《买菜》活动教案

《买菜》活动教案

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，

教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的

呢？下面是收集的《买菜》活动教案，仅供参考，希望能够帮助到

大家。

1、能有表情地演唱《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。

2、回忆生活中劳动的动作，能随着音乐有节奏地律动。

3、培养小朋友从小做个爱劳动的勤劳人，激发一种积极向上，爱

劳动、爱生活的态度。

磁带《买菜》，钢琴，录音机，各种蔬菜、太阳、我和奶奶的图

片。

师：今天老师要来问问小朋友，你们在家有没有和爸爸妈妈一起

做过家务事呢？谁上来用动作表示，让我们大家猜一猜。

幼儿上台用动作表示，其余小朋友来猜一猜。

师：小朋友们真不简单，能帮爸爸、妈妈做这么多事，真棒！今

天，老师要给大家介绍一位新朋友，我们来听一听他在家里干了些

什么事情呢。仔细听，一会告诉老师。

1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

师：你听到了什么？

幼儿根据听到的内容回答，如果有些不能回忆出来，教师利用图

片来帮助幼儿回忆。

并且让幼儿说说：鸡蛋长的什么样子啊？引出“圆溜溜”这个词

语；青菜是什么颜色的啊？

母鸡还会怎么样啊？鱼的本领是什么啊？

教师通过引导让幼儿对这些菜有一个特征上的了解，并且通过复

述来帮助幼儿理解和记忆歌词。

师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什

么声音呢？

引导幼儿读“哎”时的那种解脱的感觉。

2、有节奏地朗读歌词。

把准备好的图片按照歌曲的内容摆好，让幼儿看图片有节奏的朗

读歌词。表现菜的特征的歌词，让幼儿反复多次朗读。

3、学唱歌曲。

师：看到这么多菜，你的心情怎么样？（高兴！）那让我们怀着

高兴的心情来唱一唱它们吧！

师伴奏范唱，幼儿轻轻地跟着老师唱。

反复一次。

4、幼儿学唱歌曲。

（1教师范唱歌曲两遍。

（2幼儿边看图谱，边学唱歌曲。

（3幼儿集体演唱、分男女小朋友唱、请女小朋友来唱一唱说的

部分，男小朋友当说的部分。

5、玩游戏：买菜。

请小朋友选择自己要买的菜，分角色来演唱歌曲，其余的部分让

不玩游戏的小朋友唱。

（游戏两次）

6、让幼儿跟着录音机完整地唱一遍。

教师：今天我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的

娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃

好吗？

教学活动反思：这是一堂中班的音乐教学活动，记得苏联教育家

苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是

人的教育”。因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是

教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而

是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有

一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，

从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。

并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。这节课从引入歌曲到

根据菜的特点反复朗读歌词，学唱，我觉得课堂顺畅自然，孩子们

激动不已，学得愉快又扎实，而且真的充分地发挥出他们的潜力，

又教育了他们做个热爱爸爸妈妈，体贴关心人的好孩子！但是在教

学活动中存在着一些不足之处，我也想来谈谈：

1、在传统的音乐教学活动中，应该要有练声部分作为活动的导入

部分，可是由于我缺乏这方面的基本知识，因此，在设计这节教学

活动时疏忽了这一关键的开头部分，也是我以后需要改进与加强的

部分。

2、在这次活动中，有一个需要幼儿在演唱时独白的地方，我在教

授的时候，把节奏的拍子打错了，这也是我缺乏音乐基本知识的另

一个表现。也是需要我加强练习与请教的地方，我想通过我的努力

来改正这次的教学缺陷。

3、在幼儿能基本演唱的基础上（在有图谱的情况下），让幼儿进

行分角色演唱歌曲后，没有把游戏时的图片再次展现，幼儿在最后

一次演唱时出现了对歌词的记忆不全的现象，而且又是让幼儿轻

唱，因此我觉得可以利用录音机来配合幼儿的最后一次表演，效果

可能会好一点。

面对这些不足，我当然需要改进，可能会花上一个月或两个月，

甚至是一年、两年，很多年的时间，但我始终相信“一份耕耘，一

份收获”，在不断的努力中总能成功。

1.了解菜场的分布，感知菜场里有肉类、蔬菜、水产类，知道各

种各样蔬菜和鱼。

2.会通过语言、动作演绎买、卖菜的过程，体验买卖东西的快

乐。

1.各种蔬菜图片，卡纸，蜡笔，剪刀。

2.布置菜市场活动区域。

1.制作各种鱼，让幼儿可画可剪，根据已有经验，制作成不同品

种的仿真鱼。

2.用橡皮泥制作成仿真香肠。

1.卖家与买家可以先选菜

“请问，你要买什么？”

“我要买……”

“要多少？”

“要两个……”，

记得要去称一下哦！

2.一位幼儿卖蔬菜、一位幼儿卖水产，一位幼儿卖肉类，一位幼

儿负责称重，称重完后才可以拿菜回家。

1.提醒卖菜的幼儿用礼貌的语言来招待客人，

例如：“请问，谢谢，麻烦一下……”。

2.买菜的幼儿也要说清楚自己要买什么，买多少，买完要去称重

区称，这样才可以带回家。

1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的'动作

表示歌曲的节奏。

2.认识蔬菜，体验买菜的乐趣。

1.“菜场”场景，菜(实物)

2.“奶奶”头饰，菜(图片)

3.音乐磁带

一.情景导入

--今天的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，

“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车出发)

二.熟悉歌词内容

1.买菜，边买边讨论

--孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(讨论

菜的颜色，特征)

2.学习歌曲的歌词

--“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一看咱们买了些

什么菜?(出示买好的菜，学念歌词)

3.学习歌曲念白的节奏

--“瞧，还有什么菜呀?”(出示节奏卡)，请幼儿尝试用不同的动

作来表现这段节奏。

三.学唱歌曲

1.听磁带音乐《买菜》

2.请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。

3.教师看图片完整唱一遍。

4.幼儿学唱歌曲。

5.幼儿分组比赛唱。

6.跟磁带完整演唱一遍。

“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯!”(结束)

1．在扮演角色的游戏过程中感受集体活动的快乐，乐意参与学习

和表演儿歌的活动。

2．理解词；抬、大街

１．（出示篮子）我的手里拿了什么？我提着篮子去干什么？

２．游戏

ａ．请一个幼儿陪妈妈去买菜

ｂ．选菜：我们选了些什么菜？

ｃ．抬菜；这么多菜，你愿意帮妈妈吗？怎么帮？我们一起抬回

去好吗？

１．欣赏：买菜的游戏真有趣，我把它编了一首儿歌名叫《买

菜》

２．学习儿歌

ａ．集体朗诵

ｂ．分组练习

1．许多小朋友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和

妈妈一起说说话（将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿

歌）

2．幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬”

如：改变菜的名称、改变人物的称呼

《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现

的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充

分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事

物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，菜市场里各种各

样的菜吸引着幼儿。我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，

将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结

构，体验买菜的快乐，感受菜市场给人们生活带来的方便。在开展

区域活动时，我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不

喜欢当收银员，很显然孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于

人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动——

《买菜》。旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景，在多次去“菜

场买菜”的过程中认识钱币，学会使用钱币。整个活动过程，引导

幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生

活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自买菜之

后，能用完整的语言讲述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表

达能力。活动目标：

1、认识1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。

2、掌握菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联

系。

3、感受菜场购物的乐趣，体验成功的喜悦。

1、布置“贝贝菜场”，货架上摆上各种菜，并标明价钱。

2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币，幼儿人手一

份。

3、幼儿人手一张记录表。作业单每人一份。

一、导入活动，复习1元、5元、10元的人民币

1、师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们看看袋袋里

面装着什么？”师：“哇，好多钱！都有哪些钱啊？”（1元，5

元，10元。）

2、游戏：取钱

老师发布号令，幼儿取相应的钱币。

师：“我们一起玩一个取钱的游戏：老师说多少钱，请小朋友快

速从袋袋里取钱，取出后就举起来，看谁举得又快又准确。”

二、幼儿第一次买菜，探索1元、5元、10元之间的换算关系

师：“小朋友，你们家的菜都是谁买的？今天我们有这么多钱，

也来学做小当家，去菜场买菜。去菜场时，小朋友要注意什么？先

看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，

到收银台付钱。老师先请小朋友拿着钱到1号货架买菜。”

1、幼儿带着钱，到1号货架选菜（师设计的每一种菜价均为5元

或者10元），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿

付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走菜。）

2、集中梳理经验，知道钱币之间的换算关系。

（1）师：“谁来说说你买的是什么？花了多少钱？你是怎样付钱

的？”

幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法：用1个5元来付钱，用5

个1元来付钱。师小结：“这些小朋友买的都是5元的东西，有的

小朋友用1个5元钱付钱，有的用5个1元付钱。”

黑板上出示钱币，进行梳理：5元钱之间的换算关系：“5个1元

的硬币合起来是5元钱；1个5元的纸币也是5元钱。”

（2）师：“谁买的是10元的东西？你是怎样付钱的？”

幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式：“我买了一个10元的

XX，用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2

个5元的纸币付钱。”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付

钱。”

黑板上出示钱币，梳理：10元钱之间的换算关系：1个10元；2

个5元合起来是10元钱；10个1元的硬币合起来是10元钱；5个

1元的硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。

师：“原来钱里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5元、10元

的菜，菜场里还有很多不同价格的菜，你们想买吗？老师给每个小

朋友准备了一张记录表，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多

少钱，然后回到位置上，将你的付钱方法记录在表格上。”

三、幼儿第二次买菜，发现多种付钱方法

1、幼儿到菜场选菜，将付钱方法记录在表格上。教师巡回指导，

引导幼儿介绍自己的付钱方法。

2、集中讨论，梳理多种付钱方法。

师：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边

讲，教师边演示。）

（1）6元钱的菜的两种付钱方式：用6个1元的硬币来付钱：用

1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元，这种付钱方法比前一

种简单一些。

（2）8元钱的菜付钱方式：用8个1元钱来付钱，用1个5元钱

和3个1元的硬币合起来也是8元钱。后一种付钱方法简单一些。

（3）师：“如果我买的东西是12元的，请小朋友帮我想想怎样

用1元、5元或者10元来付钱呢？”

师小结：“可以直接用12个1元的硬币来付；可以用7个1元1

个5元来付；可以用1个10元2个1元来付；可以用2个5元2个

1元来付。师：“原来同样的价钱可以有很多种付钱的方法。”

四、操作作业单，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦

（1）师：“今天我们认识了1元、5元、10元的钱币，学会了不

同的付钱方法，到菜场买了好多菜，真开心！米米小朋友也来到了

菜场，她一共有1个10元，3个5元，10个1元，想买一条鱼，一

条鱼18元，小朋友，想一想米米有几种付钱的方法？请把这些付钱

的方法记录下来。”

活动目标：

1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2、在熟悉歌词的基础上，合着旋律唱出来。

3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

活动重点：唱清歌词、唱准曲调。

活动难点：初步表现歌曲的说唱风格。

活动准备：图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机

活动过程：

1、进入场地

教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说

到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小朋友好！”小朋友说什么

啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样

去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你

们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋

真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。（我们来买一些）

再买一只母鸡回家吧，这里有许多鱼在水里游，也买几条吧！恩，

买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动

了。

2、教师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？

鸡蛋长的什么样子啊？

看，青菜是什么颜色的啊？

母鸡还会怎么样啊？

鱼的本领是什么啊？

3、范唱歌曲

1、教师：今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊？今天老师还把

我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》

我们一起来听一听。提问：歌曲里唱到了今天天气怎么样啊？我和

奶奶去干嘛？都买了些什么？

2、和着节奏谱读

教师：菜市场里除了这些菜，还有好多的菜呢，都有些什么呢？

现在请小朋友来看看，我们一起来说一说。

3、完整读一遍。

教师：奶奶买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会

发出什么声音呢？

4、学唱歌曲

教师：好，我们跟着音乐来唱唱看！

教师：小朋友唱的真好听，你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲

有什么不一样？

我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请女朋友来唱唱的部分，男

朋友说说的部分。

5、结束部分《办家家》

教师：今天我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的

娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃

好吗

1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。

2、培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱

歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化

而变换动作。

1、重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

2、难点是要求幼儿合作演奏。

1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图

片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图

片、菜篮子各一个。

2、节奏乐谱：

3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

4、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄

特点和智力发展水平，我把此活动分为2次活动来进行。

1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。

2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

1、重点：重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

2、难点：诙谐、风趣的演唱歌曲。

1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图

片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子

各一个。

2、节奏乐谱：

3、超市一角区角布置。

（一）组织教学：歌曲《好娃娃》

（二）游戏导入活动：教师和幼儿玩游戏《谁来帮帮我》，教师

带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，

激发幼儿帮助别人的愿望。

师：刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，

他们真是个好娃娃。

师带老奶奶头饰后对幼儿说：今天的天气真好，我想到超市里去

买些菜，可是我拿不了，应该怎么办呢，谁来帮帮我呢？（教师鼓

励幼儿大胆的说出自己的做法）

幼儿大胆回答出自己的做法：（）教师带幼儿做游戏：《我帮奶

奶去买菜》（此环节帮幼儿熟悉了歌词内容）

（三）新授：

1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏

2、教师有节奏的教读歌词。

3、提问：（引导幼儿用歌词内容回答）

（1）今天的天气好不好？

（2）谁和奶奶去买菜？

（3）你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一起看一看。（教师根据幼

儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。）

（4）鸡蛋怎么样？

（5）青菜怎么样？？

（6）母鸡怎么样

（7）鱼儿怎么样？

（8）还卖了什么菜？（引导幼儿有节奏的说出）

4、教师示范演唱歌曲：（教师扮老奶奶高兴的样子自然的唱出歌

曲《我帮奶奶去买菜》）。

5、教师清唱逐句教唱歌曲。（教师注意强调反复记号的唱法。）

6、教师弹琴逐句教唱。

7、教师和幼儿共同表演唱。

8、科学渗透教育：教育幼儿多吃新鲜蔬菜、豆类、肉类、蛋类等

食物，对身体有好处。

放音乐《我帮奶奶去买菜》，让幼儿玩逛超市的游戏。找一幼儿

扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。

绘画：《我喜欢的菜》。

1、激发幼儿参与音乐打击乐活动的兴趣。

2、培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

3、引导幼儿学看乐谱打节奏。

1、重点：培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表

现力。

2、难点：幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。

1、节奏乐谱：

2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

3、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

（一）组织教学：唱歌曲《我帮奶奶去买菜》

（二）欣赏打击乐《我帮奶奶去买菜》激发幼儿参与打击乐活动

的兴趣。（教师播放歌曲《我帮奶奶去买菜》教师随音乐进行一种

乐器打击。）注意：教师极力表现出歌曲的欢快情绪。

（三）出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打

击节奏。

（四）请幼儿自由选择乐器，分组学习用乐器打击节奏，逐渐到

四种乐器合奏演奏。

师幼轮流做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐

曲的情绪。

把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。

本活动只要是让幼儿懂得体验帮助老人的快乐及让他们感到他们

的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所

能及的事情，还让他们从小养成助人为乐的好习惯。

小百科：奶奶是一个汉语词汇，读音为nǎin

1、通过祖辈家长参与幼儿的买菜活动，充分发挥祖辈家长的积极

性；

2、增强家园互动，提升祖辈家长的教育理念。

祖辈报名参加活动、每名幼儿带一元零钱等。

一、发放义工活动通知单

二、家长来园活动

1、介绍本次活动的目的与意义，感谢家长义工的参与。

2、布置任务：

（1）去菜场路上注意安全；

（2）进入菜场后先观察，帮助幼儿认识各种蔬菜；

（3）帮助幼儿用一元钱买到自己喜欢的蔬菜；

3、去菜场买菜

分组合作，教师参与指导。

4、交流分享

买了什么菜，怎么买的？

本次活动非常成功，家长很早就来到了班级，爷爷奶奶们虽然年

纪大了，但是想到要和自己的孙子、孙女们一起学习、活动，浑身

都充满了活力和热情，在活动中的制作很有创意。

菜场里，孩子们认真的选择着，仔细的询问着。爷爷奶奶更是想

孩子们详细的介绍每一种蔬菜的菜名，指导孩子们如何挑选，如何

还价等。

虽然只是短短的一个小时，然而孩子们与爷爷奶奶们却是体验了

无限的乐趣，祖辈们更了解孩子们在学校的日常活动，孩子们学到

了很多蔬菜的知识、积累了买菜的经验，在师幼互动、家园互动中

获得了发展。

通过这次活动让祖辈家长对幼儿园的活动有了更进一步的了解，

许多家长都表示，今后会经常参加类似的活动，因为都是为了我们

的孩子。

《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼

儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这

些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏

来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜

就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具

体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌