冀教版二年级数学下册教学课件(上)

第1课时简单的测量第一单元厘米、分米、米JJ

二年级下册冀教版二年级数学下册第1-4单元教学课件全套课后作业探索新知当堂检测用不同的物品作标准测量物体的长度1课堂探究点2课时流程估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。1探究点用不同的物品作标准测量物体的长度同桌合作，测量课桌面的长。2（1）选用身边的物品作工具，测量一下。为什么大家测量的结果不同呢？（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。同桌合作，用蜡笔测量课桌面的宽。1．比一比，填一填。(1)绳子有(

)个长。(2)绳子有(

)根长。小试牛刀（选题源《典中点》）362．台灯大约有(

)个高，大约有(

)个高。48统一3．用小长方形格量一量。(1)大约有(

)个长。

(2)大约有(

)个长。42用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。(1)课本封面的长大约是( ) 的长。(2)课本封面的宽大约是( ) 的长。夯实基础（选题源于教材P2练一练）77答案不唯一，根据实际测量结果填空即可。2．用

测量自己学习用品的长。(1)蜡笔大约是()个

的长。(2)铅笔大约是( )个

的长。(3)铅笔盒大约是( )个

的长。367答案不唯一，根据实际测量结果填空即可。4．判断。(1)这支铅笔有3个回形针长。 (

)

(2)笔大约有5个长方形长，树叶大约只有两个长方形长，所以笔比树叶长。 (

)辨析：测量方法不对或单位不统一。易错辨析（选题源于《典中点》）××第2课时认识厘米并测量一厘米、分米、米JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测1．认识厘米2．用直尺测量物体的长度1课堂探究点2课时流程一庹(tuǒ)一拃(zhǎ)1探究点1认识厘米要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。找出几种长大约是1厘米的物品。在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。（1）测量一块橡皮的长度。3探究点2用直尺测量物体的长度（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再用直尺量一量。一支新铅笔的长大约为18厘米。1．我会填。(1)尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个(

)单位。“厘米”可以用字母(

)来表示。(2)大拇指的宽度大约是1(

)，记作(

)。厘米小试牛刀（选题源《典中点》）长度cm1cm2．估一估。(1)邮票的长边大约(

)厘米。(2)邮票的短边大约(

)厘米。423．看图填空。

(1) 长(

)厘米。(2) 长(

)厘米。751．测量物体的长度时，把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。2．计算测量结果：终端刻度与起始刻度的差。归纳总结：（讲解源于《典中点》）量一量你的手指的宽度，看看那个手指的宽大约是1厘米。夯实基础（选题源于教材P4练一练）2．看图填空。( )cm略53．自选几种学习用品，先估计，再测量。估计的数据测量的数据误差数学书长()cm()cm()cm()cm()cm()cm()cm()cm()cm252611518310824．下面哪种方法正确？在正确的下面画“√”。(2)（）（）(3)（）辨析：不能正确掌握测量方法。易错辨析（选题源于《典中点》）√第3课时线段的初步认识一厘米、分米、米JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测1．认识线段及测量线段的长度2．线段的画法1课堂探究点2课时流程量一量。手掌宽约（

）厘米一拃长约（

）厘米一步长约（

）厘米81460用直尺测量。4探究点1认识线段及测量线段的长度（1）测量下面彩色纸条的长。（2）测量一段毛线的长。毛线被拉直后，可以看作一条线段。用直尺测量下面线段的长度。43画一条5厘米长的线段。5用直尺还可以画一定长度的线段。探究点2线段的画法1．下面哪些是线段？(是线段的在括号里画“√”，不是的画“×”)

(

) (

) (

) (

)

×小试牛刀（选题源《典中点》）√√×2．用直尺测量下面线段的长度。(

) (

) (

)1cm2cm3cm3．按要求画线段。(1)画一条3厘米长的线段。(2)先量出下面线段的长度，再画一条和下面线段一样长的线段。

略画线段时以0刻度为起点，是几厘米的线段就画到几厘米的地方，也可以在0刻度和对应长度处先点两个点，再连接这两个点。归纳总结：（讲解源于《典中点》）1．量一量下面各图形每条边的长。夯实基础（选题源于教材P6练一练）42424352．先量一量下面彩色纸条的长度，再画一条同样长的线段。彩色纸条长7cm，画线段略。3．用直尺画出一条长是6厘米的线段。画线段略。4．先用眼睛看一看，判断那条线段长，再用直尺量一量。用眼睛看后发现第三条线段长，用直尺量后发现三条线段都是3厘米，同样长。4．按要求画线段。(1)画一条比5厘米短1厘米的线段。(2)画一条比3厘米长1厘米的线段。辨析：根据间接条件画线段。易错辨析（选题源于《典中点》）5－1＝4(厘米)，画4厘米长的线段(图略)。3＋1＝4(厘米)，画4厘米长的线段(图略)。第4课时米的认识一厘米、分米、米JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测1．米的初步认识2．米和厘米的关系1课堂探究点2课时流程复习：1.上节课我们学习了哪个长度单位？2.用手比划1厘米有多长。3.在尺子上指出4厘米、6厘米、9厘米。用直尺测量黑板的长。6探究点1米的初步认识“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母“m”来表示。1米记作1m。认识其他测量工具。（1）拿一把米尺，看看1米有多长。7探究点2米和厘米的关系（2）看一看米尺上有多少个1厘米。米尺上有100个1厘米的小格。米=100厘米或1m=100cm1．我会填。(1)量比较长的物体或距离时，通常用(

)作单位。它可以用字母(

)来表示。(2)你的两臂伸平两手间的长度大约是1(

)，记作(

)。米小试牛刀（选题源《典中点》）米m1m2．在括号里填上cm或m。(1)钢笔长10(

)。 (2)鞋长20(

)。(3)杯子高9(

)。 (4)床长2(

)。cmcmcmm3．填一填。300厘米＝(

)米 1米40厘米＝(

)厘米1米－30厘米＝(

)厘米370140量比较短的物体的长度用厘米作单位，比较长的用米作单位。归纳总结：（讲解源于《典中点》）1．先估计，再测量。(1)1米大约等于( )支铅笔的长度。夯实基础（选题源于教材P8练一练）(2)教室的宽有( )米。7略2．在()里填上cm或m。杯子高12()跳绳长()标杆高2()cmmm4．比一比，按从长到短的顺序排一排。98厘米5米100厘米1米20厘米(

)＞()＞(

)＞(

)辨析：比较长度长短时没有把它们变成相同的单位。易错辨析（选题源于《典中点》）5米1米20厘米100厘米98厘米第5课时分米的认识一厘米、分米、米JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测1．分米的初步认识2．米、分米和厘米之间的关系及换算1课堂探究点2课时流程一根跳绳长2（）一支铅笔的长上18（）米

厘米填上合适的单位：测量一条彩带的长度。8探究点1分米的初步认识拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。9“分米”可以用字母“dm”来表示。1分米记作1dm。1分米=10厘米或1dm=10cm拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。9量一量教室门的宽和高10探究点2米、分米和厘米之间的关系及换算1米=（

）分米1米=（）分米=（）厘米10101001．我会填。(1)比厘米大、比米小的长度单位是(

)，可以用字母(

)来表示。(2)1米里面有(

)个1分米，1分米里面有(

)个1厘米。(3)长度单位是厘米的尺子上的刻度数从0到10是(

)厘米，也是(

)分米。分米小试牛刀（选题源《典中点》）10dm101012．填上合适的长度单位。(1)教室长7(

)(2)明明的一拃长约9(

)(3)一根黄瓜长约3(

)(4)文具盒长2(

)(5)故事书厚3(

)(6)汽车长4(

)米米厘米厘米分米分米3．填一填。5分米＝(

)厘米70厘米＝(

)分米(

)分米＝1米80分米＝(

)米1米30厘米＝(

)米(

)分米2米4分米＝(

)米(

)厘米318107504021米＝10分米＝100厘米归纳总结：（讲解源于《典中点》）1．同桌合作，测量课桌面的长和宽，并记录下来。课桌面的长：_______ 课桌面的长：_______夯实基础（选题源于教材P10练一练）2．填空。2分米=()厘米 1米40厘米=()米()分米50厘米=()分米 2米5分米=()米()厘米20略145250略4．在里填上“＞”“＜”或“＝”。9米99厘米 3米6厘米36厘米123厘米3米 50分米66厘米1米2分米12分米辨析：长短的比较时只看数字不看单位。易错辨析（选题源于《典中点》）＞＜＝＞＞第1课时余数的认识二有余数的除法JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测1．余数的含义2．有余数除法的读法、写法1课堂探究点2课时流程树上有8个苹果，平均分给两只熊，每只熊得（）个苹果。8÷2＝4（个）4分苹果。1探究点1余数的含义分画片。2探究点2有余数除法的读法、写法21÷5=4……1读作：21除以5商4余1。21÷5=4（个）……1（张）…余数1．圈一圈，填一填。(1)有18只，3只3只地圈。

圈了(

)组18÷3＝(组)圈图略小试牛刀（选题源《典中点》）661．圈一圈，填一填。(2)27个梨子，6个6个地圈。

圈了(

)组，剩下(

)个。27÷＝(组)……

(个)读作：_____________________________________商是(

)，余数是(

)。27除以6等于4组余3个圈图略4463334把一些物品平均分时，有剩余，并且剩余部分不够再分一份时，剩余的是余数。余数的单位名称一定和被除数的单位名称相同。归纳总结：（讲解源于《典中点》）1．(1)平均借给3个班，每个班借（）个。夯实基础（选题源于教材P13练一练）=（个）824÷38平均借给5个班，每个班借（）个，还剩（）个45=（个）……

（个）

24÷5442．19块月饼，每8块装一盒，够装（）盒，还剩（）块。2319÷8=（个）……

（个）

233．25枝玫瑰，每个花瓶插6枝，插()个花瓶，还剩()枝。25÷6=（个）……

（枝）

41412．下面的算式对吗？对的画“√”，错的画“×”。

15÷3＝4(组)……3(个)(

)辨析：不理解余数的含义。易错辨析（选题源于《典中点》）×第2课时余数与除法的关系二有余数的除法JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测余数和除数的关系1课堂探究点2课时流程7÷2＝31……1.你能说出上面算式中各个数的名称和意义吗？2.根据上面的算式编一个数学故事给同桌听。1探究点余数和除数的关系分小棒。3（1）平均分成3份，每份几根，还剩几根？17÷3

5

2

＝(根)……(根)（2）平均分成4份，每份几根，还剩几根？17÷4

4

1

＝(根)……(根)（3）平均分成5份呢？（4）平均分成6份呢？17÷3

5

2

＝(根)……(根)17÷6

2

5

＝(根)……(根)米=100厘米或1m=100cm算一算46÷6= 12÷6=7÷6=…… 13÷6=……8÷6=…… 14÷6=……9÷6=…… 15÷6=……10÷6=…… 16÷6=……11÷6=…… 17÷6=……11 11 21 31 61 522 12 22 32 42 5一个数除以6，它的余数可能是哪些数？最小的余数是几，最大的余数是几？余数可能是1、2、3、4、5，最小的余数是1，最大的余数是5。 10÷7=1……37÷7=1 11÷7=1……48÷7=1……1 12÷7=1……59÷7=1……2 13÷7=1……61．分一分，填一填。

(1)每人分3个，可以分给(

)人，还剩(

)个。

÷＝(人)……

(个)(2)每人分4个，可以分给(

)人，还剩(

)个。

÷＝(人)……

(个)(3)每人分5个，可以分给(

)人，还剩(

)个。

÷＝(人)……

(个)我发现：余数一定比除数(

)。小小试牛刀（选题源《典中点》）661119191944443334335在有余数的除法中，根据余数一定比除数小，可以解决很多实际问题。归纳总结：（讲解源于《典中点》）1．(1)每4根小棒拼一个正方形，15根小棒能拼()个正方形，还剩()根。夯实基础（选题源于教材P15练一练）(2)每3根小棒拼一个三角形，20根小棒能拼()个三角形，还剩()根。15÷=（个）……

（根）

33420÷=（个）……

（根）

62333622．每4个拼成一条，14个最多可以拼成()条，还剩()个。32÷4=（条）……

（个）

32142．判断。(1)32÷6＝4……8(

)(2)27÷9＝2……9(

)(3)33÷4＝7……5(

)辨析：在有余数的除法中，忽略余数一定比除数小。易错辨析（选题源于《典中点》）×××第3课时有余数除法的竖式计算二有余数的除法JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测用竖式计算有余数的除法1课堂探究点2课时流程15÷4＝3……3

1.说出算式中各部分的名称。2.说一说算式中各部分之间的关系。3.根据算式编一个数学故事。1探究点用竖式计算有余数的除法穿纸鹤。530÷7=4（串）……2（只）30÷6=5（串）4

3028 27……商除数…………被除数……余数

428

407

3855402535573531．圈一圈，填一填。(1)每筐装4个，能装(

)筐，还剩(

)个。小试牛刀（选题源《典中点》）圈图略331．圈一圈，填一填。(1)15÷4＝(筐)……

(个)32

154()……()…()…()…()3331除数被除数商余数商与除数的积1．圈一圈，填一填。(2)16÷5＝(筐)……

(个)圈图略5

165311312．列竖式计算。(1)23÷7＝……

想：7和(

)相乘的积最接近23，而且小于23。(2)65÷8＝……

想：(

)和8相乘的积最接近65，且小于65。3281381

2373224

6588163．直接写出下列各式的商。9

273

406

397

628657计算有余数的除法时，可以用乘法口诀求商，商×除数＋余数＝被除数。归纳总结：（讲解源于《典中点》）1．(1)43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔笼住（）只，还剩（）只。夯实基础（选题源于教材P17练一练）543÷583831．(2)

43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能住满（）个兔笼，还剩（）只43÷761612．用竖式计算。66÷9 50÷7 7

6663 39=7……3=7……17

5049 172．用竖式计算。75÷8 60÷89

7572 38=9……3=7……47

5056 483．在里最大能填几？3× <25×6<508× <58×3<3088974．森林医生。(对的打“√”，错的打“×”，并把错误的改正过来)(1)改正：

（）易错辨析（选题源于《典中点》）√4．森林医生。(对的打“√”，错的打“×”，并把错误的改正过来)(2)改正：

（）改正：（）辨析：计算时，余数大于除数了。××39

8327415

71412第4课时有余数除法的简单应用二有余数的除法JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测用多种方法解决问题1课堂探究点2课时流程问题：横线上画什么？你是怎么想的？第15个图形又是什么图形呢？1探究点用多种方法解决问题买鲜花。6（1）30元钱能买几枝郁金香，还剩多少元？30÷9=3（枝）……3（元）9×3=27（元）30－27=3（元）（2）30元钱能买几枝马蹄莲，还剩多少元？能买4枝马蹄莲，还剩2元。（3）30元钱能买几枝康乃馨，还剩多少元？能买7枝康乃馨，还剩2元。用50元钱分别买郁金香和马蹄莲，各能买几枝，还剩多少元？50÷9=5（枝）……5（元）50÷7=7（枝）……1（元）60元钱能买几枝郁金香，还剩多少元？60÷9=6（枝）……6（元）1．购物。

(1)50元可以买几顶帽子，还剩多少钱？方法一：

÷＝(顶)……

(元)方法二：9×＝45(元)－45＝(元)答：可以买顶帽子，还剩元。小试牛刀（选题源《典中点》）509555055551．购物。

(2)50元买小熊玩具可以买几个？还剩多少钱？(3)再提一个数学问题，并解答。50÷8＝6(个)……2(元)答：50元买小熊玩具可以买6个，还剩2元。50元能买几个文具盒，还剩多少钱？50÷6＝8(个)……2(元)(答案不唯一)答：50元买8个文具盒，还剩2元。解答有余数除法的实际问题时，先找出相关的信息，再运用多种方法来解决生活中的实际问题。归纳总结：口答：能买（）个花皮球，还剩（）元1．20元钱能买几个花皮球，还剩多少元？夯实基础（选题源于教材P19练一练）622．70元钱能买几条毛巾，还剩多少元？口答：能买（）条毛巾，还剩（）元773．60元钱能买几本《童话故事》，还剩多少元？口答：能买（）本《童话故事》，还剩（）元744．自己提出问题，并解答。用30元买4元/听的饮料可以买几听？还剩多少元？30÷4＝7(听)……2(元)

此题答案不唯一。5*．用50元钱买7瓶饮料，找回1元钱。这种饮料每瓶的价格是多少元？50－1＝49(元)

49÷7＝7(元)2．用40元能买6本故事书，找回4元，这种故事书每本多少元？辨析：对于多个条件没有弄清题意之间的关系。易错辨析（选题源于《典中点》）40－4＝36(元)

36÷6＝6(元)答：这种故事书每本6元。第5课时解决问题二有余数的除法JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测租船问题1课堂探究点2课时流程该租几条船呢？1探究点租船问题租船问题。7（1）18名同学去划船，至少要租几条船？（2）计划玩2小时，100元钱够吗？18÷4=4（条）……2（人）5×9=45（元）45+45=90（元）其中3条船每条船坐4人，其余2条船每条船坐3人。怎样分配乘船的人数比较合理呢？用50元钱分别买郁金香和马蹄莲，各能买几枝，还剩多少元？50÷9=5（枝）……5（元）50÷7=7（枝）……1（元）60元钱能买几枝郁金香，还剩多少元？60÷9=6（枝）……6（元）

1．有45颗草莓，每盘放8颗，至少要放几个盘子？

÷＝(

)……

(

)

＝(

)答：至少要放个盘子。小试牛刀（选题源《典中点》）4585555554408166个个颗＋

2.

÷＝(

)……

(

)

答：最多能买支笔。4094440443694支元运用有余数的除法解决问题时，要根据实际情况确定商是否加1。归纳总结：（讲解源于《典中点》）1．45人一起吃饭，需要多少张桌子？夯实基础（选题源于教材P21练一练）口答：需要（）张桌子。62．扎一个礼品盒用8分米彩带，6米长的彩带最多能够扎几个礼品盒？口答：最多够扎（）个礼品盒。73．买整箱饮料平均每瓶比零买便宜多少钱？36÷9＝4(元)

5－4＝1(元)3．判断。(1)在解答用布料可以做多少套衣服、租车问题时，要把最后的商加1作为结果。(

)(2)在解答有余数的除法的实际问题时，只要有余数就必须把余数舍弃。(

)辨析：不能正确根据实际情况判断商是否加1。易错辨析（选题源于《典中点》）××第1课时数1000以内的数三认识1000以内的数JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测数数、估计物体的个数1课堂探究点2课时流程数一数：一共有多少枚纽扣电池？比100大的数如：我们二年级共有学生270人，我的衣服168元，我家的桌子588元。1探究点数数、估计物体的个数数一数：一共有多少枚纽扣电池？说一说你是怎样数的。生活中有许多比100大的数，你能举出几个吗？数出纽扣电池个数的方法不止一种。盛一杯黄豆，先估一估有多少粒，再倒出来数一数。1．填一填。(1)一个一个地数，数出268后面连续的4个数：(

)、(

)、(

)、(

)。(2)十个十个地数，数出350后面连续的4个数：(

)、(

)、(

)、(

)。(3)一百一百地数，数出500后面连续的4个数：(

)、(

)、(

)、(

)。(4)五个五个地数，数出700后面连续的3个数：(

)、(

)、(

)。小试牛刀2692702712723603703803906007008009007057107152．估计黄豆的数量。

大约有(

)粒180数数的方法有很多，可以一个一个或两个两个、五个五个地数，也可以十个十个地数、一百一百地数。归纳总结：1．(1)一个一个地数，从99数到140，从378数到410，从886数到1000。夯实基础（选题源于教材P25练一练）略。(2)十个十个地数，从540数到630。(3)一百一百地数，从100数到800。2．用自己喜欢的方法，从800数到1000。略。3．估计蚂蚁的只数。估计蚂蚁共有160只。4．在下面的□里填上合适的数。2402422442462482502523．在下面各数后面连续数出5个数。(1)398、(

)、(

)、(

)、(

)、(

)。(2)709、(

)、(

)、(

)、(

)、(

)。(3)995、(

)、(

)、(

)、(

)、(

)。辨析：拐弯数数时不知道下一个数是几。易错辨析3994004014024037137107117127149969979989991000第2课时1000以内数的组成和读写(一)三认识1000以内的数JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测1．认识计数单位“千”2．认识数位和数的读写1课堂探究点2课时流程个十百千写作：67读作：六十七67是由（）个十，（）个一组成。671探究点1认识计数单位“千”数一数。10个十是一百。10个一百是一千。认识数位和数的读写探究点2认识数位和数的读写写作：_______写作：_______503460从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。1．填一填。(1)10个一是(

)，10个十是(

)，10个一百是(

)，10张100元是(

)元。(2)一个数，从右边起，第三位是(

)位，千位是第(

)位。(3)一个数最高位是千位，这个数是(

)位数。小试牛刀百1010001001000四四2．读一读，写一写。读作：

读作：写作：

写作：读作：

读作：写作：

写作：五百九十590六百零二602九百九十九999一千1000每相邻两个计数单位之间的进率是10，读数和写数都从高位起。归纳总结：1．读出下面各数。夯实基础（选题源于教材P27练一练）308 512 817450 1000 三百零八五百一十二八百一十七四百五十一千2．写出下面各数。五百二十七（）四百三十六（）二百零六（）七百四十（）5274362067403．填空。(1)一个数，从右边起第一位是（），第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。(2)一个四位数，最高位是（）位。个十百千千4．小鸟回家。3．判断。(1)208读作二百八。(

)辨析：读作二百零八，中间的0易丢。易错辨析×(2)350读作三百五零。(

)(3)九百零四写作：9004。(

)辨析：读作三百五十，末尾的0不读。××辨析：写作904。第3课时1000以内数的组成和读写(二)三认识1000以内的数JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测1．数的组成2．用小棒或图形表示数1课堂探究点2课时流程(1)读出下面各数，并说一说它的组成

60 35 100(2)写出下面各数八十

四十三

一百1探究点1数的组成用下面的数字卡片摆出不同的三位数，并读出来。千位百位十位个位0不可以摆在百位上。023千位百位十位个位0231探究点2用小棒或图形表示数在数位表中画小棒表示出513。千位百位十位个位1根小棒放在个位表示1个一，放在十位表示1个十，放在百位表示1个百。任选三种图形分别表示1个百、1个十和1个一，在数位表中画图形表示出325。千位百位十位个位千位百位十位个位千位百位十位个位千位百位十位个位千位百位十位个位百位上的3个，表示3个百；十位上的2个，表示2个十；个位上的5个，表示5个一。百位上的3个，表示3个百；十位上的2个，表示2个十；个位上的5个，表示5个一。1．填一填。(1)256是由(

)个百，(

)个十和(

)个一组成。(2)由7个百，8个一组成的数是(

)。(3)写出下面各数相邻的数。(4)589的百位上是(

)，表示(

)个(

)，十位上是(

)，表示(

)个(

)，个位上是(

)，表示(

)个(

)。小试牛刀百25708500一十55649859960198892．用下面的数字卡片摆出不同的三位数。9955509005093．在数位顺序表中画三种图形表示364，并说出每个图形表示的意义。▭▭▭□□□□□□○○○○一个长方形表示一个百，一个正方形表示一个十，一个圆形表示一个一。一个数百位、十位、个位分别是几，这个数就由几个百，几个十，几个一组成。归纳总结：1．(1)653是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。(2)708是由（）个百合（）个（）组成的。夯实基础（选题源于教材P29练一练）65378一5992．写出与下面各数相邻的两个数。5988006007998013．在数位表中画图形表示出216。千位百位十位个位○表示1个百，▭表示1个十，△表示1个一。○○▭△△△△△△把3根小棒摆在数位表中，分别可以表示哪几个数？百位十位个位百位十位个位百位十位个位表示300表示30表示3百位十位个位表示201百位十位个位表示210百位十位个位表示102百位十位个位表示120百位十位个位表示21百位十位个位表示12百位十位个位表示1114．判断。(1)由6个百和6个一组成的数是66。(

)辨析：这个数是606，写数时中间的0易漏。易错辨析×(2)60个十和6个百都是600。(

)(3)555中的三个5表示的意义一样。(

)辨析：百位上的5表示5个百，十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。×√第4课时用算盘表示数三认识1000以内的数JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识算盘及用算盘表示数1课堂探究点2课时流程算盘的发展史和常用种类:算盘是我国人民发明创造的。在计算器普遍使用之前，算盘作为一种既简单又方便的计算工具，一直受到人们的喜爱，并被广泛使用。常用的算盘有以下两种：探究点认识算盘及用算盘表示数算盘各部分的名称:1用算盘表示数。算盘上每一档（或叫做杆）代表一个数位。算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。计数时要拨珠靠梁。1．填一填。(1)常用的算盘有两种：(

)和(

)。(2)算盘上每一档代表一个(

)，计数时要拨珠靠(

)，一个上珠表示(

)，一个下珠表示(

)。(3)算盘上高位在(

)边，低位在(

)边。小试牛刀七珠算盘五珠算盘右1左数位梁52．写出算盘上各部分的名称。底珠梁档框顶珠上珠下珠3．写出算盘上表示的数。写作：________写作：________

6857071．算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1。2．用算盘计数时先定好个位，再拨珠。归纳总结：1．写出下面算盘上表示的数。夯实基础（选题源于教材P31练一练）7053602．在算盘上表示出下面各数。173 604 580 945 730答案略。3．试着用算盘计算下面各题。答案略。21＋35 83－53 27＋4140＋53 48－25 43＋36兔博士网站在古代，人们用小竹棍摆成下面的形式来表示数并计算，叫做筹算。算珠就是由筹算演变过来的。4．判断。(1)算盘上表示的数为254。(

)(2)算盘上表示的数为704。(

)辨析：用算盘表示数时，一个上珠表示5容易错。易错辨析×√第5课时1000以内数的大小比较三认识1000以内的数JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测1000以内数的大小比较1课堂探究点2课时流程356元89元100元536元读作：三百五十六读作：八十九读作：一百读作：五百三十六1探究点1000以内数的大小比较小小图书馆。类别数量(本)科技书1000文艺书632工具书4991000是四位数，其他数是三位数，1000最大。所以，科技书最多。1000﹥6321000﹥499文艺书有600多本，工具书不到500本，工具书最少。499﹤632499﹤1000把下面自行车的价格按从高到低的顺序排列。______>______>______>______980元520元375元370元1．在里填上“＞”“＜”或“＝”。50656 99100 9991000279297 76076个十 4004个百小试牛刀＞＝＜＜＜＝2．分一分。406

703

692

598

603

489

502

493(1)比600大的数：___________________________(2)比500小的数：___________________________(3)接近600的数：___________________________703

692

603406

489

493598

6031．比较大小时，位数多的一定比位数少的大。2．位数相同时，从最高位比起，最高位大，数就大，最高位相同，就比下一位，依次类推。归纳总结：180350130801．夯实基础（选题源于教材P33练一练）(1)小说大约有多少页？(选合适的数画○)(2)连环画大约有多少页？(选合适的数画√)√2．按要求上车。3．在里填上>或<。799800 485490 534529632623 802820 705650＜＜＞＞＜＜3．用2、5、8三个数字组成不同的三位数，并把他们按从小到大的顺序排列。用2、5、8组成的三位数有258；285；528；582；825；852。把它们按从小到大的顺序排列为258＜285＜528＜582＜825＜852。3．里最大能填几？63＜638 7

8＜765740＞7

8 3

6＜379辨析：运用比较的方法填最大的数时，容易出错。易错辨析7537第7课时掷点写数JJ

二年级上册三认识1000以内的数

2活动目的1活动内容掷点写数活动总览1．让学生进一步了解数位的意义，知道同一个数字在不同数位上表示的意义不同。2．让学生通过自己的判断来写数，培养他们的估计意识，增强他们的数学思维和合理判断的能力。掷点写数活动过程1．理解游戏规则（1）三人一组，一人掷骰（tóu）子，其余两人分别在数位表上写数。（2）骰子掷出后，根据骰子朝上的面上的点数，写数的两个人各自结合自己的判断把数字写在相应的位置上。（3）掷三次骰子为一局，谁写的三位数大，谁就是胜者。2．按要求掷点写数。在一个同学掷完骰子后，另外两个同学可以将朝上的面上的点数写在数位表上的任意一个位置。数位表如下：百位十位个位百位十位个位若第一次掷出4，则4有3个位置可以写，分别在百位、十位和个位。如果4写在百位上则表示4个百，如果4写在十位上则表示4个十。若第二次掷出2，则写在剩下两个位置的任意一个。如果2写在十位上则表示2个十，如果2写在个位上则表示2个一。在两个同学写完后比较数的大小，先从百位比较，如果百位上的数字一样，则接着比较十位、个位上的数字的大小。3.小组交流讨论。从游戏规则中我们可以知道谁写的数大谁就获胜。骰子出现的点数分别是1，2，3，4，5，6，我们需要根据自己的判断，当骰子朝上的面上的点数大时最好写在百位上，当骰子朝上的面上的点数小时最好写在个位上。1．掷点写数游戏。(1)如果东东掷了两次骰子，掷出的点数之和为3，他可以写出哪些数，填一填。小试牛刀百位十位个位百位十位个位2102011021201221(2)把写出的数按从大到小排列。(

)＞(

)＞(

)＞(

)＞(

)＞(

)21020112010212212．掷三次为一局，谁写的数大谁就赢。(1)如果菲菲第一次掷出的骰子如图，要想获胜，应把数写在哪一位？百位十位个位6写在百位上2．掷三次为一局，谁写的数大谁就赢。(2)如果菲菲第一次掷出的骰子如图，要想获胜，应把数写在哪一位？百位十位个位1写在个位上2．掷三次为一局，谁写的数大谁就赢。(3)如果菲菲第一次和第二次掷出的数分别是4和5，红红和聪聪已经根据自己的判断这样写。百位十位个位54聪聪百位十位个位45红红

聪聪(

)一定不会胜。活动总结这个游戏是随机的，但要想获胜的几率大，也需要我们进行判断，写数时要预测后面可能出现的情况。大数写在高位上，小数写在低位上，这样获胜的几率会变大。归纳总结：数1000以内的数三认识1000以内的数JJ

二年级下册作业习题多种练习巩固数数作业提升方向4．按规律填数。(1)120、130、140、(

)、(

)。(2)290、280、(

)、260、(

)。(3)1000、950、900、(

)、(

)。作业提升练1501602702508508005．在里填上合适的数。(1)(2)1381581881984504564524584606．从360数到450，你有几种不同的数法？作业拓展练略1000以内数的组成和读写(一)三认识1000以内的数JJ

二年级下册作业习题进一步理解各数位数的意义作业提升方向4．把苹果装进篮子里。作业提升练903，623，283618，634，608，623386，182，580，986，2835．读、写出横线上的数。(1)实验小学二年级有209个学生。读作：____________(2)妈妈今天买大衣花了1000元。读作：____________(3)乐乐在竞选学生会干部时获得四百五十票。写作：____________(4)小明家的门牌号是二百六十九号。写作：____________450二百零九269一千6．用1个3，1个0，1个9组成不同的三位数。(1)能读出零的数(

)(2)不读出零的数(

)作业拓展练309，903390，9301000以内数的组成和读写(二)三认识1000以内的数JJ

二年级下册作业习题通过练习进一步理解数的组成作业提升方向5．照样子填数。653＝600＋50＋3(1)423＝＋＋(2)607＝＋(3)580＝＋作业提升练4002036007805006．用4根小棒摆在下面的数位顺序表中，可以表示哪几个数？400，220，103，310，202，130，211，301，4，40，112，1217．一个三位数，百位数字是1，十位数字是百位数字的3倍，其余数位上是0，这个数是(

)。作业拓展练130

Thankyou!用算盘表示数三认识1000以内的数JJ

二年级下册作业习题进一步熟练在算盘上表示多位数作业提升方向5．在算盘上表示出下面各数。504 280 705作业提升练略6．试着用算盘计算下面各题。45＋33＝＋

＝58－24＝－

＝作业拓展练7834图略用算盘表示数三认识1000以内的数JJ

二年级下册作业习题进一步熟练在算盘上表示多位数作业提升方向5．在算盘上表示出下面各数。504 280 705作业提升练略6．试着用算盘计算下面各题。45＋33＝＋

＝58－24＝－

＝作业拓展练7834图略1000以内数的大小比较三认识1000以内的数JJ

二年级下册作业习题多种练习巩固数的大小比较作业提升方向4．在实验小学的人数上面画“△”，在博爱小学的人数上面画“○”。实验小学的人数比东风小学的人数少一些。博爱小学的人数比东风小学的人数多得多。作业提升练○△5．把下面商品的价格按由高到低的顺序排列。969元＞360元＞208元＞99元6．用8、4、9组成不同的三位数。(1)最接近850的数是(

)。(2)最接近1000的数是(

)。(3)在99和500之间的数是(

)。(4)把所有组成的三位数按从大到小的顺序排列。作业拓展练849984489和498984>948>894>849>498>489第1课时用玻璃球表示物体的质量四千克和克JJ

二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测1．用天平比较物体的轻重2．用选定的玻璃球作单位测量物体的质量1课堂探究点2课时流程1探究点1用天平比较物体的轻重苹果和梨哪个轻，哪个重？探究点2用选定的玻璃球作单位测量物体的质量1个梨和几个玻璃球同样重？用玻璃球测量语文书和铅笔盒，它们各有几个玻璃球那么重？1．在重的物体后面画“△”，在轻的物体后面画“○”。(1)(2)小试牛刀△○△○2．比一比，填一填。

(1)一根香蕉和(

)个玻璃球同样重。(2)一个桃子和(