初中语文-初中语文九年级下册教学课件设计

黑人谈河流兰斯顿·休斯作者简介

兰斯顿·休斯是“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人”，是美国黑人文学最优秀的代表。他的作品主要是诗，也有小说和评论。他写作的题材大多是黑人的生活和种族问题，为黑人文学开辟了现实主义道路。

《黑人谈河流》是休斯发表的第一首诗，写这首诗时，他还是一个中学生，不到二十岁，这是他著名的诗篇。朗读诗歌体会韵律节奏，把握情感。赏析诗歌

黑人谈河流象征历史

黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。我了解／河流：我了解／像世界一样古老的河流，比／人类血管中流动的血液更古老的河流。不是某个具体的黑人，而是代表整个黑人的种族。（）（）反复强调

强调黑人对“河流”（历史）的见证。黑人是具有悠久历史的种族，是最早在地球上留下自己的足迹的。他们见证了人类历史。我的灵魂变得像河流一般深邃。

黑人不仅仅了解河流，并且已经深入地用“灵魂”去感受“河流”。也就是说，黑人的“灵魂”因见证历史而深邃。承上启下由了解——进而灵魂感受见证了哪些历史？——进而转入对历史的回顾晨曦中我在幼发拉底河沐浴。幼发拉底河是古代文明的发源地之一，这里曾诞生过灿烂的古代文明。在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。

刚果河是非洲流域面积最大的河流。

我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。

尼罗河是世界上最长的河流。尼罗河流域也诞生过灿烂的古代文明。当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。密西西比河是北美洲最大的河流。林肯在担任美国总统时，废除了奴隶制，使美国的黑奴获得解放。

诗人以夸张的手法回顾历史。“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流。尼羅河

刚果河密西西比河幼发拉底河中东亚非美我了解河流：古老的黝黑的河流。在句式上与第一节相仿，但句子更短，表意更简明。喻指黑人的历史我的灵魂变得像河流一般深邃。

是第二节的重复，前后呼应，意在强化突出主题。黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃”。

小结

这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美国还没有根除，诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。亮点研究

１、把抽象的哲理，完全融于形象的诗句中。

遍布世界的大大小小的河流，是人类生存发展的摇篮，是人类精神与物质文明的发祥地。诗人用一幅幅的历史图画，把我们的思想带到了人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史发展的长河中，黑人民族的伟大作用。亮点研究

２、这首诗的艺术构思是跳跃的，但又有着严密的思想逻辑。我认识河流——它比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——生河折磨了我，教育了我，我的思想、灵魂和河流一样深沉。亮点研究３、语言结构特点。长短句互相交错，参差跌宕第二节诗中四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化，均不相同，结构既整齐均衡又活泼自由。再读诗歌把握主旨

第一部分（1节）：强调黑人对“河流”（历史）的见证。

第二部分（2.3.4节）：以夸张手法回顾历史。

第三部分（5节）：强化突出主题，黑人种族因见证了历史而显得深邃。

主题：《黑人谈河流》：诗人以“河流”这一高度凝练的意象回顾了人类的历史，突出了黑人种族在人类发展历史中的地位，显示了黑人对自己种族的自豪感，具有很强的号召力。拓展阅读

炉中煤

——眷恋祖国的情绪啊，我年青的女郎！

我不辜负你的殷勤，

你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿

燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！

你该知道了我的前身？

你该不嫌我黑奴卤莽？

要我这黑奴的胸中，

才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！

我想我的前身

原本是有用的栋梁，

我活埋在地底多年，

到今朝总得重见天光。啊，我年青的女郎！

我自从重见天光，

我常常思念我的故乡，

我为我心爱的人儿

燃到了这般模样！

【赏析】诗歌写于1920年1月，“五四“运动后，郭沫若在汹涌澎湃的革命浪潮中看到了祖国的希望，祖国的未来，激发起对祖国无限的深情。诗人托物言志，把自己“眷念祖国的情绪”寄托于爱情形式之中。诗人将自己比作熊熊燃烧的炉中煤，把祖国比作自己心爱的女郎，以“炉中煤”为“女郎”“燃到了这般模样”的描写，来表达诗人心中坦然、赤诚无私，甘愿为新生的祖国、心爱的祖国而燃烧的爱国主题。1.你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？

___________________________2.第二节诗在结构上的作用是什么?

_____________________3.第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？

__________________________4.“古老的黝黑的河流”比喻:______________。5.最后一节在文中有何作用？

_______________________历史的象征

承上启下这是诗人以夸张的手法回顾历史，“我”的身影掠过亚