT

咦~谁来啦？（小鸭子）小鸭子想干什么呀？

那小鸭子会说什么呢？小鸭子好有礼貌的说：小背心真漂

亮，让我穿穿好嘛？鼠小弟说：嗯！

咦~小鸭子穿上小背心之后什么感觉呀？

你从什么地方看出来的呀？所以小鸭子说：有点儿紧，不过

还挺好看的吧。

2、出示PPT

接下来。看看谁又来啦？（小猴子）小猴子来啦，小猴子想

干什么呀？

恩~它会怎么说？谁能用故事里的话来说说看？它会很有礼

貌的说？

小鸭子说：恩！

猜猜看会发生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？为

什么会这样啊？谁能用故事里的话说一说？有点儿紧，不过还挺

好看的吧。（请2、3个复述）

哦哟，这么喜欢这件小背心，虽然有点紧，但是还是要穿进

去。

3、出示PPT

啊~接下来，看看又有谁来了呢？他是谁呀？

原来是海豹先生来了，它会说什么呀？它会怎么说呢？我们

一起来说好不好呀？“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小猴子

说：恩！

猜猜看，海豹穿上这件小背心，它会是什么样子的？我请你

来学学看！好，你们来看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的

紧紧的呀？

我们每个人来试试看，右手伸进去，左手伸进去，哦~花了

好大的力气才怎么样？才挤到这个小小的背心里去是什么感

觉？身体现在好僵硬，一动也不能动了！

所以海豹先生穿上小背心后会怎么说？我们一起来用故事

的话来说一说：有点紧，不过还挺好看的吧！

4、教师讲述

海豹先生穿着小背心出去玩，遇到了大狮子和大马先生，她

们俩也穿了穿这件小背心，结果他们穿上以后啊，也都说：（PPT）

有点儿紧，（PPT）不过还挺好看的吧！

5、图片排序

这些动物啊都喜欢这件小背心，都借去穿了穿，试了试，那

你们来回忆一下，刚刚都有谁来穿过这件小背心了啊？（按出场

顺序摆出图片）

咦~你们来看看，这些小动物在一个一个的变得怎么样啊？

（越来越大）是的，我们的动物在一个个的变大，那你们来猜猜

看，接下来有可能来的是哪个更大的家伙呢？为什么？

好的，接下来我们就来看看到底是谁来了？

6、出示PPT

哎呀，真的是大象来了。小背心穿在大象身上变成什么样了

啊？为什么会变成这样？那大象穿着小背心舒服吗？肯定不舒

服，会很勒，勒的两只脚都怎么样了？所以大象会说？

7、出示PPT：

这时，鼠小弟看到了穿着小背心的大象，它表情是怎么样

的？（惊讶）是的，鼠小弟吓了一跳，惊讶的说：“啊？这是我

的小背心吗？”鼠小弟啊，穿上了这件小背心，它现在的心情怎

么样了？（指眼泪）是的，它低着头，流着眼泪走了。

三、总结提问

那你们是不是鼠小弟的好朋友？请你们来想想办法，怎么样

才能让鼠小弟的心情好起来呢？

好，这边有那么多小朋友帮鼠小弟想了好多好多好办法，鼠

小弟心情肯定会变好起来的。鼠小弟自己也想了一个办法，我们

来看看，它在做什么？这个红红的是什么东西啊？（是小背心。）

原来小背心扯的长长的，不能穿了，但是动动脑筋怎么样？对了，

还可以做两个好朋友玩的玩具呢，鼠小弟荡秋千荡的那么高兴，

就原谅了撑大它小背心的动物们了。

那王老师也想了一个办法让鼠小弟高兴起来，鼠小弟最喜欢

红色了，所以啊，王老师就对小弟说了：鼠小弟，小背心没了，

没关系，我再给你做一顶红色的小帽子吧，这个小帽子好不好玩，

给鼠小弟戴好看吗？鼠小弟戴着这顶漂亮的小帽子去河边玩喽~

咦~变变变变变~小帽子变成了一个什么呀？（小船）啊~鼠小弟

还可以坐着这个小船出去旅行~它坐着小船划呀划呀~不小心啊

刮风啦~起浪啦~这个小船啊，船头被撞破了，船尾被撞破了~船

帆也被撞破了~怎么办呀~鼠小弟心情怎么样？很难过要不要紧

呀？（）我们一起来帮助你，没关系，想想办法对不对？咦？变

成了什么呀？（衣服）

四、结束活动

对的，我们就送把这件小背心送给鼠小弟吧！现在鼠小弟的

心情怎么样啦？（高兴）所以小弟啊要请我们去他家做客，感谢

我们呢！

《鼠小弟的小背心》教案11

教学目标：

1、认真观察图片，理解故事的内容。

2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。

3、激发孩子们想象故事情节，动笔绘画出自己心目中的故

事的兴趣。

教学重点：

通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验

故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。

教学难点：

感受故事中所蕴含的道理。

教学准备：《鼠小弟的小背心》ppt、红背心

教学过程：

鼠小弟怎么了？

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇

小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小

老鼠吗?为什么?(老鼠脏：看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东

西：习惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打!

2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示

ppt)。它还有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我们

一起喊喊它的名字!你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)

你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的.小背心呀?)

3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想

知道吗?我们一起来读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法

宝(出示ppt：看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。读故事时，

我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽!

4、这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟

的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?

你怎么知道的?（师点评：如1、你已经用上高老师送你们的法

宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。

5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？（吃饭：想让

一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看

看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋

友等）

总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，

什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新

衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门

了。

6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?

（出示ppt）

7、它的头为什么要低下去呢?(不开心)

8、是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又

大又长)

9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与

结尾部分，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣)

变大的小背心

大家猜的都很有道理，究竟发生了什么事情，漂亮的小背心

怎么会变得又大又长呢？让咱们接着看看下面的故事：鼠小弟穿

着妈妈织的小背心开开心

地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心地哼着歌儿，（出示

ppt）这时小鸭子从他的对面走了过来，小鸭子一眼就看到了鼠

小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？

先说给同桌听听看。

指名交流。（评价侧重“夸”的本事：你真是一只很有眼光

的小鸭子；鼠小弟听你这么一夸，觉得更神气了等）

是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也

变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这

个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好

呀！）

于是，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”

5、如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特

别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会

与别人分享好东西的孩子。)

小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠

小弟爽快的点了点头说——：“嗯!”它同意把小背心借给小鸭

子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。（看，鼠小弟

真善良，将好东西和别人一起分享）

6、（出示ppt）就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小

朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？（变得更

漂亮了等）和鼠小弟一样漂亮吗？(仔细看翅膀和眼睛)（不是，

他个子要大，穿着有点紧）(1、你的观察真仔细!2、说的真好，

说明你用上了老师送的第二个法宝，小脑袋仔细想。真棒!3、你

真是火眼金睛啊!)对，鸭子都快喘不过气了。不过，虽然有点紧，

可是小鸭子还是觉得很高兴。

7、看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。

于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。现在小

鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心

让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。（出示ppt）你

们仔细看看，小猴子跟小鸭子说些什么呢？

9、小猴子也如愿以偿穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，

它觉得怎么样？（引导学生通过观察小猴子的表情、体态，了解

小猴子穿着这么小的背心很难受）虽然小猴子觉得穿着这件小背

心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。“

10、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处

走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会发生什么事呢？自己想

一想，先说说看，待会儿我们交流。?交流（指名2——3个）评

价：侧重快乐传递。你为什么也愿意把这件漂亮的小背心借给__x

呢？（让__x也得到快乐）

11、（出示ppt）就这样这件小背心一个传一个，穿在身上

的动物都觉得虽然有点紧，可是还是很好看，它们个个因为这件

小背心得到了快乐。可是没想到的是，来的动物一个比一个大，

小背心也被越撑越大。

12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得

虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢（出

示ppt）小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，

它会有什么反应?用上第二个法宝想想看。(1、是呀，妈妈织的

呢。2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。3、喜欢的东西被弄

坏了肯定很难受，很伤心。)

13、是呀，小背心被拉得很长很长了。原本鼠小弟只是把小

背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，

最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有

它身体好几倍呢。鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小

背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，

多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有

不后悔的?)(1、多难受呀!)

14、是呀，鼠小弟穿着这件已经没法穿的小背心伤心地回家

去了，可是就在这时（出示ppt）你们看现在的鼠小弟看上去怎

么样？（很开心，很快乐等）原本伤心地鼠小弟怎么会又露出了

开心的笑容呢？究竟发生了什么事？孩子们你们能猜一猜吗？

15、你们说得真好，现在高老师想让大家将鼠小弟遇到大象

后可能发生的事情用你手中的画笔画出来，让鼠小弟在你的画纸

上重新找回快乐，好吗？拿起你手中的画笔，现在鼠小弟的命运

就掌握在你的手中咯，你想怎么画就怎么画。（播放音乐，孩子

么开始绘画）

再次快乐的鼠小弟

展示孩子们的写绘成果，让他们描述画中的故事（师相机点

评，要多鼓励、赏识孩子们的创作）

2、看了大家作品，高老师知道咱们班的小朋友真正把鼠小

弟当成自己的朋友了，当鼠小弟伤心、难过的时候，我们能竭尽

所能为他分忧。其实，鼠小弟是挺幸福的，因为除了我们，还有

别人也希望他开心、快乐。（出示ppt）你看到了什么？虽然鼠

小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把

小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快

乐。鼠小弟玩得多开心呀！秋千荡啊荡

3、希望咱们班的小画家、故事大王和创作能手，课后将你

没有画完写完的作品完成，高老师会将每位同学的作品都用相机

拍下来保存下来的。现在咱们就要暂时和鼠小弟说声再见了，你

们还想再见到鼠小弟吗？其实鼠小弟也很喜欢你们，下一次他还

会带着其它有趣的故事来看望大家的，让我们和它先说声再见

吧！

《鼠小弟的小背心》教案12

内容与要求：

1.细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原

因。

2.愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活

动。

活动准备：

教学ppt

活动过程：

一、导入（两张图片对比，引出故事）

（一）第一张图片：

1.瞧，谁来了啊？我们一起打个招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特别高兴，因为他身上穿了一件新衣服。

瞧，这是一件什么样的衣服呀？（ppt出示红色的小背心）

3、“这是妈妈给我织的小背心，很好看鼠小弟穿着红色的

小背心，多么开心，多么神气啊！我们一起来学一学神气的样子。”

（集体学神气样子）

（二）第二张图片：

1.刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？

2.它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长）

3.想知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好

听的故事，我们一起来听一听。

二、分段欣赏

（一）欣赏第一段：（鸭子）

1.（教师念嘎嘎嘎，做鸭子动作）谁来了？你们怎么知道？

2.小鸭子在干嘛呢？他在想些什么？

3.鼠小弟会把小背心借给小鸭子穿吗？为什么？如果你想

向别人借东西，你会怎么说呀？我们一起用有礼貌的声音问问鼠

小弟吧？

教师小结：因为小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子

穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？哎呀，有点紧，不

过还挺好看的！”小鸭子很开心呢。

（二）欣赏第二段：（猴子）

1.这次又是谁来了呢？（幼儿说出来后请孩子模仿动作）

2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

3.小鸭子答应了。瞧！猴子穿上小背心感觉舒服吗？你从哪

里看出来他穿着不舒服？（观察模仿动作，表情）为什么会不舒

服？（猴子比小老鼠长得大）穿上这么小的背心，猴子还是挺喜

欢的，他说：“哎呀，有点紧，不过还挺好看的！”

（三）欣赏第三段：（海狮、狮子）

1.看，小猴子又遇到了谁呢？

2.海狮穿上小背心舒服吗？什么表情啊？

3.接着，海狮遇到谁呢？（请幼儿猜，比海狮大的动物）

4.狮子穿上小背心会怎么说？（请个别幼儿说说）。

（四）欣赏第四段：（小马、大象）

1.谁来了呢？（马儿的叫声）

2.想一想小马会对狮子说什么呢（老师扮演穿小背心的狮

子，师幼共同完成对话）

3.谁来了？（大象）

4.我请小朋友来扮演小马和大象，谁想来表演一下？（幼儿

完成对话）

5.你们觉得小老鼠看到大象穿着他的小背心会是怎么样的

表情！

三、回忆绘本

1.我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？（请孩子

们来帮忙排列）

2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物

的身上就变了样呢？

3.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心，都是什么样的

表情？它们的手有怎样的变化？

4.现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了

吧？

教师小结：因为借衣服的动物朋友越来越大，所以鼠小弟的

衣服越变越大。

四、引出结局

1.事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想什么办法让鼠小

弟重新变得快乐？

2.我们看看动物朋友们想到了什么好办法？现在鼠小弟现

在的心情是怎样的？

小结：虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋

千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。鼠小弟把背心借给朋

友们，让他们获得了快乐。当鼠小弟难过的时候，动物朋友们也

想到了让鼠小弟快乐的办法，相互帮助就能一起获得快乐！

延伸：你们觉得谁穿上小背心最滑稽呢……

《鼠小弟的小背心》教案13

活动目标：

1．细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的

原因。

2．学习故事中反复出现的语句。

3．体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自

己的情绪。

活动准备：

教学ppt、动物图片、绘本。

活动过程：

一、出示鼠小弟图片，导入活动

（出示图片一）师：今天我们这里来了一位朋友——名叫鼠

小弟，你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊？

鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！

（出示图片二）咦，刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现

在它怎么啦？

它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长）

你们知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好

听的故事，我们一起来听一听。

（了解故事的开头和结尾，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情

节，激发幼儿的兴趣。）

二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐

（一）欣赏第一段：妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看

的。这一天，鼠小弟穿着背心出门了，还快乐的唱起了歌。它的

歌声引来了小鸭子，小鸭说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？鼠

小弟大方说：“可以可以，不过别弄坏了。”于是把背心脱给了

小鸭，小鸭高兴的穿上小背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

教师引导提问：

1、鼠小弟把背心借给了谁？小鸭子开心吗？为什么？

（二）欣赏第二段：小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：

小背心真漂亮，让我穿穿好吗？小鸭大方的点点头，把背心脱给

了小猴。小猴高兴的穿上了背心自言自语说：就是有点紧，不过

还挺好看吧？小结：虽然不是自己的背心，但是小鸭喜欢小猴也

能和自己一样感受到穿背心的快乐，所以还是借给了它。原来好

东西是要和大家一起分享的。

（三）欣赏第三段：小猴子碰上了海狮，海狮看见小猴子穿

的小背心说：“小背心，真漂亮，让我穿穿好吗？”小猴大方的

点点头，把背心脱给了小海狮。小海狮高兴地穿上了背心说：就

是有点紧，不过还挺好看吧。

狮子看见了小背心，对海狮说：“小背心，真漂亮，让我穿

穿好吗”小海狮大方的点点头，把背心脱给了狮子，走了，狮子

穿上了小背心，自言自语的说：“有点紧不过挺好看的，”狮子

高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧小马看见了

拉拉狮子身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？狮子大

方的点点头，把背心脱给了小马，小马高兴地穿上了背心说：就

是有点紧，不过还挺好看吧。

（四）欣赏第四段：大象看见了拉拉小马身上的背心说：小

背心真漂亮，让我穿穿好吗？设置悬念：大象这么大，小马还会

把背心借给他吗？让我们看一看小马大方的点点头，把背心脱给

了大象，大象高兴的穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看

吧。教师引导提问：小马真大方，看看背心穿在大象身上还像背

心吗？为什么？

三、回忆绘本，感受动物的变化赋予情节的意义（出示图

卡，根据幼儿的回答从大到小出示动物的图片）

教师引导提问：

1、我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？（教师

逐一出示小动物并依次排列）（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？

就是有点紧，不过还挺好看吧“任选一句对话）

2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物

的身上就变了样呢？（鼓励幼儿观察动物的变大导致背心变了

样）（“老师给这些小动物排了队，你们看看，能发现什么小秘

密啊？动物越来越大了，那小背心怎么样了呢？）

教师引导提问：

1.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心，是什么样的表

情？它们的手有怎样的变化？

2.虽然很紧，但他们还是非常开心的，因为啊，小背心实在

是太漂亮了。

3.现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了

吧？

当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的样子，会有什么

反应吗？

教师小结：事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想办法让

鼠小弟重新变得快乐。（引导幼儿想办法安慰、帮助鼠小弟）

四、引出故事中的结局，出示ppt，共同体验快乐的情绪。

1.我们一起来想一想该怎么帮助鼠小弟重新获得快乐呢？

我们一起来看一看最后到底怎么样了。

欣赏画面：我们看看动物朋友们想到什么好办法？

小结：虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋

千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。

2.猜猜鼠小弟现在的心情是怎样的？为什么又变得开心了

呢？

小结：鼠小弟把背心借给朋友们，让他们获得了快乐。当鼠

小弟难过的时候，动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法，相

互帮助就能一起获得快乐！

五、延伸环节：提供新的线索，发展图书的新内

小朋友们，如果你最喜欢的玩具被别人弄坏了，那你会怎么

办呢？

（叫他赔、在去买一个、修一下、变成其他的玩具）

师：你们说，如果鼠妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，还会

发生什么有趣的事情呢？小周老师这里还有一本很有趣的故事

书，我们一起回到教室里去读一读，好吗？

《鼠小弟的小背心》教案14

设计意图：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有

明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边

推测结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表

情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”

时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地

伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲

伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登

场的动物们的表情与小背心的变化之中。结尾的意外性中所流露

出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿

的心灵，语言幽默有趣，深受孩子们的喜爱。

活动目标：

1.细致观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。

2.学习故事中反复出现的对话语言。

3.体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默。

活动重难点：

1.重点：学习故事中反复出现的对话语言，感受阅读带给自

己的快乐。

2.难点：理解小动物的感觉及小背心变化的原因。

活动准备：

1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐及故事录音。

2.故事中相关的动物图片打包并输入白板资源库。

活动过程：

一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和

鼠小弟打个招呼吧！

师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，

鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。

师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看

吧！

二、欣赏绘本，理解故事内容。

1．逐页欣赏绘本，引发幼儿猜想。

师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“鸭

子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。”

师：那鸭子会怎么对鼠小弟说呢？幼儿一起学学看。

师：鸭子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听

鸭子自己怎么说！（利用以上形式逐步引出故事中的小动物：猴

子、海狮、狮子、大马、大象以及他们之间的对话语言。）

2．回忆书中的人物形象，并用白板展示动物出场的顺序。

师：书中出现了哪些动物？他们在传递者怎样一件物品？根

据幼儿的回忆用白板再现人物形象，帮助幼儿理解记忆绘本内

容。并尝试学说完整的对话语言。注意强调幼儿的礼貌用语。

提问：

（1）你喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？

（2）你觉得其他的动物都把小背