《蜀道难》第二课时教案

《蜀道难》第二课时教案

蜀道难，是乐府旧题，作者李白。诗中内容多以山川之险言蜀道之难。诗歌充

分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。

【复习提问】

以第一段为例，说说诗人展开了那些艺术想象，奇在何处?明确：

在第一段中，诗人展开的艺术想象有对蜀王开国的遥想，有对“五丁开山”的

叙述，有对蜀道山高水急的描绘。诗人善于借助历史传说和神话故事展开想象，给

“蜀道难“的命题增添了神秘色彩;还运用了夸张手法，夸大险情，令人触目惊心;

此外，还用飞鸟猿猱来做陪衬，写他们无计可施，来反衬人行的艰难。由于想象丰

富和写法独特，就创造出了一个“奇之又奇”的艺术世界

【导入新课】(略)

【教学目标】

一讲解诗歌二三段，继续鉴赏其艺术手法。

二分析诗歌主题。

三鉴赏全诗艺术手法

【自学探究】(承上课时)

A诗歌后面两段，诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻?

明确一：从环境险恶的角度烘托蜀道之难。

(问题分解：诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛?)

明确：

“悲鸟号古木，子规啼夜月。”使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上

悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。

明确二：从风光奇险的角度写蜀道之难。

“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险

的气氛。

明确三：从现实的角度写蜀道之难。

剑阁一夫当关，万夫莫开

所守化为狼与豺

杀人如麻

(问题分解：这一段包括哪些内容?联系时代背景说说诗人这样写的意图。)

明确：

突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治

形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的

“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太

平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明对国

事的忧虑与关切。B“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义?它出现了三

次，有什么作用?

明确：

极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。

诗人创造性地继承了古代民歌中常见的反复形式，由此而形成了一个以主旨句

贯穿全诗，内容层层深入的格局。

开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。中间一

句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。

结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。C分析诗

歌主题

明确：

诗人以奇谲的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上

奇丽惊险的山川景色。既写出来蜀道的艰险，又暗示了人生旅程的艰难，并寄托了

对国事忧虑和担心之情。

D总结诗歌艺术特色

明确：

善于把想象、夸张和神话传说融为一体，豪放飘逸。

1神话传说：五丁开山、六龙回日

——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。

2虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘

——映衬人行走难上加难。

3摹写神情、动作(细节)：扪星辰、仰胁息、抚膺长叹

——步履艰难、神情惶悚，困危之状如在眼前。

4借景抒情

——使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道

之难。

5运用夸张

——夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛

E说说《蜀道难》所体现的浪漫主义特色

明确：

(一)浪漫主义的特点之一是神话传说，《蜀道难》充份体现了这一特点。

(二)浪漫主义的特点之二是想象瑰丽，《蜀道难》也充分体现了这一特点。

(三)浪漫主义的特点之三是夸张大胆，感情强烈，《蜀道难》也充分体现了这

一特点。

【精讲点拨】(略)

【课堂反馈】

阅读扩展，回答问题

送友人入蜀(李白)

见说蚕从路，崎岖不易行。

山从人面起，云傍马头生。

芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

升沉应已定，何必问君平。

(君平：汉代的隐士，后来在成都占卜算命为生)

1比较《蜀》诗与《送》诗的异同点。

明确：

相同点：都是写蜀道的惊险难行，都是借景抒情。

不同点：(1)体裁不同：《蜀》诗是乐府古题，《送》诗是五言律诗。(2)主旨

不同：《蜀》诗是借蜀道的高危，对国家某种命运

的关注;或对友人的一片深情。《送》诗是借蜀道的艰险，表达诗人对友人的`

规劝，说明仕途的艰险，不要过于追求仕途功名。

(3)艺术风格不同：《蜀》诗雄放飘逸，《送》诗清新俊逸。2颈联中的

“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写得生动、传神，含意丰满，表现了多方面的

内容。请你说说它包含哪些内容?明确：

第一：“笼”字准确地描画了栈道林荫是由山上树木朝下覆盖而成的特色。

第二：与前面的“芳树”相呼应，形象地表达了春林长得繁盛芳茂的景象。

第三，“笼秦栈”与对句的“绕蜀城”，字凝语炼，恰好构成严密工整的对偶

句。

【小