《数脚》中班教案

《数脚》中班教案

《数脚》中班教案

《数脚》中班教案1

活动目标：

1、能感受故事的趣味，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

3、尝试扮演角色进行简单的故事表演。

活动准备：

小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣图片。汉字卡：又快又轻、蹦蹦跳跳、大

摇大摆、横行霸道。

活动过程：

1、游戏“猜猜它是谁？”，引起幼儿活动的兴趣。

（1）出示图片（小鸡脚）

提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？大家来学一学。

出示词卡：又快又轻。请幼儿齐读。

（2）出示小兔图片

用猜谜的形式引出：有种小动物，红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜。请你

猜一猜，它是谁？它有几只脚？

提问：小兔是怎样走路的？请你来学一学。谁能用一个好听的词语来说说

小兔走路。

出示词卡：蹦蹦跳跳。请幼儿认读。

（3）出示螳螂

提问：它是谁呀？有几只脚？你们猜猜看它是怎样走路的？

出示词卡：大摇大摆。请幼儿认读并学做大摇大摆的动作。

（4）出示螃蟹

提问：你们见过比螳螂脚更多的小动物吗？它有几只脚呢？那么它又是怎

样走路的呢？

出示词卡：横行霸道。请幼儿做动作并认读。

2、欣赏故事《数脚》，感受故事的有趣。

（1）师讲述故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

（2）提问：小蜈蚣知道自己有几只脚吗？为什么小鸡它们数不清蜈蚣的

脚？

3、再次欣赏故事。

提问：最后小动物有没有弄清楚小蜈蚣到底有几只脚？

师幼共同讲述故事，边讲述边做小动物的动作。

4、分角色进行故事表演。

请几名幼儿戴上动物胸卡进行表演。

活动延伸：在表演区投放动物卡，让孩子继续进行表演活动。

《数脚》中班教案2

目标：

1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。

准备：

1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

过程：

1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。

（1）教师出示图片（画有小ji脚）。

提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？（学习词汇：又轻又

巧）大家来学一学。

（2）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同（1）。

2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小ji、小兔、螳螂、螃蟹都

数不清蜈蚣的脚？

3、再次欣赏故事。

出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。

（动物图片）

（数字）

小ji

2

小兔

4

螳螂

6

螃蟹

8

蜈蚣

42

4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

《数脚》中班教案3

设计思路：

中班上学期的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象

的语言刺激下，对体育活动已有了一定的参与兴趣。但在活动中，如何与同伴商

量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。根据《刚要》的精神，我

选择了幼儿所熟悉和喜爱的动物形象，设计了此活动“数脚”。

《数脚》是中班幼儿很喜欢的故事，故事里的小鸡、小兔、螳螂、螃蟹有

不同数量的脚，走路方式也不一样，活动通过合作模仿它们走路、比赛来增强幼儿

与同伴合作的能力，体验合作成功带来的快乐。

教学目标：

1、幼儿能积极愉快的参与活动，学习与同伴合作，体验合作成功带来的

快乐。

2、幼儿能协调地模仿小动物走路，活动中反应敏捷，动作迅速，并能遵

守游戏的规则。

教学重点：

学习与同伴合作游戏

教学难点：

能迅速找朋友合作，并模仿小动物走路

教学准备：

1、大动物标牌（小鸡、小兔、螳螂、螃蟹）

2、动物头饰若干、蜈蚣胸牌一个

3、红旗若干，椅子四张

4、故事《数脚》、入场音乐

5、幼儿已学会动物模仿操

教学过程：

一、开始部分

1、幼儿分四路纵队，举着标牌入场

教师：大家好！马上我们动物幼儿园要举行一场盛大的动物运动会，参加

的动物有小鸡、小兔、螳螂、螃蟹，为了取得好成绩，我们赶紧操练起来吧！

2、动物模仿操

幼儿跟随老师一起边念儿歌边做动物模仿操（儿歌和操自编）并走成大圆

圈。

“早上空气真正好一二一，向前走，走成一个大皮球！”

二、基本部分

1、引导幼儿合作模仿小动物走路

教师：“儿歌里面说小鸡有几只脚？（两只）那我们小朋友有几只脚呢？

（两只）小兔呢？（四只）我们的脚怎样就能变得和小兔一样多了？（幼儿自由讨

论并尝试，教师用语言和动作引导幼儿去合作）螳螂有六只脚怎么办呢？需要几个

小朋友合作？螃蟹呢？

2、数脚游戏

教师介绍游戏规则：幼儿听好老师发出的口令――小动物的名称，迅速的

找朋友合作变成相应数目的脚，并听口令模仿相应的动物走路。

（教师及时表扬合作快，模仿好的幼儿）

3、动物运动会

1）动物运动会马上就要开始了，全体集合（幼儿站成圆圈）

2）今天有那些小动物来参赛呢？

出示小鸡，谁来代表小鸡参赛？（请名能力较弱的幼儿到小鸡休息区准

备）

请8名能力较强的幼儿代表螃蟹，其他幼儿代表小兔到各自的休息区准

备。

3）教师分别请小鸡、小兔、螃蟹出场比赛，分别介绍比赛规则：

小鸡：幼儿模仿小鸡绕过椅子回到起点，速度快为胜，期间小鸡嘴巴不能

分开

小兔：两个幼儿合作模仿小兔跳到终点，速度快为胜，期间兔头兔尾不能

分开，要双脚跳。

螃蟹：四个幼儿合作模仿螃蟹横着走，先回到起点胜，期间八只脚不能分

开，不能跌倒。

三、结束部分

1、教师小结：现在我正式宣布“本届动物运动会胜利闭幕”，这次比赛

大家都很努力，取得了很好的成绩，特别是我们xxx小朋友，让我们一起为他们欢

呼吧！，为了表扬大家，我特别为大家准备了奖品――红旗，大家喜欢吗？（发奖

品小红旗，分享成功的喜悦。）

2、听故事《数脚》休息、放松。

教师：教师贴上蜈蚣胸贴说：哎呀！小朋友们我还不知道我有多少只脚

呢？大，考吧。幼，师，网你们知道吗？那我们一边休息、放松，一边听故事，听

完故事你再告诉我好吗？

3、全体幼儿变成一只大蜈蚣离开场地。

蜈蚣有多少只脚啊？（21对，42只脚），我们快来变吧！

活动反思：

游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无

味，所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容，充分调动幼儿学习积极

性，让孩子在轻松的环境下获得知识，即在玩中学，学中玩。

在第一个环节“看看、猜猜、说说”中，我以有关脚的不同问题，引导幼

儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的

理解，在此基础上帮助幼儿提炼词语“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”……“横行霸

道”，丰富他们的词汇量。

不足之处

1、没有重点强调“几只脚？为什么是它的脚？”

2、没给孩子说的空间，教师带着说，不敢放手。

3、提问的准确性。

4、孩子说的很好时没有及时表扬。

5、数脚的顺序不一定要按着教案里走，可以灵活性的让幼儿自主选动物

来数脚。

在第二个环节“出示图片，理解后半段故事”中，首先引导幼儿在欣赏故

事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿提供了一个语言交流、学习的机

会；在这个环节中，我顾及了整体幼儿，没有考虑到个别幼儿的发展，应让个别幼

儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚？”的悬念，很自然地引出了故事的后半

部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念――原来这只

蜈蚣有42只脚，这样的安排，不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力，丰富了幼

儿有关蜈蚣的知识，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼

儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。

这节课的课堂气氛还是很浓的，孩子们回答问题也都非常地积极，表演得

也很出色。

《数脚》中班教案4

目标：

1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。

准备：

1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

过程：

1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。

（1）教师出示图片（画有小鸡脚）。

提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？（学习词汇：又轻又

巧）大家来学一学。

（2）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同（1）。

2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数

不清蜈蚣的脚？

3、再次欣赏故事。

出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。

（动物图片）

（数字）

小鸡2

小兔4

螳螂6

螃蟹8

蜈蚣42

4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

《数脚》中班教案5

活动目标：

1.懂的有趣的故事情节，知道自然界有各种各样的动物。

2.学习又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。

活动准备:

1.教具PPT。

2.数字卡片以及相关的小动物图片。

3.操作表。

活动过程：

一、谈话导入：

今天我们班不仅来了许多的客人老师，还来了一群可爱的小客人，我们一

起来看看它们都是谁？看这些小客人之前，我们先来玩一个游戏“猜猜它是谁”。

二、做游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。

（1）教师出示画有小鸡脚的图。

提问：猜猜它是谁？它有几只脚？它是怎样走路的？（学习新词语又轻又

巧）？大家来学一学。

(2)教师出示画有小兔脚的图。

提问:猜猜它是谁？它有几只脚？它是怎样走路的？（学习新词语蹦蹦跳

跳）？大家来学一学。

（3）教师出示画有螳螂脚的图。

提问：猜猜它是谁？它有几只脚？它是怎样走路的？（学习新词语大摇大

摆）？大家来学一学。

（4）教师出示画有螃蟹脚的图。

提问：猜猜它是谁？它有几只脚？它是怎样走路的（学习新词语横行霸

道）？大家来学一学。

三、播放PPT，教师讲述故事。引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

师：今天老师不仅带来了可爱的小动物，还带来了一个好听的故事，你们

想不想听一听？

（教师讲述故事）

师：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？

师：为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？

四、再次欣赏故事。

出示表格，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。

师：那我们小朋友真的记住这些小动物们都有几只脚了吗？老师要考考你

们了。

（让幼儿到黑板操作，边讲故事边操作。先认识数点，然后把数点贴到对

应的小动物的旁边）。

五、完成操作表。

师：原来呀，不同的小动物的脚的数量是不一样的，小鸡有两只脚，小兔

有四只脚，蜈蚣却有42只脚。那老师这边还有几只小动物的图片，我们一来看一

看。

（出示没有脚的动物的操作表）

师：我们开看一看，这些都是哪些小动物呀？它们跟其它的小动物有什么

不一样的地方吗？哦，原来呀，它们都没有脚，那我们小朋友来帮它们找一找脚

吧。

（发操作表，让幼儿完成）

六、结束活动。

活动反思：

这是一节生动有趣的语言课，幼儿很喜欢这个故事，也乐意参与集体活

动，幼儿一边帮小动物们数脚，一边掌握小动物的脚的数量的不同，并且也能了解

小动物走了的样子。但是，也有一些不足之处，

《数脚》中班教案6

活动目标：

1、初步理解故事内容，愿意用语言、动作表现故事情节。

2、感受故事的趣味性，丰富词汇：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横

行霸道。

活动准备：故事ppt、故事录音

活动过程：

（一）游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。

1、导入：天气真好！草地上来了一群小动物，我们一起来猜猜它们是谁

呢？你从哪里看出来它是小鸡的？（请幼儿观察，然后说一说）

2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）

（二）欣赏理解故事。

1、提问：你们知道这些小动物到草地上来干什么吗？我们一起来听一

听，就知道了。（播放故事录音第一段）

：哦，原来它们是来比一比，谁的脚多，谁的脚少，谁的.脚用处大。

2、提问：那怎么样来比谁的脚多，谁的脚少呢？：可以看一看，数一

数。

3、那我们一一看、数一数吧。小鸡有几只脚？你们知道小鸡是怎么走路

的吗？谁来学一学？（丰富词汇：又轻又巧）

教师：小鸡有两只脚，两只脚走路又轻又巧。（一起学学小鸡，说一说）

4、小兔、小螳螂、螃蟹他们有几只脚，他们分别是怎么走路的？分别请

幼儿学一学。（丰富词汇：蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道）

5、小动物们正说着，这时候谁来了？小蜈蚣有几只脚呢？我们听听小蜈

蚣自己怎么说的？

提问：小蜈蚣自己都不知道，怎么办呢？猜猜看，怎么办？（小动物们可

能会它）

提问：小动物们能帮它数清楚吗？我们一起来听一听。

提问：小鸡数清楚了吗？小鸡怎么说的？小兔数清楚了吗？小兔怎么说

的？螳螂数清楚了吗？螳螂怎么说的？螃蟹数清楚了吗？螃蟹怎么说的？

哎呀，小动物们都没能数清楚，怎么办呢？小朋友愿意帮帮忙吗？

老师，我把这条蜈蚣放到放大镜下面来，我们一起帮它数一数吧！

6、：原来，蜈蚣一共有42只脚，还可以用另外一种方法来表达，就是

21对脚，两只脚称为一对。

7、完整欣赏故事。这个故事真有趣！让我们一起完整的来听一听这个故

事，一边听，请小朋友一起跟着讲一讲。

（三）故事表演。

1、《数脚》不仅是一个有趣的故事，我们还可以把它变成一个好玩的游

戏呢？你们想不想玩？

在小朋友的椅子下面藏了好多小动物胸饰，我们请小朋友拿出来看一看，

然后和旁边的小朋友说一说这个小动物有几只脚，它是怎么走路的？

2、一会一起来说故事，轮到哪个小动物，那个小动物就站起来说一说，

表演一下。

3、你们还想扮演其他小动物吗？我们回到教室再一起玩一玩吧！

《数脚》中班教案7

一、活动目标：

1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2、帮助幼儿积累有关动物的脚的知识经验，产生了解动物的兴趣。

3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。

二、活动准备：多媒体课件、动物头饰。

三、活动过程：

（一）游戏--猜猜它是谁，引起幼儿的活动兴趣。

师：天气真好，小动物们来到草地上。看一看、猜一猜它们是谁？

（教师通过"拉幕"来制造悬念，激发幼儿的兴趣。）

（二）欣赏理解故事。

1、幼儿欣赏故事前半部分。

提问：小动物们在草地上干什么？（数脚）（教师将录制好的音频导入，

烘托故事的气氛。）

（1）提问：小鸡有几只脚？它是怎样走路的？(学习词语：又轻又巧)

（点击小鸡，播放录音。）

（2）教师根据幼儿的回答在小鸡的下面出示数字。（从资料库中拖出数

字2，同时也让幼儿认识数字2）

（3）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片。（效果同上）(学习词语：蹦蹦

跳跳、大摇大摆、横行霸道)过渡语:小动物们正说着，这时候谁来了？(小蜈蚣)

（利用飞入的方式导入小蜈蚣）2、教师讲述故事后半部分，引起幼儿数蜈蚣脚的

兴趣。

（1）提问：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？（不知道）（点击蜈蚣，播

放录音。）

（2）小动物们都来帮小蜈蚣干什么？（帮忙数脚）数清楚了吗？（没

有）（分别播放小动物数蜈蚣脚的声音）

（3）为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚呢？（蜈蚣的脚

太多了）

3、故事结尾。

提问：小蜈蚣到底有多少只脚？（42只脚）。（从资料库中拖出数字4

和2，同时也让幼儿认识数字4和2连起来就是读42）

（三）再次欣赏故事。

（完整播放故事图片，配上轻音乐，鼓励幼儿与教师一起边讲故事边表

演）

（四）讨论:谁的脚多？谁的脚少？谁的脚用处大？

师：小动物们在一起数脚，比谁的脚少，比谁的脚多，那么到底谁的脚

少，谁的脚多呢？谁的脚用处大？谁来说一说你的意见。（出示图表，帮助幼儿巩

固对小动物以及它们脚的数量的认识）

教师小结：大家说的很对，每个小动物的脚的用处都很大，每个小动物都

离不开自己的脚。

（五）听音乐，表演"走路"，结束活动。

师：下面请小朋友们戴上头饰，我们一起来学小动物走路到外面去做游戏

吧。

（播放音乐，让幼儿在游戏中结束活动）

《数脚》中班教案8

设计意图：

游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无

味，所以我从幼儿感兴趣的游戏出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习积极

性，让孩子在轻松的环境下获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡

导的精神。

活动目标：

1．愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2．知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。

3．学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

4．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的

情节。

5．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

草地背景图、数字卡片

动物头饰：小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣

动物图片：小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣

活动过程：

一．游戏"猜猜它是谁"导入，引起幼儿兴趣。

今天的天气可真好啊，草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢？我们一

起来猜猜看。

1．师：它是谁呀？(出示只露小鸡脚的图片)你是从哪看出来的啊?小鸡

有几只脚呢?(2只脚)

它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)

2．师：又一只小动物走过来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁?

刚才小朋友说的都有四只脚，那它到底是谁呢？我们一起看。（出示小兔

子图片）

小兔子是怎样走的呀路?大家一起来学一学。（学习词语：蹦蹦跳跳）

3．咦!这是谁，你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?(6只脚)

六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语：大摇大摆)

4．师(出示螃蟹图片)：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多

呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹)

小朋友真聪明，一下子就猜出来了。螃蟹有几只脚啊？（8只脚）

师：螃蟹是怎样走路的？谁来学学？（学习词语："横行霸道"）

二．欣赏、理解故事。

师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听

完故事就知道了，故事的名字叫《数脚》。

1．幼儿听故事的前半部分。

师：小动物来到草地上干什么呢？小鸡怎么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎

么说的呢？

（根据幼儿回答出示动物和数字卡片）

师：小动物们正说着，这时候谁来了？小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我

们继续来听故事。

2．幼儿听故事的中间部分。

师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？为什么小动物们数不清楚呢？小蜈蚣

到底有多少只脚？小朋友，你们来帮助蜈蚣数一数它有几只脚好吗？（出示蜈蚣卡

片，教师引导幼儿一起数脚）

小蜈蚣到底有几只脚呢？我们一起来听听故事最后，听听故事是怎么告诉

大家的。

3．幼儿听故事的结尾部分。

师：小蜈蚣到底有多少只脚？(根据回答出示动物和数字卡片)

三．再次完整欣赏故事。

师：（数脚）这个故事有趣吗？我们一起再来完整的听一遍故事，听时，

老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一

起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。

四．扩散思维，进行迁移。

师：听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂

有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还

知道什么动物？它有几只脚？

(幼儿自由讨论、交流)

师：有些动物有的小朋友不知道它有几只脚，那就请你们回家查一查资

料，找一找它们到底有多少只脚，找到后到幼儿园来告诉给大家听。

五．听音乐，表演"走路"，结束活动。

《数脚》中班教案9

活动目标：

1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。

3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。

活动过程：

一、观看多媒体图片，引起幼儿兴趣。

今天的天气真好，草地上来了很多的小动物,它们是谁呢？

1.师：(出示小鸡图):它是谁呀?

师：小鸡有几只脚呢?那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习

词语：又轻又巧)

2．师：(出示小兔图)谁又来了？

师：小兔子有几只脚？它是怎样走路的?（学习词语：蹦蹦跳跳）

3．师：咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?

师：六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语：大摇大摆)

4．师：(出示螃蟹图片):螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多

呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹)

师：螃蟹是怎样走路的？（学习词语：“横冲直撞”）

二、欣赏、理解故事。

1、幼儿听故事的前半部分。

师：小动物来到草地上干什么呢？

师：小鸡怎么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？

师：小动物们正说着，这时候谁来了？

2、幼儿听故事的后半部分。

师：小蜈蚣到底有多少只脚？

三、再次完整欣赏故事。

师：数脚这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍。

四、扩散思维，进行迁移。

师：听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂

有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还

知道什么动物？它有几只脚？

活动反思：

游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无

味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,

让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是

谁”中，每种动物都以不同的方式出现，我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思

考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在

此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大

摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然，体现了《纲要》所提出的“既适

合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故

事”中，首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿了

一个语言交流、学习的机会；在这个环节中，我顾及了整体幼儿，没有考虑到个别

幼儿的发展，应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念，并

很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数

脚，解开悬念――原来这只蜈蚣有42只脚，这样的安排，不仅锻炼了幼儿手口一

致地点数的能力，丰富了幼儿有关蜈蚣的知识，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚

的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。最后一个环

节中，我对本次活动内容进行了拓展，请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚，并

学一学动物走路的样子，幼儿情绪高涨，但对于幼儿说的“章鱼有10只脚，在水

里游”，我在课上没有及时做出纠正，课后我纠正“章鱼有8只脚，又叫八爪鱼。

《数脚》中班教案10

活动目标：

1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

课件，操作材料（画脚、按脚画点子、动物头饰等）

活动过程：

1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿的活动兴趣。

（1）出示课件画面1：“天气多好啊，小动物们来到草地上了。咦，它

是谁呀？”“你从哪里看出来的？”（点击画面）“公鸡是怎样走路的？谁来学

学？”（抬头梃胸）

（2）“又有一个动物朋友来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁呢？”（点

击画面）“小兔是怎样走路的？”（蹦蹦跳跳）

（3）“这是谁？它有几只脚？我们一起来数数”“六只脚的螳螂是怎样

走路的？”“我们一起来学一学”（大摇大摆）

（4）螳螂有六只脚，可是有一只动物它的脚比螳螂还要多，会是谁

呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？”“谁来学学？”（横冲

直撞）

2、欣赏、理解故事。

（1）“小动物们来到草地上干什么呢？我们一起来听故事《数脚》”幼

儿欣赏故事前半部分。

（2）提问：“小动物在草地上干什么呀？小鸡是怎样说的？小兔呢？螳

螂呢？螃蟹呢？”

（3）“小动物们正说着，谁来了？（放蜈蚣录音）蜈蚣说了什么？”蜈

蚣有多少只脚呢？（幼儿猜测）

（4）教师讲述故事后半部分后，幼儿一起给蜈蚣数脚“原来小蜈蚣有42

只脚。哇，有那么多的脚，所以它还有一个名字叫‘百脚’。”

3、引导幼儿共同讲述故事，学做夸张动作。

“小动物们数脚的故事有趣吗？我们一起来讲讲故事、做做动作好吗？”

4、迁移经验。

“看这儿还有许多小动物呢！这里的动物呀没有脚，请你先看看它是谁？

有几只脚？帮它把脚画出来；这里的动物有几只脚呢，请你来数一数，然后用点子

来表示；这里有动物胸饰，你可以和朋友说说它是谁？有几只脚，是怎样走路的，

并戴上头饰玩一玩。”幼儿自由选择活动内容，操作游戏，然后简单交流。

附：

故事：数脚

天气真好，小动物们来到草地上，比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处

大。

公鸡说：“我有两只脚，走路抬头挺胸。”

小兔说：“我有四只脚，走路蹦蹦跳跳。”

螳螂说：“我有六只脚，走路大摇大摆。”

螃蟹说：“我有八只脚，走路横冲直撞。”

小蜈蚣皱着眉头说：“我有几只脚？我不知道，我不知道。”

公鸡说：“我来帮你数，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不会数

了。”

小兔说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也数不清。”

螳螂说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越数越

糊涂。”

螃蟹说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，

12，……”哎呀，不好了，螃蟹数不清楚，累得口吐白沫。

小蜈蚣到底有多少只脚？原来，蜈蚣有42只脚。

活动反思：

教师在组织教学活动时，都要涉及到“教什么”、“为什么要教”、“如

何教”这三个问题。在选择教学活动的材料（或者说是内容）时，不同的教师会带

着不同的教育理念和教育价值观去选择，同样的教学材料，不同教师对它的价值的

认识是不一样的。“数脚”这个故事，不仅语言生动、内容有趣，而且故事中渗透

了科学、数学等方面的知识，具有较强的整合性。我们都知道，年龄越小教育内容

越需要整合性、趣味性、活动性，所