初中语文-个性鲜明 写活人物-作文指导课教学课件设计

个性鲜明

写活人物

——作文指导课猜猜他（她）是谁？听读短文，猜猜：他？她？看看短文，想想写的又是谁？猜猜他（她）是谁？他的眼睛不大也不小，头发是黑的，闪闪发亮。耳朵很小，鼻孔如吸管孔的大小。头小小的，身材不高，但很瘦，不戴眼镜。猜猜他（她）是谁？她长着一对浓浓的眉毛，似青嫩的柳叶。一双宝石般的大眼睛闪闪发光。一张樱桃小嘴长在油光光的鼻子下面，乌黑的头发在阳光下泛着光芒。比较感受“个性鲜明”的人物形象独特之处——的贝多芬他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

名著赏析采一个倭瓜花心，捉一个绿豆蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，也许把蚂蚱腿就绑掉了，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着“下雨了，下雨了。”

————的我《呼兰河传》萧红

——的老师？须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?

他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看。他挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。——的老师？胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“王几何——这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”

我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。写作秘笈细观察、巧描绘、典型事例凸个性、词辞合一手法衬、情到深处自然真！修改提升？圆圆的脸蛋，大大的眼睛，脸上的肉让人瞧了都想捏一下，走起路来，身上的肉一颤一颤的，是个典型的“萌胖纸”。在课上，他会用吃奶的劲去抖他的腿，腿一直在颤，他这一抖，全组的桌子都会跟着一起颤。如果想去看他的手指头，你会发现他从来不需要剪手指甲，因为他的嘴和牙齿早已提前完成了一切。下课啦，他用他独特的外八字去走路，让人看了就有喜感，加上他脸上的肉在配合，真是呆萌的胖子啊。修改提升我平日里见到的她总是安安稳稳的、一副认真的模样。记事本上，许多事情被有规律的排列着，1、2、3……一项一项的符号罗列着，就像士兵整齐的列队。每一行、每一列，字字都如珍珠般圆润。老师交代的事情，总能完成的又快又好，看似没有规律的事，她总能有条理的整理好。我不禁赞叹：她，好认真”修改提升——的他（她）细描事例真词辞衬景情浓郁的生活气息,细腻的生活感受；深厚的阅读积累，