电流和电路教学反思_第1页
电流和电路教学反思_第2页
电流和电路教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页电流和电路教学反思

电流和电路教学反思(一)

本节是这章的重点教学内容。同学第一次接触电学的物理量——电流;第一次学习连接电路;第一次学习画简约电路。因此，本节课的教学重点应放在让同学认识简约电路，能动手连接简答电路，会画简约的电路图上，并留意从一开始就培育同学良好的电学试验习惯、良好的画电路图的习惯。由于电流的概念及其方向的规定对同学来说比较抽象难于理解，假如一开始讲授电流的话，同学可能会由于“导线中定向移动的`是自由电子(负电荷)”;“电流的方向规定为正电荷移动的方向”等知识点，产生思维的冲突，从而导致对后面电路的学习产生心理障碍。因此教学中，我对知识点安排进行调整。现在总结我对本节课堂教学反思：

胜利之处：

1、导入。上课铃响起，问同学“听到什么了?”“什么发出的”“什么能转化的声能?”“电脑从何而来?”引出并板书“电源——提供电能的装置”。电铃用电，消耗了电能，转化成声能;教室里的电灯消耗电能转化成光能，你还知道哪些消耗电能的物体?同学举例。老师归纳板书“用电器——消耗电能的装置”。电源提供电能，用电器消耗电能，什么传输电能?老师归纳板书“导线——传输电能”。电灯、电视……不能一贯工作，需要有元件来掌握。老师归纳板书“开关——掌握电路的装置”。总结出组成电路的构成。同学思维清楚，效果水到渠成。

2、电流教学。这个环节，我采纳类比法。把电流和水流类比。水流从高水位流向低水位电流从高电位流向地电位(告知同学正极电位高，负极电位低)。电源外部电流从电源正极流向用电器最末回到电源负极。水流和电流区分：水流是先后依次流过;电流是电路中的自由电子同时定向移动形成。此时在总结出：

①电流形成：电荷定向移动形成(可以是正电荷，可以是负电荷，也可以是正电荷和负电荷同时反向移动);

②电流方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向(负电荷定向移动的反方向)。

不知之处：

本节课应当让同学亲自试验，但由于试验器材缺乏，在分析力电流是否让灯泡发亮有先后顺次时，只是老师进行的示范，没能实现同学亲身经受通过试验归纳结论的过程。

这样，在缺乏实践活动的状况下对电路试验的学习，同学学习显得被动。

电流和电路教学反思(二)

在电流和电路教学中，自己课堂并不算很好，内容太多，都不知道怎样处理更好了。有一些做法和想法需要记录一下，以免自己忘却。

1、电流教学中，书中用两个验电器(其中一个带电，另一个不带电)，自己的体会是书本想说明有些物体可以传导电荷，有些不能传导电荷。不需要提出电流概念和方向问题。

2、书中的发光二极管LED具有单向导电性，有时我们教学时只是关注了单向导电性，而未体会，发光二极管可以说明电流中的电流有方向性的问题。

3、电路状态中，最难的是短路问题。我让同学连接电路，简约电路，串联电路，并联电路，再三种电路中体会理论上导线对电流无任务阻碍作用，认识各种情景下的短路现象。

4、电路图和实物图的画法，没有在本节课重点练习，主要是等到学完串并联电路后再练习，显得较为简单些。并且在讲解实物图画电路图时，同学简

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论