部编小学六年级上册语文8灯光(教案)

最新部编版小学语文上册优选资料设计灯光【授课目标】正确、流畅地朗诵课文。读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好神往和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。领悟本文的开头和结尾相互照料的关系，并感觉作者这样写的深意。【授课重点】理解郝副营长广阔的胸襟和对未来美好的神往。【授课难点】抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。【授课课时】1课时【教具准备】课件（朗诵音视频建议使用荣德基小学课件）【授课过程】第一课时内容荣德基课件页码一、导入新课灯光，我们都特别熟悉，平时其实不特别注意它。但是，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描绘了一个感人的故事。二、介绍作者（1）王愿坚：（1929年-1991年），男，中国电影编剧、作家。1944年到抗日依照地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加回想录《星火燎原》的编写工作。主要作品有《党费》、《粮食的故事》、《一般劳动者》、《踪迹》、《路标》、《妈妈》等。（2）三、初读感知听范读。边听边画出文中的难读的字，注意字的读音。学生初读。要求：自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查初读情况（1）认读生词（3）照耀豫皖苏平原围剿黑魆魆电钮危在朝夕绚烂（2）指名读课文，检查朗诵情况，看字音可否正确，句子可否畅达。最新部编版小学语文上1册优选资料设计最新部编版小学语文上册优选资料设计四、自读课文，整体掌握。（4）自由读课文，思虑：课文主要讲了一件什么事？2.小组讨论，沟通。（5）全班沟通。（天安门广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。）五、品读释疑（7）1．学生默读课文，边读边想：课文哪些段落是写现在，哪些段落是写往事（8）的？（全文一头一尾是写现在，中间大多数是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。引导学生悟文章写作次序和前后照料的构造特点。(板书倒叙)（17-292．惹起我回想往事的原因是什么？）（背后传来一声赞美：“多好啊！”勾起对往事的回想。这三个字是连结现实和（9-12）往事的一根链条，由于英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊!”）快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现在哪里，各是在什么情况下说的，把相关语句画出来，再深入想想，他们当时看到的是什么，可能想到什么。我们能够从中领悟到什么？（达成表格）3．沟通（“多好啊！”这句话在课文中出现三次。（13）第一次前的清明节的一天夜晚，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞美：“多好啊！”说这话的人或许是第一次来北京，或许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自心里的衷心（14）赞美。方法指导：这是一个倒叙的写法，所谓倒叙，是依照表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，尔后再从事件的开头按事情原来的发展次序进行表达的一种写法。能够增强文章的生动性。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下念书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他或许想到成功此后，人民过上幸福生活，或许触景生情，暗暗下信心，最新部编版小学语文上2册优选资料设计最新部编版小学语文上册优选资料设计为了战斗的成功，为了下一代能过上美好生活，要一往无前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”发言时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生（15）活的神往，“赶明儿成功了，我们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”）六、合作沟通，思疑并解答（16）1．围绕标题灯光，作者在文中多次进行了描绘，找出文中写“灯光”的句子，在小组内提出一个有价值的问题并解答，想想从这些句子中，你领悟到什么？2．自由沟通（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的雄伟建筑，令人（17-29心头感觉光明，感觉温暖。）第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地念书。他凝望着那幅图，静静地沉思着。第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿成功了，我们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完好坠入了对未来的神往里。第四句：这位年青的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。第五句：在天安门前绚烂的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。．开头和结尾都提到天安门前的灯光，有什么深意？（灯光象征幸福安乐的生活，课文以《灯光》为题，突出了革命烈士对未来的美好神往，赞美了他们为理想而英勇献身的高尚精神。）七、讲堂小结《灯光》是一篇回想往事的课文。课文经过对一件对于灯光的往事的回想，颂扬了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。我们好好珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大成为一个对国家适用之人。（30）八、介绍阅读：本课介绍阅读《生死攸关的烛光》《倔强的小红军》。八、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）九、课后作业最新部编版小学语文上3册优选资料设计最新部编版小学语文上册优选资料设计（请课后达成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）板书设计现在（多好啊）灯光往事（倒叙）幸福生活来之不易现在课后反省《灯光》是一篇阅读课文。授课本课，我注意对学生进行“张开丰富的想象”的运用训练。课文第二大段是由景生情，追想战争年月的一桩往事，是全文重点，我指导学生以“灯光”为线索分小组讨论：1、在战斗空隙，郝副营长为什么借着稍微的亮光，在凝望着书上的插图？他沉思什么，神往什么？2、课文哪些地方是写详细的事物？哪些地方是联想？经过对以上问题的讨论，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界，但由于本课时代背景离学生生活实质较远。因此，在讲堂上，我用了好多时间去解说当时的环境，这与阅读课文的授课思想相违犯。我应当在课前引导学生去收集相关资料，让他们学会收集资料，为第二单元的读写例话“注意收集相关的资料”作准备。在这节课中，我努力的试一试合作研究的学习方式，使学生经过小组合作的方式，主动的去研究课文中包括的内容、境地、思想。传统授课中，授课的备课、上课关注的其实不是学生的学习状态，经常以成人的心态去对待学生的想法和感情。把自己的见解强加给学生。上课时老是把自己的授课设计像背台词同样，全然不论学生接受与不接受。在这节课中我给学生创立了参加和表现的机会，充发散挥学生自主能动性，发挥小组