《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计教学内容：欣赏童声合唱《歌唱二小放牛郎》教材分析：童声合唱《歌唱二小放牛郎》由独唱曲改编而来，歌曲以鲜明的音乐形象，讲述了一位抗日小英雄的感人故事。放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈。我们的老乡和干部得到了安全，而小英雄王二小却献出了自己的生命。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，用起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，并在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理，多声部和声的运用，增强了音乐的感染力，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。学情分析：五年级的学生，生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受、探索音乐的水平加强，但在音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，本课的设计遵循五年级学生的年龄特点和认知规律，在教学中，创设音乐情境，坚持以美育人，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式创设艺术体验为核心的多样化音乐实践活动，鼓励他们参与到音乐活动中，培养良好的聆听习惯。设计理念：以2022版《艺术课程标准》为指导，坚持以美育人，引导学生积极参与艺术实践活动，听、唱、编创、表演相结合。重视艺术体验，突出学科综合，把信息技术与音乐相融合，灵活运用多媒体，加强教学的情景性、直观性、示范性，使学生深刻地理解小英雄王二小的音乐形象,感受音乐内涵，并能准确的表达对王二小的颂扬与缅怀，增强学生的民族自尊心和爱国主义情怀。教学目标：1.审美感知聆听歌曲，体验音乐情绪，感受速度、力度、演唱形式等相关因素对表现音乐作品的作用。2.艺术表现、创意实践层面能哼唱合唱曲中的一段。积极的参与音乐情景剧的编创活动，主动担任一个自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。3.文化理解通过聆听、体验，激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情,增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学重点：欣赏《歌唱二小放牛郎》,并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。教学难点：能积极与同学合作，策划音乐情景剧，并能尝试担任其中的一个角色。教学准备：多媒体课件、钢琴、歌谱教学过程：一、创设情境，激情导入复习演唱《共产儿童团歌》，同学们入场步伐整齐，声音响亮。师：我们歌声嘹亮的演唱了《共产儿童团歌》，今天老师要和大家分享一首关于共产儿童团员的歌曲，你听：（师唱）“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了？”师问：他去了哪儿？又做了些什么？让我们一起从视频中来寻找答案吧。课件播放视频《歌唱二小放牛郎》，请同学们边欣赏随音乐轻轻的律动。二、出示课题，简介作品1.师：谁能带着歌曲所表达的情绪来讲一讲王二小的故事？好，请你说：生讲完，教师总结。2.师简介歌曲创作背景：王二小的事迹很快传遍了解放区，晋察冀边区的文艺战士方冰和劫夫很快创作了著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。用起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，钟维国先生根据各段词意进行改编，采用不同的音乐表现手段进行处理以及多声部的和声的编排，使这首合唱曲产生了更强的艺术感染力。三、模唱旋律，感受音乐课件出示主题旋律，请学生在白板上画出旋律线并用“la”模唱旋律。四、完整聆听，整体感知完整聆听童声合唱，思考：音乐是以怎样的方式讲述二小放牛郎的故事的？歌曲的情绪是怎样的？学生听后回答，教师点评，讲解叙事歌曲的概念，歌曲情绪的回答，有紧张的、愤恨的、悲痛的等，这些情绪在哪些乐段？通过哪些音乐要素来表现的呢？引入分段欣赏。五、分段欣赏，加深感受1.通过分段欣赏完成表格，感受音乐要素在音乐作品情感表现上的作用。第一段：二小放牛中速烘托宁静的气氛第二段：敌人扫荡中速敌人向山沟开始扫荡，气氛开始紧张第三段：二小被抓，被迫带路稍快紧张的由于情绪发展的需要，歌词与曲调都做了较大的改变与发展第四段：敌人进埋伏圈讽刺的pp第五段:伏击战稍快轮唱ff第六段：二小遇害恢复原速，愤恨的、无限悲痛地唱出王二小光荣牺牲。第七段：颂扬、怀念二小以颂扬赞美的情绪表达了人们人民对小英雄的崇敬，合唱用哼鸣与衬腔“啊”进行烘托，以表达对小英雄的哀思之情。2.有感情的随音乐演唱第七段。六、编创与活动1.分组讨论，进行音乐情景剧的编创设计。2.讨论歌曲的主要人物和场景。提示:歌中的主角是谁?还有哪些人物?有几个场景?3.设计、分配角色。每个人根据自己的擅长，选择合适自己的角色。如:分别可选择小英雄王二小、众小羊、众乡亲、鬼子等角色，还可以发挥想象，用动作或同学相互合作扮演小树、石头等景物。4.根据插图提示，随故事情节的发展编创表演的动作，边唱边相互配合表演集体编创的音乐情景剧。5.分组展示交流，相互评价和改进。排练过程中如出现不严肃的嬉闹行为，教师要注意及时制止和纠正，引导学生全情投人表演。努力提高学生的综合表现力。七、课堂小结聆听音乐，回顾历史。我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念，在新中国的道路上还有许许多多这样的英雄。毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，誓死不屈的狼牙山五壮士。如今，在新冠疫情肆虐的时候，同样有一群英雄守护着我们，钟南山院士、李兰娟院士、成千上万的医务工作者、警察叔叔、以及各行各业坚守岗位的普通人……他们是新时代的英雄，一代人有一代人的精神，一代人有一代人的担当，作为新时代的少年，让我们踏着英雄的足迹，继续前行！树立“请党放心强国有我”的民族自信！八、作业设计根据“双减”政策和五年级学生的实际情况，在作业设计上，我进行了分层设计，学生可任选一项来完成，既巩固了基础知识又给学有余力的同学提升的空间。1.小歌手:有感情的演唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。2.小创客:能在情景剧的创编中，主动担任一个角色，并在表演中投入情感。3.好少年:搜集、选取有关“英雄”的音乐片