《数蛤蟆》说课稿

人教版二年级音乐《数蛤蟆》说课稿休宁县海阳第一小学黄文娟尊敬的各位评委老师，你们好！我说课的课题是《数蛤蟆》。时代的发展赋予了音乐课程新的内涵，2022年版，义务教育《艺术课程标准》提出以美育人、重视艺术体验、突出课程综合的理念，并指出“趣味唱游”是低年级学生学习音乐的主要形式，因此我以“快乐游戏，纵享童趣”为主题来介绍《数蛤蟆》这节课歌唱综合课，下面我将从这六个方面来展开我的说课。一、教材与学情【教材分析】首先说教材，《数蛤蟆》选自人教版小学音乐二年级上册第二单元中的第一课，本单元以“快乐的游戏”为主题，通过学习具有地方特色的趣味性音乐，让学生感受游戏的乐趣，提高审美体验。这节课是本单元的开篇章节，共一课时。它是流行于四川省的一首儿童数字游戏歌曲，极具趣味性和益智性。歌曲为四二拍一段体结构，五声商调式，共分为3个乐句，7个乐节，除了第三乐节，其它均采用重复的写作手法，歌词形象生动，衬词的运用极具四川方言特色，其欢快跳跃的节奏表现出蛤蟆玩水、游水的欢乐场景。【学情分析】再说学情，本课的教学对象是二年级学生，他们的生活范围和认知领域进一步拓展，歌曲中的数字游戏正好符合他们现阶段的数学认知，同时，体验感受和探索创造的能力增强，经过一年级的学习，他们已熟悉四二拍歌曲的节拍特点和基本力度记号，具备一定的演唱能力，我利用学生爱动、爱说、爱唱的性格特点，将复杂的技能技巧，转化为各种音乐实践活动，让学生在玩中学、乐中学。二、教学目标以核心价值观为引领，聚焦新课标所提出的核心素养要求，我设立了这三个教学目标：1.首先在感受音乐和文化理解方面：感受四川民歌的风格特点，了解四川方言，体验歌曲欢快活泼的情绪，并唤起情感共鸣，树立动物保护意识。2.其次在知识技能与艺术表现方面：熟悉十六分音符的节奏型，能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。3.最后在审美感知和创意实践方面：尝试用不同的力度、简单的动作和双响筒伴奏来表现歌曲，并通过歌词创编进一步体会音乐游戏的乐趣。三、教学重难点根据学生特点和认知程度，我把“有感情地演唱歌曲”做为本节课的教学重点。把“尝试用不同的力度表现歌曲”作为教学难点。四、设计理念兴趣是学习音乐的基本动力，因此，在教学中我坚持以学生为主体，把兴趣作为核心，抓住教学难点，围绕“游戏”这条主线，采用情境、讨论、游戏等教学法来吸引学生。在教具选择上我利用课件、电子琴、节奏卡、打击乐器等来创设情境，并开展“数字游戏、节奏密码、池塘音乐会”等一系列生动有趣的音乐实践活动，让学生通过体验发现、合作讨论、创编表演等学习方式，来享受音乐的乐趣。五、教学过程为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我设立了这五个教学环节：1.创设情境，导入新课舞蹈是音乐的灵魂，也是快速唤醒学生音乐意识的有效方式，所以这节课我就从舞蹈律动开始，“今天的小主角是一位来自池塘的歌唱家，可是啊它有点小害羞，我们用律动将他请出来吧！”二年级的孩子天真烂漫又富有同情心，他们马上跟着歌曲《小青蛙》舞动起来，请欣赏教学实录，课堂的氛围就此点燃。接着我通过课件出示青蛙的图片，并引出话题“青蛙的外形有什么特点呢，你能模仿它的叫声吗？”呱，教室里瞬间蛙声一片，学生通过观察说出“青蛙披着绿衣服，两只大眼睛、白白的肚皮还有四条腿”，这为后面歌词的学习做了铺垫，此时我悄无声息地带着学生进入了下一个活动——“节奏密码”。十六分音符节奏型是本课的节奏难点，我便把节奏融入到游戏中来，让学生用“呱”的声音来读出不同的节奏密码卡，顺利解锁即可获得青蛙的礼物，学生的兴趣马上被调动起来，这时我通过指生读和全班齐读的方式，从个体到整体、由点及面地让学生在趣味游戏中学会了难点节奏，还收获了满满的成就感。2.趣味游戏，揭示课题。我用小青蛙的口吻来介绍四川人民对它的亲切称呼——“蛤蟆”，学生很是好奇，我趁热打铁，通过范唱、歌词填空、数蛤蟆游戏三个活动引出本节课的课题《数蛤蟆》，“这首歌是四川小朋友们在玩游戏时所唱的歌曲，那说到游戏，我们也来玩一个数蛤蟆的游戏吧？”学生兴奋不已，随后师生采用一问一答的方式，配合双响筒伴奏进行游戏互动，请看教学实录。这不仅能让学生身临其境地体会到游戏的快乐，还为后面的器乐伴奏和歌词创编埋下了种子。3.情感体验，学唱歌曲这是本课的主体部分，我将通过三个教学活动来完成此环节的教学。【活动一】：多重聆听，感知音乐。首先完整聆听歌曲，感受歌曲情绪及节拍，随后配合二拍子“拍、点”的声势动作再次聆听歌曲，在听之前，我提出“歌词中有没有你不理解的字呢？”这引起了学生对歌词的注意，问题的提前抛出也有助于提高聆听的有效性和独立思考的能力，他们很快便找出“太平年、荷儿梅子梭、水上漂”等字眼，我顺势引出知识点——学习四川方言中的衬词，并进行德育引导“蛤蟆不吃水，它吃什么呢？”对，害虫！有了蛤蟆的帮助，庄家长得好，就能迎来丰收的太平年，此时学生对蛤蟆的喜爱和感激之情溢于言表。之后我又设计了歌词接龙游戏，基于之前的节奏练习，在师生接龙中，学生能准确地按节奏读出歌词，这大大增强了学习自信心。游戏结束后我提出问题“蛤蟆是怎样跳水的，你能模仿吗？”学生踊跃举手，并做出各种跳跃动作，我便选出一些姿势来带领大家跟着歌曲跳一跳，这一环节我利用了学生爱动、好模仿的心理进一步熟悉了歌曲，完成了歌词的学习。【活动二】：对比旋律，学唱歌曲。二年级学生刚步入旋律模唱阶段，我利用“火眼金睛”的活动来激发学习兴趣，首先我对旋律进行范唱，采用视听结合的方式让学生边听边观察曲谱，找出相同旋律，并采用点名回答、全班共同点评、旋律接龙唱等方式来完成旋律的学习，这很好地锻炼了学生自主学习的能力，之后我又用三组图片来分别表示相同的乐节，这能让学生更加直观地了解歌曲的结构，由此，他们还发现只有第三乐节是独一无二的。由于之前做了大量的学习铺垫，学唱歌曲也就水到渠成了，我利用电子琴采用分句教唱、自主学唱、慢速练习、随乐演唱等形式进行教唱，并强调咬字清晰、声音统一等演唱要求。在这一环节，从对比旋律到演唱曲谱再到完整演唱歌曲，我层层递进，逐步完成了教学任务，使学生由学会音乐转变为会学音乐，充分体现了学生学习的主体性。【活动三】：情感处理，解决难点。我结合歌曲内容，引导学生展开想象，“我们应该用怎样的歌声来表现玩游戏时的快乐心情呢？”他们马上想到要用愉快的声音演唱，接着我又乘胜追击“那怎样才能使我们的歌声更富有感情呢？”这对于二年级的孩子有点难，也是本课的教学难点，我采取对比聆听法，分别用“无力度变化”和“有力度变化”两种方式进行范唱，如：（荷儿梅子...）他们马上说出这一种更好听，于是，我采用小组讨论法，让学生为相同乐句/设计不同的力度来演唱，并把他们的设计板书在对应的图片下面，有些学生认为第一句像哥哥，力度强，第二句像弟弟，力度弱，也有的说第二句应该强一点，可以强调出快乐的心情。随后，我进行总结性点评，还展示了自己的设计，并带领学生完整演唱歌曲，培养了他们的情感表达和审美感知能力，请欣赏教学实录。他们深情地演唱也成功获得了“池塘音乐会”的门票，顺利进入到第四个环节。4.趣味创编，表现歌曲分为“池塘音乐会”和“歌词创编大赛”这两个教学活动，根据新课标“面向全体学生，注重个性发展”的理念，首先我以“池塘音乐会”为主题，把学生分成演唱组、双响筒伴奏组和舞蹈组，利用蛤蟆头饰来创设情境，最后，三个小组随音乐一同表演。教室顿时变成了一个舞台，每个学生都参与进来，个个化身成小演员，课堂氛围也随之高涨。随后，我又用“歌词创编大赛”来激发创作热情，通过分组讨论、展示大赛、生生互评来完成学习任务。这两个活动既培养了学生的创造力和团队合作的能力，还提高了他们对音乐美的感受力和表现力。5.课堂总结，德育渗透最后是课堂总结，首先我用总结的形式与学生对话，引导学生回忆本节课学到了什么来强化知识，并鼓励他们课后把“蛤蟆”换成其它动物，继续创编歌词，下节课进行展示。接着通过环保宣传图片，配以舒缓的背景音乐，告诉学生要爱护环境、保护动物，呼吁大家团结起来共同守护我们美丽的家园，随后大家在音乐声中相互告别，结束整堂课。六、教学反思基于这堂课我有所感悟，首先在评价机制上，“教师评价”贯穿全课，而在演唱和表演方面我采取学生自评、生生互评、师生共评的的方式，让学生在评价中得到自信，获得成功。其次“体会游戏的快乐”是本课的出发点，回顾整节课，我始终围绕趣味游戏、运用多种情境相结合的方式展开教学，学生不仅在实践活动中学会了歌曲，还体验到音乐游戏的乐趣，实现了“在玩中学、乐中学