初中语文-9 王几何教学课件设计

开始王几何马及时七年级上册语文（人教版）1.你能准确把握下列字词吗？请给画横线的字注音。绰号（）弥勒佛（）铭记

（）2、解释下列词语含义。哄堂大笑：洗耳恭听：得意忘形：持之以恒：鸦雀无声：3.走近作者马及时(1946～),笔名小非，四川都江堰人。著有散文集

，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。míng

连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

《最后一片树叶》下一张上一张预习交流形容全屋子的人同时大笑。专心地听。高兴得无法控制自己。长久坚持下去。chuòmílè目标导航

1.掌握本文的生字词，整体把握文章内容。2.选取描写人物的典型句子，感受人物形象，使学生掌握描写人物的方法。（重点与难点）3.培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。上一张下一张1、快速浏览课文，请用简洁的话概括文章的主要内容。可这样概括：文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。

教师表现

学生反应王老师挤进门，快速站到讲台上。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号。全班男生、女生哄堂大笑。王老师请大家上台画圆和等边三角形。同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道理。2、读课文，思考：王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在原文中标注出来，并完成表格。大吃一惊，更安静了。王老师一言不发，哑笑了两分钟。惊讶。王老师写出自己的大名。

满教室鸦雀无声。上一张下一张自主学习1.本文描写了一位与众不同的几何老师，请同学们仔细阅读课文，从文中找出体现王老师特点的句子，结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？

参考答案：王老师是一位幽默风趣、业务水平极高，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。上一张下一张研读入境、合作探究参考答案：通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后得意扬扬的心情。

1、“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？2.“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情”属于什么描写？有什么表达作用？参考答案：语言描写。老师在黑板上公布自己的绰号，并表示喜欢这美妙的绰号，希望大家以绰号相称，在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事深得大家喜爱，说明老师深谙学生身心特点，教学技艺高超、深受学生喜爱、幽默风趣。

3.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？上一张下一张参考答案：这句话运用了外貌和动作描写。作者用“方头大耳、矮胖结实”八个字描绘出了老师的外貌，语言简练传神。“挤”突出了王几何的胖。“眨眼功夫”突出王几何的动作敏捷。既写出了老师“胖”的特点，又写出了老师动作的敏捷，令人惊叹不已。动作快和身躯胖形成了学生的第一个心理反差。品味探究、写法指导(一)、下列划横线的字注音全对的一项是()

A.屏息(pínɡ)须臾(yú)绰号(chuò)B.离谱(pǔ)铭记(mínɡ)嘈杂(záo)

C.叛逆(nì)眉梢(shāo)优雅(yá)D.徒手(tú)斜翘(qiào)丑陋(lòu)(二)、请将正确的描写方法填在括号内。1、指出下列句子所用的描写方法。（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（）（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）(三)、写作练笔：读了《王几何》，你会不由自主地想起自己的老师，从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征或他常说的一句话或最常做的一个动作或给你留下深刻印象的一幕。（100字左右）提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同。D

外貌描写和动作描写动作描写与神态描写上一张下一张评测练习

叶圣陶先生说过：“文学鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所获；只要你动手就会采到晶莹的宝石。”学完本文，你有哪些收获？从写作手法讲：

⑴从不同角度描写王老师，抓住王老师的外貌、语言、动作、神态进行正面描写，写学生反应进行侧面