【部编版】二年级语文上册：17《难忘的泼水节》wo版教案

17难忘的泼水节教学目标1.认识“泼、族”等15个生字；读准多音字“铺、盛”；会写“忘、泼”等8个字；会写“难忘、泼水节”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。教学重点描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学难点体会周总理和傣族人民的深厚情意。教学策略识字写字会认字，“族、踩”是平舌音，“驶、容、盛、祝、寿”是翘舌音，“民、碗、健”是前鼻音，“龙、容、康”是后鼻音。“铺、盛”是多音字，“铺”在本课读pū，“盛”在本课读chénɡ。“龙、碗”可结合词语“龙船、银碗”，并借助相应的图片识记。“泼、踩、敲、驶、铺”等动词，宜将字的音、形、义结合起来，再结合语境理解字义，如联系课文“驶过江面、敲起象脚鼓、踩着凤凰花铺成的‘地毯’、向人们泼洒”等进行识记。“祝、福、健、康、寿”，可借助课文词语“祝福”“健康长寿”来理解，整体识记。会写字，可分类指导。“忘、穿、令”是上下结构，“泼、炮”是左右结构，“度、向”是半包围结构，“龙”是独体字。其中“令”与学过的“今”容易混淆，书写时别忘了写末笔点。“忘、泼、炮、穿”都是由学过的偏旁组成，书写难度相对低一些，所以写字指导的重点放在“度、龙、向”上。“度”字“广”的撇宜舒展，“廿”在上半格，“又”在下面舒展开。“龙”字宜先理清笔顺再书写，首横不宜长，撇与竖弯钩占据主要部分。“向”首撇从竖中线起笔，“冂”被竖中线左右等分，边竖稍内收。里面的“口”注意把握好与“冂”的间距。朗读指导本文的朗读重点有两个：第一，长句朗读的停顿把握；第二，文章结尾三个自然段中四个感叹句的语气语调。长句朗读的停顿把握可以通过范读、跟读的方法带领学生来练习。教师先范读，让学生听清楚停顿在哪里，然后学生跟着教师朗读，从一句到几句，逐步扩大跟读句子的长度。还可以通过循序渐进的方法来练习，即从短语到短句，从短句到长句，由易到难地练习。在文章结尾，作者连用四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘之情。朗读这四句话时，语调要渐高，尤其要注意读好带有“啊”字的短语，“泼啊，洒啊，笑啊，跳啊，多么幸福啊，多么令人难忘啊”。动词“泼、洒、笑、跳”和形容词“幸福、难忘”都要重读，而且声音要延长，表现周总理与傣族人民一起欢度泼水节是有一定时间长度的。但后面的“啊”字不宜拖长。教学时，教师范读，学生说说哪些字词重读了，然后跟着练习朗读。阅读理解课文是一篇记叙文，记叙的是1961年周恩来总理和傣族人民一起过泼水节的温情故事，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。课文语言热情洋溢、朴实动人，插图生动突出、真挚感人，旨在让学生体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学时，可以让学生画出描写周总理外貌和动作的语句，图文对照，让学生观察周总理的神态、动作，借助相关词句，感受周总理和傣族人民心连心的深厚情意。积累运用课后要求用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。这个练习，对应课文的第4、5自然段内容，指向学生的语言表达，意在让学生抓住主要事物说好周总理和傣族人民共度泼水节的情景。教学时，可以让学生先反复朗读第4、5自然段，再借助相应的图片用上词语来说一说，要注意指导学生准确运用与这四种事物相匹配的动词。全文情感真挚，语言朴实。细细读来，语句规范工整，是学生积累语言的典范。教学中，可有选择地引导学生进行迁移，练习说话，积累语句，如“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福”。这句话连用两个“一手”，写清了周总理泼水的动作。教学中，我们就可以引导学生用上“一手……一手……”来说说生活中的场景，建议先借助图片说，再发挥想象说，注意动词运用的准确性。教学准备教师准备：生字、词语卡片。学生准备：1.搜集有关周总理和泼水节的相关资料。2.预习课文。教学课时2课时。第1课时课时目标1.认识“泼、族”等15个生字；会写“忘、泼”等8个字；积累“难忘、泼水节、一年一度、四面八方”等词语。2.朗读课文。能借助图片说出周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学过程板块一创设情境，导入新课活动1谈话交流，激趣导入教师：在我们国家的西南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客，今天我们要走进的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想不想体验一下呢？首先，我们在开始学习新课之前先来了解一下有关于泼水节的相关资料吧！活动2交流资料，感受民俗1.提问：你了解泼水节吗？2.介绍泼水节：在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每年的清明节之后，那里就会有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是著名的泼水节。泼水节每年都过，可是为什么1961年的泼水节却令傣族人民难忘呢？今天就让我们一起走进这个难忘的泼水节。活动3板书课题，齐读课题1.首先，“泼”是我们今天要学的生字。预设1：借助形声字的构字规律识记。预设2：联系生活，做动作识记。2.“泼”，形声字，左边是“氵”，右边是“发”，可这样识记：泼水时，把头发淋湿了。3.伸出手指，和老师一起写。活动4联系生活，体会难忘1.引导：联系生活理解，生活中有让你难忘的事吗？说说难忘的原因。2.教师根据学生发言内容总结：难忘的是成功的快乐，难忘的是亲人的关爱，难忘的是生活的感动。让我们难忘的，其实是浓浓的“情感”。设计意图结合课题，指导认读、识记生字。铺垫课文的情感基调。通过视频播放泼水节的情景，让学生了解傣族人民的生活习俗，把学生带入节日的氛围之中。板块二初读课文，自主识字活动1初读课文，识记字音1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。2.小组合作学习，互教互考生字。3.教师相机指导。4.全班交流：课文讲了一件什么事？总结：敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。活动2集体检测，巩固识字1.开火车朗读词语：课件出示难忘泼水节一年一度四面八方龙船花炮欢呼人群欢乐柏树枝多么2.学生看词卡读词语。3.学习多音字。“铺”的辨析：在“铺床、铺平”等词语中读pū，在“床铺、卧铺”等词语中读pù。“盛”的辨析：作动词，表示“把东西放进去”“容纳”时，读chénɡ，如“盛饭、盛满”等；作形容词，表示“兴旺”“炽烈”“丰富，华美”等时，读shènɡ，如“盛开、年轻气盛、盛装”等。活动3交流方法，识记字形1.朗读生字。课件出示泼族民度敲龙驶容踩铺盛碗祝福健康寿2.小组赛读生字。3.全班交流识字方法。(1)加一加：马＋史＝驶(2)减一减：健－亻＝建(3)换一换：踩——彩、铺——辅(4)组词识记：给生字“族、民、敲、容、盛”组词，读给同桌听，比比谁组的词多。4.做游戏巩固识字成果：开火车小游戏，比一比看谁反应快。5.引导学生交流，说说读了课文后知道了什么，在书上圈一圈，画一画。设计意图识字教学是二年级的教学重点，课堂中教师必须给予学生充分的时间自主学习、合作交流，扎扎实实、不折不扣地加强指导。板块三仔细观察，练习书写活动1各个击破1.步骤：(1)学生说出字的结构，部首、笔顺和重点笔画，如有错误，教师纠正补充。(2)教师强调占位、书写要点。在黑板上书写生字及拼音。学生拼读三遍，再组词。(3)学生书空巩固，在语文书上描红，再写两遍。2.易错笔画讲解：(1)泼：注意左右部件穿插，右边是“发”，一定要写对哟！(2)忘：上面是“亡”，千万不要多写一点啊！(3)令：最后一笔是点，大家可要看清楚哟！活动2分类指导，组词书写1.上下结构“忘、穿、令”。(1)忘：上窄下宽。“亡”竖折的折段在横中线上；心字底宽扁，稳稳托住“亡”。(2)穿：上宽下窄。穴宝盖覆盖“牙”；“牙”竖钩写在竖中线右侧，撇舒展。(3)令：上宽下窄。“人”写扁阔，撇、捺舒展，覆盖下部；下边两点都写在竖中线上。2.左右结构“泼、炮”。(1)泼：左窄右宽。“发”的长撇沿竖中线撇向左下，“又”的横撇沿横中线起笔，末笔点勿丢掉。(2)炮：左窄右宽。右边“包”的“巳”横画沿横中线起笔，放入半包围结构中，竖弯钩向右舒展出钩。3.半包围结构“度、向”。(1)度：广字头横短撇长；里面的“廿”宽扁，下边“又”上紧下舒。(2)向：撇画在横中线上方靠近竖中线起笔，外框写宽阔；“口”稍收紧。4.独体字“龙”。龙：竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向左下撇出，但不宜过长。5.组词积累，书写时连同词语一块书写。(1)忘(忘记)(忘怀)(难忘)(2)泼(泼水)(泼洒)(活泼)(3)度(度日)(度假)(长度)(4)龙(龙头)(长龙)(接龙)(5)炮(炮口)(炮台)(礼炮)(6)穿(穿行)(穿衣)(看穿)(7)向(向往)(向上)(方向)(8)令(口令)(命令)(下令)设计意图学习书写是培养观察能力的一种有效的方法，写字指导中要注意对学生进行观察力的指导，也要让学生自己发现规律，学会独立观察，独立书写。板块四再读课文，拓展延伸1.我是小小朗读者。师：我们把新认识的这八个生字朋友送回原文，再来有感情地读一读。2.我是小百科。周总理与傣族泼水节傣族泼水节是傣族的重大节日，时间为傣历6月中旬(公历4月中旬)。节日期间，傣族人民举行赛龙舟、泼水祝福等活动。1961年4月，周恩来总理与缅甸吴努总理来到西双版纳，恰逢傣族一年一度的新年。他便和边疆各族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。当年景洪地区交通闭塞，周总理乘飞机到达思茅后改乘汽车。当时澜沧江大桥正在建设中，周总理只能乘渡船过江。周总理的到来，使整个小城沸腾了，人们奔走相告，扶老携幼，怀抱鲜花拥向街道，拥向码头，用最高的民族礼节来迎接人民的总理。4月的西双版纳正是凤凰花盛开的季节。火红的凤凰花树下，周总理兴致勃勃地换上傣族服装，手拿银碗与傣族人民互相泼水祝福。周总理在景洪期间，视察了热带作物研究所引种的橡胶园，鼓励来自祖国四面八方的建设者为把西双版纳建设成为祖国的第二大橡胶基地而努力。从此以后，西双版纳景洪在全国乃至世界逐渐出名，现已成为闻名中外的旅游胜地。周总理和傣族人民欢度泼水节纪念址位于景洪市曼听村的曼听公园，它已成为西双版纳人民永远怀念周总理的纪念地。3.课堂小结。同学们，了解了这么多生字宝宝和背景资料，相信大家对这篇课文一定有了一个初步理解。周总理是中华人民共和国成立后的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事务，工作非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣族人民从心底欢迎他。下节课，我们将走近伟人周总理，和他一起欢度难忘的“泼水节”。让我们下节课继续走进课文，去细细品味吧！第2课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。2.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。教学过程板块一复习旧知，导入新课活动1复习词语，练习说话1.出示词语卡片，检测词语掌握情况。难忘、泼水节、一年一度、四面八方、龙船、花炮、欢呼、人群、欢乐、柏树枝、多么。2.学生读词语。3.选择自己喜欢的词语试着练习说话。活动2回忆课文1.回忆课文主要内容。2.学生汇报。3.过渡：这节课，我们继续和周总理一起，欢度难忘的“泼水节”。设计意图温故而知新。教师处理这一环节时，重点可放在检测词语掌握情况上，可采用多种方式帮助学生复习生字、词语；然后通过回忆课文中的主要内容，过渡到新课的学习，架起新旧课之间的桥梁。板块二研读课文，解疑感悟活动1我来读一读1.自由读课文，为课文标上自然段序号。2.齐读课文。3.教师纠正读错的字词，个别难读的词语可结合句子来读，“凤凰花”“象脚鼓”等词可结合图片理解。4.你有没有发现难读的段落？谁敢来挑战自己，读给大家听听？5.请小朋友们再来读读课文，争取比刚才读得有进步。活动2学习第1、2自然段整体感知：读了两遍课文，你都知道了什么？明确：是的，泼水节是傣族人民一年一度的节日，引读——(第1自然段)1961年的泼水节里还有一个特别的人，引读——(第2自然段)活动3精读课文，体会难忘情景(学习第3自然段)1.那天的泼水节场面是怎样的？先自由读，想一想：你仿佛看到了什么？听到了什么？2.看到：△那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。(1)从这句话中，你读懂了什么？(2)交流：抓住“敲起象脚鼓”“四面八方”“赶来”感受人们的热情，体会他们迫切想要见到周总理的心情。△为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。(1)“撒满了凤凰花的花瓣”：(出示凤凰花花瓣图片)理解“撒满”的意思。(2)“鲜红的地毯”：我们会在什么情况下铺上鲜红的地毯？(特别隆重的场合)△一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。(1)比较“一条条”和“一条”，“一串串”和“一串”，体会龙船和花炮的数量之多。(2)什么时候会划龙船？什么时候会放花炮？(体会活动的隆重)3.抓住重点词语“四面八方”，引导学生体会人们想见到总理的急切、高兴的心情。“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船”“一串串花炮”让学生体会到场面的盛大、热烈及人们兴奋、喜悦的心情。指导学生带着自己的理解读课文。4.听到：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”，指导朗读。5.学生齐读第3自然段，读出傣族人民的热情，读出傣族人民对周总理的欢迎。6.提问：难忘于情，难忘于景，而比此情此景更加令人难忘的是什么呢？找到文中的语句读出来。预设1：敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。预设2：让我们难忘的，其实是这位伟人。7.小结：周总理日理万机，但他从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣族人民从心底欢迎他，所以用最高的礼节来欢迎周总理。人们此时的心情好激动，好兴奋，这场面，这情景，傣族人民一辈子也忘不了。活动4精读课文，感受难忘情景(学习第4、5自然段)1.人难忘。(图文对照，学习第4自然段，感受周总理的平易近人)(1)思考：在这样热闹的欢迎仪式中，周总理来了。(出示图片)看，你能认出哪个是周总理吗？读读课文，找找依据。(2)交流：引导学生找到描写周总理的穿着和神态的句子，“对襟白褂”“咖啡色长裤”“水红色头巾”“笑容满面”。(3)这句话能读好吗？指名读，齐读。(4)仿写：瞧，课文中生动的描写，让我们一眼就认出了周总理。现在，你能学着这种方法，来写写图片中的其他人吗？出示：(

)身穿(

)，头上(

)，(

)地来到人群中。(5)看了周总理和傣族人民的打扮，你发现了什么？(6)除了穿着一样，周总理还和傣族人民一起干什么？(7)小结：周总理就是这样平易近人，是那么亲切，难怪傣族人民要用最热烈的仪式欢迎他。(板书：人难忘)(8)齐读第4自然段。2.情难忘。(1)思考：周总理和傣族人民是怎样泼水的呢？默读第5自然段，把描写他们动作的词语圈出来。(2)交流：从这些动作中，你感受到了什么？(3)介绍习俗。在傣族，有这样一种说法，泼到谁身上的水多，谁就是最幸福的人。周总理把水洒向傣族人民，向傣族人民传递祝福。(4)采访：猜猜周总理会向大家祝福什么？当他看到一位年过花甲的老人，他会说什么？当他看到一位年轻力壮的小伙子，他会说什么？当他看到一位青春靓丽的姑娘，他会说什么？当他看到同我们差不多年纪的小朋友，他会说什么？(5)收到了满满的祝福，傣族