初中语文-9 海燕教学课件设计

海燕高尔基设计人：

生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美……请你欣赏

在阳光明媚的花园里，草坪如翠绿的地毯，孩童如猴子般机灵，老者如神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔和之美。请你欣赏在墨黑的背景中，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美。请你欣赏在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。我们感受到的是生命的力量之美。请你欣赏请你欣赏在死亡的山涧，羚羊的飞渡如横空架起的一道生命的彩虹，我们感受到的是生命的悲壮之美。这节课让我们走入《海燕》这首充满激情的散文诗，来感受高尔基带给们的生命最强音。感受生命的—勇敢之美呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒号叫Shēnyínqiè

fěilüèwānyán注音：háo词义：呻吟：指人因痛苦而发出声音。翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：轻轻擦过或拂起。

震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。困乏：疲乏。

蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。学习目标：1.指导学生有感情的朗读课文2.把握海燕的形象，学习象征、对比手法在课文中的运用3.体会文章表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。海燕自主学习，读中感知听完范读后，请同学们说说在你的头脑中留下了怎样的画面？

1、理清思路：本文以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的发展变化可以将本文分为几个画面?用自己的话概述。2、认真跳读文章，找出文章中刻画海燕的句子领悟的海燕的形象，加以分析自由朗读回答问题:

本文以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的发展变化可以将本文分为几个画面?用自己的话概述。暴风雨将来之时

暴风雨逼近之时暴风雨即临之时海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来认真跳读文章，找出文章中刻画海燕的句子领悟的海燕的形象，加以分析。自由朗读回答问题探究：如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？（）的海燕海鸥海鸭企鹅海鸥

课文还写了其它海鸟，请同学们从课文中找出描写其它海鸟的句子，并谈谈对它们的印象。

海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏海鸭的表现：呻吟、吓坏企鹅的表现：胆怯、躲藏情态：惊恐万状

丑态百出

目的：突出海燕英勇、无畏的形象，也起到了烘托、丰富作用对比衬托通过对比……

突出或反衬……

表达了……这种解题语言，同学们要记得使用当前的改革开放中，它们各象征怎样的人？象征在过去的革命战争中，它们又象征着怎样的人？背景

I90I年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命号角。大海波浪乌云闪电雷声狂风暴风雨

暴风雨人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”没有人能随随便便成功！同学们，让我们承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练，顶天立地，豪情四溢。

《我们是勇敢的海燕》

不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天，

不是每一条小溪都可以流过巉岩，

不是每一株幼苗都可以长成大树，

不是每个人的旅途都可以舒适平坦。

面对人生的沟沟坎坎，

让我们大声说——

让暴风雨来得更猛烈些吧！

因为我们是勇敢的海燕！愿你就是人生暴风雨中的海燕！